二年級上冊語文第三單元教案通用15篇匯總

第二年級上冊語文第三單元教案通用15篇匯總

二年級上冊語文第三單元教案（精選篇1）

一、教材簡析

第三單元包括《識字3》和四篇精讀課文，一個語文園地，內(nèi)容圍繞“愛祖國”這個專題編寫。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。教學(xué)時，多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

二、學(xué)情分析

我們的學(xué)生已經(jīng)邁入二年級了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有二年了，學(xué)生對祖國的歷史、文化、人民、等有了初步的認(rèn)識。尤其是汶川大地震和玉樹地震中，學(xué)生對全國人民眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大精神有了直接的感受；在08年的北京奧運會上，學(xué)生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國人的自豪和驕傲。這些見聞所體現(xiàn)的愛國精神在孩子的頭腦中也許是朦朧的，教學(xué)時要與文本聯(lián)系起來，激發(fā)其愛國熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識55個生字，會寫44個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大，加深熱愛祖國，熱愛祖國首都的意識和感情。

3、有強烈的民族自尊心和自豪感，有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

4、積累幾組意思相反的詞。

5、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽說能力。

四、教學(xué)重、難點

1、認(rèn)識55個生字，會寫44個字。

2、了解關(guān)鍵詞語在課文中的意思；

3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大。熱愛祖國，有強烈的民族自尊心和自豪感。

五、教法與學(xué)法

1、《識字3》是一篇識字課文，以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，氣勢磅礴，擲地有聲。見于三字經(jīng)形式的特點，本文可以誦讀為主，讓學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣，反復(fù)誦讀。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說一說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到了什么。(學(xué)生說出大體意思即可，不用一句一句地講解)對于生字的學(xué)習(xí)，可以采用多種形式識記。如：說出你知道的州、島、峽，也可以讓學(xué)生通過生字與熟字相比較，識記字形。如：鳥-島，寫一與，旄-族……

2、《歡慶》是一首小詩，寫了給祖國媽媽過生日的情景。詩中沒有直接寫國慶時的熱烈場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，楓葉似火，白鴿翻飛，海濤陳陳的歡快、喜慶氣氛。通過這些擬人化的景物描寫，烘托了氣氛，為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好情感準(zhǔn)備。教學(xué)時，教師可先通過示范讀，用自己的.聲音感受詩歌的思想感情，然后讓學(xué)生反復(fù)自讀詩歌，邊讀邊想象詩中所描寫的喜慶場面。通過對后四行的朗讀，想想為什么說十月一日是個美好的日子。

資料：國慶節(jié)的來歷

3、《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。教學(xué)時，將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來；借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”；按照提綱指導(dǎo)背誦方法。

資料：有關(guān)北京的圖片或文字

4、《我們成功了》描寫了北京申奧成功時，人們激動、歡樂和自豪的場景。學(xué)習(xí)課文之前，教師要對北京申奧的背景作簡單的講解，以理解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。全文圍繞一條主線展開，就是寫了申奧成功時，人們的激動、歡樂場景。教學(xué)時，讓學(xué)生找出描寫人們激動、高興的語句，反復(fù)朗讀，體會人們的這種高興心情。聯(lián)系北京奧運會的勝利召開，當(dāng)中國隊員拿到金牌的那一瞬間，全場觀眾掌聲雷動，及電視前的觀眾那種激動的心情，理解北京申奧成功時，人們的激動、歡樂。資料：北京申奧

5、《看雪》這篇課文，通過一位老師與孩子的對話，寫了課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。由于本文內(nèi)容和學(xué)生生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大，課前，老師要通過多種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，讓學(xué)生理解臺灣與祖國大陸的關(guān)系，體會臺灣人民與祖國大陸的親人不能相見的心情，以便更好地理解文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。課文最后一段：老師深情地說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?”感受老師盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

資料：臺灣的歷史

6、語文園地三

“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過自己讀詞語，發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點，并通過詞語之間的關(guān)系來識記生字。

“日積月累”包含了選近義詞、說句子、讀短文等三項內(nèi)容?！拔視x”是讓學(xué)生依照示例給‘著名、特別、漂亮’選擇近義詞，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識近義詞。教學(xué)時，可讓學(xué)生先讀一讀這些詞語，聯(lián)系語言環(huán)境來認(rèn)識這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。

“讀讀說說”是讓學(xué)生依照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句式特點，提高口頭表達能力。

“我會讀”是朗讀《我愛祖國》這首詩，可放手讓學(xué)生自己朗讀，抓住關(guān)鍵詞簡單了解詩意?！翱谡Z交際”是讓學(xué)生自由組成‘旅游團’，在小組里輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。受條件和現(xiàn)實因素影響，學(xué)生可介紹自己村或鎮(zhèn)上有名的風(fēng)景區(qū)，只要學(xué)生能完整表達自己知道的情況，就算達到目的。

“展示臺”學(xué)生可自主展示自己的特長或?qū)W習(xí)成果。教師注意啟發(fā)引導(dǎo)，打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展示自己的成就。為激勵學(xué)生大膽展示，可評出“識字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等，激發(fā)學(xué)生展示的欲望。

五、課時安排：

識字三

2課時

9、歡慶

2課時

10、北京

2課時

11、我們成功了

2課時

12、看雪

2課時

語文園地三

3課時

六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。

4、教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

二年級上冊語文第三單元教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

設(shè)計理念：

閱讀這篇課文時，我要求學(xué)生首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學(xué)生對老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進入了情境，感情非常深厚。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

老師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋?？粗燎诠ぷ鞯睦蠋煟幸蝗嚎蓯鄣暮⒆觽冊诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。

1、揭示課題，師板書，生書空。

2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。

二、自讀呈疑。

師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考這個問題。

生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。

師：你讀得真認(rèn)真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？

生1：“疲倦”是什么意思？

生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？

生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思？……

師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！

三、合作探究。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）

2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習(xí)，指名讀。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感，體會學(xué)生對老師的關(guān)心。）

師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準(zhǔn)確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認(rèn)識，而且還要會寫（師在田字格中范寫“綠”字）。

生在書上的田字格中書寫。