《荷塘月色》-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《荷塘月色》教案教學(xué)目標(biāo)：1、在涌讀課文的基礎(chǔ)上，理清全文的感情基調(diào)，了解作者情感的變化。2、品位和推敲文中重點(diǎn)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義與作用。3、認(rèn)識(shí)“通感”修辭方法，體會(huì)通感在文中所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。4、會(huì)背《荷塘月色》第四、五、六自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1、走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者頗不寧?kù)o的感情。2、體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。教學(xué)方法：講授法、問(wèn)答法、討論法、練習(xí)法教學(xué)手段：教科書(shū)、多媒體課件、音響教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)荷塘嗎？也許有的同學(xué)親眼目睹過(guò)它的風(fēng)姿，也有同學(xué)可能未曾眼見(jiàn)，但是我們通過(guò)詩(shī)歌的描寫(xiě)或多或少都有過(guò)了解?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”是何等絢爛，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”又是何等生機(jī)，“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖?！庇质呛蔚雀邼崱Ｈ欢?，卻少有人將事與情融及月夜下的荷塘。那么，荷塘與月夜相結(jié)合又會(huì)是怎么樣一種景致呢？下面就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的散文《荷塘月色》。請(qǐng)同學(xué)們把教科書(shū)翻到第3面。二、走近作者朱自清，生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自華，號(hào)秋實(shí)，取“春華秋實(shí)”之意，為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍貫浙江紹興，生于江蘇海寧。著名詩(shī)人、作家、教授、民主戰(zhàn)士。主要作品有：《雪朝》（詩(shī)集）1922，《蹤跡》（詩(shī)與散文）1924，《背影》（散文集）1928，《歐游雜記》（散文集）1934。散文名篇：《春》、《綠》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》（1927.7）、《槳聲燈影里的秦淮河》。三、時(shí)代背景1927年4月12日，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國(guó)家、人民陷于水深火熱之中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既對(duì)國(guó)民黨的“反革命”行徑表示強(qiáng)烈不滿，又對(duì)充滿血腥的暴力革命充滿疑懼，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他選擇逃避，與政治保持距離，試圖埋頭于“學(xué)問(wèn)”，以維護(hù)知識(shí)分子的獨(dú)立性。但是深受五四精神所哺育的這一代人，完全超脫是不可能的，朱自清在“隱士”的學(xué)者的外表之下，埋藏的是一顆熾熱的“斗士之心”，所以在文中表現(xiàn)的是希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無(wú)法解脫的矛盾心情。賞析文本聽(tīng)課文朗讀劃出生字、找出文章的文眼、找出文中表達(dá)作者情感變化的語(yǔ)句生字詞:xièpìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻踱著蓊郁彌望裊娜sèbóqiànyuánzhàoliǎnjū羞澀斑駁倩影媛女櫂斂裾f(shuō)ànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點(diǎn)綴樹(shù)梢空隙酣眠宛然（二）賞析本文的三“美”畫(huà)面美語(yǔ)言美情調(diào)美情調(diào)美：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。——王國(guó)維《人間詞話》本文寫(xiě)了作者的一次月下散步的經(jīng)歷,作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散步呢?---心里頗不寧?kù)o文眼朱自清為什么心里不寧?kù)o呢?要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)了解下這時(shí)期作者的思想，看看他的自我表白:“在舊時(shí)代正在崩壞，新局面尚未到來(lái)的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法……在這三條路里，我將選擇那一條呢?……我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可以姑作安心地過(guò)日子…我終于在國(guó)學(xué)里找著了一個(gè)題目?！?《那里走》)“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里…心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白”

（《一封信》）再者，作者自稱是個(gè)“中和主義者”，這也在一定程度上決定著本文的抒情風(fēng)格。3.不寧?kù)o又體現(xiàn)在哪呢？作者的情感又是怎么變化的呢？以前后組討論的方式，找出文中描寫(xiě)心理感受的語(yǔ)句，作者的情緒隨著景物的轉(zhuǎn)換發(fā)生了怎么樣的變換？（結(jié)合課后研討與聯(lián)系一）明確：（1）“這幾天心里頗不寧?kù)o”：全文的文眼，含蓄地流露出作者的不滿，現(xiàn)實(shí)的彷徨和苦悶的心情。同時(shí)也點(diǎn)明了欣賞荷塘月色的緣由，奠定了全篇的感情基調(diào)。“頗”表明程度之深。

（2）“我也像超出了平常的自己，便覺(jué)是個(gè)自由的人”：（提問(wèn)：平常的自己是怎樣的？）不自由，苦悶彷徨、想逃脫又難以超然。

（3）“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”：這是作者感情由淡淡的哀愁進(jìn)入淡淡的喜悅的觸發(fā)點(diǎn)?！笆苡谩背闪讼挛木拔锩鑼?xiě)的感情基調(diào)?！扒摇弊直憩F(xiàn)出作者極欲逃脫現(xiàn)實(shí)，但又明知只是暫時(shí)解脫、不得已而為之的復(fù)雜心態(tài)。

（4）“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”：“蟬躁林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，以蟬鳴蛙鼓反襯周圍環(huán)境的寂靜和作者內(nèi)心的寂寞。終究難以排遣心情的不平靜，淡淡的哀愁又起。

（5）“這真是有趣的事，可惜我們先早已無(wú)福消受了”：作者并沒(méi)有被眼前這光景所感染，暗示了重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和悲哀。

（6）“這令我到底惦著江南了”：表示作者經(jīng)過(guò)種種變化之后的情況，他對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，要追求理想的精神家園。

朱自清去月下散步的目的是什么?尋找寧?kù)o小結(jié)：從空間上看，作者從家里出來(lái)→經(jīng)小徑到荷塘→最后又回到家里；從情感上看，作者由頗不寧?kù)o——渴求寧?kù)o——片刻寧?kù)o——走出寧?kù)o。形與意有機(jī)地結(jié)合在一起。表明作者交織在淡淡的哀愁與難得偷來(lái)片刻逍遙的淡淡的喜悅之中。畫(huà)面美：文中寫(xiě)景的語(yǔ)段，勾勒了一幅幅經(jīng)典的畫(huà)面。（4-6）集中體現(xiàn)了這點(diǎn)4.月光下的荷塘5.荷塘上的月色6.荷塘四周的景色4.月下荷塘：首先來(lái)看第四段，相信大家對(duì)課文已經(jīng)相當(dāng)熟悉。我想請(qǐng)一位同學(xué)嘗試把這一段背一下，有誰(shuí)自告奮勇嗎？……好。讀完剛才這一段，我們知道它是描寫(xiě)月下的荷塘的，那么作者在這一段中依次寫(xiě)了哪些景物？又是怎樣寫(xiě)的呢？明確：這段描寫(xiě)先寫(xiě)了茂密的荷葉，次寫(xiě)多姿多態(tài)的荷花一以及陣陣傳來(lái)的荷香，最后寫(xiě)葉子和花的一絲顫動(dòng)和脈脈的流水。概括地說(shuō)，這段描寫(xiě)中依次寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。荷葉比喻亭亭的舞女的裙為什么要用“亭亭的舞女的裙”來(lái)比喻荷葉呢？因?yàn)槲枧娜褂幸环N舒展，旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感，它亭亭玉立，靈動(dòng)飄逸的狀態(tài)正好表現(xiàn)出了荷葉柔美的風(fēng)姿．靜中寫(xiě)動(dòng)，寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)美，荷花有裊娜地開(kāi)著的有羞澀地打著朵兒的（擬人）正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如剛出浴的美人（比喻）博喻為什么要用“裊娜”和“羞澀”來(lái)形容荷花？將用來(lái)描寫(xiě)女子姿態(tài)和神情的詞語(yǔ)用在花身上，賦予了物以靈動(dòng)的生命力，像人一樣?jì)擅?，?xiě)出了靜態(tài)美為什么此處要用博喻手法來(lái)修飾荷花？博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句．用博喻寫(xiě)出了月光下的荷花的各種姿態(tài)，形象生動(dòng)．花在月光下的光華；荷香遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡飄渺，沁人心脾）通感，將嗅覺(jué)形象訴諸聽(tīng)覺(jué)形象，擴(kuò)大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧?kù)o，這是月夜獨(dú)處的獨(dú)特感受。說(shuō)“通感，是指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化、遷移?！绷硗膺€舉例說(shuō)明：古詩(shī)“風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)語(yǔ)香”，將聽(tīng)覺(jué)的聲音轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)的氣味；“鳥(niǎo)拋軟語(yǔ)丸丸落”，將聽(tīng)覺(jué)的聲音轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的形象。關(guān)于通感，錢鐘書(shū)先生做了這樣的描述“一種感覺(jué)超出了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”，其實(shí)他說(shuō)的還是這個(gè)意思。我們來(lái)看第一句，也就是第四自然段中的一句，“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！薄翱|縷清香”是氣味，本來(lái)只能通過(guò)嗅覺(jué)才能聞得到，作者卻用“渺茫的歌聲”來(lái)形容，可見(jiàn)這是嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)的轉(zhuǎn)移。而且，“縷縷清香”和“渺茫的歌聲”在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。那么，作者在這里運(yùn)用通感的修辭手法有什么作用呢？“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，兩個(gè)優(yōu)美意象的疊加，擴(kuò)大了意境的內(nèi)涵，使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o寫(xiě)荷香用“仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，激活了讀者的美好想象；荷波閃電比喻突出快速凝碧，以靜寫(xiě)動(dòng)寫(xiě)荷波是“有一絲的顫動(dòng)”，化為“一道凝碧的波痕”寫(xiě)出了微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺(jué)形象，又有聽(tīng)覺(jué)形象，即風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲；流水流水脈脈，擬人，默而有深情。由葉子的風(fēng)韻想象到葉子下的水，言有盡而意無(wú)窮。寫(xiě)荷韻是通過(guò)流水的“脈脈”含情來(lái)體現(xiàn)的，真正做到了言有盡而意無(wú)窮?？偨Y(jié)：在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止畫(huà)面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫(xiě)之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下，由靜而動(dòng)的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動(dòng)→流水來(lái)寫(xiě)的。這段文字寫(xiě)得形、味、色、聲俱全，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相應(yīng)。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，運(yùn)用多種修辭手法，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。塘上月色本段著力描寫(xiě)月色。先寫(xiě)月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實(shí)寫(xiě)；而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”，則又是虛寫(xiě)，但虛中見(jiàn)實(shí)，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽不定的姿態(tài)。虛實(shí)為用，寫(xiě)出一種勾人心魄的意境。單寫(xiě)月光比較單調(diào)，因此有著力摹寫(xiě)月的投影，有“參差”“斑駁”灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，而這些“影”又像是“畫(huà)在荷葉上”。光影交錯(cuò)，把岸邊樹(shù)、塘中荷連接在一起，構(gòu)成了美麗而復(fù)雜的圖案，由是荷塘在其襯映下更顯得風(fēng)情綽約了。但是，這里寫(xiě)月色卻又處處不忘荷塘，那月光如流水般靜靜瀉在花葉上所形成的“薄薄的青霧”，就是月色和荷塘里的霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象。月色本是抽象的事物，很難描繪。作者運(yùn)用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)月光？葉子和花青霧樹(shù)月色本是抽象的事物，很難描繪。作者運(yùn)用了哪類詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)月光？動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用“瀉”“浮”二字的審美情趣月光如流水一般，靜靜地___在這一片葉子和花上。薄薄的青霧___起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。為什么說(shuō)“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？“瀉”的范圍廣，與“流水”相照應(yīng)，而且有動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑?！罢铡钡姆秶?，不能與“流水”相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。“瀉”既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫(xiě)出了月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象，使月光有了動(dòng)感?！案　睂?xiě)出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散彌漫的情狀，描繪霧的輕飄狀態(tài)。洗,寫(xiě)出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種乳白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài).“畫(huà)”——仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。（“印”不能寫(xiě)出美）“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！焙汀昂吖滩豢缮?，小睡也別有風(fēng)味的”。那么你是如何理解的呢？明確：“籠著輕紗的夢(mèng)”寫(xiě)出了月色的朦朧

，指出薄物下的月色、“酣眠”比喻朗照、“小睡”比喻一層淡淡的云遮住的月光。剛剛我們主段分析了荷塘月色的主體部分的內(nèi)容，下面我們從整體上體會(huì)這段優(yōu)美的文字。從設(shè)色著墨、行文布局上看，首先著力寫(xiě)荷塘，先寫(xiě)田田的荷葉，后些綠葉中綴開(kāi)著的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來(lái)的花香。這是靜的畫(huà)面。緊接著他就捕捉那微風(fēng)過(guò)處葉動(dòng)花顫的情狀，“像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕”。這是動(dòng)的畫(huà)面。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿。在這一段里，作者沒(méi)有提及月光，但不管是靜止畫(huà)面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過(guò)觀察之后的具體描寫(xiě)之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及被微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在清淡月色映射下形成的。接下去著力寫(xiě)月色，先寫(xiě)月光如流水般傾瀉在花葉上的情景，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實(shí)寫(xiě)；而“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”，則又是虛擬，但虛中有實(shí)，貼切的表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。虛實(shí)為用，寫(xiě)出一種勾人心魄的意境。單寫(xiě)月光比較單調(diào)，因此又著力摹寫(xiě)月的投影，有“參差”“斑駁”灌木的“黑影”，也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，而這些“影”又像是“畫(huà)在荷葉上”。光影交錯(cuò)，把岸邊樹(shù)、塘中荷連接在一起，構(gòu)成了美麗而繁雜的圖案，由是荷塘在其映襯下更顯得風(fēng)情綽約了。這里著力寫(xiě)月色，但處處又不忘荷塘，那月光如流水般靜靜瀉在花葉上所形成的“薄薄的青霧”，就是月色和荷塘里的霧光葉色、水氣交響雜糅而形成的朦朧景象。最后寫(xiě)荷塘四面，凝聚點(diǎn)在柳樹(shù)。寫(xiě)月下的樹(shù)景，因?yàn)檫h(yuǎn)近高低盡是柳樹(shù)，把一片荷塘圍住了，只有幾段空隙，漏進(jìn)了月光，所以“樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧”，而楊柳的“豐姿”就是在這一團(tuán)迷蒙霧氣中顯露出來(lái)。這里著色較濃。即指，則寫(xiě)樹(shù)梢的遠(yuǎn)山，樹(shù)縫里的燈光，樹(shù)上的蟬聲，樹(shù)下水里的蛙固。這只是隨意點(diǎn)染。濃淡相間地勾勒了整個(gè)荷塘的月夜風(fēng)采。語(yǔ)言美：作者寫(xiě)月色是荷塘里的月色，寫(xiě)荷塘是月光下的荷塘，層次里復(fù)有層次，使整個(gè)畫(huà)面有立體感、滲透感；其中動(dòng)靜、虛實(shí)、濃淡、疏密,是畫(huà)意的設(shè)置，也是詩(shī)情的安排，這就不僅使畫(huà)面色彩均勻悅目，而且透出一股神韻，氤氳著一種濃郁的詩(shī)意。還用了哪些修辭手法呢？請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘的時(shí)間再次快速瀏覽下第四、五、六小節(jié)，找出其中除了通感外的其他修辭手法。明確:有鮮明的比喻，出水的荷葉“像亭亭的舞女的裙”，打著朵兒的花苞，象“一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”

，不僅貼切，而且生動(dòng)；有明顯的對(duì)比，彎彎楊柳的稀疏“倩影”，在“峭愣愣如鬼一般”的灌木的“黑影”的比襯下，愈發(fā)顯得輕俏；有強(qiáng)烈的襯托，以“沒(méi)精打采”的燈光來(lái)映襯月色的明亮，以蟬聲和蛙鼓來(lái)烘托四周的寧?kù)o；有生動(dòng)的擬人，那裊娜地開(kāi)著的荷花，像“剛出浴的美人”，把水面的白荷寫(xiě)得極為標(biāo)志。修辭：擬人、比喻、通感動(dòng)詞：瀉、浮、洗、畫(huà)疊詞：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隱隱約約、淡淡、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低語(yǔ)言作用小結(jié)：比喻：加強(qiáng)描寫(xiě)對(duì)象的具體性、形象性使我們?cè)阱谒贾蝎@得無(wú)盡的美感享受。擬人：更添景物靈動(dòng)秀人的氣質(zhì)。通感：使迷人境界又增無(wú)限韻致，迷離精妙，令人情動(dòng)神搖。動(dòng)詞：精當(dāng)生動(dòng)，富于表現(xiàn)力。疊詞：傳神地表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使行文輕緩舒徐，讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，令人耳目一新。朱自清語(yǔ)言最大的特點(diǎn)是自然和新穎，如他自己所主張的，“新而不失自然”，他常常成功地以“不歐化的口語(yǔ)”（《〈你我〉序》）來(lái)繪神狀態(tài)、表情達(dá)意，例如“我悄悄地披了大衫，帶上門出去”，“這路上陰森森的，有些怕人”等，均平白如話，自然流暢，絲毫沒(méi)有雕琢的痕跡，讀著令人感到十分親切。優(yōu)美的藝術(shù)境界是要通過(guò)高質(zhì)量的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以凡杰出作家無(wú)不重視語(yǔ)言的鍛煉。朱自清十分注意遣詞用字的準(zhǔn)確和貼切，如“月光如流水一般，靜靜的瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這“瀉”字和“浮”字，把月光和霧氣點(diǎn)活了。又如寫(xiě)微風(fēng)過(guò)處“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)”，“葉子本是肩并肩，蜜密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕”；“樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山”，“樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光”：“一絲”“一道”“一帶”“一兩點(diǎn)”都是量詞當(dāng)作形容詞用起到了豐富、潤(rùn)色、強(qiáng)化形象，以及渲染和加強(qiáng)詩(shī)情畫(huà)意的走用。此外，在《荷塘月色》里，作者還運(yùn)用了許多疊字疊詞來(lái)深化物態(tài)情貌的形象感，如用“田田”來(lái)形容荷葉的密度，以“層層”來(lái)說(shuō)明他的深度，用“曲曲折折”來(lái)表現(xiàn)荷塘的廣度。又如“蓊蓊郁郁”是“蓊郁”這一雙音節(jié)詞的重疊，不但說(shuō)明數(shù)目之多而且加強(qiáng)了夜色濃重的氣氛；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低”，是遠(yuǎn)近高低的連用，極寫(xiě)了荷塘四周樹(shù)叢之茂密。這種例子很多，簡(jiǎn)直俯拾即是，這些多樣形態(tài)的疊字疊詞不僅富有藝術(shù)表現(xiàn)力，而且節(jié)奏鮮明、韻律協(xié)調(diào)，富有音樂(lè)美?？傊ㄟ^(guò)前面三段的分析我們可以對(duì)本文做如下的總結(jié)：本文將描寫(xiě)荷塘和描寫(xiě)月色巧妙結(jié)合起來(lái)，荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，兩者是上下一體，不可分割得一個(gè)整體。作者寫(xiě)荷塘，是將其置于月光這個(gè)背景之下的，故荷塘的一切皆著月之色彩；寫(xiě)月色，是憑借荷塘之景物烘托、映襯而顯現(xiàn)出來(lái)，故月色的景象都附于荷塘之境。作者在寫(xiě)荷塘與月色時(shí)是互相映襯生發(fā)，水乳交融的。所以《荷塘月色》成為散文作品中的不朽之作也就不足為奇了，說(shuō)它是一片當(dāng)?shù)匦撵`的美文更是無(wú)可厚非了。（三）加深鞏固1.接下來(lái)我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，第三自然段寫(xiě)到：“我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處?！蔽覀冎馈皭?ài)熱鬧”、“愛(ài)群居”是外向性格的表現(xiàn)，而“愛(ài)冷靜”、“愛(ài)獨(dú)處”則恰恰是內(nèi)向性格的表現(xiàn)。那么，作者在這里為什么向讀者展示這樣一種矛盾的性格呢？也就是說(shuō)，你是怎樣理解作者那樣一種“愛(ài)熱鬧也愛(ài)冷靜”的雙重性格的？明確：“熱鬧”原本是人生應(yīng)當(dāng)具有的常態(tài)，也是所有希望達(dá)到的令人愉悅的精神狀態(tài)，每個(gè)人性格中都有追求愉悅，也就是追求“熱鬧”的一面，作者亦不例外；而人生又不免有不“熱鬧”或是失意的時(shí)候，在精神煩躁之時(shí)，追求冷靜以思考人生，求得超脫自然又是人們向往的。2.接下來(lái)請(qǐng)一學(xué)生朗讀最后兩段。朗誦的真不錯(cuò)。明確：①“忽然想起采蓮的事情來(lái)了?！弊髡邽槭裁磿?huì)“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”

呢？明確：“頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來(lái)解脫。②“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了?！弊髡哂|景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，作者說(shuō)這是一個(gè)“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫(xiě)當(dāng)時(shí)“嬉游”的光景，作者有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？明確：沒(méi)有?！翱上КF(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有

③“于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！薄段髦耷繁臼怯脕?lái)描寫(xiě)一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來(lái)表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？明確：思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了

④“今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得‘過(guò)人頭’了；只