心理健康C證面試教案

1、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心A本堂課活動(dòng)主題：為我喝彩B；三年級(jí)三年級(jí)學(xué)生作為小學(xué)階段承上啟下的年級(jí)，心理和生理都處在飛速發(fā)展的階段，他們特別在意自己在別人心目中的印象，很多學(xué)生處處看到自己身上的不足，整天垂頭喪氣，甚至怨天尤人；而隨著學(xué)習(xí)難度的加深和壓力的加重，一些同學(xué)在成績(jī)方面也面臨著不斷下降的趨勢(shì)，甚至經(jīng)常碰壁，在碰壁中喪失了信心，碰到學(xué)習(xí)中的難題輕言放棄，一些很小的問(wèn)題就成為他們解不開(kāi)的心結(jié)，有些學(xué)生還會(huì)在不自信中關(guān)閉自己的心扉，不愿與人交往，使自己的性格朝著內(nèi)向的方向發(fā)展。因此，開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生自信心的心理健康教育勢(shì)在必行。因此本堂課的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)同伴對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)來(lái)肯定自己的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)，來(lái)增強(qiáng)信心，克服膽怯心理，激勵(lì)學(xué)生積極自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健康的心理。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)1、使學(xué)生了解自信心對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要作用，從思想上重視自信心的培養(yǎng)。2、在活動(dòng)中，通過(guò)同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3、通過(guò)積極的同伴評(píng)價(jià)，感受被同伴欣賞的快樂(lè)。D課前準(zhǔn)備1、為每學(xué)生準(zhǔn)備兩張紙條，1筆 人一組２、準(zhǔn)備配樂(lè)詩(shī)〈〈為自己喝彩〉〉、背景音樂(lè)制作多媒體課件?！净顒?dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放2008北京奧運(yùn)會(huì)女子羽毛球個(gè)人決賽視頻片斷。張寧、謝杏芳.賽后采訪張寧，“只要拖入到?jīng)Q賽局就打死她”賽前人們普遍不看好她，賽時(shí)給自己鼓勁，“我自己都佩服自己”自信，及時(shí)為自己喝彩。——引入本課主題為自己喝彩剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)能喚起學(xué)生的美好記憶，并關(guān)注張寧艱難取勝背后的心理力量，從而進(jìn)入本課主題。（二）自信的重要性出示學(xué)生作文〈〈一個(gè)蝴蝶結(jié)〉〉，請(qǐng)一位學(xué)生有感情的朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)之后，小組討論，這篇文章給你怎樣的啟示？學(xué)生從中可以得到的啟示：自信使人美麗，美麗又給人帶來(lái)更多的自信，從而全面提高自己的人生品位。通過(guò)一個(gè)與學(xué)生的生活比較貼近的故事，使學(xué)生感受到自信的重要性，從而使他們具有提高他們自信心的要求，為下面的教學(xué)進(jìn)程起著鋪墊的作用。（三）說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)引入：我們每個(gè)人都是自然界最偉大的奇跡，我們都是獨(dú)一無(wú)二的，我們每個(gè)人都是不可或缺，所以我們沒(méi)有理由不為自己喝彩。但我們?yōu)樽约汉炔实睦碛刹恢贿@一個(gè)。同學(xué)們，只要我們用客觀、真實(shí)的心態(tài)對(duì)待自己，去對(duì)待他人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們可以為自己喝彩的理由有許多。1、猜猜他是誰(shuí)教師給每人發(fā)一紙條，讓其寫(xiě)上一段描述同桌主要特征的話，（主要指優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或其他值得欣賞的地方）在紙條上做個(gè)記號(hào)，疊好后交給老師。老師可用塑料袋收集紙條，然后進(jìn)行大組活動(dòng)，播放背景音樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍。游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)幫助他們?cè)谟螒蛑腥ンw驗(yàn)和感悟每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性，提高自信心。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信，同時(shí)他人的積極評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生的自信進(jìn)一步得到強(qiáng)化。從而找到自信真我。

老師讓每個(gè)學(xué)生抽出一張紙條讀一讀紙條上的內(nèi)容，并猜一猜他是誰(shuí)（若全班學(xué)生能夠猜出來(lái)，（此環(huán)節(jié)需要18分鐘左效果會(huì)更好些）請(qǐng)學(xué)生給同桌找優(yōu)點(diǎn)。2、互相欣賞教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張紙條，要求在上面寫(xiě)出班中4~8名同學(xué)的特長(zhǎng)，寫(xiě)好后用剪刀剪開(kāi)，把所寫(xiě)的各位同學(xué)的特長(zhǎng)當(dāng)面交給那位同學(xué)。每位同學(xué)接受紙條時(shí)要站立，并用雙手接，說(shuō)聲“謝謝”?！?、完成后，分享體驗(yàn)：①在填這張表格前，你知道自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)嗎？知道自己有這么多的優(yōu)點(diǎn)后有什么感受？②收到同學(xué)給你的積極評(píng)價(jià)后感覺(jué)如何？4、教師總結(jié)：每一個(gè)人都是獨(dú)特的，有價(jià)值和值得尊敬的。一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)尊敬和愛(ài)自己，才會(huì)有能力去尊敬和愛(ài)他人。每個(gè)人的發(fā)展是不會(huì)停止的。任何事物不論多么不如意，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是有價(jià)值的。我——沒(méi)有理由不為自己喝彩。右。）（四）正確對(duì)待自信，防止出現(xiàn)自傲的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)的目的就是防止自信凡事過(guò)了頭，好事也會(huì)變成壞事。這樣的事例不個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)驕傲自滿的不是自傲勝枚舉，請(qǐng)同學(xué)看一個(gè)古老的寓言故事，說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。出示《龜兔賽跑》的畫(huà)面，使學(xué)生明白不能讓自信演變?yōu)樽园痢，F(xiàn)象。（五）結(jié)束語(yǔ)六配樂(lè)詩(shī)：《為自己喝彩》?！咀⒁馐马?xiàng)】猜猜是誰(shuí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)、值得欣賞的地方在聲情并茂的朗誦中，學(xué)生的熱情得到激發(fā)，心靈得到啟迪，自信心也會(huì)更好的得到提高。作業(yè)的布置使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)看到自身的優(yōu)點(diǎn)，并在同桌的贊美聲中更好的認(rèn)識(shí)自己，從而能夠提高自己和他人的自信心。F注意問(wèn)題會(huì)有個(gè)別特別內(nèi)向膽怯的同學(xué)可能參與活動(dòng)的積極性比較低，教師要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。還有部分同學(xué)可能會(huì)沉浸在某個(gè)環(huán)節(jié)不能自拔，要盡量使他們和班級(jí)活動(dòng)同步調(diào)22、如何幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己22、如何幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己A；本堂課活動(dòng)主題：我看我自己B六年級(jí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生開(kāi)始強(qiáng)烈關(guān)注自我。心理學(xué)家把這一時(shí)期稱作自我意識(shí)發(fā)展的第二飛躍期。自我意識(shí)的形成來(lái)源于自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。他們非常注重自己的形象，但是由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，往往不能客觀地評(píng)價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，也不了解自己的弱點(diǎn)和不足。在這方面給他們提供必要的幫助和指導(dǎo)，將對(duì)其客觀地評(píng)價(jià)自我，有很大裨益。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)通過(guò)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生客觀地對(duì)待他人評(píng)價(jià)的積極心態(tài)。通過(guò)背對(duì)背的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到“別人眼中的我”是什么樣子的，通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)整合和完善自我意識(shí)。D課前［準(zhǔn)備］多媒體課件，16K白紙每人一張，透明貼若干，背景音樂(lè)E［活動(dòng)設(shè)計(jì)］照鏡子幾面哈哈鏡，有變大有變小有變胖變瘦，有一面是正常的鏡子。問(wèn)看到什么？有什么感想？熱身活動(dòng)，消除學(xué)生上課緊張情緒，引起學(xué)生對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的關(guān)注與興趣。背后留言生活中他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)就是一面鏡子，照出我們的另一面。師公布活動(dòng)規(guī)則：每人一張白紙，在紙的最上一行寫(xiě)下自己的名字和對(duì)留言者說(shuō)的一句話。大家相互幫忙用透明膠把紙固定在自己的后背上接下來(lái)大家在同學(xué)的后背上寫(xiě)留言。（10分鐘）留言不記名。讓學(xué)生一個(gè)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)出心中同學(xué)的特征。音樂(lè)重在舒緩學(xué)生精神，放松身軀。我看留言同學(xué)圍坐一起，拆開(kāi)背后紙條，看同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)團(tuán)體分享“背后留言”1、人們因什么而欣賞你？因什么而不欣賞你？對(duì)別人的反應(yīng)你認(rèn)同嗎？2、那些評(píng)價(jià)讓你感到新穎、好笑而又確實(shí)符合自己？3、你有沒(méi)有看到自己潛在的優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，可能你從未注意，而在別人的眼中可能是那么明顯？4、這個(gè)游戲還帶給你哪些其他的感受？二：擊鼓傳花活動(dòng)：角色扮演做個(gè)小游戲，也許你會(huì)更加了解自己。1、游戲規(guī)則：這個(gè)喲游戲叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人擊鼓，同學(xué)們傳玩具小狗，傳到誰(shuí)就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一位同學(xué)的言行，大家猜猜演的是誰(shuí)。2、開(kāi)始游戲一生模仿一位同學(xué)的言行,，問(wèn)：為什么覺(jué)得是她？設(shè)計(jì)意圖：角色扮演強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的表達(dá)，往往能將潛意識(shí)中的問(wèn)題反映出來(lái)，然后加以整理。通過(guò)看到這個(gè)一環(huán)節(jié)中，大家把他人的評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行了對(duì)照。從中對(duì)自己有了些新的認(rèn)識(shí)，也反思了今后該怎樣完善自己。在現(xiàn)有自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、綜合他人的評(píng)價(jià)能逐步建立起相對(duì)成熟的自我認(rèn)識(shí)，從而接受自我、悅納自我。別人的表演，對(duì)照自己的語(yǔ)言、行為是不是一致。自己感悟別人心中的我突現(xiàn)了別人心中的“我”的某一方面的特點(diǎn)。對(duì)照別人的模仿，增加對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。覺(jué)察“自我”與“他我”一致性1、小結(jié)語(yǔ)：一個(gè)人能否正確的認(rèn)識(shí)自己，將會(huì)影響我們的心理健康，如果片面的認(rèn)識(shí)自己，會(huì)產(chǎn)生不良的情緒，要么自負(fù)、自傲，目中無(wú)人；要么自卑、自責(zé)，悲觀失望。希望通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們能客觀的認(rèn)識(shí)自己，自信的欣賞自己。每個(gè)“我”都很獨(dú)特，每個(gè)“我”的生命都充滿陽(yáng)光，同學(xué)們，為自己喝彩吧！2、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《為自己喝彩》乘著歌聲的翅膀，讓愉快的心與自己一起飛翔，輕輕的離開(kāi)心靈驛站吧！在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，感悟生命美好，了解自己的獨(dú)特，悅納自我。在聲情并茂的朗誦中，學(xué)生的熱情得到激發(fā)，心靈得到啟迪，深化主題F：本堂課可能出現(xiàn)問(wèn)題及處理辦法：強(qiáng)調(diào)留言過(guò)程中同學(xué)們不能說(shuō)話，用非語(yǔ)言形式進(jìn)行交流，強(qiáng)調(diào)態(tài)度要：真誠(chéng)、客觀、負(fù)責(zé)，留言時(shí)注意男女之間相互留33、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境33、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境A本堂課活動(dòng)主題：新的環(huán)境新的起點(diǎn)B三年級(jí)農(nóng)村學(xué)校里每學(xué)期插班生很多，隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)、作息、校園環(huán)境、人際關(guān)系都發(fā)生變化。這樣對(duì)學(xué)生提出新的適應(yīng)要求。同時(shí)，他們的心理也常常面臨著過(guò)渡過(guò)程中帶來(lái)各種各樣的問(wèn)題，需要及時(shí)的幫助他們調(diào)整自我，盡快適應(yīng)環(huán)境。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo).使學(xué)生產(chǎn)生要適應(yīng)新環(huán)境的迫切性。.了解自身的心態(tài)，更好的完成角色轉(zhuǎn)換。D。課前準(zhǔn)備：大信封一個(gè)；紙條若干E活動(dòng)過(guò)程暖身活動(dòng)提問(wèn)引入播放歌曲:＜年輕朋友＞歡迎親愛(ài)的朋友來(lái)到我們學(xué)校...提問(wèn)：.人在不同的成長(zhǎng)階段，總要扮演各種不同的角色，在父母面前，你是（兒子，女兒）角色；在學(xué)校老師面前，你是什么角色；在商店買(mǎi)東西時(shí)，你是什么角色。那這些角色可以互換嗎？比如在你同伴面前，你不扮演朋友的角色，而扮演老子的角色，你覺(jué)得合適嗎？為什么不可以互換角色？.思考：我們現(xiàn)在的角色和兩個(gè)月前，有區(qū)別嗎？都是小學(xué)生，但原來(lái)的環(huán)境和現(xiàn)在的環(huán)境發(fā)生變化了，心態(tài)也發(fā)生了變化。你能適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境嗎新角色嗎？通過(guò)課前的歌曲不放，拉近了學(xué)生之間的心理距離，通過(guò)提問(wèn)的引入，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松、活躍的氛圍。我手寫(xiě)我心（1）教師給同學(xué)們發(fā)小卡片，請(qǐng)同學(xué)在紙的正面寫(xiě)上一個(gè)你自己最大的困惑，或者是還不太習(xí)慣，不適應(yīng)的情況。（2）分享：收上來(lái)，以小組為單位，互相交換看３、小結(jié)：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不光是你一個(gè)人感覺(jué)到不太適應(yīng)，其他同學(xué)也可能也覺(jué)得不適應(yīng)，所以，這種不適應(yīng)的感覺(jué)并不是你一個(gè)人才有，幾乎任何一個(gè)同學(xué)都會(huì)有。不一樣的是，有些同學(xué)能夠更快從這種不太適應(yīng)的狀況中走出來(lái)，有些人就慢一點(diǎn)；有些人在學(xué)習(xí)上適應(yīng)的比較快，還一些人則是對(duì)校園環(huán)境熟悉的比較快，或者是對(duì)新的班級(jí)適應(yīng)的比較快，所以，同學(xué)之間就可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助來(lái)讓我們大家都更快適應(yīng)新生活。通過(guò)學(xué)生的攜卡片，和分享結(jié)果，使學(xué)生懂得進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)許多人同樣存在，所以不必太介意。1212、如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)我該怎么辦？尋找不適應(yīng)的原因；討論：是“改變自己適應(yīng)環(huán)境”容易還是“改變環(huán)境適應(yīng)自己”容易？小結(jié)：心理調(diào)適方法：通過(guò)各種方法，主動(dòng)去了解，熟悉新的學(xué)校環(huán)境。主動(dòng)接受新的變化，并積極地調(diào)整自己的行為習(xí)慣，盡快適應(yīng)新的生活。在學(xué)校里要善于結(jié)交朋友，盡快融入班集體這個(gè)大家庭中。注意培養(yǎng)自信，自覺(jué)，自主，自理能力，盡快跟上新的校園生活節(jié)奏。多向老師請(qǐng)教，了解新一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握適合新的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生了解自己產(chǎn)生不適應(yīng)的原因并知道心理調(diào)適方法和過(guò)去說(shuō)“byebye”每個(gè)人寫(xiě)出在小學(xué)時(shí)所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)、或者曾經(jīng)受到過(guò)的批評(píng)。以小組為單位，將這些紙條丟進(jìn)標(biāo)著“過(guò)去”的一個(gè)大信封，當(dāng)眾封存好。教師寄語(yǔ)：同學(xué)們，無(wú)論你在過(guò)去曾獲得過(guò)多大的榮譽(yù)或者犯過(guò)多大的錯(cuò)，那些都已經(jīng)成為了過(guò)去。暫時(shí)的成功不是成功，暫時(shí)的失敗也并不是失敗，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)。正如歌中所唱“昨日像那東流水，一去不復(fù)返；明日又像那黃粱夢(mèng)，可望不可及”我們能抓住的就只有今天，只有現(xiàn)在。讓學(xué)生知道過(guò)去的一切都成為了歷史，未來(lái)的路很漫長(zhǎng)，應(yīng)抓住今天。新的希望寫(xiě)寫(xiě)你在新學(xué)校的希望，為達(dá)到這個(gè)要求，你該做些什么？總結(jié)：現(xiàn)在擺在大家面前的是一張空白的畫(huà)卷，希望畢業(yè)后，大家都能交一份美麗的畫(huà)卷。F本堂課可能出現(xiàn)問(wèn)題及解決方法：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有可能對(duì)老師的要求理解不到位，比如，不知道什么樣的問(wèn)題是該問(wèn)的，或者是覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題。教師可以在“手寫(xiě)我心”環(huán)節(jié)之前做一個(gè)小的總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生的思路；也可以給學(xué)生舉一些例子，但是要注意請(qǐng)學(xué)生不要只局限于例子所述的問(wèn)題。是否要舉例子要看學(xué)生的理解任務(wù)的情況而定。A本堂課活動(dòng)主題：科學(xué)上網(wǎng)你會(huì)了嗎B三年紀(jì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的小學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的小學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題。為此，我們有必要認(rèn)真思考：面對(duì)這個(gè)“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何教育學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其為學(xué)習(xí)、生活增添色彩。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)】1、通過(guò)“我看網(wǎng)絡(luò)”、“家長(zhǎng)求助信”使學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙面性。發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。2、通過(guò)“展開(kāi)討論”找出不科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的行為，并提高自省自律。D課前準(zhǔn)備：小品、課件、E【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖猜猜網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)出示網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),讓學(xué)生猜猜是什么。網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來(lái)了前所未有的便利，針對(duì)這一事實(shí)，今天我們現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)調(diào)查：上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手；玩過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的請(qǐng)舉手；有網(wǎng)友的請(qǐng)舉手。讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的興趣。我看網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，它正在逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞?，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有怎樣的神奇作用呢？學(xué)生各抒己見(jiàn):方便、快速查詢；迅速快捷購(gòu)物；可以及時(shí)了解你想知道的一切情況2、那父母為什么反對(duì)我們上網(wǎng)呢？說(shuō)說(shuō)你們父母反對(duì)你們上網(wǎng)的理由：迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來(lái)這么多的危害，所以我們不要沉溺于其中，輕則會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，使人越來(lái)越難控制好自己，越陷越深，最終難以自拔。以講述“我與游戲”的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)及時(shí)的進(jìn)行自省自律，改變學(xué)生的認(rèn)知，提高自律意識(shí)。①小品《會(huì)網(wǎng)友》看完上面的小品，同學(xué)們你有什么感想？小明會(huì)面對(duì)什么問(wèn)題？如果你是小明的同學(xué)，你將怎樣幫助他呢？1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：略（通過(guò)學(xué)生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式）2、小組討論，①怎樣安全上網(wǎng)，②你覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)的誘惑太大，自己抵抗力太小，你將如何安排自己在鍵盤(pán)前的時(shí)間？3、我們?cè)撟鲞@樣的承諾父母才不會(huì)反對(duì)我們上網(wǎng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生行為內(nèi)通過(guò)小品表演喚起學(xué)生對(duì)虛擬世界感受的思考，認(rèn)識(shí)到迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來(lái)種種危害。通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自省自律，達(dá)成共識(shí)，我們要遠(yuǎn)離不健康的上網(wǎng)方式，提化，達(dá)到輔導(dǎo)效果。）教師與同學(xué)共同制訂安全上網(wǎng)規(guī)則高自律意識(shí)。指點(diǎn)迷津?qū)＜医o你指點(diǎn)迷津：（幻燈投影）1.家長(zhǎng)鄭某給心理老師的一封信（反映孩子迷戀電腦導(dǎo)致成績(jī)下降，性格變內(nèi)向）2.心理老師陳某的回信：老師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道網(wǎng)絡(luò)世界固然是精彩的，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了很多的無(wú)奈。過(guò)分的迷戀甚至?xí)o我們帶來(lái)很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們一定要正視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。課后請(qǐng)大家整理出一份安全上網(wǎng)的規(guī)則，跟父母商量，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，安全上網(wǎng)！利用案例“學(xué)生家長(zhǎng)的求助信”，利用家長(zhǎng)的擔(dān)心，再度引發(fā)學(xué)生思考。利用專家解說(shuō)促動(dòng)學(xué)生更加明了正確使用網(wǎng)絡(luò)的重要性。利用家長(zhǎng)與老師的溝通使學(xué)生進(jìn)一步明白不良網(wǎng)絡(luò)行為帶來(lái)的影響。Flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》F；本堂課可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理辦法因?yàn)榘嗉?jí)里外地生比較多，有可能在開(kāi)始環(huán)節(jié)就有學(xué)會(huì)不會(huì)主動(dòng)參與，教師要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們也能主動(dòng)參與，共同討論。1313、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)消費(fèi)1313、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)消費(fèi)A本堂課活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合理花錢(qián)B三年級(jí)。隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢(qián)也逐漸增加，而如何使用這些零用錢(qián)，學(xué)生大多比較隨意。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件和個(gè)人實(shí)際情況，學(xué)會(huì)有計(jì)劃地合理使用零花錢(qián)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)理念，樹(shù)立健康、理智的消費(fèi)心態(tài)，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確看待消費(fèi)中的攀比虛榮心理，走出消費(fèi)誤區(qū)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力。2、幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián)，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。D課前準(zhǔn)備：課件、幾幅漫畫(huà)、分組E活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖歌曲熱身《我在馬路上撿到一分錢(qián)》學(xué)生會(huì)笑，可能有一部分會(huì)跟著哼唱師：幼兒園時(shí)候唱得很歡，兒子問(wèn)為什么老沒(méi)撿到一分錢(qián)？小時(shí)候父母給你們零用錢(qián)是多少？活躍氣氛，放松心情，七嘴八舌話消費(fèi)1、說(shuō)說(shuō)一元錢(qián)能干什么？讓學(xué)生交流“一元錢(qián)可以買(mǎi)到什么”2、小學(xué)生零花錢(qián)使用情況的調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生每周有多少零花錢(qián)，怎么花常常會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一元錢(qián)，學(xué)會(huì)珍惜和勤儉，懂得“錢(qián)”的價(jià)值，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的參與熱情負(fù)翁與富翁1、快周末，口袋里零花錢(qián)所剩不多……①、有同學(xué)告訴你學(xué)校門(mén)口商店有售某種口味超好的零食，許多人也買(mǎi)了，慫恿你也買(mǎi)，……②、班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行，同學(xué)都在節(jié)日或朋友過(guò)生日時(shí)互送禮物，同桌生日，你……③、你看中了一本價(jià)格比較貴的書(shū)，但暫時(shí)沒(méi)有支付能力？……怎么辦？（很多同學(xué)會(huì)考慮借錢(qián)）“負(fù)翁碰上富翁”……學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)小品演繹可能出現(xiàn)的情況3、全班討論分享。同學(xué)跟你借一筆錢(qián)，你在什么情況下會(huì)把錢(qián)借給別人？怎么避免做“月光族”“負(fù)翁”？你有什么好方法？（板書(shū)要點(diǎn)）引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情材料來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際，引入課堂，并以相應(yīng)的文字資料進(jìn)行輔助說(shuō)明，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。借錢(qián)環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生中有借錢(qián)不還的現(xiàn)象，目的在于培養(yǎng)學(xué)生信用觀念引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，讓他們緊密練習(xí)生活實(shí)際，尋找解決辦法1414、如何幫助學(xué)生克服自我中心意識(shí)（小結(jié)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)：）.消費(fèi)前，作預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵點(diǎn)。.消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)適用是首選。.有理智，不攀比，金錢(qián)絕對(duì)不浪費(fèi)。.環(huán)保點(diǎn)，節(jié)儉點(diǎn)，綠色消費(fèi)更美好！.……欣賞《有錢(qián)這么花》搞笑版，在笑著的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步反思，怎樣更合理的使用零花錢(qián)。F本堂課可能出現(xiàn)問(wèn)題及處理辦法“零花錢(qián)”是相對(duì)于家庭條件較好的學(xué)生，因?yàn)榘嗉?jí)里外地生人數(shù)占了一半，家庭條件較為拮據(jù)，這部分學(xué)生可能在同學(xué)討論時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這時(shí)候教師要作好引導(dǎo)，避免學(xué)生不良心理的產(chǎn)生。A本堂課活動(dòng)主題：你我他B三年級(jí)。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理人際交往問(wèn)題時(shí)多從自己的出發(fā)，表現(xiàn)為自我中心、固持己見(jiàn)，總以為自己是對(duì)的，別人是錯(cuò)的。他們的字典里只有第一人稱，C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自我中心的消極意義，寬容的積極影響；學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和看法。2、領(lǐng)悟合作中每個(gè)人的存在與重要性，感受理解他人寬容他人幫助他人的愉悅心情。3、學(xué)會(huì)在人際交往中運(yùn)用換位思考的方法，感受他人的感受，增進(jìn)雙方的理解。消除依賴心理，學(xué)會(huì)從“他”的角度重新看待事物，以擁有良好的人際關(guān)系。D課前準(zhǔn)備分組（4-6人）并選好組長(zhǎng)，小組呈馬蹄形排列多媒體課件，包括背景音樂(lè)文件，正反面設(shè)計(jì)好的版畫(huà)道具E活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）暖身游戲與主題導(dǎo)入（6m）1、暖身游戲-“比一比”：投影顯示比賽項(xiàng)目，（比長(zhǎng)，比多，比高）激發(fā)參與積極性，投影顯示比賽細(xì)目：2、主題導(dǎo)入-請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)比一比：比大——誰(shuí)的心眼兒大？教師收集答案：教師小結(jié)表示鼓勵(lì)贊賞，并引導(dǎo)學(xué)生從游戲的直觀感受到對(duì)自我的抽象思考：我們都不歡迎只看到自己只想著自己的小心眼。什么是寬容呢——大熊來(lái)了?。ㄒ砸环N沖突的方式插播引出“大熊的獨(dú)白”）趣味性比賽激發(fā)學(xué)生參與積極性；創(chuàng)設(shè)輕松、悅納、溫暖的全員氛圍；針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展階段性、順序性的特點(diǎn)，該暖身既是對(duì)前輔導(dǎo)主題的一個(gè)延（肯定自我悅納自我），同時(shí)也是今天輔導(dǎo)主題（去自我中心）的一個(gè)引子，（二）反思與澄清（8m）1、引起反思-大熊來(lái)了圖片展示與大熊的獨(dú)白：我最大，玩具我先玩，漫畫(huà)書(shū)我先看，喜歡的東西我就拿走，我走路的時(shí)候誰(shuí)都不能擋道，說(shuō)我壞話的人都要挨打；……你我之間，唯我獨(dú)尊。學(xué)生說(shuō)大熊或教師說(shuō)明自我中心的消極意義2、客觀了解與評(píng)價(jià)自我-包容力小測(cè)試（見(jiàn)附件二）教師指導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)人是否受他人歡迎，他的包容力很重要。教師結(jié)束語(yǔ)：如果你是受歡迎的人，祝賀你并希望你永遠(yuǎn)如此。如果你的結(jié)果不那么令人高興，趕快行動(dòng)！以“大熊”這一熟悉的動(dòng)畫(huà)形象引申為“自我中心”的同齡人代表，學(xué)生自主感受自我中心現(xiàn)象，并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)我與他人的人際關(guān)系思考通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我中心的消極意義同時(shí)自然引出測(cè)驗(yàn)，客觀了解與評(píng)價(jià)自我，尋找自己自我中心的某些不足（三）情境體驗(yàn)與投射測(cè)試：選擇你我他1、猜火車(chē)-引出“他”的概念教師站在講臺(tái)前展示一版畫(huà)，正面朝向全體學(xué)生，問(wèn)：“現(xiàn)在你們看到的是一幅版畫(huà)的正面，請(qǐng)你們猜猜我所看到的這一面是什么樣子？”邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，站在教師“他”的角度來(lái)看。說(shuō)明（視課堂氣氛請(qǐng)學(xué)生或教師說(shuō)明）：學(xué)生動(dòng)足腦筋猜想是一種初級(jí)角色替換的嘗試對(duì)他人形成初步的認(rèn)識(shí)版畫(huà)能讓學(xué)生深刻體驗(yàn)“你我他”的角色差別，（四）活動(dòng)體驗(yàn)與方法談：心有千千結(jié)（15m）“心有千千結(jié)”活動(dòng)步驟：小組同學(xué)起身站起，內(nèi)向圍成一圈每個(gè)人的雙手交互而握打成一個(gè)結(jié)手不得分開(kāi)的前提下，請(qǐng)每個(gè)小組打開(kāi)這個(gè)結(jié)教師小結(jié)：墻角的花當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。當(dāng)我們的心有你，有我，還有他的時(shí)候，世界變寬廣了。活動(dòng)中播放背景音樂(lè)，同時(shí)投影顯示格言“本環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，促進(jìn)上一環(huán)節(jié)習(xí)得經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際情境中的遷移，并期待課外的拓展與延伸多媒體多通道強(qiáng)化情感升華（五）課堂延伸：腦力風(fēng)暴（3m）請(qǐng)用“你我他”造句來(lái)總結(jié)今天活動(dòng)課的學(xué)習(xí)感悟受。投影打出課題《你我他——小學(xué)生包容力輔導(dǎo)》結(jié)束輔導(dǎo)活動(dòng)。課堂總結(jié)與延伸突出“你我他”課題，首尾呼應(yīng)，使整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成F本堂課可能出現(xiàn)問(wèn)題及處理辦法：在用句是來(lái)談自己的感悟時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)不會(huì)踴躍發(fā)表自己感悟的現(xiàn)象，老師這時(shí)要想辦法打開(kāi)學(xué)生的話匣子，使他們能大膽踴躍發(fā)言冷1616、如何幫助學(xué)生懂得珍愛(ài)生命1616、如何幫助學(xué)生懂得珍愛(ài)生命A．本堂課活動(dòng)主題：生命只有一次B．三年級(jí)?，F(xiàn)代學(xué)生的生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境都和以前有很大的不同，各方面條件的優(yōu)越使他們漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣，所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的時(shí)候往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，甚至“輕生”，缺乏直面挫折的勇氣和方法。C本堂課輔導(dǎo)目標(biāo)1、感受生命的美好，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)。2、使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，能勇敢地面對(duì)挫折的考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取不畏困難的良好意志品質(zhì)。D課前準(zhǔn)備1、課前調(diào)查：對(duì)你來(lái)說(shuō)生活中發(fā)生什么樣的事件是“嚴(yán)重事件”很難接受的？2、整理編排小品，E【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖視頻《胚胎發(fā)育為胎兒》。這個(gè)新生命的誕生將給這個(gè)世界帶來(lái)些什么？生：父母有了小孩；爺爺奶奶有了外孫∕外孫女；給身邊的人帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)……圖片師：一個(gè)小小生命闖過(guò)重重難關(guān)來(lái)到世上，他的誕生能夠帶來(lái)如此多的遐想，我們應(yīng)該為我們的努力與幸運(yùn)而鼓掌感受喜悅、與驕傲據(jù)調(diào)查編寫(xiě)小品《沒(méi)法活了》三小孩相約自殺，成績(jī)下降被打，與最好的朋友斷交、不小心闖了禍邀請(qǐng)家長(zhǎng)，討論怎樣自殺？討論小品中“嚴(yán)重事件”的性質(zhì)你是怎么看待它的？它會(huì)有什么后果？它對(duì)你周?chē)娜耍ǜ改?、老師、同學(xué)）有何影響？它是否真的很?chē)?yán)重？值不值得去自殺？A、回答“會(huì)”——為什么？B、回答“不會(huì)”如果遇到這件事，你會(huì)如何處理？你的處理方式對(duì)你有何價(jià)值？（板書(shū)：處理方法）本環(huán)節(jié)為本輔導(dǎo)活動(dòng)課的重點(diǎn)之一，目的在于通過(guò)對(duì)事件的分析，感悟抗擊危機(jī)的方法在成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。我們可能有一天會(huì)面對(duì)這些期而至的“意外”1、每人隨機(jī)抽取一份事先寫(xiě)好的很難接受的“嚴(yán)重事件”，如果是你，能接受嗎？說(shuō)理由A、能接受，理由B、不能接受有人述說(shuō)上天不公平，被上天知道了，特派人來(lái)，允許他們內(nèi)容都不大如不意，主要是想讓學(xué)生意識(shí)到雖然我們每個(gè)人都無(wú)法選擇出身、家庭，或許我們對(duì)目前的環(huán)境不一44、如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒重新選擇，手中紙牌每張就是命運(yùn)的重新安排，它所包含的資料就是你新的生活資料，不能接受手中命運(yùn)的人允許把舊牌貼在黑板上再抽一張，1）設(shè)想一下你處在這種情況下的命運(yùn)，現(xiàn)在看看自己目前的處境、位置與假設(shè)的第二次人生選擇的處境相比，有什么不同？“走過(guò)去，前面又是一片晴朗的天空”“山重柳暗”2）如果我們換一種角度或換一種思考方式來(lái)看待這些事情，結(jié)果會(huì)怎樣？所謂的“嚴(yán)重事件”，是在特定的時(shí)間、特定的情景、特定的人物條件下的嚴(yán)重事件。它對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生一定的影響，但很多時(shí)候，它所造成的危害不是我們所想象的那樣嚴(yán)重。在我們的生活之中，類似的事件可能會(huì)經(jīng)常碰到。定很滿意，但無(wú)論如何，我們都應(yīng)該珍惜自己的境遇，讓學(xué)生懂得最好的方法是接納目前的命運(yùn)，珍惜自己擁有的生活，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次生，活中卻會(huì)有很多我們不希望到的不期而遇，當(dāng)我們遇到這些“嚴(yán)重事件”時(shí)，我們要理智地處理，不能憑一時(shí)的沖動(dòng)，做出不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)。必要時(shí)，我們應(yīng)該積極尋求老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友的幫助，以便及早走出“嚴(yán)重事件”的陰影，重塑生活的信心歌曲《風(fēng)雨彩虹》看（借助音樂(lè)的感染力、畫(huà)面的震撼力激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)心理承受能力）F本堂課可能出現(xiàn)問(wèn)題及處理辦法A本堂課活動(dòng)主題：原來(lái)學(xué)習(xí)是如此美好B作為農(nóng)村三年級(jí)的學(xué)生，每年流動(dòng)的學(xué)生數(shù)甚為可觀，這些轉(zhuǎn)入的外地生普遍成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)上存在厭學(xué)情緒，上課散漫，作業(yè)不能按時(shí)完成，讓任課教師很苦惱。C本堂課輔導(dǎo)目