2023北師大一年級(jí)-數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一、學(xué)情分析：

本年級(jí)共有學(xué)生40名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問(wèn)、基本技

能方面駕馭較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著深厚的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特殊是對(duì)一些

動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛(ài)好較大。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍

有畏難心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成果都還不錯(cuò)，但是成果并不能代表他們

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的

真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并逐步加

以引導(dǎo)，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的

數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，留意通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取

消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，留意發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模

型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能

夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二”'，第六單元“加與減（三）”

結(jié)合生活情境，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探究并駕馭100以內(nèi)加減

法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

（-）空間與圖形

第四單元《好玩的圖形》。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)方形，

正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)

活動(dòng)閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的依次，比較大小，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)

的應(yīng)用題。

2、培育學(xué)生的操作實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

五、教學(xué)措施

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫

助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活

的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得

愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探

究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

6、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

7、接著加強(qiáng)家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)

習(xí)的方法。

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容備注

第1周一、1、買(mǎi)鉛筆2、捉迷藏

第2周3、快樂(lè)的小鴨4、開(kāi)會(huì)啦5、跳傘表演

第3周6、美麗的田園7、做個(gè)減法表

第4周二、1、看一看（一）2、看一看（二）

第5周三、1、數(shù)花生2、數(shù)一數(shù)3、數(shù)豆子

第6周4、誰(shuí)的紅果多5、小小養(yǎng)殖場(chǎng)6、做個(gè)百數(shù)表

第7周四、1、相識(shí)圖形2、動(dòng)手做（一）

第8周3、動(dòng)手做（二）4、動(dòng)手做（三）

第9周整理與復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)

第10周五、1、小兔請(qǐng)客2、采松果

第H周3、青蛙吃蟲(chóng)子4、拔蘿卜

第12周5、收玉米6、回收廢品

第13周六、1、圖書(shū)館2,摘蘋(píng)果

第14周3、閱覽4、跳繩

第15周練習(xí)五

第16周總復(fù)習(xí)

第17周期末復(fù)習(xí)及考試

第18周

第19周

第一單元學(xué)習(xí)支配

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較嫻熟地口算。

2、駕馭20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，并了解算法的多樣化。

2、發(fā)覺(jué)和提出20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗試解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)情境中，通過(guò)探究、溝通活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。

2、學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較嫻熟地口算。

3、能理解他人不同的算法，體會(huì)算法的多樣性。

4、能發(fā)覺(jué)和提出20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問(wèn)題，并嘗試解決。

5、感受退位減法運(yùn)算與日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)剪發(fā)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)愛(ài)好。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

理解“比較兩個(gè)量的多少”要用減法計(jì)算的道理。

教學(xué)內(nèi)容買(mǎi)鉛筆（十幾減9）課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、激勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培育和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、培育學(xué)生主動(dòng)獲得新學(xué)問(wèn)和自主探究的實(shí)力。

3、駕馭十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

(1)情境導(dǎo)入。

(課件出示主題圖)

學(xué)生依據(jù)主題圖自編故事。

(2)溝通故事。

(3)提出問(wèn)題。

(課件出示)

①問(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支

鉛筆？

②要求還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

③15-9等于多少呢？

你情愿幫袋鼠阿姨算一算嗎？

(4)這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“買(mǎi)鉛筆”的學(xué)問(wèn)。

(出示課題：買(mǎi)鉛筆)

二、自主探究，領(lǐng)悟算法

(1)動(dòng)手操作。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

請(qǐng)用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9,

就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？

學(xué)生擺一擺，算一算。

(2)學(xué)生之間相互溝通，介紹自己的計(jì)算方法。

你情愿把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎？

請(qǐng)你和你的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)小摯友們留意：首先，說(shuō)的小摯友要

把自己的計(jì)算方法盡量說(shuō)清晰，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的；其

次，聽(tīng)的小摯友肯定要細(xì)致傾聽(tīng)，假如你覺(jué)得別人的方法

好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介紹給你

的小伙伴吧！

(3)匯報(bào)溝通。

你的計(jì)算方法是什么呢？誰(shuí)情愿告知袋鼠阿姨并展

示給大家呢？

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校?/p>

方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去

9根，還剩6根。

方法二：把15分為10和5,先從10根里拿走9根，

再把剩下的一根和這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。

方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，

這樣一共拿走9根，最終還剩6根。

方法四:9+6=15,所以15-9=6。

方法五：把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了

1,還應(yīng)當(dāng)加上1,5+1=6,所以15-9=6。

(4)優(yōu)化算法。

這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)潔呢？

現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)潔的方法跟你的小伙伴說(shuō)一

說(shuō)。

學(xué)生之間相互介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)潔的方法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

(1)嘗試練習(xí)。

請(qǐng)你用自己最喜愛(ài)的方法來(lái)算一算這一組題目。

(課件出示：13~9=14-9=15-9=)

請(qǐng)你細(xì)致視察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生視察并用最喜愛(ài)的方法算一算。

集體溝通、訂正。

(2)課本第3頁(yè)第1題。

學(xué)生做一做，算一算。

四、嬉戲：貼氣球

(1)講明嬉戲規(guī)則，幫助快樂(lè)球找家。

開(kāi)班隊(duì)會(huì)時(shí)，老師準(zhǔn)備了很多快樂(lè)球想請(qǐng)同學(xué)們一起

布置教室，每個(gè)快樂(lè)球上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你把快樂(lè)球貼

到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼在這兒！(指著貼有

7“2”的大氣球)這是貼3的、貼4的.....貼9的。

(2)小組活動(dòng)。

快樂(lè)球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合

作！

板書(shū)設(shè)計(jì):

買(mǎi)鉛筆

(1)15-1-1-1--1-1-1-1-1-1=6

(2)10-9=11+5=6

(3)15-5=1010-4=6

(4)9+6=1515-9=6

(5)15-10=55+1=6

課后反思:

教學(xué)內(nèi)容捉迷藏(十幾減8)課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生駕馭十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.初步經(jīng)驗(yàn)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的

意識(shí)和實(shí)力。

3.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有閱歷和動(dòng)手操作、溝通等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各

種算法。

4.感受減法與日常生活的親密聯(lián)系，培育解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

意義和樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并駕馭十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探究十幾減8的計(jì)算方法，

培育學(xué)生解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、復(fù)習(xí)舊知

(3)口算。

4+9=9+9=8+9=13-9=

12-9=10-9=18-9=11-9=

(2)說(shuō)一說(shuō)“13-9="的口算過(guò)程。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

(1)出示“捉迷藏”圖。

引導(dǎo)學(xué)生視察，看圖說(shuō)圖意。

有13個(gè)小摯友在花園里玩捉迷藏的嬉戲，現(xiàn)在

花園里還有8個(gè)人沒(méi)藏，藏起來(lái)的小摯友有多少個(gè)？

(2)啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=

(3)請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小摯友先擺一

擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

讓學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通。

老師巡察，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

(4)全班溝通。

第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和

3根，再?gòu)?0根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原

來(lái)的3根，就得到還剩5根。

其次種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里

拿走3根，再?gòu)?0根里面拿走5根，最終只剩下5根

了。

(5)整理算法。

方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=10

10-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

(6)想一想，算一算。12-8=

17-8=

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

(1)“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一

算。

“練一練”第4題。比一比，看誰(shuí)算的又快

又對(duì)。

(2)嬉戲：摘蘋(píng)果(“練一練”第5題)

蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了8個(gè)大蘋(píng)果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋(píng)果上

的數(shù)相同時(shí)，蘋(píng)果才能被順當(dāng)?shù)恼聛?lái)。比比看今日

誰(shuí)摘得最多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

捉迷藏

13-8=方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

課后反思:

教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)的小鴨（十幾減7）課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方法。

2.感受20以內(nèi)退位減法與生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3.學(xué)說(shuō)能憑借已有閱歷，通過(guò)動(dòng)手操作、溝通等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或

6的各種方法，經(jīng)驗(yàn)十幾減7或6的退位減法的思維過(guò)程。

4.培育學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)探究與創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭十幾減7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：自主探討十幾減6的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提問(wèn)：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題

目，猜一猜，今日我們將學(xué)習(xí)什么學(xué)問(wèn)？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

（1）投影出主題圖片。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。

問(wèn)：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來(lái)有12只小鴨，后來(lái)有7只小鴨到河里

游泳。

問(wèn)：你能提出一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？

學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？

(2)你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生回答：12-7=

(3)分組溝通想法和算法。

學(xué)生匯報(bào):①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

(4)匯報(bào)溝通，將學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思

(4)算一算，擺一擺。

課本第6頁(yè)(11-6=14-6=)

要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)算

法。

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

(2)課本第7頁(yè)第3題。

看圖按要求寫(xiě)兩個(gè)算式。

(3)課本第7頁(yè)第4題。

采納計(jì)時(shí)競(jìng)賽，學(xué)生小組競(jìng)賽。

(4)課本第7頁(yè)第5題。

引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，編一個(gè)小熊射門(mén)的小故事，

然后再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

四、回顧整理，總結(jié)學(xué)問(wèn)

你學(xué)會(huì)了什么？要留意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的小鴨

12-7=512-7=57+5=12

12-7=5

答：草地上還有5只。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容開(kāi)會(huì)啦（比較意義的減法）課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)驗(yàn)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育學(xué)生解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)

題的意識(shí)和實(shí)力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、用數(shù)學(xué)

1.投影出示第8頁(yè)主題圖

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察。

問(wèn)：你從圖中看到了什么？

學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小摯友，他們準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)了。

會(huì)議室只有7把椅子。

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

問(wèn)題1：假如每人坐1把椅子，夠嗎？

問(wèn)題2：還缺幾把椅子？

3.指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問(wèn)題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)覺(jué)了什么？

（同桌相互說(shuō)，然后知名說(shuō)，最終集體評(píng)價(jià)）

4.你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

老師依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：11-7=4.

集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不

夠，還缺4把椅子。

三、鞏固提高

1.課本第9頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問(wèn)：圖上講的是一件什么事？要解決一個(gè)什么問(wèn)

題？

有15個(gè)小摯友去植樹(shù)，共有7把鏟子，每人1

把鏟子，還差幾把？

指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。

2.課本第9頁(yè)第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問(wèn)：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？

有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)

蘋(píng)果，還缺多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.計(jì)算競(jìng)賽。課本第9頁(yè)第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立

填空，指名說(shuō)一說(shuō)。

5.填一填。課本第9頁(yè)第5題。

四、全課總結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)會(huì)啦

11-7=4

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容跳傘表演（十幾減5,4,3,2）課時(shí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在探究相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2.培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

3.經(jīng)驗(yàn)探究相關(guān)退位減法的過(guò)程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培育學(xué)生的

創(chuàng)建性思維。

4.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：比較物體數(shù)量，說(shuō)出誰(shuí)多，多幾。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1復(fù).習(xí)舊知

我們已經(jīng)學(xué)了“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”的內(nèi)容，今日老師就

來(lái)考考你們，看大家還記不記得如何解決這類問(wèn)題。

老師出示實(shí)物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆。

問(wèn)：哪只手拿得多？多多少支鉛筆？

列式:2-1=1

2.導(dǎo)入新課。

回答得很棒！今日，老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳

傘表演。（板書(shū)：跳傘表演）

二、探究新知，解決問(wèn)題

1提.出問(wèn)題

觀賞了精彩的跳傘表演，那個(gè)小摯友能說(shuō)說(shuō)你看到

了什么？

天空中有很多的跳傘，有紅色的跳傘，有藍(lán)色的跳

傘。

你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

紅色跳傘比黃色跳傘多幾個(gè)？

2解.決問(wèn)題

（1）嘗試解答

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)

算式，寫(xiě)在本子上。

學(xué)生匯報(bào)：14-6=8（個(gè)）

（2）整理算法。

用O表示紅色的跳傘，用△表示黃色的跳傘。

投影出示：

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的跳傘比黃的的跳傘多8個(gè)。

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

藍(lán)色跳傘比紅色跳傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題

呢？學(xué)生小組合作完成。

三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)

1.今日比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本11頁(yè)''試一試”

第一題）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

2.算一算，你發(fā)覺(jué)了什么？（課本11頁(yè)“試一試”

第2題）

3.誰(shuí)摘得多？多幾個(gè)？指名說(shuō)一說(shuō)。

四、全課總結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

跳傘表演

14-6=8（個(gè)）

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容美麗的田園（解決問(wèn)題）課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、滲透算法多樣化的思想，培育學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：從日常生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、創(chuàng)設(shè)輕輕，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有愛(ài)好

嗎？（有）

好，讓我們坐上汽車(chē)動(dòng)身吧！

二、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題

1.看一看。

（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方??！細(xì)

致看看，這里都有些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生視察畫(huà)面的內(nèi)容。

2.說(shuō)一說(shuō)。

你能不能用數(shù)學(xué)的眼光細(xì)致視察一下，找出藏在里

面的數(shù)學(xué)信息呢？

依據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)：

空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)；小山羊有5只，

小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。

3.引入。

在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真

不錯(cuò)！不過(guò)，這只小白鵝伸長(zhǎng)頸項(xiàng)似乎有點(diǎn)不服氣！聽(tīng)

聽(tīng)，它在說(shuō)什么？

4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

下面請(qǐng)小摯友們開(kāi)動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的

數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)最聰慧，提出的問(wèn)題最多！

5.溝通反饋，集體評(píng)價(jià)。

學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，老師板書(shū)：

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問(wèn)題。

學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。

全班溝通，明確：8+6=14（只）

7.解決“。。。。比。。。少幾”的問(wèn)題。

出示問(wèn)題：空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)

上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？學(xué)生獨(dú)立思索并列式。

三、鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成14頁(yè)“練一練”1、2題，指名匯報(bào)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

視察教室里的人和物，你能提出什么問(wèn)題？

四、全課總結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的田園

一共有幾只白鵝？

8+6=14（只）

樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？

11-5=6（只）

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容做個(gè)減法表課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

3、在整理的過(guò)程中按有依次的思索的方法，體會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整

理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)退位減法表的規(guī)律

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、故事引入

小摯友們，精靈兔給大家寫(xiě)了一封信，誰(shuí)情愿打開(kāi)

這封信？

老師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)信，老師讀信。

內(nèi)容是：小摯友們好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)里的兔精靈，

聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，我是來(lái)請(qǐng)教大家

的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？

小摯友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間始

終學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？

一、整理算式

1.獨(dú)立視察思索，探究整理算式的方法。

老師選幾位同學(xué)溝通自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：

按被減數(shù)整理，例如11—2,11—3,11—4……

按結(jié)果整理，例如先寫(xiě)結(jié)果是9的，再寫(xiě)結(jié)果是8

的……

2.小組探討，整理算式。

通過(guò)溝通比較，先選定一種整理方法，再明確每位

小摯友的分工（誰(shuí)說(shuō)算式、誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢

查排列是否正確），最終打開(kāi)信封拿出算式卡片整理。

在學(xué)生探討時(shí)老師巡察，明確整理的方法及小組的

分工，幫助有須要的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上

講臺(tái)在大黑板上整理算式。

（特殊留意給學(xué)生供應(yīng)充分探討時(shí)間和整理時(shí)間）

3.全班溝通整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開(kāi)展溝通活動(dòng)，每

個(gè)小組派一名代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講

解整理的方法。

4.依據(jù)整理結(jié)果探究減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)溝通：學(xué)生整理完，老師剛好引導(dǎo)學(xué)生視察減

法表，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。

組間溝通：各組選派代表，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)覺(jué)的規(guī)律。

5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著

看、豎著看、斜著看來(lái)展示規(guī)律。（協(xié)作課件演示）

老師拿出精靈兔的信接著讀：小摯友們太棒了！會(huì)

動(dòng)腦，擅長(zhǎng)合作，精彩地完成了任務(wù)。你能告知我這節(jié)

課你的收獲嗎？

二、嬉戲

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了

一份神奇禮物呢，快來(lái)看看吧！（每人都有一張寫(xiě)有算式

的卡片，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排

隊(duì)，最終按依次離開(kāi)教室）

如：結(jié)果是9的離開(kāi)教室，結(jié)果是8的離開(kāi)教室……

嬉戲完成后，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

做個(gè)減法表

11-212-213-2

11-312-313-2

11-412-413-2

課后反思：

其次單元學(xué)習(xí)支配

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、經(jīng)驗(yàn)視察物體的過(guò)程，初步體會(huì)從不同的方向視察物體所看到的形態(tài)可能是

不同的。

2、能依據(jù)詳細(xì)實(shí)物、照片或者直觀圖，分辨從前面、后面、左面、右面、上面

視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)。

3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累視察物體的閱歷，初步發(fā)展視察、推理和空間

想象實(shí)力。

4、主動(dòng)參與視察活動(dòng)，了解視察方法，體會(huì)視察的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)視察物體的過(guò)程，初步體會(huì)從不同的方向視察物體所看到的形態(tài)可能是

不同的。

2,能依據(jù)詳細(xì)實(shí)物、照片或者直觀圖，分辨從前面、后面、左面、右面、上面

視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)。

3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累視察物體的閱歷，初步發(fā)展視察、推理和空間

想象實(shí)力。

4、主動(dòng)參與視察活動(dòng)，了解視察方法，體會(huì)視察的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

單元教材分析：

本單元教科書(shū)主要設(shè)計(jì)和支配了兩類層次和水平不同的視察活動(dòng)：

一是視察實(shí)物，體會(huì)從不同方向視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的，獲

得視察的干脆閱歷。

二是間接視察物體，如教科書(shū)中“視察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個(gè)

不同的方向視察同一只大象，學(xué)生通過(guò)視察這幅圖來(lái)辨別它們各自看到的大象

是什么形態(tài)，這就是“看圖視察”，以此幫助學(xué)生積累視察物體的閱歷，發(fā)展他

們的空間觀念。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)分辨簡(jiǎn)潔物體從不同角度視察到的形態(tài)。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度視察到的的形態(tài)可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)內(nèi)容看一看（一）課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向視察同一個(gè)物體所

看到的形態(tài)可能是不同的。

2、通過(guò)實(shí)際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的形態(tài)，初步發(fā)展視察實(shí)力、

空間想象實(shí)力和推理實(shí)力。

3、主動(dòng)參與視察活動(dòng)，在視察活動(dòng)中體會(huì)視察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分辨簡(jiǎn)潔物體從不同角度視察到的形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度視察到的的形態(tài)可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

今日是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可興奮

了，可是她看到照片后卻不興奮了。你們想知道為什么

嗎？我們一起來(lái)看看這些照片。（課件出示小紅的照片）

這些照片為什么沒(méi)有照到小紅的臉呢？

你能幫她解答嗎？

說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要

拍到或者視察某一面，就要找好位置才行。

今日，我們一起來(lái)探討怎樣視察物體。（出示課題）

二、視察事物，探究新知。

1.本位視察。

今日老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢(qián)罐），

請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來(lái)視察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，

看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說(shuō)

一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢(qián)罐的哪一面？這是它的

什么面？你在它的什么位置視察？

誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么視察到的面是一

樣的呢？

同一方向視察。

2.換位視察。

下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜愛(ài)的位置視察存錢(qián)罐，

看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)。

對(duì)!我們要細(xì)致視察事物，因?yàn)橐暡斓姆较虿煌?，?/p>

以看到物體的面也不一樣。

下面我們?cè)囈辉嚕膫€(gè)人一組來(lái)視察桌子上的小玩具。

請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向視察，然后再換不同

方向視察，最終再找一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的視察結(jié)果。

三、深化了解，加深印象。

剛才我們視察了玩具，下面看看書(shū)本中的調(diào)皮和笑

笑在視察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是調(diào)皮看到

的?為什么？

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)。

1.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的

不同面，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察老師出示的是哪一面，然后

快速說(shuō)出來(lái)。

2.課件出示校內(nèi)圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行視察。

五.課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看一看（一）

從前面看從后面看從側(cè)面看

視察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容看一看（二）課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向視察同一個(gè)物體所

看到的形態(tài)可能是不同的。

2、通過(guò)實(shí)際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的形態(tài)，初步發(fā)展視察實(shí)力、

空間想象實(shí)力和推理實(shí)力。

3、主動(dòng)參與視察活動(dòng)，在視察活動(dòng)中體會(huì)視察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生視察物體的實(shí)力。。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度視察到物體的形態(tài)不同，并能正確分辨。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、復(fù)習(xí)引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是調(diào)皮從上面看到的一個(gè)物體的

形態(tài)，是一個(gè)正方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。。。。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形

態(tài)，是一個(gè)長(zhǎng)方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

書(shū)柜、衣柜。。。。。。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，調(diào)皮和笑笑一起走到他的正

面去視察，它是什么呢？

長(zhǎng)方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）

二、視察物體，探究新知

1.視察汽車(chē)模型，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到的是什

么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁(yè)主題圖：有三位小摯友也在

視察汽車(chē)，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車(chē)的什

么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立視察后再小組中探討溝通。

（2）學(xué)生匯報(bào)

A.小華看到了警車(chē)的車(chē)門(mén)。

B.小亮看到了警車(chē)的車(chē)牌。

C.小明看到了警車(chē)的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面視察的）

3.小結(jié)：視察物體除了從側(cè)面、后面視察外，還可

以從上面視察。

4.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ヒ暡煲粋€(gè)

物體呢

學(xué)生匯報(bào)。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么物體，

是從什么位置視察的。

2.視察小組同學(xué)帶來(lái)的玩具，說(shuō)出自己視察到的面，

然后變換位置再視察。

3.小組活動(dòng)：視察桌面上的茶壺，在不同位置視察

的同學(xué)分別用動(dòng)作表示出看到的茶壺的形態(tài)。

四、拓展延長(zhǎng)

放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己

所看到的形態(tài)畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看一看（二）

從側(cè)面看從后面看從上面看

視察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

課后反思

第三單元學(xué)習(xí)支配

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，

并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教材分析：

本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的相識(shí),教科書(shū)首先強(qiáng)

調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，設(shè)計(jì)了“數(shù)花生”等活動(dòng)，幫助學(xué)生從中抽

象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書(shū)還特別重視培育學(xué)生的數(shù)感，支配了在詳細(xì)的情境

中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息等活動(dòng)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能

結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能

結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

教學(xué)內(nèi)容數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

I.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2.會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

3.通過(guò)視察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和溝通

中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4.在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今日老帥帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，

知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子

里裝的是花生。

那么，我們?cè)趺粗篮凶永锞烤褂卸嗌賯€(gè)花生呢？

(板書(shū)課題：數(shù)花生)

二、數(shù)花生

(1)想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生揣測(cè)，小

組溝通。

(2)數(shù)一數(shù)問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回

答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

(3)一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生

有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數(shù)出來(lái)呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰(shuí)情愿把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體溝通。老師依據(jù)回答板書(shū)幾種數(shù)法并標(biāo)上

序號(hào)。

①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。

②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。

③十個(gè)十個(gè)的數(shù)。……

老師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可

以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

(1)7接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)

數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。

①師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。

(2)接力賽。你們能依據(jù)給出的數(shù)填寫(xiě)后面三個(gè)數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()□

45,50,55,(),(),()o

(3)排依次。

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今日老師特地選出了幾位運(yùn)

動(dòng)員，請(qǐng)看一一6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫(xiě)有一個(gè)數(shù)，分

別是13,11,15,14,16,12o現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們依據(jù)運(yùn)

動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！

學(xué)生活動(dòng)。

（4）拓展：今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平常

生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問(wèn)題要請(qǐng)

教嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

I.相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百”。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、創(chuàng)設(shè)精境

你們喜愛(ài)大草原嗎？

今日，老師就帶你們一起去看看。

(1)出示10只羊的圖片。

看！來(lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。

學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個(gè)一是十？

(10個(gè)一是10)

板書(shū)：10個(gè)一是十。

(2)出示20只羊圖片。

看！又跑來(lái)了群羊。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

那20里面有幾個(gè)十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。

(3)出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂(lè)場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

(1)數(shù)小棒。

現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又

準(zhǔn)。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣數(shù)的？

學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。

兩根兩根地?cái)?shù)。

五根五根地?cái)?shù)。

十根十根地?cái)?shù)。

②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來(lái)給我們看看好

嗎？

這是XX同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，

看他是否數(shù)對(duì)了。

全班同學(xué)一起數(shù)。

③還有不同的數(shù)法嗎？

學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1

個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十...10個(gè)十。

100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。

板書(shū)：10個(gè)十是一百。（齊讀）

④評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的數(shù)法好？

老師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，

兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，原委

應(yīng)當(dāng)怎樣數(shù)，那要看詳細(xì)狀況，要敏捷地選擇。

（2）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。

（出示主題圖）

學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再

添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。

三、鞏固練習(xí)

（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（“練一練”第1?3題）

①有多少根小棒？

②有多少個(gè)小方塊？

③有多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生小組合作完成。

（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學(xué)生小組溝通完成。

（3）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

出示“練一練”第5題，

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

四、小結(jié)

你今日學(xué)會(huì)了什么？

最感愛(ài)好的是什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

10個(gè)十是一百

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。

2.經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行達(dá)和溝通的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系，培育合作探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

—?、活動(dòng)一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（給每組發(fā)一袋豆子）

今日的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看

誰(shuí)會(huì)視察、會(huì)思索。

在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要相互合作，相互謙讓，

還要當(dāng)心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。

(4)數(shù)出30粒豆子。

活動(dòng)規(guī)則：

①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕

地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆子，假如您你覺(jué)得抓

得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的

中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多

少粒豆子。

④再用剛才的感覺(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的

左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

(5)老師小評(píng)。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得特別快樂(lè)，同學(xué)

之間合作的特別開(kāi)心，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，

特別好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那

樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

三、活動(dòng)二：

在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)

(2)師生互動(dòng)。

"15-9"是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

你們數(shù)得真快樂(lè)，老師也想抓一把豆子(老師順手

在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子)。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？(可以數(shù)一

數(shù)有多少粒豆子)

這是個(gè)方法，還有別的方法嗎？。

(2)老師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)

生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù)。

老師巡察，學(xué)生小組活動(dòng)。

(3)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫(xiě)數(shù)。

請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組

間相互看看撥得是否一樣，各小組的組進(jìn)步行監(jiān)督，不

一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，老師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)

個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？

請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)，老師巡察，每個(gè)小組派一個(gè)代表

上臺(tái)在黑板上寫(xiě)數(shù)。

老師賜予評(píng)價(jià)。

(5)練習(xí)撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

我們一起來(lái)看22這個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試

著說(shuō)明一下這個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位

上，表示2個(gè)一。

寫(xiě)一寫(xiě)“22”。

問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)

完成課本第27頁(yè)的“練一練”。

(1)做一做，填一填。(“練一練”第1題)

學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)依據(jù)計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。(“練一練”第3題)

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(3)想一想，試一試。(“練一練”第4題)

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體溝通。

(4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

四、小結(jié)

今日學(xué)了很多學(xué)問(wèn)，信任同學(xué)們的收獲肯定不小，

哪位同學(xué)能跟大家溝通一下你都學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)豆子

22

2個(gè)十和2個(gè)一右邊起第三位是百位

課后反思:

教學(xué)內(nèi)容誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大小）課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

I.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

2.通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，培育學(xué)生視察、比較的實(shí)力以及提出問(wèn)題

并解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭比較數(shù)的大小的方法。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、猜數(shù)嬉戲，激發(fā)愛(ài)好

老師很想知道大家的年齡，誰(shuí)情愿告知老師？

學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生

上臺(tái)，把自己的年齡寫(xiě)在黑板上，老師背對(duì)黑板，面對(duì)

學(xué)生猜年齡。

請(qǐng)你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.在詳細(xì)情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。

小猴和小熊覺(jué)得我們班的小摯友很聰慧，想邀請(qǐng)你

們?nèi)プ隹?，你們情愿嗎？（課件出示主題圖）

你從動(dòng)物樂(lè)園了看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目

嗎？

學(xué)生細(xì)致數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。

小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。

2.怎樣來(lái)比較誰(shuí)拿的紅果多呢？

怎樣來(lái)比較21和18的大小？你有什么好方法？

3.學(xué)生組內(nèi)探討，探究比較大小的方法。

請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組

溝通）

誰(shuí)情愿把你們找到的好方法和全班的同學(xué)溝通溝

通？

學(xué)生組內(nèi)溝通，可能找到的方法有：

方法1：用數(shù)的依次比較。（依據(jù)100以內(nèi)數(shù)的依次，

從前往后數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21,所以21

比18大，21>18）

方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比

一比，發(fā)覺(jué)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21>

18o

方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到

20,所以21比18大，即21>18）

方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18這兩個(gè)數(shù)

在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有

兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示

1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21>18）

方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2,表示

2個(gè)十，18的十位7是1,表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十

大，所以21比18大，即21>18）

4.寫(xiě)一寫(xiě)，比一比

視察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。

三、鞏固練習(xí)。

1.比大小。課本第29頁(yè)第1題。學(xué)生先寫(xiě)出計(jì)數(shù)器

上的數(shù)，在用學(xué)過(guò)的比較大小的方法進(jìn)行比較。

2.填一填。課本第29頁(yè)第2題。答案不唯一，引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出盡可能多的答案，老師剛好評(píng)價(jià)及激勵(lì)。

四、小結(jié)：你會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì):--------

小小養(yǎng)殖場(chǎng)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1課時(shí)

（數(shù)的相對(duì)懶1級(jí)制

教學(xué)目標(biāo)：21>18

21的4■桂金里適*iW多正物+位少是里''表'猙1得怪F,夕綸軍用1不'少

大;瑚以的冊(cè)像娜含義。

2.在詳細(xì)情境中經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課后反思:

教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描

述事物之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多好玩

的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎？不過(guò)想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城

堡，必需闖過(guò)三關(guān)，大家有信念嗎？

二、自主探究，理解新知

1.第一關(guān)。

出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯

紅水。

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察這三杯水，然后用“……比……

多得多”或“……比……多一些"說(shuō)一句話。

老師巡察指導(dǎo)。

誰(shuí)來(lái)按老師的要求說(shuō)一說(shuō)？反過(guò)來(lái)還可以怎樣說(shuō)？

2.其次關(guān)。

①自主探究，獨(dú)立思索。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)

致視察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀？

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看一看，細(xì)致想一想，看看還有什么

新的發(fā)覺(jué)，然后告知你的同桌。

②合作溝通，匯報(bào)成果。

誰(shuí)先來(lái)把他們的發(fā)覺(jué)和大家溝通溝通？其他同學(xué)

留意聽(tīng)，別的同學(xué)說(shuō)完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)：

養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨

子有92只，比雞少，比鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些”“少一

些”“多得多”“少得多”“差不多”等來(lái)描述。

3.第三關(guān)。（猜一猜：依據(jù)描述來(lái)猜一猜兔子的只

數(shù)）

18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，

猜一猜。

兔子的只數(shù)比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、實(shí)踐應(yīng)用。

出示課本第31頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再

讓學(xué)生獨(dú)立解答，最終集體溝通，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，

用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差

不多”說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小小養(yǎng)殖場(chǎng)

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

課后反思：

做個(gè)百數(shù)表

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1課時(shí)

（100以內(nèi)數(shù)的依次）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培育和提升學(xué)生的思維實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力，讓學(xué)生獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)評(píng)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出

示百數(shù)表），請(qǐng)小摯友細(xì)致視察一下，這些7娃娃是怎樣

排隊(duì)的？

方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃

娃還沒(méi)來(lái)嗎？

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的隱私吧！

二、小組合作，探究規(guī)律

1.分組視察。

這張百數(shù)表里可藏著好多好玩的奇異呢！現(xiàn)在請(qǐng)你

們來(lái)找一找，看看表里藏著什么隱私。小組合作探討。

2.溝通表上的數(shù)。

看著這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些好玩的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是

1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。

從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一

樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十

位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？

誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：通過(guò)探究，發(fā)覺(jué)了百數(shù)表上行和列排列的一

些小隱私，每行都是挨著次序排