2023年《語文天地》教案

2023年《語文天地》教案《語文天地》教案1

[教材分析]：本次“語文天地”中支配了“暢所欲言”和“初顯身手”“金鑰匙”“單元”四項(xiàng)內(nèi)容。

“暢所欲言”包括了搜集溝通龍的成語、故事以及觀賞龍字的各種寫法練習(xí)；

“初顯身手”包括了搜集有龍的形象的工藝品、了解家鄉(xiāng)帶龍字特產(chǎn)和地名、學(xué)唱歌曲練習(xí)；

“金鑰匙”提示組織活動(dòng)的要求以及開場白的要求

“單元”要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我和他人。

[教學(xué)要求]：通過這次“語文天地”的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的關(guān)于“龍”詞語、故事，了解各種龍字的寫法；搜集、關(guān)于“龍”工藝品、特產(chǎn)、地名等信息，學(xué)唱歌曲等。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族驕傲感。

[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)

[教學(xué)過程]：

第一課時(shí)暢所欲言

[教學(xué)內(nèi)容]：1、了解有關(guān)“龍”的成語和故事

2、觀賞各種“龍”字的寫法

[教學(xué)過程]：

一、溝通有關(guān)“龍”的成語和故事：

1．老師啟發(fā)談話，講一個(gè)有關(guān)于“龍”成語或者故事，啟發(fā)學(xué)生的思維

2．學(xué)生之間溝通自己搜集到的有關(guān)于“龍”成語和故事

3．全班溝通關(guān)于“龍”成語、故事，學(xué)生歸納在閱讀記錄本上

關(guān)于“龍”的成語有：

關(guān)于“龍”的故事有：

二、觀賞各種“龍”字的寫法：

1．學(xué)生展示自己搜集的“龍”寫法的圖片或者書法作品

2．老師課件展示“龍”的各種寫法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的學(xué)問，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族驕傲感。

三、作業(yè)：

1．抄寫關(guān)于“龍”成語

2．給家長講講有關(guān)“龍”寓言故事

3．搜集有龍的形象地工藝品，了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名

其次課時(shí)初顯身手

[教學(xué)內(nèi)容]：1、搜集有龍的形象地工藝品

2、了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名

3、學(xué)唱《龍的傳人》

[教學(xué)過程]：

1．學(xué)生展示自己搜集的帶有龍的`形象的工藝品

2．老師課件展示有龍的形象的工藝品，通過了解有龍的形象地工藝品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

3．學(xué)生溝通自己搜集的帶“龍”字的特產(chǎn)和地名，知道龍的形象已經(jīng)深化人們的心靈深處，滲透到人的生活的方方面面。

4．老師播放歌曲《龍的傳人》

5．學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌曲《龍的傳人》

6．作業(yè)：（1）辦一份關(guān)于“龍”的手抄報(bào)

（2）和家長一齊唱《龍的傳人》

（3）完成單元中的“自我”和“他人”

《語文天地》教案2

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、[出示投影片]

從——叢

評(píng)——坪

靜——凈

搏——博

2、想一想：視察這每一組生字你發(fā)覺了什么？

3、老師進(jìn)行巡察了解狀況。

4、要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

5、這些生字形態(tài)和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有實(shí)力的學(xué)生可以激勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

[出示投影]

渴求回旋

滑行綠盈盈

空隙撒落

追逐素養(yǎng)

馬上猛烈

靈敏晴朗

搖擺遮擋

討人喜愛

相互溝通不懂的詞語意思。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮擋”

先指有實(shí)力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。

（三）積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)運(yùn)用。

1、學(xué)生看書中給出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追

2、學(xué)生仿照例子，自己思索表示動(dòng)作的詞語。

3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示時(shí)間的詞語，練習(xí)運(yùn)用。

[出示]

描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思索這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系？

指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。

老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)實(shí)力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語造句。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

1、思索：你了解了哪些內(nèi)容？

2、在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

四周的.同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

老師結(jié)合學(xué)生溝通的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

探討：我們應(yīng)當(dāng)怎樣的愛惜金錢呢？

指學(xué)生集體溝通發(fā)表想法，相互點(diǎn)評(píng)，相互補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的看法進(jìn)行板書。

總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面須要提示大家？

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，假如請(qǐng)大家來想些方法，使大家都能來愛惜金錢，學(xué)會(huì)安排，你們有什么好建議？

好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

第三課時(shí)

（習(xí)作略）

《語文天地》教案3

一、談話導(dǎo)入

1．愛聽故事愛讀故事是每個(gè)孩子的天性。課前老師布置大家搜集中國聞名的神話故事，說說你都了解哪些？

2．觀賞中國神話故事圖片集，說出故事的名字。（女媧補(bǔ)天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等）

你覺得神話故事和一般的故事有什么不一樣的地方嗎？（虛構(gòu)的，不真實(shí)的，充溢奇妙的想象）

3．這節(jié)課，我們就走進(jìn)神話故事的天地，學(xué)習(xí)一篇課文《盤古開天地》。齊讀課題，課文寫的誰？干什么？留意這里的“開”是開拓、開創(chuàng)、創(chuàng)建的意思。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章脈絡(luò)

1．輕聲自由讀文，留意讀準(zhǔn)字音。

2．檢查預(yù)習(xí)狀況。

出示“我的詞語庫”齊讀、指名讀

出示“會(huì)寫字”指名讀、齊讀

3．默讀全文，思索課文是怎樣把盤古開天地的過程寫清晰的？用波浪線標(biāo)出能顯示事情發(fā)展依次的短語。

很久很久以前，天和地還沒有分開

有一天，盤古突然醒了

天地分開以后

盤古倒下后

三、師生合作，感悟文本

（一）學(xué)習(xí)課文第一段

1．指名讀第一段

2．理解混沌：形容宇宙模糊一團(tuán)的景象。

理解“始終”說明盤古醒來過嗎？

“十萬八千年”這個(gè)數(shù)字怎么這么耳熟啊，聯(lián)系孫悟空一個(gè)筋斗十萬八千里，感悟盤古沉睡時(shí)間的許久

3．指導(dǎo)朗讀，讀出盤古沉睡時(shí)間的許久，體會(huì)他異于常人的奇妙。

（二）學(xué)習(xí)課文其次段

1．指名讀，找出描寫盤古動(dòng)作的詞。

2．比較句子：

他見四周一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。

他見四周一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍了過去。

相機(jī)表演，體會(huì)哪個(gè)詞更有氣概？

讀句子，想象盤古的力大無比、氣概非凡。

3．這一掄一劈的結(jié)果怎樣？（伴隨著一聲巨響，天地分開了。）

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；

重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。

A看誰火眼金睛，能有所發(fā)覺。（反義詞）

輕—重清—濁上升—下降天—地

前三組反義詞把天和地的區(qū)分展示出來了。

B進(jìn)一步理解“混沌”一詞。

天地分開前，宇宙有輕重之分嗎？有清濁之分嗎？全部的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪個(gè)詞來形容？（混沌）

C相識(shí)分號(hào)

內(nèi)容相關(guān)，句式相像的兩個(gè)分句間加分號(hào)。

D天地分開了，盤古心情怎樣？

指導(dǎo)朗讀，通過朗讀表現(xiàn)出天地的區(qū)分，讀出盤古的興奮心情。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1．天地分開后，盤古是不是就完成任務(wù)休息了呢？指名讀第三段。

2．觀看插圖，留意盤古的動(dòng)作，他頭頂著天，用腳用勁蹬著地，堅(jiān)毅地矗立在天地間，完全成擎天柱了。有個(gè)成語就出自這里，是——頂天立地

再看他的表情，輕松嗎？

而且他的身體還在不斷地長高。

他這樣頂天立地做擎天柱，不是一天兩天，也不是一年兩年，而是不知過了多少年，或許是千年萬年，你從中體會(huì)到什么？他為什么不放棄？

3．就是這樣一位頂天立地的.大英雄也有累倒的時(shí)候。指導(dǎo)朗讀這一段，把你感悟到的盤古的累、盤古的艱辛、盤古的宏大讀出來。

“盤古也累得倒了下去”你什么心情？（是惋惜，是痛惜，是不舍、是不忍，是不愿，我們不愿這位大英雄就這樣離我們而去）讀出這種心情。

（四）以讀代講，學(xué)習(xí)第四段

1．盤古倒下后，身體變成了世間萬物最是奇妙，怎樣讀才能表現(xiàn)出它的奇妙呢？試著練一練。

2．文中提到了和他身體有關(guān)的——（氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水）

省略號(hào)里還藏著什么？發(fā)揮想象。（他的頭發(fā)飛上天空變成了滿天的星星；他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等）

3．變成詩歌形式后師生合作，老師讀前一個(gè)短句，請(qǐng)同學(xué)們接讀后面的句子。感受這些改變的奇妙。

他呼出的氣息，

變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；

他發(fā)出的聲音，

化作了隆隆的雷聲。

他的雙眼，

變成了太陽和月亮；

他的四肢，

變成了大地上的東、西、南、北四極；

他的肌膚，

變成了寬闊的大地；

他的血液，

變成了奔流不息的江河；

他的汗毛，

變成了茂密的花草樹木；

他的汗水，

變成了滋潤萬物的雨露……

4．變更句式再來讀一讀。這回你們先讀，我來接。

四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，

是他呼出的氣息；

隆隆的雷聲，

是他發(fā)出的聲音。

太陽和月亮，

是他的雙眼；

大地上的東、西、南、北四極，

是他的四肢；

寬闊的大地，

是他的肌膚；

奔流不息的江河，

是他的血液；

茂密的花草樹木，

是他的汗毛；

滋潤萬物的雨露，

是他的汗水……

（五）學(xué)習(xí)最終一段。

1．齊讀，體會(huì)中心句的作用，并用雙橫線標(biāo)劃。

2．觀賞圖片，感受盤古所創(chuàng)建的這個(gè)世界的美妙。

假如盤古的靈魂能夠感知我們發(fā)出的信息，你想對(duì)創(chuàng)建了世界的盤古說些什么？

（你是世界上最宏大的巨人。

你把自己獻(xiàn)給了大地。

假如沒有你，就沒有我們這個(gè)漂亮的世界。）

老師想問盤古：你為了天地的形成，犧牲了自己珍貴的生命，你不懊悔嗎？為什么？同學(xué)們來替他回答。

讓我們用深情的朗讀來表達(dá)對(duì)他的敬意吧！

四、布置作業(yè)

1．積累文中的好詞好句。

2．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（作者：河北保定容城縣容城小學(xué)肖麗芳）

《語文天地》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，相識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過聽讀、圖片、聯(lián)系生活等方法相識(shí)字。

2.學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，請(qǐng)你視察圖片，說說在圖上都看到了什么。留意回答問題時(shí)，提示學(xué)生說完整的話：我在圖上看到了（）。

2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節(jié)課要識(shí)記的生字，出示課文《天地人》，板書課題。

（二）聽讀課文，初識(shí)生字

1.老師讀，學(xué)生聽。提示學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個(gè)字，學(xué)生指一個(gè)字。

2.學(xué)生仿照老師的樣子讀課文。

（三）再讀課文，相識(shí)生字

1.指名讀課文。

2.學(xué)習(xí)“天”：

（1）出示“天”，組詞識(shí)記：天空、晴天，雨天，陰天……

（2）出示對(duì)應(yīng)的天氣圖片。

（3）老師指著詞語范讀，學(xué)生跟讀。

（4）指名讀、開火車讀。

3.學(xué)習(xí)“地”：

（1）出示一組地面的圖片，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際視察，并說出相應(yīng)的詞語：雪地、草地、菜地。

（2）老師領(lǐng)讀詞語。

（3）指名讀、開火車讀。

4.學(xué)習(xí)“人”：

借助字理識(shí)記“人”。

5.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《天地人》。

出示拓展篇目《天地人》：

天地人

天地人，上下中，

天在上，地在下，

大大的`人在中間。

（1）學(xué)生嘗試閱讀，圈出相識(shí)的字。

（2）指名讀。

（3）老師范讀正音。

（四）談話溝通，識(shí)記生字

1.創(chuàng)設(shè)語境，識(shí)記“你、我、他”。

2.嬉戲互動(dòng)，理解你我他：

（1）隨機(jī)發(fā)放卡片：你、我、他。

（2）老師喊指令，你在哪里，快上來，我在哪里，快上來，他在哪里，快上來。

（3）手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺(tái)，把卡片交到老師的手里。

3.整合學(xué)習(xí)圖書篇目《你我他》。

出示圖書篇目《你我他》：

你我他

你我他，

是一家，

你是媽媽，

他是爸爸，

我是可愛的小娃娃。

（1）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì)認(rèn)的字。

（2）老師范讀，學(xué)生聽。

（3）學(xué)生自己讀。

（五）實(shí)踐運(yùn)用

天你地我人他

出示本節(jié)課六個(gè)須要識(shí)記的生字，讓學(xué)生選擇一個(gè)說一句話。

板書設(shè)計(jì)

天地人

天地人

你我他

《語文天地》教案5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成比一比，組成詞語。

2、完成開卷有益。

3、完成找一找描寫顏色的詞語。

4、完成讀一讀、背一背。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成自讀課文。

2、完成積累描寫顏色的詞語。

3、完成同音字組詞。

4、完成讀背古詩。

教學(xué)打算：

小黑板

課型：

綜合實(shí)踐課

教學(xué)方法：

探討、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色調(diào)，生活的多姿多彩。今日，我們一起到語文天地去學(xué)習(xí)

二、新課：

1、完成開卷有益。

（自讀課文）

（1）學(xué)生自由讀課文。

（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

（3）分角色讀課文。

（4）齊讀課文。

2、完成找一找描寫顏色的詞語。

（積累描寫顏色的詞語）

（1）學(xué)生自由填寫。

紅（）黃（）黑（）

（）（）（）

綠（）藍(lán)（）白（）

（）（）（）

（2）指名上臺(tái)填寫，指名評(píng)價(jià)。

3、完成比一比，組成詞語。

（同音字組詞）

（1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。

保（）近（）壯（）反（）

寶（）進(jìn)（）狀（）返（）

（2）學(xué)生自由組詞。

（3）指名組詞。

（3）指名上臺(tái)填寫。

4、完成讀一讀、背一背。

（讀背古詩）

（1）學(xué)生自由讀兩首古詩。

（2）指名起立讀。

（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊視察圖上畫了什么？

（4）指名說說。

（5）齊讀古詩。

（6）試背古詩。

（7）齊背古詩。

三、布置作業(yè)：

完成語文天地活動(dòng)。

四、板書設(shè)計(jì)：

語文天地

1、開卷有益

2、找一找描寫顏色的詞語

3、比一比，組成詞語

4、讀一讀、背一背

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成說說顏色在生活中的作用。

2、完成金鑰匙。

3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色調(diào)寫一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、完成口語表達(dá)。

2、完成金鑰匙，理解詞語。

3、完成習(xí)作。

教學(xué)打算：小黑板、掛圖、顏料。

課型：綜合實(shí)踐課

教學(xué)方法：探討、小組合作式。

教學(xué)步驟：

、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今日我們接著到語文天地去學(xué)習(xí)。

二、新課：

1、完成金鑰匙。

（金鑰匙，理解詞語）

（1）小黑板出示：金鑰匙

（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。

2、成說說顏色在生活中的作用。

（口語表達(dá)）

（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特別作用？

（2）學(xué)生自由說說其它顏色。

（3）指名說說。

3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的'色調(diào)寫一段話。

（習(xí)作）

（1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來調(diào)一調(diào)。

（2）畫一幅秋天的景色圖。

（3）自由圍繞秋天的色調(diào)寫一段話。

（4）指名說說自己寫的一段話。

三、布置作業(yè)：

完成語文天地活動(dòng)。

四、板書設(shè)計(jì)：

語文天地

1、金鑰匙

2、說說顏色在生活中的作用

3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色調(diào)寫一段話

《語文天地》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀和溝通自己的日積月累，培育學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

2、朗讀詞語，學(xué)習(xí)兩句古詩，體會(huì)詩句描繪的意境。

3、走到戶外，感受陽光，為寫作文打基礎(chǔ)。

4、開卷有益學(xué)習(xí)《太陽城》，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)，以及太陽能的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想象介紹事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的愛好。<朗讀太陽城》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)。

時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀摘錄筆記、詞語、古詩，積累語言。走到戶外，感受陽光，作自己喜歡的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

一、摘錄筆記：

1、學(xué)生齊讀詞語，交流“清凈、一剎那”的意思，并用這兩個(gè)詞語練習(xí)說話。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的摘錄筆記，評(píng)出“摘錄大王”在全班交流。

二、讀一讀：

1、用各種形式朗讀詞語，說說這些詞語有什么特點(diǎn)？

2、交流詞語意思。

3、選詞說話。

4、學(xué)習(xí)古詩：反復(fù)朗讀體會(huì)詩意，通過想象體會(huì)意境。

三、初顯身手：

1、朗讀題目，明確要求。

2、作好準(zhǔn)備：a、確定時(shí)間，選擇陽光充足的時(shí)間。

b、確定地點(diǎn)：學(xué)校操場。

c、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品：鏡子、噴霧器、肥皂水等。

3、活動(dòng)過程：a、學(xué)生先獨(dú)自或小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽光。

b、集體演示交流，分享成功。

c、談自己的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀《太陽城》一文，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的安裝位置以及功能，了解太陽能的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想像介紹事物的方法。

教學(xué)過程：

一、自讀自悟：

1、學(xué)生自己朗讀文章，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，想一想：自己明白了什么？并交流。

3、指生朗讀課文，思考：本課的“能”指什么？（能量）文章圍繞“太陽城”寫了哪些方面的內(nèi)容？指生交流。

二、師生交流：

1、根據(jù)課文的'主要內(nèi)容，課文應(yīng)該怎樣分段？

2、交流：1、（1）直接點(diǎn)明太陽城的特點(diǎn)：完全采用太陽能作為資源。

2、（2~3）簡要介紹太陽城接受、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存太陽能的設(shè)想。

3、（4~6）具體介紹太陽能的作用。

4、（7）表達(dá)對(duì)太陽城的無限向往。

3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出自己得體會(huì)。

4、指生有感情的朗讀課文。

《語文天地》教案7

第一課時(shí)

《我的“長生果”》

讀了課文，你大體了解了什么？

以讀書為線索，按時(shí)間先后順序繼續(xù)的，找出有關(guān)詞語。

課文詳寫了什么？略寫了什么？

理解重點(diǎn)句子。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書

（一）、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書活動(dòng)

1、既要注重博覽，又要有所側(cè)重。

2、要安排好讀書時(shí)間。比較厚的書，要用化整為零的`辦法讀。

3、晚上讀書效果比較好，就把每天讀書的時(shí)間安排在晚上。

（二）指導(dǎo)學(xué)生如何了解書的大致內(nèi)容

1、看目錄可以了解書的基本內(nèi)容。

2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書的內(nèi)容。

3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價(jià)值。

（三）怎樣選書

1、挑選自己感興趣的書，自己需要的書。

2、注意是不是好書，是不是精品。

3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權(quán)威的出版社出版的。

第二課時(shí)

三、討論各種讀書方法

1、朱熹的讀書方法：讀書有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。

2、學(xué)生交流適合自己的讀書方法。

四、制定讀書守則

讀書時(shí)動(dòng)筆：寫、做批注......

學(xué)會(huì)使用目錄。

邊讀邊想象書中描繪的情景。

先要讀懂，再評(píng)論。

五、單元

1、學(xué)生自我

2、學(xué)生他人

《語文天地》教案8

語文天地二

第二課時(shí)

第三課時(shí)

筆下生花

一、導(dǎo)入：

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。

二、審題：

《春天的小河》，要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的`語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點(diǎn)。

“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”，要求我們?cè)趯?duì)春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

《我是春天的小雨點(diǎn)》，要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點(diǎn)。

三、學(xué)生習(xí)作。

《語文天地》教案9

教學(xué)要求

1．展開拓展閱讀，了解“看”的學(xué)問；從布魯諾和柏波羅的做法和結(jié)果對(duì)比中得到啟示。

2．學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。

3．對(duì)愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵

1．學(xué)會(huì)快速閱讀，提高閱讀的速度和質(zhì)量。

2．針對(duì)愛迪生的故事展開討論，積累學(xué)習(xí)方法和生活的小竅門。

課時(shí)劃分

三課時(shí)

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

課件。（出示學(xué)習(xí)要求）

教學(xué)過程

一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)入：今天我們完成兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，閱讀《“看”的學(xué)問》和《管道》。

二．學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問》

1．輕聲讀文，思考“看”有哪些學(xué)問。

2．討論：“看”都有哪些學(xué)問？

3．交流：結(jié)合生活實(shí)際，說說你在生活中是怎么樣觀察事物的？

三．學(xué)習(xí)《管道》

1．提出要求，引導(dǎo)速讀。

2．學(xué)生自由速讀，教師巡視指導(dǎo)。

3．匯報(bào)速讀的體會(huì)。

4．引導(dǎo)全班交流，理解文意。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一．揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課

二．開展《暢所欲言》的`話題交流

1．默讀故事，理解內(nèi)容

這則故事主要講了件什么事？

2．針對(duì)故事，開展討論。

3．教師小結(jié)。

三．完成《初顯身手》

1．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門。

2．課件出示學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，引導(dǎo)評(píng)議。

3．評(píng)選班級(jí)“智多星”。

4．課外延伸：毛遂自薦當(dāng)主編將全班同學(xué)提供的好方法，好竅門編成小冊(cè)子，名曰《智慧萬花筒》。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

學(xué)生將上節(jié)課討論的學(xué)習(xí)方法和生活小竅門寫下來，教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

繼續(xù)習(xí)作

《語文天地》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。

2、聽故事，設(shè)計(jì)營救計(jì)劃。

3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、落實(shí)“描一描、寫一寫”的練習(xí)。

1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

2、討論：我們?cè)鯓佑涀∷鼈?？哪些地方容易出錯(cuò)？

3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

二、落實(shí)“比一比，組詞”的練習(xí)。

輕（）腦（）鉆（）

經(jīng)（）惱（）站（）

三、想一想詞語的意思。

1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。

2、理解詞語的意思。

四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》

1、認(rèn)真聽故事。

2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，再?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

二、分組討論，設(shè)計(jì)營救計(jì)劃。

1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的`小兔子，不能有人袖手旁觀。

2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

3、表演。全組表演營救的全過程。

4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為“最佳營救小組”。

三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。

（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。）

四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作？

《語文天地》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!

2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前準(zhǔn)備

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺(tái)交流。

聽眾反饋：聽了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。

5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的`介紹，你有什么感受?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?

a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。

b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、課外寫作文。

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.詞語卡片。

2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

時(shí)間安排

5課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

教師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

二、在小組交流

1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

五、延伸拓展

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1.教師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改。

1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

(2)是否把意思表達(dá)清楚。

2.再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2.展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

2.說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3.說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)自己讀一讀。

(2)指名讀，

(3)小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

2.讀讀背背

(1)自己練習(xí)讀詩句。

(2)指名讀

(3)想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系)

(4)男女生比賽讀

(5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對(duì)了特點(diǎn)

(6)抄寫詩句。

第五課時(shí)

一、趣味語文

二、詞語盤點(diǎn)

1.讀讀寫寫

2.讀讀記記

3.聽寫詞語

三、完成同步單元練習(xí)

《語文天地》教案12

教材分析：

這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。

連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。

說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。

讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。

講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。

金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。

教學(xué)建議：

“語文天地”的.內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。

連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。

讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。

相關(guān)資料：

“兩”和“二”

序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。

個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。

習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……

度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。

《語文天地》教案13

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行語文天地中的閱讀短文練習(xí)。

2、進(jìn)行用形聲字組詞和詞語搭配的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

獨(dú)立閱讀短文。

教學(xué)過程：

一、照樣子寫一寫。

校郊較膠

媽

迷

該

教學(xué)過程：

1、出示第一排字，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?

2、依據(jù)形聲字的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)說一說下面的3排字。

3、小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)用這些字組詞。

二、連一連。

涼快的家

遮雨的手

光明的光

暖和的風(fēng)

整齊的傘

教學(xué)過程：

1、出示這些詞語，請(qǐng)同學(xué)們小聲音地讀一讀。

2、在書上連線，微型小組的同學(xué)相互檢查。

3、集體探討。

三、讀一讀：塘鵝媽媽。

教學(xué)過程：

1、自由讀這一篇短文，畫出不相識(shí)的字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)解決不相識(shí)的字。

(2)分角色練習(xí)朗讀短文。

3、齊讀短文，思索：為什么塘鵝媽媽起先不笑，后來卻笑了?

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行語文天地中的口語交際練習(xí)：夸夸我們的'媽媽。

2、進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：三八節(jié)為媽媽做點(diǎn)事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

口語交際練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、口語交際：夸夸我們的媽媽。

教學(xué)過程：

1、出示圖片，說一說這些小摯友都在做些什么?

2、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)在小組內(nèi)夸夸自己的媽媽。

(2)選代表在班內(nèi)溝通。

3、集體溝通，聽的同學(xué)做評(píng)委，剛好評(píng)價(jià)。

二、實(shí)踐活動(dòng)：三八節(jié)為媽媽做點(diǎn)事。

教學(xué)過程：

1、出示圖片，讀一讀，這些小摯友在三八節(jié)時(shí)都為媽媽做了什么?

2、探討：三八節(jié)快到了，我想為媽媽做點(diǎn)什么。

3、把自己要為媽媽做的事寫下來，或者畫下來。

4、把自己的作品在班里溝通。

《語文天地》教案14

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、駕馭漢字的筆順規(guī)則，留意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。

2、學(xué)習(xí)帶兩點(diǎn)水和雨字頭的生字，我解部首的意思。

3、加偏旁組新字，辨析形近字。

4、通過擴(kuò)詞、造句、編故事，豐富詞匯，增加口語表達(dá)實(shí)力。

5、閱讀短文《霧》，想像霧把自己藏起來是什么意思。

6、總結(jié)認(rèn)字方法，激勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)字。課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、書寫大比拼1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛2、讀一讀，看看這些字各有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？3、這些偏旁和生字有什么聯(lián)系？4、你能將它們寫美麗嗎？5、咱們來比試比試。

二、變字小魔術(shù)1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？2、學(xué)生嘗試變字。（在變字小魔術(shù)中，孩子既復(fù)習(xí)了生字，又感受到勝利的歡樂。）

三、比一比組組詞1、下面的字娃娃長得很像，你能將它們分清晰嗎？2、咱們多給它們找?guī)讉€(gè)摯友吧。（幫助孩子分清字形，不寫錯(cuò)別字，歸類復(fù)習(xí)效果良好。）

四、我來說一說1、出示句子：有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我很急躁。2、你能依按例子說說嗎？3、學(xué)生練習(xí)造句。

五、想一想再分類1、讀讀下面的詞語：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍2、這些詞語中，很多詞都是好摯友，請(qǐng)你給它們分分組。3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態(tài)分，可按這些事物在哪里分。）

其次課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)星期，水娃娃和風(fēng)娃娃成了我們的'好摯友，今日，水娃娃還要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

二、編故事：1、老師講解并描述《小溪流的歌》2、引導(dǎo)學(xué)生思索：小溪流的家在哪兒？3、小溪流為什么不停地奔跑？4、出示彩圖：提示問題，學(xué)生依據(jù)提示編故事5、圖上畫的是什么地方？圖上有誰？山泉娃娃從哪兒來？山泉娃娃在干什么？

三、天氣播報(bào)站1、每每天氣都在改變，你怎么知道冷暖狀況的？2、老師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。3、天氣預(yù)報(bào)講些什么內(nèi)容？（風(fēng)力、最高氣溫、最低氣溫等。）4、想一想，聽準(zhǔn)聽懂天氣預(yù)報(bào)有什么好處？5、老師模擬其次天的天氣預(yù)報(bào)，你覺得明每天氣如何？

四、自讀短文1、霧孩子也來和咱們交摯友了，我們一塊兒相識(shí)它吧。2、有不相識(shí)的生字嗎？想方法解決。3、讀完短文，你有什么問題嗎？4、生活中，你見過霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？

五、拓展學(xué)習(xí)：觀賞短文《雪娃娃》

《語文天地》教案15

教學(xué)要求：

擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。

培育學(xué)習(xí)愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。

能在詳細(xì)語境中區(qū)分意思相近的詞語。

培育同學(xué)朗讀、說話、寫話的實(shí)力。

教具打算：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟識(shí)的動(dòng)物、植物畫面。

一枝蠟