中高功能自閉癥兒童認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究的開題報(bào)告

中高功能自閉癥兒童認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究的開題報(bào)告開題報(bào)告一、選題的背景和意義自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，一般表現(xiàn)為互動(dòng)障礙、言語溝通障礙、刻板重復(fù)性行為和興趣、狹窄興趣、注意力難以集中等。其中，中高功能自閉癥兒童具有高水平的語言和認(rèn)知能力，往往表現(xiàn)為缺乏社交技能、情感交往困難、難以理解他人的情感和思想等。因此，對(duì)中高功能自閉癥兒童的認(rèn)知方式進(jìn)行研究具有重要意義。目前，對(duì)于自閉癥的認(rèn)知方式研究主要集中在以下幾個(gè)方面：1）情緒理解和神經(jīng)反應(yīng)；2）視覺注意力和認(rèn)知特征；3）理解他人思維。然而，這些研究往往針對(duì)的是廣泛譜自閉癥兒童群體，中高功能自閉癥兒童的特點(diǎn)和認(rèn)知方式還需進(jìn)一步探究。此外，研究中高功能自閉癥兒童的認(rèn)知方式，還有助于完善自閉癥兒童的教育和治療方案，提高中高功能自閉癥兒童的生活質(zhì)量和社交能力。二、研究內(nèi)容和方法本研究旨在探究中高功能自閉癥兒童的認(rèn)知方式，具體包括以下三個(gè)方面：1）空間認(rèn)知：研究中高功能自閉癥兒童在空間認(rèn)知方面的表現(xiàn)，并探討與典型兒童的差異。2）語言理解：研究中高功能自閉癥兒童在語言理解方面的表現(xiàn)，并探討與典型兒童的差異。3）社交認(rèn)知：研究中高功能自閉癥兒童在社交認(rèn)知方面的表現(xiàn)，并探討與典型兒童的差異。本研究將采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，首先對(duì)中高功能自閉癥兒童和典型兒童進(jìn)行測(cè)試，包括空間認(rèn)知測(cè)試、語言理解測(cè)試和社交認(rèn)知測(cè)試。然后，分析兩組兒童在各項(xiàng)測(cè)試中的表現(xiàn)，并進(jìn)行組間比較和統(tǒng)計(jì)分析，以揭示中高功能自閉癥兒童的認(rèn)知方式。三、研究預(yù)期結(jié)果和意義本研究預(yù)計(jì)可以揭示中高功能自閉癥兒童的認(rèn)知方式，包括空間認(rèn)知、語言理解和社交認(rèn)知等方面的表現(xiàn)，比較與典型兒童的差異。研究結(jié)果有助于更好地認(rèn)識(shí)中高功能自閉癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為其教育和治療提供科學(xué)依據(jù)。此外，還能夠拓展關(guān)于自閉癥的認(rèn)知方式研究，對(duì)于深入理解自閉癥病理機(jī)制有重要意義。四、研究的可行性分析本研究的可行性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）實(shí)驗(yàn)研究方法成熟，測(cè)試工具可靠：本研究采用一系列已經(jīng)成熟的測(cè)試工具，如空間認(rèn)知測(cè)試、語言理解測(cè)試和社交認(rèn)知測(cè)試等。2）實(shí)驗(yàn)對(duì)象招募條件明確：本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是中高功能自閉癥兒童和典型兒童，對(duì)于中高功能自閉癥兒童的招募條件進(jìn)行了明確規(guī)定，如IQ≥70。3）實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)合理：本研究的實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)合理，步驟清晰，操作簡單易行。實(shí)驗(yàn)工作量較大，但不涉及特別復(fù)雜的操作。4）實(shí)驗(yàn)資源充足：本研究所需的實(shí)驗(yàn)資源較為簡單，實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為基礎(chǔ)，能夠保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。五、研究計(jì)劃和預(yù)算本研究擬于2022年2月至2022年5月在某市區(qū)的特殊教育學(xué)校進(jìn)行。預(yù)計(jì)測(cè)試120名中高功能自閉癥兒童和120名典型兒童。研究經(jīng)費(fèi)主要涉及人員工資、測(cè)試工具、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地租賃等。預(yù)計(jì)總經(jīng)費(fèi)為￥45,000。六、參考文獻(xiàn)1.ShenT,HerbertMR,GallagherB.Briefreport:TheADOScalibratedseverityscorebestmeasuresautismdiagnosticsymptomseverityinpre-schoolchildren.JAutismDevDisord2016;46:2602-2608.2.VellanteM,Baron-CohenS,MelisM,etal.The“ReadingtheMindintheEyes”Test:systematicreviewofpsychometricpropertiesandavalidationstudyinItaly.CognNeuropsychiatry2013;18:326-354.3.WangR,SuY,ZouY.Investigationonthesocialcommunicationstatusofautismspectrumdisorderanddevelopmentofparentalguideforsocialcommunicationintervent