《登高》學(xué)案及答案

《登高》學(xué)案及答案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助注釋和工具書認(rèn)知詩中的十四個生字，重點理解“風(fēng)急、渚清、飛、回、轉(zhuǎn)、蕭蕭、霜、猿、落木、長江、滾滾”等詞語的音義。

2、在對詩中意象的把握的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者的思想感情。

3、反復(fù)吟誦，感受詩歌的聲韻美。

4、背誦本詩。

二、學(xué)習(xí)過程

（一）課前熱身

1、了解作者及背景（知識鏈接）。

2、解釋題目背景：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”畫面及其特點。

3、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一首律詩《登高》，感受一下詩人杜甫的情懷。

（二）自主探究

1、自由朗讀詩歌，結(jié)合注釋和工具書，掃清文字障礙。

2、小組合作探究，根據(jù)詩歌中的意象，把握詩歌的主旨。

3、結(jié)合詩歌內(nèi)容，探究詩人的思想感情。

4、反復(fù)吟誦，感受詩歌的聲韻美。

5、回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)描寫“愁”的詩句。

（三）合作交流

1、小組內(nèi)交流自主探究的成果。

2、全班交流：自主探究中不能解決的問題，在全班交流中解決。

3、教師小結(jié)：從意象入手，把握詩人的思想感情，是鑒賞詩歌的重要方法。通過本詩的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會詩歌的妙處。

4、教師提問：你在學(xué)習(xí)本詩的過程中，有什么收獲或疑問？請說出來和大家分享。

5、學(xué)生自由發(fā)言，分享學(xué)習(xí)心得和疑問。

6、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)詩歌的過程是一個不斷探索和實踐的過程。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能進(jìn)一步體會詩歌的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)?！兜歉摺穼W(xué)案含答案一、導(dǎo)入：

大家知道，詩歌是古代文學(xué)中的一枝奇葩，文人墨客多以詩歌抒發(fā)自己的情感，而寫景抒情又是古代詩歌中最為常見的一種，今天我們要學(xué)習(xí)的杜甫的《登高》就是一首非常典型的寫景抒情詩。那么這篇詩歌寫的是什么時候的景，抒的又是什么情呢？下面就請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再仔細(xì)閱讀詩歌，回答以下問題：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詩歌中具體景物描寫的意象。

2、領(lǐng)會詩人流露出來的情感。

三、教學(xué)過程：

1、板書課題、作者。

2、簡介作者及背景。

杜甫，唐代大詩人（稱詩圣），有詩集《杜工部集》，代表作有《春望》《三吏》《三別》等。其人有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。他關(guān)心國家疾苦，抨擊黑暗，向往光明。這首詩寫于大歷二年（767）年秋天，詩人流寓于四川夔州，此時他肺病纏身，生活困頓。一年又是一個秋天的重陽節(jié)，杜甫深感年老體衰，思鄉(xiāng)之苦，于是他獨自一人登上夔州白帝城外的高臺，深情觀賞長江美景，寫下了這首傳頌千古的杰作《登高》。

3、學(xué)生討論、鑒賞這首詩的內(nèi)容。

首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

這兩句寫了幾種自然景物？主要寫的是哪個季節(jié)的景物？

哪兩字寫出了詩人于九月九日重陽節(jié)登高遠(yuǎn)望之景？主要寫的是哪個季節(jié)的景物？

首聯(lián)寫景的特色是什么？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看起什么作用？（烘托、映照作用）

頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

落木而說“蕭蕭”，長江而說“滾滾”，你認(rèn)為這是否與詩人當(dāng)時的心境有關(guān)？

頷聯(lián)集中你如何理解“無邊”“不盡”這四個字？“蕭蕭”“滾滾”疊詞的運用有何作用？

頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

頸聯(lián)從縱的方向看由哪幾方面內(nèi)容組成？寫出詩人怎樣的情感？

“萬里悲秋常作客”中的“悲”包含著詩人怎樣的思想感情？如何理解“百年多病獨登臺”中“獨”字的含義？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？頸聯(lián)這一聯(lián)被稱為千古名句，從結(jié)構(gòu)上看可分哪三層？都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？萬里悲秋常作客：悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客愁緒萬千；百年多病獨登臺：年老多病獨自登高人對自然變化人事滄桑的感慨；艱難苦恨繁霜鬢：不幸困難繁多雙鬢發(fā)白而感傷年華已逝；潦倒新停濁酒杯：時世艱難生活潦倒幾乎戒酒抑郁之情溢于言表；頸聯(lián)從縱的方向看由三個層面組成第一層面萬里悲秋常作客第二層面百年多病獨登臺第三層面艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯。這一聯(lián)不僅上下兩句對偶而且三句或四句也對偶一悲一喜一哀一怨變化無窮充分顯示了律詩整齊對應(yīng)的特點也表現(xiàn)出格律詩在思維上的精煉和凝重?！赌脕碇髁x》學(xué)案及答案一、學(xué)案

1、解題思路&問題建模

《拿來主義》是魯迅先生的一篇著名的雜文，探討的是對于傳統(tǒng)文化和外來文化的態(tài)度和如何進(jìn)行取舍的問題。文章運用了比喻和對比等修辭手法，富有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的批判精神。通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生可以了解到魯迅先生對于傳統(tǒng)文化和外來文化的看法，以及他對于如何正確對待這些文化的態(tài)度。同時，學(xué)生也可以通過對比自己的文化觀，深入思考如何正確地處理傳統(tǒng)文化和外來文化的關(guān)系。

2、課文結(jié)構(gòu)

文章開頭就提出了“拿來主義”這個概念，并指出“送去主義”的弊端。接著，文章通過比喻和對比等手法，批判了“送去主義”的錯誤做法，并指出了其危害。在此基礎(chǔ)上，文章提出了“拿來主義”的主張，并闡述了如何正確地對待傳統(tǒng)文化和外來文化。文章以“總之”作結(jié)，強(qiáng)調(diào)了正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化的重要性。

3、重點難點

1)重點：理解“拿來主義”的內(nèi)涵和正確態(tài)度；了解魯迅先生對于傳統(tǒng)文化和外來文化的看法；掌握比喻和對比等修辭手法在文中的運用。

2)難點：理解文中一些深奧晦澀的語言和比喻手法的運用；正確理解傳統(tǒng)文化和外來文化的關(guān)系；如何在實際生活中貫徹“拿來主義”的主張。

二、答案

1、“送去主義”的弊端是什么？

答：“送去主義”的弊端在于只注重向外國輸送物質(zhì)和文化，而忽略了本國文化在國外的傳播和影響。這種做法會導(dǎo)致本國文化的弱化和消亡，同時也會使外國文化逐漸占據(jù)優(yōu)勢地位。

2、魯迅先生為什么主張“拿來主義”？

答：魯迅先生主張“拿來主義”，是因為他認(rèn)為“送去主義”的危害很大，而“送來”的東西往往是一些沒有價值、甚至是垃圾的文化和思想。相比之下，“拿來主義”更加科學(xué)、合理、有效，它能夠讓我們更好地利用外國文化和思想，同時保留本國文化的精髓和價值。

3、“大宅子”比喻的是什么？“孱頭”“昏蛋”“廢物”又比喻的分別是什么人？這種比喻手法的特點和作用是什么？

答：“大宅子”比喻的是文化遺產(chǎn)，“孱頭”比喻的是逃避主義者，“昏蛋”比喻的是虛無主義者，“廢物”比喻的是投降主義者。這種比喻手法生動形象、淺顯易懂，能夠讓讀者更加直觀地理解作者對于不同文化的態(tài)度和看法。同時，這種比喻手法也能夠引起讀者的興趣和思考，激發(fā)讀者的閱讀欲望?！秾O權(quán)勸學(xué)》學(xué)案及答案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累文中重點的文言實詞、虛詞。掌握文中出現(xiàn)的通假字，古今異義字，一詞多義字。

2、了解本文的文體特點，寫作特色。學(xué)習(xí)本文的寫作方法，運用的比喻、反問、側(cè)面描寫等手法。

3、理解本文讀書重在學(xué)習(xí)的道理，認(rèn)識學(xué)習(xí)對人的重要性。

重點難點：

1、本文的語言特點及寫作特色。

2、翻譯文言句子，積累一些文言實詞、虛詞。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點字注音。

卿()豈()孰()涉獵()才美()勸學(xué)()

2、解釋下列句中加點的字詞。

蒙辭以軍中多務(wù)辭：②自以為大有所益益：③及魯肅過尋陽過：④肅遂拜蒙母遂：

3、解釋多義詞“乃”“以”在下面各句中的意思。

蒙乃始就學(xué)乃：②蒙辭以軍中多務(wù)以：

4、填空。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自，是北宋家的，他是著名的家、家。本文寫的是的故事。

孫權(quán)，三國時吳國皇帝，字，以善于用人，善于勸諫而著稱。他的勸諫多以，為辭，令被勸諫者，從而。

5、本文的寫作特點是什么？

答：本文的寫作特點可概括為：①人物語言描寫生動形象，富于個性。②用對比的手法突出呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化。③運用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更加生動豐滿。將進(jìn)酒學(xué)案及答案一、導(dǎo)入

播放《將進(jìn)酒》歌曲，由歌曲導(dǎo)入新課。

二、作家、作品簡介

李白（701-762），字太白，號青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安），出生于蜀郡綿州昌隆縣（一說出生于西域碎葉），是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴，反抗傳統(tǒng)束縛，追求自由和理想的積極精神。詩風(fēng)雄奇飄逸，藝術(shù)成就極高。

三、解題

1、文體

《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名，古代的歌辭，內(nèi)容多寫飲酒放歌時的情緒意興所引發(fā)的。李白的這首擬作，題作《將進(jìn)酒》，寫的是酒，詠的也是酒，實際上是借酒澆愁，發(fā)泄胸中憤激之情。

2、背景介紹

李白在長安受到權(quán)貴的排擠，感到政治前途渺茫。適逢朋友岑勛到嵩山（今河南登封）做客，一起與另一位朋友元丹丘聚會。李白禁不住借酒發(fā)泄胸中的不平之氣，并寫下了這首詩。

四、整體感知

1、范讀課文

要求：注意生字詞的讀音；體會詩歌的感情基調(diào)；把握詩歌的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生齊讀詩歌

3、自由朗讀詩歌，思考以下問題：

（1）李白在詩歌中表達(dá)了什么樣的思想感情？請具體說明。

悲傷——歡樂——憤激——狂放

（2）詩人為何而悲？為什么而歡樂？為什么而憤激？為什么而狂放？

悲的原因：時光流逝，一去不返。人的外貌因歲月流逝而老去。人生苦短，世事無常。古人的功業(yè)，個人的抱負(fù)難得實現(xiàn)。歡樂的原因：酒逢知己，相聚豪飲。借酒消愁，以酒澆愁。忘卻憂愁，肯定自我。蔑視權(quán)貴，反抗傳統(tǒng)。五花馬、千金裘折換成美酒佳肴。憤激的原因：秉賦經(jīng)綸濟(jì)世之才而受人賤視。不甘沉淪屈就現(xiàn)實。古人的酒徒功業(yè)唾手可得卻無人相助?？穹诺脑颍汉人麄€一醉方休。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來！烹羊宰牛且為樂！岑夫子、丹丘生快喝呀！你們難道不愿意嗎？來！來！來！喝呀！喝呀！我要喝！我要喝！快喝快喝！喝他個一醉方休！五、研習(xí)課文

（一）第一段

1、“君不見”四句有何作用？怎樣理解“朝如青絲暮成雪”句的含義？

開篇起興，用悲涼的曲調(diào)大筆寫時光流逝，人生不再的悲哀。表現(xiàn)了作者的無限感慨和無奈情緒?！俺缜嘟z暮成雪”句用夸張的手法極言人生由青春至衰老的快速過程，為下文“百川東到海，何時復(fù)西歸”句作鋪墊。表現(xiàn)了作者對時光飛逝的惋惜和無奈情緒。琵琶行學(xué)案及答案《琵琶行》學(xué)案及答案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞詩中運用比喻，形象描寫音樂的語言藝術(shù)，

2、了解運用無聲描寫表現(xiàn)樂聲的靜寂，幽怨。

3、了解詩人身世飄零與感受國運不興的憂愁、

重點難點：