利用化學方程式的簡單計算的微課教學設計

利用化學方程式的簡潔計算微課教學設計微課時間：730錄制時間：201911月6適用對象

利用化學方程式的簡潔計算學科：化學 年級：初中化學 教版章節(jié)：第五單元課題3初三學生本選題在教材中的地位、作用從教材體系上看，《利用化學方程式的簡潔計算》是九年級化學上定量爭論的真正表達和具體應用，也是化學計算的重要組成和根底，在理論聯(lián)系實際方面有著重要作用，并能為后面相關(guān)含雜質(zhì)等計算做好預備，故學好本節(jié)內(nèi)容學問極為重要。學情分析：教學背景 節(jié)課在學習了質(zhì)量守恒定律、化學方程式、相對原子質(zhì)量、化學式計算等學問的根底上，對化學學問實行定量分析。學問本身并不難，關(guān)鍵是使學生自己思考、探究由定性到定量的這個途徑，并使之了解化學計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計算過程中，對解題格式、步驟嚴格要求，培育他們一絲不茍的科學態(tài)度。在教學中，通過試題的分析，對學生的思維產(chǎn)生猛烈沖擊，引發(fā)求知欲望。學問與技能：從定量角度理解化學反響中各物質(zhì)之間的質(zhì)和量的關(guān)系。教學目標 〔2〕把握利用化學方程式的簡潔計算的解題步驟格式。過程與方法〔1〕通過化學方程式的計算，提升解題技巧及分析問題和解決問題的水教學方法設計思路

平，加深對化學學問的理解和理解。通過解題格式訓練，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。情感態(tài)度與價值觀培育學生依據(jù)化學特點實行審題、分析的思維水平。實際的學風。通過化學方程式的計算，培育學生從定量角度去爭論化學，理解質(zhì)疼惜環(huán)境的意識?；瘜W反響中的相關(guān)計算的思路和步驟。1、講授法2.視頻教學法結(jié)。本節(jié)課所承受的教學流程為：教學過程內(nèi)容 畫面 時間第一、片頭 爭論物質(zhì)的化學變化,常涉及到量的計算，依據(jù)化1-2〔40秒以內(nèi)〕學方程式的計算就能夠從量的方面爭論物質(zhì)的變化。 張PPT

20秒以內(nèi)活動1：活動探究，分析化學方程式的意義，引出“正比例關(guān)系” 2分二、正文講解

1、氫氣燃燒的方程式為2H+O2H+O2HO2224：32：364g( )( )8g〔〕( )()()18g依據(jù)質(zhì)量比的意義填寫以上空格。在化學反響中，質(zhì)量比總是等于總的〔 這就是化學反響方程式計算的依據(jù)。

第2鐘以張 內(nèi)PPT標準解題格式【爭論】分組爭論利用化學方程式實行計算的格式?！菊n件】[例題1] 到氧氣的質(zhì)量是多少？〔計算的結(jié)果保存一位小數(shù)〕(K-39 O-16 Mn-55)解題步驟題格式解第3張3-4分之〔1〕〔強調(diào)設未知數(shù)一般不帶單位〕PPT間〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕活動3：分析歸納,學生自主歸納與矯正，得出化學方①；②；③；④①；②；③；④；⑤。張PPT1、留意事項：書寫化學方程式要準確。解題格式要標準，步驟要齊全。必需準確使用單位，單位要統(tǒng)一。計算結(jié)果按題中要求實行，假設沒有要求，又除不第4--2、常見錯誤

35秒以內(nèi)1分①不認真審題，答非所問；②元素符號或化學式寫錯；③化學方程式?jīng)]有配平；④相對分子質(zhì)量計算錯誤；

5張以