2024年中考備考之朗讀設(shè)計重音停連語氣語調(diào)節(jié)奏原卷版

2024年中考備考之朗讀設(shè)計——重音停連語氣語調(diào)節(jié)奏表情朗讀符號符號名稱作用標(biāo)示方法●主要重音號表示重讀的音節(jié)標(biāo)在應(yīng)重讀的字的下面°次要重音號表示次一級的重讀音節(jié)標(biāo)在次一級重讀字的下面||||||音步停頓號表現(xiàn)節(jié)奏的停頓劃在音步之后?前低后高號表示這一句應(yīng)讀得前低后高標(biāo)在句首（或句尾）倒三角前高后低號表示這一句應(yīng)讀得前高后低標(biāo)在句首（或句尾）—急讀號表示此處應(yīng)急讀標(biāo)在急讀部分字下~~~緩讀號表示此處應(yīng)緩讀標(biāo)在緩讀部分字下<漸強號表示語氣由弱到強標(biāo)在應(yīng)漸強部分之上>漸弱號表示語氣由強到弱標(biāo)在應(yīng)漸弱部分之上一停連（一）什么叫停連？停連是指在有聲語言的流動過程中聲音的中斷和連續(xù)。語音上的間歇叫停頓；不中斷的地方叫連接。［停連］停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限標(biāo)點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方，標(biāo)明是為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點也不停頓。（二）什么時候需要停連？停連有時是朗讀者為調(diào)節(jié)氣息的需要，有時是句子結(jié)構(gòu)上的需要，有時是朗讀者為表達思想感情的需要，有時為了滿足聽者思考、理解和接受也是需要停連的。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)∨來了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計理由：重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春天來臨；重讀“來”和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來臨時，作者內(nèi)心的激動、驚喜。在“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受到春天來臨是有一個過程的。（2）盼望著，盼望著，東風(fēng)∧來了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計理由：“東風(fēng)來了”要連讀，不應(yīng)該停頓，這樣更能體現(xiàn)出作者內(nèi)心激動的心情。（3）山尖∨全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點兒，有的地方∨草色還露著；這樣，一道兒白，∧一道兒暗黃，給山們∨穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，∧叫你希望看見一點兒∨更美的∨山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光∨斜射在山腰上，那點兒薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。設(shè)計理由：“鑲”“露”“穿”“斜射”等動詞重讀，增添了動感，透露出薄雪和小山的靈氣；“白色”“暗黃”“微黃”“粉色”等詞語渲染出一個暖色調(diào)的冬天，重讀這些詞語，將語詞間透露出的作者的愉悅心情表達出來；“花衣”“肌膚”是作者巧妙的聯(lián)想，表達了對濟南發(fā)自內(nèi)心的熱愛，重讀這些詞，要帶有欣賞和喜愛的語氣。提示：重音和停連的設(shè)計可以有所不同，設(shè)計是建立在讀者對文本的情感把握之上。二重音（一）什么是重音？重音是指朗讀時需要強調(diào)或突出的音節(jié)或詞語。朗讀中的重音如果表達準(zhǔn)確、恰當(dāng)，語意就會鮮明，語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力就會增強，感情的起伏就能恰到好處地表達出來。［重音］一般用著重號“.”標(biāo)示在詞語下面。（二）怎樣來確定重音確定重音可根據(jù)朗讀作品的中心、表情達意的需要來選定。一個獨立完整的句子，通常只有一個主要的重音。重音越少越明確。重音一般分為語法重音、強調(diào)重音、感情重音。1.語法重音語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。例如：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（一般短句中，謂語讀得重一些。）我喜歡雨，無論什么季節(jié)。（動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應(yīng)重讀。）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。（定語比中心詞要稍重些。）2.強調(diào)重音強調(diào)重音是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，它受朗讀者的意愿制約，在句子中的位置上是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。例如:我知道你會這樣做的。（別人都不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）3.感情重音感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈，情緒激動的情況。例如：無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（“無論……都”這個連詞重讀，表明這種喜歡是沒有任何條件的。）而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。（“更是”強調(diào)夏天的雨別有一番風(fēng)情。）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（從三方面，表現(xiàn)了對雨的喜愛和贊美之情。）三朗讀的語氣語氣，又叫語調(diào)，它是能夠表達說話人思想感情的語句的聲音形式，也就是說話的調(diào)子、味道。語氣具有重要的表達作用。它不僅賦予語句以抑揚頓挫的特點，而且傳達一定的思想感情，調(diào)動聽者的情緒，造成某種意境，增強語言的表現(xiàn)力。情感語氣、人物語氣、形式語氣。常見朗讀語氣喜悅——氣滿聲高。《觀潮》中，在人們久等之后，出現(xiàn)潮由遠及近的壯觀，這段文字要吸足氣，高聲朗讀，讀出人們見到大潮時喜悅、興奮之情。悲傷——氣緩聲沉?！妒镩L街送總理》中，寫靈車開來的一段文字，朗讀時吐氣要緩慢，聲音低而深沉，這樣才會讓人感受到失去總理的悲痛之情。贊美——氣平聲柔?！赌暇╅L江大橋》中由遠及近看大橋的兩段文字，朗讀時送氣要平而勻，聲音要柔和，以表達出作者對南京長江大橋的贊美之情。焦急——短聲促?！妒中g(shù)臺就是陣地》中描寫敵機轟炸，環(huán)境越來越危急的句段，用氣斷而不連，聲速急促，這樣才能反映出人們?yōu)榘浊蠖魃踩珦?dān)憂的焦急心情。狠毒——氣粗聲重?！?你們想錯了"》一課中，敵人在方志敏身上什么都沒搜到，氣瘋了，威嚇方志敏的幾句話，朗讀時送氣要粗，聲音要重，這樣才能把敵人惱羞成怒的神態(tài)活現(xiàn)在人們的眼前。憤恨——氣足聲硬?！秷A明園的毀滅》中寫英法聯(lián)軍入侵北京、毀滅圓明園的一段文字朗讀時要吸足氣，發(fā)音鏗鏘有力，表達出對侵略者的憤恨之情。陶醉——氣舒聲平。《瀑布》中描寫瀑布聲、色、形的語句，如詩如畫，朗讀時輕輕送氣，聲音平穩(wěn)稍慢，聽來使人浮想聯(lián)篇、陶醉其中。四朗讀的節(jié)奏（語速）朗讀的節(jié)奏表現(xiàn)在“有張有弛，張馳相間；有疏有密，疏密有致；抑揚頓挫，和諧流暢?！崩首x各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們不同的思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀節(jié)奏。不同的節(jié)奏決定于不同的因素。1．不同的場面。急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。2．不同的心情。緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。3．不同的談話方式。辯論、爭吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語，宜用慢讀。4．不同的敘述方式。作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。5．不同的人物性格。年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜用快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。一閱讀，完成題目失落的一角遇見大圓滿〔美〕謝爾·希爾弗斯坦①失落的一角孤單地坐著。②這失落的一角，正等待合意的人帶他離開。③有的彼此還算合適，對方卻動彈不得。有的可以動彈，但卻很不匹配。有的連怎么配合都不懂。有的世事不知，什么也不懂。④其中一個太過于幼嫩，溜走了！有一個把他放在坐臺上……自顧離去，把他留在了那里。⑤有的失去了好多角，有的卻貪心得一把抓。他學(xué)會了躲開那些追逐的惡鬼。⑥在路途中總有些不同的角色來來又去去。有的精挑細選卻總看不上眼，有的卻是兩相和好地自得其樂。⑦他曾經(jīng)試著打扮自己，使自己有吸引力……然而卻一點也幫不上忙。他也曾試著把自己裝飾得更耀眼，卻把害羞、膽小者嚇跑了。⑧最后總算來了個和他彼此對味的，然而意想不到的事情卻發(fā)生了……越長越大！⑨“想不到你也會長大？”⑩“連我自己都不知道呀！”失落的一角說。?“我要去找我自己失落的一角——不會長大的那一角……”?“唉……”?然后有一天，來了個看起來非常特別的圓。?“你找我有事嗎？”失落的一角問。?“什么也沒有?！?“那你想要我?guī)湍闶裁磫?？?“什么也不需要。”?“那么你是誰呢？”失落的一角說。?“我是大圓滿?！贝髨A滿說。?失落的一角說：“我想你是我長久以來一直在等待的那一個……也許我是你那失落的一角?！?“然而我沒有失落過什么呀！”大圓滿說，“我也沒有任何一個地方可以容你棲身?！?“那多可惜呀，”失落的一角說，“我多么盼望可以和你同行……”?“你沒辦法和我同行的?！贝髨A滿說，“你應(yīng)該靠你自己來行走?！?“靠我自己？一個失落的角是沒有辦法靠自己滾動行走的。”?“你曾試過嗎？”大圓滿問。?失落的一角說：“但是我有這些尖尖的角角，我沒有天生可以滾動的形體呀！”?大圓滿說：“尖角是會磨掉的，接著形體就會改變。現(xiàn)在，我該說再見了。也許有緣我們會再相遇……”說著，大圓滿就上路了。?這失落的一角，又陷入了往日的孤單了。?起先的長長日子里，他紋風(fēng)不動地坐在原地。?然后……慢慢地……他試著用尖角把自己的身體支立起來……?又撲通地重重倒下，“噗通”。?然后他立起……向前探身……又倒下……?他開始一步一步往前推移……?不久，他的尖角開始磨掉了……?立起、探身、倒下……?立起、探身、倒下……?然后是他的形體漸漸開始有了改變——雖然仍然是跌跌撞撞，卻已經(jīng)不再撲通倒下……?接著開始一路往前彈跳，不再是跌跌撞撞……?接著他已經(jīng)可以向前滾動，不再只是彈跳了……?他雖不知身在何方，然而他也無所謂。?他已經(jīng)可以滾動了！……（選自“中文繪本”系列叢書）9.這是繪本選段，上述選文后面還有幅畫，但沒有文字。你猜猜，畫的是什么？并請結(jié)合全文內(nèi)容說明理由。10.第?段說“起先的長長日子里，他紋風(fēng)不動地坐在原地”，他的心里可能會想些什么呢？請結(jié)合上下文，揣摩“他”此時的心理活動，并用第一人稱（“我”）進行描寫。11.結(jié)合上下文，品味文中畫波浪線的語句，回答下面括號中的問題。⑴“想不到你也會長大？”（你覺得這句話朗讀的重音應(yīng)該在哪里？請說明理由。）________________________________________________________________________⑵然后他立起……向前探身……又倒下……立起……探身……倒下……立起……探身……倒下……（請自選一個角度，賞析其表達效果。）_________________________________________________________________________12.文中的大圓滿說：“尖角是會磨掉的，接著形體就會改變……”請結(jié)合文中“失落的一角”的經(jīng)歷以及你自己的生活體驗，談?wù)勀愕睦斫庖约矮@得的啟示。二閱讀，完成題目5.運用方法，賞析詩歌?！炯住肯嘈盼磥硎持福?948，朦朧派詩人）當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托起太陽的大海，搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛——她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔。不管人們對于我們腐爛的皮肉，那些迷途的惆悵，失敗的苦痛，是寄予感動的熱淚，深切的同情，還是給以輕蔑的微笑，辛辣的嘲諷。我堅信人們對于我們的脊骨，那無數(shù)次地探索、迷途、失敗和成功，一定會給予熱情、客觀、公正的評定，是的，我焦急地等待著他們的評定。朋友，堅定地相信未來吧相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。1968年【乙】期待飛翔陳思佳（九年級學(xué)生）突然就羨慕一只鳥除了四處覓食一輩子都在天空寫詩寫一些，人類自以為看懂的詩我不懂自由不懂它翅膀劃過的風(fēng)不懂它穿盡山河只需要眨—眨眼睛我沉淪在數(shù)個夜晚的夢境我深知那種自由可白晝來臨的時候現(xiàn)實劃破了血淋淋的翅膀我只能束縛于地心用我疲憊的雙腳奔走我終究不是那只鳥只能以人的形式一段拙劣的文字來闡述我心中的山海我期待著有一天有一天，那只鳥挾來的清風(fēng)能夠吹起這張褶皺的詩讓它替我逛逛逛逛這人世與天空從【甲】【乙】兩詩中選一首，參與“青春向陽”詩歌朗誦大賽，向全段同學(xué)朗誦。請至少運用筆記中兩點【歸納結(jié)論】賞析詩歌，闡述理由。（6分）6．依據(jù)所選篇目，調(diào)整朗誦方案。（1）在朗誦排練時，同學(xué)發(fā)現(xiàn)詩人常用類似句式、反復(fù)的手法寫詩。請以詩歌第二節(jié)為例，結(jié)合加點字，分析其表達效果以指導(dǎo)朗讀。（4分）提示：從語氣、語調(diào)、重音等角度進行指導(dǎo)。（2）朗誦第六節(jié)詩時，大家想增加一些神態(tài)、動作或者道具配合朗誦。請結(jié)合語境加以設(shè)計，說明理由。（3分）◎協(xié)助進行賽前準(zhǔn)備（8分）7．完善評分細則。（2分）朗誦比賽評分細則（部分）評價角度細則得分（總分100）精神風(fēng)貌（20分）衣著得體，與詩歌協(xié)調(diào)；能通過表情變化反映詩歌內(nèi)涵……詩歌內(nèi)容（20分）積極向上，與大賽主題契合，能感染聽眾。朗誦技巧（40分）吐字清晰，聲音洪亮；（1）（2）形式亮點（20分）朗誦形式富有創(chuàng)意，如配樂或道具的選擇；脫稿……8．創(chuàng)寫詩歌。詩意字詞庫□落葉、田野、果實、太陽□柔軟、粘黃、約爛……為邀請熱愛詩詞的老師做評委、濃厚賽會詩意氛圍，同學(xué)們用秋日景物創(chuàng)寫詩歌，制作邀請函和賽會ppt的文字底紋。請你借助字詞庫，發(fā)揮聯(lián)想、想象，寫45行詩。詩意字詞庫□落葉、田野、果實、太陽□柔軟、粘黃、約爛……【供你參考】蘆葦在風(fēng)里交頭接耳提示：關(guān)注寫作目的；選擇至少一個事物；適當(dāng)運用寫詩技巧表達情思。落葉向枝頭瀟灑告別提示：關(guān)注寫作目的；選擇至少一個事物；適當(dāng)運用寫詩技巧表達情思。夕陽懶懶的看幾道短短的弧線飛過天空◎組織抽簽，制作順序表◎收集配樂，進行現(xiàn)場比賽◎頒獎并贈送詩意文創(chuàng)獎品9．元旦后，七八年級將舉辦新春詩會，以師生朗誦詩詞來迎接新的一年。八年級某班將承辦活動，該班學(xué)弟向你求助。以上的哪些活動經(jīng)驗?zāi)軒椭鷮W(xué)弟完成承辦任務(wù)？請簡要闡述。（3分）______［俄］契訶夫①早上，八等文官基里爾·伊凡諾維奇下葬。在送行隊列離開教堂前往墓地的時候，死者的同事，一位姓波普拉夫斯基的人，去找他的朋友格里戈里·彼得羅維奇·扎波伊金。這個扎波伊金，具有一種罕見的才能，他擅長在婚禮上，葬禮上，各種各樣的周年紀(jì)念會上發(fā)表即席演說。②“我呀，朋友，找你來了！”波普拉夫斯基正碰到他在家，“快穿上衣服，跟我走。我們有個同事死了，這會兒正打發(fā)他去另一個世界。要是死個小人物，我們也不會來麻煩你，可這人是秘書——某種意義上說，是辦公廳的臺柱子。給這么一個大人物舉行葬禮，沒人致辭是不行的?！雹邸鞍。貢?！”扎波伊金打了個哈欠，“是那個酒鬼吧？”④“沒錯，就是那個酒鬼。這回有煎餅招待，還有各色冷盤……你還會領(lǐng)到一筆車馬費。走吧，親愛的！到了那邊的墓地，你就天花亂墜地吹他一通，到時我們就千思萬謝啦。”扎波伊金欣然同意。⑤“我知道你們那個秘書，”他說著坐上出租馬車，“詭計多端，老奸巨猾，但愿他升天，這種人可少見。”⑥“得了，罵死人可不妥啊?！雹摺澳钱?dāng)然。對死者要么三緘其口，要么大唱贊歌，不過他畢竟是個騙子?！雹酁樗勒咦隽税不昶矶\，等大家安靜下來，扎波伊金朝前跨出一步，向眾人掃了一眼，開口了：“能相信我們的眼睛和聽覺嗎？這棺木，這些熱淚漣漣的臉，這些呻吟和嚎哭，豈不是一場噩夢？唉，這不是夢，視覺也沒有欺騙我們！眼前躺著的這個人，不久前我們還看到他是如此精力充沛，像個年輕人一樣活潑而純潔，這個人不久前還在我們眼前辛勤工作，像一只不知疲倦的蜜蜂，把自己釀的蜜送進國家福利這一總蜂房里。如今卻已變成一堆骸骨，化作物質(zhì)的幻影。不可彌補的損失??！現(xiàn)在有誰能為我們?nèi)〈?？好的文官我們這里有很多，然而普羅科菲·奧西波維奇卻是絕無僅有的！他直到靈魂深處都忠于他神圣的職責(zé)，他不吝惜自己的精力，通宵達旦地工作，他無私，不收受賄賂。他疾惡如仇，那些想方設(shè)法損害公共利益的人，那些利用種種誘人的生活福利來拉攏他，讓他背棄自己職責(zé)的人，統(tǒng)統(tǒng)遭到他的鄙視！由于他忠于職守，一心行善，他不知道生活的樂趣，甚至拒絕享受家庭生活的幸福。你們都知道，他至死都是一個單身漢！就在此刻我也能看到他那張刮得干干凈凈的、深受感動的臉，它對我們總是掛著善意的微笑；就在此刻我也能聽到他那柔和的、親切友好的聲音。愿你的骸骨安寧，普羅科菲·奧西波維奇！安息吧，誠實而高尚的勞動者！”⑨扎波伊金繼續(xù)說下去，可是聽眾卻開始交頭接耳。首先，大家不明白，為什么演說家稱死者為普羅科菲·奧西波維奇，死者明明叫基里爾·伊凡諾維奇呀。其次，大家都知道，死者生前一輩子都同他的合法妻子吵架，因此他算不得單身漢。最后，他留著紅褐色的大胡子，為什么演說家說他的臉向來刮得干干凈凈的。⑩“普羅科菲·奧西波維奇！”演說家眼睛望著墓穴，熱情洋溢地