八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八班級(jí)(1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)六個(gè)班地理教學(xué)。教學(xué)閱歷尚淺，因此，本學(xué)科是會(huì)考科目，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同行老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、取得的主要成果

本學(xué)期我所采納的是八班級(jí)地理人教版教材。教材由中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理兩大板塊做成。采納以環(huán)境、資源、人類活動(dòng)和可持續(xù)進(jìn)展為線索，以問(wèn)題為中心，自然要素與人文要素相結(jié)合的方式，由詳細(xì)到抽象，由感性到理性?？臻g尺度由遠(yuǎn)及近，由大到小。只是掩蓋率高，體系結(jié)構(gòu)完整。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)對(duì)區(qū)域地理有了肯定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了了解、學(xué)習(xí)、掌控分析一個(gè)省區(qū)地理特征的基本方法，并通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)了省級(jí)區(qū)域地理的差異?？傊ㄟ^(guò)一學(xué)期的努力，我不僅獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷，同學(xué)們也學(xué)到了好的地理知識(shí)，了解了我國(guó)的地理差異，并“走訪”了我國(guó)的部分省區(qū)，收獲了許多，也取得了較好的成果。

二、采用的有效措施

(一)、積極學(xué)習(xí)三名校的先進(jìn)教學(xué)閱歷。

在教學(xué)中不斷探究實(shí)踐，“先學(xué)后教”、積極運(yùn)用新方法進(jìn)行教學(xué)等，使名校的先進(jìn)教學(xué)閱歷在我的教學(xué)中得到了充分的實(shí)踐，重視同學(xué)的進(jìn)展，以人為本，呼喊人的主體精神，同學(xué)參加課堂教學(xué)，關(guān)注同學(xué)、解放同學(xué)、發(fā)動(dòng)同學(xué)、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，積極參加課堂教學(xué)。努力讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正動(dòng)起來(lái)，并逐步實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全員參加、主動(dòng)參加、擅長(zhǎng)參加。因而，同學(xué)學(xué)得開(kāi)心，老師教的輕松，也取得了好的教學(xué)效果。

(二)、激發(fā)同學(xué)的積極性及學(xué)習(xí)愛(ài)好

地理學(xué)是討論地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識(shí)和感愛(ài)好的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起同學(xué)的求知欲。地理教學(xué)讓同學(xué)樹(shù)立了可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中，我要求同學(xué)認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)，人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源進(jìn)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí)，那么會(huì)涌現(xiàn)生態(tài)平衡蒙受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題。這樣就表達(dá)了“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)全世界、面對(duì)將來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使同學(xué)認(rèn)識(shí)不同地區(qū)和國(guó)家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件進(jìn)展生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國(guó)家所涌現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，加強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。

(三)、教學(xué)中聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此在教學(xué)中我經(jīng)常搜集一些與人們的生活實(shí)際相關(guān)的地理知識(shí)加以列舉，問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌控地理知識(shí)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)掌控地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

(四)、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避開(kāi)面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的涌現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作探究技能的培育，讓同學(xué)在掌控學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題實(shí)時(shí)予以訂正、指導(dǎo)。

這在很大程度上提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。我把批改作業(yè)作為自己的一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)認(rèn)真，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。此外，單元檢測(cè)成了我了解同學(xué)的重要途徑。雖然有時(shí)成果不盡人意，但我沒(méi)有放棄期望。由于很多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)愛(ài)好等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯著還有些難度。盡管如此，我仍舊以積極的.心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且希望期末有一個(gè)好結(jié)果。

(五)積極參與教研活動(dòng)

為了更好的教好這門課程，還積極請(qǐng)教有閱歷的老師，不恥下問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)，仔細(xì)聽(tīng)取閱歷，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多次聽(tīng)專業(yè)老師的課，潛心討論，仔細(xì)摩學(xué)，逐步提高，這是我取得好成果的必不可少的因素。深入教研教改，不斷提高教育教學(xué)的水平。積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的進(jìn)展。我積極參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。

三、突出特點(diǎn)及新鮮閱歷

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是課堂改革的前提。

通過(guò)名校的學(xué)習(xí)，我努力轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)觀念，把教學(xué)的重心落在同學(xué)的“學(xué)”上。課前預(yù)習(xí)，課堂展示，讓同學(xué)先學(xué)，先展示，老師再歸納補(bǔ)充，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能是提高課堂效率的關(guān)鍵。

不管是杜郎口的“三三六”、洋思“的先學(xué)后教”、東廬的“學(xué)案”教學(xué)都著重同學(xué)的自學(xué)。我積極采用名校的優(yōu)秀教學(xué)閱歷，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能，提高課堂效率。

3、同學(xué)的質(zhì)疑和探究是課堂充斥生命力的必不可少的元素。

課堂是同學(xué)的課堂，是同學(xué)們展示自我的舞臺(tái)。我感覺(jué)教改的著眼點(diǎn)是他們?cè)诮谈倪^(guò)程中、尊敬同學(xué)，讓課堂教學(xué)充斥生命活力，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，讓孩子們享受“過(guò)程中的美滿”。我相信：課堂因互動(dòng)而精彩，同學(xué)因自強(qiáng)而進(jìn)展。

四、存在的問(wèn)題和主要緣由

1、學(xué)校和同學(xué)都不重視本門課程，加之本門又不是中考的科目，所以增加了教學(xué)的難度。不管是課內(nèi)還是課外同學(xué)都沒(méi)有學(xué)習(xí)這門課的意識(shí)，這是造成成果不好的首要條件。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，同學(xué)對(duì)本門課實(shí)踐性、地域性