部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)難忘小學(xué)生活回憶往事老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)一、問(wèn)題歸納：1.老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)”中的“門(mén)”指的是什么門(mén)?文學(xué)的大門(mén)、文學(xué)殿堂的大門(mén)。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門(mén)!田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。2.從哪些地方看出田老師是一位講故事高手?田老師講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝。從“我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師的話(huà)戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。”“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地?！边@些語(yǔ)句中可以看出。3.你體會(huì)到了作者對(duì)田老師有什么樣的情感？培養(yǎng)一個(gè)人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒(méi)有特別為作者做過(guò)什么，但作者仍舊對(duì)老師當(dāng)年的栽培深懷感激。作文上的紅雙圈一、問(wèn)題歸納：1.文章寫(xiě)了一件什么事?表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?文章寫(xiě)了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。2.“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段平凡的經(jīng)歷?貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。3.當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)?“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！?.“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響?“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。二、體會(huì)寫(xiě)法《作文上的紅雙圈》這篇課文通過(guò)描寫(xiě)因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。作文《補(bǔ)考》可以說(shuō)是作者成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)?？梢?jiàn)，有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。難忘小學(xué)生活依依惜別我為少男少女歌唱1.作者把少男少女比做什么？“早晨”、“希望”、“未來(lái)的事物”、“正在生長(zhǎng)的力量”，使我“重新變得年輕了”，使我“對(duì)于生活我又充滿(mǎn)了夢(mèng)想。2.作者用什么概括了少男少女的特點(diǎn)？作者用“未來(lái)的事物”“生長(zhǎng)的力量”形象地概括了“少男少女”的特點(diǎn)，他們充滿(mǎn)青春活力，代表著祖國(guó)的未來(lái)與希望?！耙魂囄L(fēng)”“一片陽(yáng)光”是兩個(gè)比喻，形象地寫(xiě)出詩(shī)人希望他的歌聲能極大地感動(dòng)廣大青年，引起廣大青年的共鳴。3.作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點(diǎn)?詩(shī)歌的第1句就緊扣標(biāo)題，接著四句排比，歌唱早晨、希望、屬于未來(lái)的事物和正在生長(zhǎng)的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這4種事物。其相似點(diǎn)是：生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)朝氣和希望。4.讀完本詩(shī)后，你覺(jué)得還可以用哪些事物來(lái)比喻少男少女?早晨的太陽(yáng)(朝氣蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、絢爛的春天(生機(jī)勃勃)、初生牛犢(英勇無(wú)畏)、雨后春筍(茁壯成長(zhǎng))等。5.第3節(jié)中的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著什么？這里的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著“快樂(lè)或者好的思想”。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累這篇演講稿主要寫(xiě)什么？這是華羅庚在1956年北京大學(xué)的演講。演講稿的觀點(diǎn)鮮明，感情真摯，語(yǔ)言通俗易懂，以親身經(jīng)歷說(shuō)明了堅(jiān)持和積累的重要性，充滿(mǎn)了對(duì)莘莘學(xué)子的關(guān)愛(ài)和期待。給老師一封信1.回憶了方老師的哪些事例？文章回憶了方老師的三件事：第一件事是我剛跨進(jìn)校門(mén)，是方老師把我?guī)У阶簧希坏诙率欠嚼蠋熤笇?dǎo)我寫(xiě)字；第三件事是運(yùn)動(dòng)會(huì)上對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)。2.文章贊美了方老師的什么品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣的心情？《給老師一封信》這篇文章通過(guò)記述方老師曾經(jīng)給予自己和同學(xué)們的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了方老師的