《列那狐的故事》導(dǎo)讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

《列那狐的故事》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《列那狐的故事》導(dǎo)讀課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-《列那狐的故事》的情節(jié)理解：學(xué)生需要掌握故事的主要情節(jié)，包括列那狐的聰明才智、與其他動(dòng)物的互動(dòng)等。

-文學(xué)元素的分析：學(xué)生需要能夠分析故事中的文學(xué)元素，如人物形象、寓言意義等。

-語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括敘述、描述和分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-故事深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解故事背后的深層含義，如道德教育和社會(huì)批判等。

-文學(xué)元素的識(shí)別：學(xué)生可能不熟悉文學(xué)元素的概念和分析方法，需要教師的引導(dǎo)和示范。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣進(jìn)行批判性思考，需要教師提供問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于向?qū)W生傳授故事背景和情節(jié)，討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)故事主題的探討，案例研究法則用于深入分析列那狐的形象和故事中的道德教育。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親自演繹故事中的角色，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解；同時(shí)，開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)列那狐的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用：課堂上將使用多媒體課件，展示故事情節(jié)插圖，幫助學(xué)生形象理解；同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的背景資料，拓寬視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅列那狐的插圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：“你們知道這是哪只狐貍嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹《列那狐的故事》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解《列那狐的故事》的主要情節(jié)，包括列那狐的聰明才智、與其他動(dòng)物的互動(dòng)等。

-在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的文學(xué)元素，如人物形象、寓言意義等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為列那狐是一只怎樣的狐貍？它的聰明才智體現(xiàn)在哪些方面？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道練習(xí)題：“請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，分析列那狐的形象特點(diǎn)。”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《列那狐的故事》的寓言意義和文學(xué)價(jià)值。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生閱讀《列那狐的故事》的其他章節(jié)，深入理解故事內(nèi)容。

-撰寫一篇讀后感，表達(dá)對(duì)列那狐的看法和思考。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《列那狐的故事》原著：讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解列那狐的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，感受故事的魅力。

-相關(guān)寓言故事：如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，探討寓言故事中的道德教育。

-文學(xué)評(píng)論文章：介紹列那狐故事在文學(xué)史上的地位，以及作者的寫作背景和文化背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中自主閱讀《列那狐的故事》的其他章節(jié)，深入理解故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇寓言故事，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)元素和寫作技巧。

-學(xué)生可以搜索相關(guān)的文學(xué)作品，如其他動(dòng)物寓言故事，進(jìn)行閱讀和分析，拓寬自己的視野。

-學(xué)生可以參加文學(xué)社團(tuán)或者閱讀俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，通過(guò)展示列那狐的插圖，成功引起了學(xué)生的興趣。但是，我在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地講解了故事情節(jié)和文學(xué)元素，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力有所分散。下次我可以嘗試運(yùn)用更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度提高了，但我在引導(dǎo)討論過(guò)程中，可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于一些難題仍存在困惑，下次我可以針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但意識(shí)到在強(qiáng)調(diào)故事寓意和文學(xué)價(jià)值方面，還可以做得更好。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了一些相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。但我還可以在這方面做得更多，例如組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《列那狐的故事》原著其他章節(jié)，以及其他相關(guān)的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等。

-視頻資源：可以搜索關(guān)于《列那狐的故事》的動(dòng)畫片或電影版本，觀看并分析其中的情節(jié)和人物形象。

-文學(xué)創(chuàng)作：嘗試自己編寫一篇寓言故事，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)元素和寫作技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解《列那狐的故事》的寓言意義和文學(xué)價(jià)值。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以參加文學(xué)社團(tuán)或者閱讀俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試參加相關(guān)的寫作比賽或活動(dòng)，展示自己的文學(xué)才華。板書設(shè)計(jì)-《列那狐的故事》的主要情節(jié)

-列那狐的形象特點(diǎn)及其寓意

-故事中的文學(xué)元素，如人物形象、寓言意義等

2.板書設(shè)計(jì)詞句：

-列那狐的聰明才智、與其他動(dòng)物的互