實用的我們小學(xué)作文5篇

第實用的我們小學(xué)作文5篇

我們小學(xué)作文篇1

三月，在全國“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”蔚然成風(fēng)的日子里，我們學(xué)校就涌現(xiàn)出了許多好人好事。其中，我們班就有一位典型的小雷鋒。

那是星期五下午，武老師在班上表揚了王書珂同學(xué)。武老師說：“星期四下午放學(xué)以后，王書珂在回家的路上（在學(xué)校附近）看到了一個錢包，王書珂馬上撿起來，他看到錢包里有100多元錢，還有一些身份證件，王書珂馬上想到失主一定會非常著急。于是，他拿著錢包站在原地東張西望，一直等待失主回來認(rèn)領(lǐng)錢包。等了好長時間，焦急的失主終于來了，看到失而復(fù)得的.錢包，里面分文未少，完好無損，失主非常感激王書珂，一直說感謝的話?？墒峭鯐鎱s說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！边@件事被我們武老師知道了，武老師就在全班同學(xué)面前表揚了王書珂，還要讓我們像他學(xué)習(xí)。

是啊，王書珂同學(xué)這種助人為樂、拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，他是我們身邊的小雷鋒，也是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！這也讓我想起了一句話：“世上還是好人多，如果世界上多一些像雷鋒這樣的的人，世界一定會變得更加美好、和諧！我們小學(xué)作文篇2

[教學(xué)要求]

1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

2、抓住關(guān)鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會情感。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)：

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

板書：眷戀

從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、新授：

師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭）

出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

理解：誘人是什么意思？板書：誘人

課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的？

小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

出示這句話讀一讀。

就圍繞這句話，你能提出幾個問題？

五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

板書：五彩斑斕

（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）

（為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?/p>

2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學(xué)校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字

寫下來，你準(zhǔn)備怎么寫？

學(xué)生交流自己的想法

1、課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的？

自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

請同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

2、這個……表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

小結(jié)：課文所寫的.，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。

小黑板出示：選取典型場景敘事

師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。

出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

指名讀，理解：精神財富

精神財富指什么？

（學(xué)到了……懂得了……更感受到了……）

母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！

我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。

點評：哪個地方讀得特別好？

齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！

師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

1、下面這段話表達(dá)了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們小小組自己分角

色讀一讀。

2、怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

3、我們一起來表達(dá)對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

出示這段話分配角色朗讀。

4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）

4、小結(jié)：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？

投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

指名朗誦。

師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內(nèi)心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。

音樂欣賞：《校園的早晨》

3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！

談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎

你們歸來，

讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、作業(yè)：

1、抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）

（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）

2、練一練：

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

在我們心目中，您是，；

您是，；

您是，。

（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）

板書：我們小學(xué)作文篇3

黃河，請你不要再泛濫，你該為你的孩子們想一想??！你看看，你的孩子在洪水中掙扎；你聽聽，你的孩子在寒風(fēng)中哭嚎。難道你就真的忍心嗎？

這一天，黃河哭了＂難道這就是我的錯嗎？如果真的是我錯了，我可以改的呀。要是你們錯了，你能改嗎？我親愛的孩子。＂＂孩子們，你們自己看一看吧！你們亂吹濫伐，導(dǎo)致多少良田美景消失。他們哪里去了，他們都跑到我的懷抱里來了。我的身體越來越重，＇一石水，六斗泥＇我支撐不了了，我能不泛濫嗎？＂

＂你們再看一看，過度放牧，濫用化學(xué)藥品，使我體無完膚，日日夜夜忍受疼痛的折磨，難道你們就是這樣對待無私的養(yǎng)育你們數(shù)千年的母親河的嗎?"我們的母親說的.是真的嗎?我們不得不認(rèn)真思考.我們無休無止的向母親索取，回報的是什么呢?只有利斧，只有欲望.綠洲變沙漠，良田變惡土，我們真的有資格責(zé)怪母親嗎?我們榨干了母親的血肉，我們還有什么臉面面對母親呢?母親呀，孩子們錯了，現(xiàn)在改還來得及嗎?母親，讓風(fēng)兒拭干你的眼淚，請你相信，在不久的將來，我們一定會讓你恢復(fù)原來的風(fēng)采。我們小學(xué)作文篇4

一個風(fēng)和日麗的早上，陽光就像一件金色的大衣，披在了美麗的操場上，學(xué)校變得像童話世界一樣美麗。

我們班正在上體育課，幾個女孩兒扎在一堆兒，燦爛的陽光并沒有讓女孩子們傷心的`眼淚走掉。原來，我們正在踢毽子，忽然我使勁踢了一腳，毽子居然飛過了操場邊的欄桿，飛到校園外面去了。

我們急忙向操場外面的路人求助，可不管我們怎么大聲呼喊，路人都置之不理或是連連擺手。這時，我急了，心想：“那毽子可是我的呀！拿不回去媽媽又會說我丟三落四了。怎么辦啊？要不要告訴老師？”可生性膽小的我還沒怎么跟體育老師近距離接觸過呢，更別說面對面地交談了！

就在我們雙手托腮，無可奈何的時候，“救星”出現(xiàn)了，欄桿外一個穿著緊口校服，戴方框眼鏡的大哥哥站在我們的面前，他關(guān)切地問：“小姑娘，需要幫助嗎？”我們指指欄桿外的毽子說：“大哥哥，是否能幫我們把毽子拿回來呢？”大哥哥二話沒說，走過去撿起毽子，退了幾步，一陣猛跑之后使勁一甩，只見那小小的毽子越過那道欄桿，落在了我的腳邊上。我們幾個女孩兒破涕為笑。正當(dāng)我們想上去跟那個大哥哥道謝時，他已經(jīng)默默走開了。

美，往往有不同的表達(dá)方式，美，就是去幫助別人，美，就在我們身邊！我們小學(xué)作文篇5

說起來我們的班長，那只有兩個字——野蠻。究竟野蠻在哪里呢？讓我給你慢慢講說……

野蠻1：暴力。有一天，她不小心摔了一跤，一個同學(xué)忍不住笑了，她死死盯住那個同學(xué)，就像老鷹盯住了它的食物一樣。然后，那個同學(xué)鼻青臉腫的回到了教室。

野蠻2：得理不饒人。那天，她正在黑板上布置中午作業(yè)，一個同學(xué)不知抽了什么風(fēng)，突然發(fā)出了一聲怪叫。頓時，全班同學(xué)的目光都聚在了他身上。我那位野蠻班長更是生氣，她快步走到那位同學(xué)身邊，不由分說的罵了他一頓：“你怎么回事？啊？全班同學(xué)都在寫作業(yè)，你呢？……”那位同學(xué)剛想狡辯，就被她駁了回去：“你什么你？閉嘴！”說完