《串聯(lián)和并聯(lián)》學(xué)案

《串聯(lián)和并聯(lián)》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握串聯(lián)和并聯(lián)的基本概念和特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)分析和解決簡單的電路問題。

3、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：串聯(lián)和并聯(lián)的基本概念和特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：如何分析和解決簡單的電路問題。

三、學(xué)習(xí)過程

1、課前預(yù)習(xí)：閱讀課文，了解串聯(lián)和并聯(lián)的基本概念和特點(diǎn)，嘗試完成P2～P4的練習(xí)。

2、課堂學(xué)習(xí)：

（1）通過實(shí)例講解串聯(lián)和并聯(lián)的概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解它們的不同之處。

（2）通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察不同連接方式對(duì)電路的影響，加深對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)的理解。

（3）通過例題講解，讓學(xué)生掌握如何分析和解決簡單的電路問題。

（4）學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題。老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問題。

3、課后鞏固：完成P5～P7的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)方法

1、自主學(xué)習(xí)：通過閱讀課文，自主探究串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

2、合作學(xué)習(xí)：進(jìn)行小組討論，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神。

3、探究學(xué)習(xí)：通過實(shí)驗(yàn)和例題講解，深入探究串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)及電路問題的解決方法。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)估

1、通過完成練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)知識(shí)的掌握程度。

2、通過小組討論和回答問題，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。串聯(lián)和并聯(lián)課件課件一、引入

串聯(lián)和并聯(lián)是電路的基本連接方式，也是我們在電子、電氣工程中經(jīng)常要面對(duì)的問題。在本次課程中，我們將深入探討串聯(lián)和并聯(lián)的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用及區(qū)別。

二、串聯(lián)電路

1、定義：串聯(lián)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的電阻或電器按照首尾相連的方式連接在一起。

2、特點(diǎn)：電流路徑唯一，流過每個(gè)電阻或電器的電流相同；總電阻等于各個(gè)電阻之和；總電壓等于各個(gè)電阻上的電壓之和。

3、應(yīng)用：可用來分壓或限流，也可用于溫度控制等。

4、實(shí)例：小電燈、加熱器等家用電器中都有串聯(lián)電路的應(yīng)用。

三、并聯(lián)電路

1、定義：并聯(lián)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的電阻或電器并排連接在一起，每個(gè)電阻或電器兩端電壓相等。

2、特點(diǎn)：電流路徑多，各支路可以獨(dú)立工作；總電阻的倒數(shù)等于各個(gè)支路電阻的倒數(shù)之和；總電流等于各個(gè)支路電流之和。

3、應(yīng)用：可用來分流或增加電路的功率；也可用于控制開關(guān)等。

4、實(shí)例：家庭中的各種電器之間都是通過并聯(lián)方式連接的。

四、串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別與

1、電流路徑：串聯(lián)電路只有一個(gè)路徑，而并聯(lián)電路有多個(gè)路徑。

2、獨(dú)立性：并聯(lián)電路的各個(gè)支路相對(duì)獨(dú)立，而串聯(lián)電路的所有組件相互依賴。

3、功率消耗：在并聯(lián)電路中，每個(gè)支路可以獨(dú)立工作，因此可以同時(shí)使用多個(gè)電器而不會(huì)超出總功率限制；而在串聯(lián)電路中，如果一個(gè)組件出現(xiàn)故障，整個(gè)電路都將失效。

4、控制方式：串聯(lián)電路通常用于單個(gè)電器的控制，而并聯(lián)電路則常用于多個(gè)電器的同時(shí)控制。

五、實(shí)驗(yàn)演示與操作

通過實(shí)際操作演示串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)這兩種電路的理解和應(yīng)用能力。九年級(jí)物理串聯(lián)和并聯(lián)經(jīng)典練習(xí)題1、在我國民間流傳的俗語和歌謠中，包含著豐富的物理知識(shí)。下列四個(gè)俗語和對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)不正確的是（）

A.“如坐針氈”——壓強(qiáng)

B.“隔墻有耳”——固體傳聲

C.“猴子撈月，竹籃打水一場空”——平面鏡成像

D.“人往高處走，水往低處流”——液體密度

2、以下是我們生活中可見到的幾種現(xiàn)象：

用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；

撞擊鼓，鼓聲消失；

用力拉彈簧，彈簧伸長；

一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹起來。

以上現(xiàn)象中物體因力的作用而改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是哪些是（）

A.①②B.①④C.③④D.②③

3、以下是一個(gè)簡單的電路，其中A、B、C為三個(gè)開關(guān)，每個(gè)開關(guān)可以有兩種狀態(tài)：斷開或閉合。以下各種情況哪些是可能的（）（用√或×表示）

A.ABC都閉合B.A、C閉合，B斷開C.AB閉合，C斷開D.A、B斷開，C閉合E.AB斷開，BC閉合F.A、B、C都斷開G.AB閉合，BC斷開H.AB斷開，BC閉合I.ABC都斷開J.A、B閉合，C斷開K.A、C閉合，B斷開L.BC閉合，A斷開M.AB斷開，BC閉合N.BC斷開，A閉合O.AB斷開，AC閉合P.BC斷開，AC閉合Q.AB閉合，BC閉合R.AB斷開，AC斷開S.BC斷開，AC斷開T.AB閉合，BC閉合U.AB斷開，BC斷開V.BC閉合，AC斷開W.AB閉合，AC斷開X.BC閉合，AC閉合Y.AB斷開，BC斷開Z.BC斷開，AC斷開

4、小紅在假期和父母一起去泰山旅游，小紅想帶一些酸牛奶到泰山腳下登山，但酸奶容易過期。如果將酸奶帶到山上過一天就會(huì)變質(zhì)。小紅動(dòng)了一天的腦筋最后終于想了一個(gè)好辦法。她可以將酸奶封裝于一個(gè)密封良好的熱水瓶內(nèi)，放在自己身上一天小命都不會(huì)變質(zhì)。你能解釋其中的道理嗎？初中物理串聯(lián)并聯(lián)電路全攻略一、電荷

1、電荷

帶電（荷）：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電（荷）。

摩擦起電現(xiàn)象：摩擦過的物體吸引輕小物體的現(xiàn)象。

兩種電荷：自然界中只有兩種電荷。

1、正電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。

2、負(fù)電荷：被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。

電荷相互作用的規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。應(yīng)用：驗(yàn)電器。

電荷量：電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。單位：庫侖(C)。

2、原子的結(jié)構(gòu)原電荷

原子結(jié)構(gòu)：原子由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子組成，電子圍繞原子核高速運(yùn)動(dòng)。通常情況下，原子核帶的正電荷與所有核外電子總共帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，整個(gè)原子呈中性，也就是原子對(duì)外不顯帶電的性質(zhì)。人們把最小電荷叫做原電荷。1e=1.6X10-19C，任何帶電體的帶的電荷都是e的整數(shù)倍。

21、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)

善于導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，常見導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液等。不善于導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，常見絕緣體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油。

211、摩擦起電的實(shí)質(zhì)

摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。不同的物體約束電子的能力不同，在摩擦起電過程中，約束電子能力弱的物體因?yàn)槭ル娮?，有了多余的正電荷而帶上了正電；約束電子能力強(qiáng)的物體因?yàn)榈玫诫娮?，有了多余的電子而帶?fù)電。兩個(gè)物體所帶電荷是等量異種電荷，電荷總量沒有發(fā)生改變。

二、電流和電路

1、電流

1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、方向：把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

2、電路的構(gòu)成

用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。只有電路閉合時(shí)，電路中才有電流。

21、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。

211、三種電路：①通路②開路③短路。

三、串聯(lián)和并聯(lián)

1、串聯(lián)電路：把元件逐個(gè)順次連接起來的電路。

2、并聯(lián)電路：把元件并列的連接起來的電路。

3、識(shí)別電路串、并聯(lián)的常用方法：（選擇合適的方法熟練掌握）

電流分析法：在識(shí)別電路時(shí)，電流：電源正極→各用電器→電源負(fù)極，若途中不分流，用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個(gè)用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只兩個(gè)用電器，這時(shí)電路有串有并，叫混聯(lián)電路。

斷開法：去掉任意一個(gè)用電器，若另一個(gè)用電器也不工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián)；若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作，則這兩個(gè)用電器為并聯(lián)。

節(jié)點(diǎn)法：在識(shí)別電路時(shí)，不論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導(dǎo)線的兩端點(diǎn)都可看成同一點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)。

觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號(hào)，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián)；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯(lián)。

經(jīng)驗(yàn)法：對(duì)實(shí)際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路中各用電器之間的連接情況不能直接觀察到，但它們之間都是首首相連、尾尾相連，當(dāng)然為并聯(lián)?！朵J角三角函數(shù)》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解銳角三角函數(shù)的概念，掌握銳角三角函數(shù)的簡單應(yīng)用。

2、掌握解直角三角形的方法，能夠解決生活中的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握銳角三角函數(shù)的概念和解直角三角形的方法。

2、難點(diǎn)：將銳角三角函數(shù)與實(shí)際問題起來，靈活應(yīng)用。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)回顧：回顧之前所學(xué)的三角形的性質(zhì)和角的概念，為學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)做準(zhǔn)備。

2、自主探究：通過觀察、實(shí)踐、討論等方式，探究銳角三角函數(shù)的規(guī)律和應(yīng)用。

3、小組合作：在小組合作中，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、教師引導(dǎo)：在教師的引導(dǎo)下，理解概念，掌握方法，提高解決問題的能力。

四、學(xué)習(xí)過程

1、導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，引出銳角三角函數(shù)的概念和應(yīng)用。

2、探究新知：通過自主探究和小組合作的方式，學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。

3、鞏固練習(xí)：通過例題和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

4、歸納小結(jié)：回顧所學(xué)知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，明確需要進(jìn)一步努力的方向。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、銳角三角函數(shù)的定義：正弦、余弦、正切等函數(shù)的定義和性質(zhì)。

2、解直角三角形的方法：利用銳角三角函數(shù)解直角三角形的方法和應(yīng)用。

3、銳角三角函數(shù)的應(yīng)用：利用銳角三角函數(shù)解決生活中的實(shí)際問題，如測量、設(shè)計(jì)等。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、認(rèn)真程度等。

2、作業(yè)情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、字跡等。

3、學(xué)習(xí)效果：通過測試和練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。《果酒和果醋的制作》學(xué)案一、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完微生物的代謝類型及在食品工業(yè)中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)果酒、果醋的制作原理和方法。本節(jié)內(nèi)容安排在《選修1生物技術(shù)實(shí)踐》專題4傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用中，旨在通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作果酒、果醋，了解果酒、果醋的制作原理和方法，同時(shí)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)微生物的培養(yǎng)、分離等操作技能有了一定的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)與生活相關(guān)的知識(shí)有一定的了解，對(duì)微生物的代謝類型有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)制作果酒、果醋有一定的興趣。同時(shí)，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)無菌操作技術(shù)有了初步的了解和掌握，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：說明果酒和果醋的制作原理，描述果酒和果醋的制作過程。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作果酒和果醋的方法，培養(yǎng)制作泡菜、酸奶等發(fā)酵食品的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)果酒、果醋的制作原理和方法，培養(yǎng)自己實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，體會(huì)生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：果酒和果醋的制作原理和方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：果酒和果醋的制作過程及條件的控制。

五、教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：本節(jié)課采用多媒體教學(xué)、分組討論、實(shí)驗(yàn)探究等方法進(jìn)行教學(xué)。通過多媒體展示果酒、果醋的制作過程，讓學(xué)生更加直觀地了解其制作過程；通過分組討論的方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來；通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，讓學(xué)生更加深入地了解果酒、果醋的制作原理和方法。

2、學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。同時(shí)需要注意實(shí)驗(yàn)過程中的衛(wèi)生問題以及實(shí)驗(yàn)條件控制等問題。

六、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：通過展示一些果酒、果醋的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的有關(guān)微生物的知識(shí)，并引出本節(jié)課的主題——果酒和果醋的制作。

2、講解示范：通過多媒體展示果酒、果醋的制作過程，讓學(xué)生了解其制作原理和方法