語(yǔ)文園地八三上部編版教案(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)語(yǔ)文園地八三上部編版教案(15篇)語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇一二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們更容易承受和理解直觀(guān)形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué)，我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。老師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類(lèi)識(shí)字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，動(dòng)物成語(yǔ)的構(gòu)造規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。1.能通過(guò)分類(lèi)的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜想讀音，初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，到達(dá)熟讀成誦。能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜想讀音，初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。課前熱身1.我就是佩奇，來(lái)和我打打招呼吧。2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友，你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā)，去《語(yǔ)文園地八》看看吧。一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)(一)動(dòng)物名稱(chēng)1.出示動(dòng)物名稱(chēng)和拼音2.去掉拼音、圖片讀(二)動(dòng)物分類(lèi)1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類(lèi)圖一邊討論一邊分組。2.展示分組成果(展示多組成果)3.小結(jié)分類(lèi)方法(三)歸類(lèi)識(shí)字過(guò)渡：謝謝你們，這樣一分類(lèi)，我記起來(lái)就真的簡(jiǎn)單多了。1.讀獸類(lèi)詞語(yǔ)，找發(fā)現(xiàn)。(1)想想他的種類(lèi)，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?ppt：獸類(lèi)狼猩(2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……(3)原來(lái)反犬旁的字一般都和獸類(lèi)有關(guān)。2.尋找其他種類(lèi)字形的特點(diǎn)。小結(jié)：原來(lái)分類(lèi)可以讓我們記得更快，認(rèn)的字更多，分類(lèi)識(shí)字真是識(shí)字的一個(gè)好方法。(板書(shū)：分類(lèi)識(shí)字)二、字詞句運(yùn)用(用一用興趣擬聲詞)過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧。(一)猜讀音1.(ppt：出示“唰”)師：你們猜這個(gè)聲音怎么讀?2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。3.你是怎么猜的呢?小結(jié)：真棒!原來(lái)認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜想這個(gè)字大概的讀音。(板書(shū)：猜想讀音)4.接下來(lái)這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜想整個(gè)字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。(二)說(shuō)發(fā)現(xiàn)1.再讀詞語(yǔ)2.觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)(2)字義(3)字形小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語(yǔ)，就叫擬聲詞也叫象聲詞(ppt：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。(三)學(xué)運(yùn)用1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)?語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇二1、圍繞21世紀(jì)科技開(kāi)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話(huà)題，進(jìn)展口語(yǔ)交際；在此根底上，把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。2、觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，進(jìn)步認(rèn)識(shí)才能。4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。1、布置家庭〔或社會(huì)〕調(diào)查：《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》〔訪(fǎng)：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想〕2、搜集反映社會(huì)生活、消費(fèi)建立日新月異的資料圖片。第一課時(shí)談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速開(kāi)展，人類(lèi)的許多夢(mèng)想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)展了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？a.學(xué)生根據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]〔可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或消費(fèi)建立宏大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。〕b.老師相機(jī)展示資料圖片。指導(dǎo)學(xué)生交流1、我們理解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人沖動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕：愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想將來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)將來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。3、互相交談，準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。4、介紹自己的奇思妙想?！怖蠋煄?dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說(shuō)”和“聽(tīng)”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)?！?、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。說(shuō)的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)才能等。聽(tīng)的方面：神態(tài)〔舉止、態(tài)度〕、質(zhì)量〔接收信息容量〕、信息反應(yīng)〔語(yǔ)言及思維機(jī)智〕等?？偨Y(jié)感悟1、在口語(yǔ)交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？2、學(xué)生談個(gè)人收獲?！矡o(wú)論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以?！车诙n時(shí)習(xí)作指導(dǎo)談話(huà)導(dǎo)入1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、認(rèn)真回憶，交談看法。3、在口語(yǔ)交際的根底上，你愿意把語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇三同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。老師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫(xiě)人，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景；可以寫(xiě)事實(shí)，也可以寫(xiě)虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。學(xué)生試寫(xiě)，老師巡視，理解情況，個(gè)別指導(dǎo)。寫(xiě)完以后仔細(xì)修改自己的作文。1、自我評(píng)價(jià)：輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為這一段比擬好的理由是什么。2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià)，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完好習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物特點(diǎn)等”標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。5、老師總結(jié)評(píng)價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇四語(yǔ)文園地八1.體會(huì)機(jī)智巧妙、幽默幽默的語(yǔ)言藝術(shù)。2.體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)展仿寫(xiě)。3.初步理解顏真卿的楷書(shū)特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞，感受漢字和書(shū)法的魅力。4.學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“的名人名言。初步理解顏真卿的楷書(shū)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“仁義廉恥”的名人名言。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”〔一〕談話(huà)導(dǎo)入語(yǔ)言是我們互相交流的工具，是我們搭建心靈橋梁的快捷方式。語(yǔ)言藝術(shù)，是我們情感交集的抒發(fā)形式。在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，說(shuō)明恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言文字，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果?！捕硨W(xué)習(xí)交流平臺(tái)1.本單元課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，有的對(duì)話(huà)很巧妙，有的表達(dá)很幽默，發(fā)人深思。請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元的課文，選出你最喜歡的部分，并和同學(xué)們交流喜歡的理由。預(yù)設(shè)一：我印象最深入的是《楊氏之子》一課中，楊氏之子和孔君平的對(duì)話(huà)，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來(lái)我往，真是巧。預(yù)設(shè)二：《手指》一文，作者用幽默的語(yǔ)言，展現(xiàn)了五個(gè)各有特色的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人。預(yù)設(shè)三：費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)?yè)嵛孔约?，令人忍俊不禁?.請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中有沒(méi)有類(lèi)似的人或者事情。3.學(xué)生小組交流后，全班匯報(bào)。4.課外拓展，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。一次，____接見(jiàn)的美國(guó)記者不懷好意地問(wèn):“總理閣下，你們中國(guó)人為什么把人走的路叫作馬路？”他聽(tīng)后沒(méi)有急于反駁，而是妙趣橫生地說(shuō)：“我們走的是馬克思之路，簡(jiǎn)稱(chēng)馬路?！边@位美國(guó)記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國(guó)，人們都是仰著頭走路而你們中國(guó)人為什么低頭走路，這又是怎么解釋呢？”周總理笑著說(shuō)：“這不奇怪，問(wèn)題很簡(jiǎn)單嘛，你們美國(guó)人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國(guó)人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了?！庇浾哂謫?wèn)：“中國(guó)如今有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無(wú)稽之談，可是，在這樣的外交場(chǎng)合，又不便回絕，周總理輕輕一笑答復(fù)道：“兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所?！睅燑c(diǎn)評(píng)：面對(duì)美國(guó)記者屢次不懷好意地追問(wèn)，____總理都能機(jī)智巧妙地應(yīng)對(duì)，并且不失中國(guó)的顏面。二、詞句段的運(yùn)用〔一〕學(xué)習(xí)第1小題1.〔老師出示課文例句〕請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文中的例句，讀準(zhǔn)確、通順，并自主交流體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)。2.同桌討論后，點(diǎn)名答復(fù)。3.師生共同明確答案。句子一：把“無(wú)名指”比作“關(guān)平”，把“食指”比作“周倉(cāng)”，用比喻的修辭手法，把“他身體最高，無(wú)名指、食指貼身左右”這一場(chǎng)景生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。句子二：把“體操運(yùn)發(fā)動(dòng)”比作“猴子”，體操運(yùn)發(fā)動(dòng)在做動(dòng)作時(shí)就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我們知道猴子的動(dòng)作是很靈敏的，想象這一個(gè)場(chǎng)景時(shí)就能體會(huì)出“這個(gè)體操運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)作真乖巧”的畫(huà)面了。：兩個(gè)例句的表達(dá)特點(diǎn)是都運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓要呈現(xiàn)的整個(gè)情景更加生動(dòng)、形象，淋漓盡致地表達(dá)出想表達(dá)的特點(diǎn)。4.請(qǐng)同學(xué)們以“游子回到家鄉(xiāng)”“雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上”“遠(yuǎn)處傳來(lái)____”中任意情形仿照例句寫(xiě)一段話(huà)。預(yù)設(shè)：〔1〕游子回到家鄉(xiāng)：十幾年過(guò)去了，當(dāng)他回到久違的家鄉(xiāng)時(shí)，特別興奮，他像只猴子，一路活蹦亂跳，東張西望?！?〕雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上：雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上，滴答，滴答……那聲音真悅耳，仿佛鋼琴師敲出的美妙音符?！?〕遠(yuǎn)處傳來(lái)____：遠(yuǎn)處傳來(lái)____，好似悶雷滾動(dòng)?！捕硨W(xué)習(xí)第2小題1.〔課件出示句子〕學(xué)生自由朗讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的。預(yù)設(shè)：從四個(gè)并列的分句中，我體會(huì)到了拇指具有吃苦耐勞、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2.體會(huì)這段話(huà)的寫(xiě)法，再照樣子仿寫(xiě)一段話(huà)。3.小組討論后，每組派出一個(gè)代表分享答案。預(yù)設(shè)：螺絲是最不起眼的，但它的用處卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；鐘表要靠他連接其他零件；電視、空調(diào)、電視叫它鎖穩(wěn)固；幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”1.理解書(shū)法的歷史和演變過(guò)程，導(dǎo)入新課：我國(guó)書(shū)法歷史遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在各種書(shū)體中，我們目前最常用的是楷書(shū)。今天我們就來(lái)理解一下顏真卿的楷書(shū)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料，初步認(rèn)識(shí)書(shū)法家顏真卿，并感受其楷書(shū)特點(diǎn)。3.借助《勤禮碑》〔部分〕書(shū)法作品，再次感受顏真卿的楷書(shū)特點(diǎn)?！?〕讓學(xué)生自主閱讀“書(shū)寫(xiě)提示”，圈畫(huà)出描寫(xiě)顏真卿的楷書(shū)特點(diǎn)的詞句。〔2〕老師示范講解一個(gè)楷書(shū)漢字，引導(dǎo)學(xué)生直觀(guān)地感受楷書(shū)的特點(diǎn)?！?〕讓學(xué)生嘗試借助“書(shū)寫(xiě)提示”和老師的示范，交流對(duì)楷體書(shū)法的感受。4.視頻播放顏真卿的'楷書(shū)，欣賞顏真卿的楷書(shū)作品圖片，感受漢字和書(shū)法的魅力。5.老師小結(jié)：書(shū)法是中國(guó)最具傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)形式之一，它根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤，一撇一捺也早已浸入中華民族的血液之中。二、日積月累1.讓學(xué)生自讀“日積月累”中的句子，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名讀，老師相機(jī)糾正字音，提醒正確停頓。3.引導(dǎo)學(xué)生理解大意?！?〕學(xué)生自讀句子，圈畫(huà)出不理解的字詞，先嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解，然后同桌交流?！?〕全班共同交流難以難解的詞句。①君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z(yǔ)》翻譯：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。②君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！墩撜Z(yǔ)》翻譯：君子的心地開(kāi)闊寬廣，小人卻總是心地局促，帶著煩惱。③惻隱之心，人之端也?！睹献印贩g：同情心就是施行仁的開(kāi)場(chǎng)。④多行不義，必自斃?！蹲髠鳌贩g：壞事干多了，一定會(huì)自取____。⑤人有恥，那么能有所不為?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》翻譯：一個(gè)人有了羞恥心,就能不做那些不該做的事。4.熟讀成誦，內(nèi)化積累?！?〕學(xué)生采用多種形式朗讀?！?〕學(xué)生自由背誦。〔3〕老師創(chuàng)設(shè)情境，檢查背誦情況。5.小結(jié)：“仁義廉恥”是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德。三、作業(yè)背誦日積月累中的名言，課外積累更多這樣“仁義廉恥”的名言。［教學(xué)反思］本次“語(yǔ)文語(yǔ)文園地”中設(shè)置的感受作者寫(xiě)法的題目比擬多，我采用的方法是：先讓學(xué)生自讀自悟，在自悟的根底上進(jìn)展同桌討論，然后師生共同明確答案，最后，通過(guò)詳細(xì)的范例進(jìn)一步穩(wěn)固、深化理解。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生掌握較好。在學(xué)習(xí)“日積月累”版塊，除了常規(guī)的教法以外，我還融入了多種形式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解記憶，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更易于且樂(lè)于承受，到達(dá)了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目的。語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇五1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3、結(jié)合觀(guān)察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀(guān)察和想象才能。4、朗讀課文，并選兩段背誦。重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。以讀為主，讀中悟情。錄音機(jī)、錄音帶、課件3課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎?黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因此又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀(guān)察圖說(shuō)像什么?三、觀(guān)察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中理解“秀麗神奇、出名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。八、小組練讀課文。一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，理解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。二、新授：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣?生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好?(板書(shū)：奇特、有趣)2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，假如有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎?3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)!4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)?介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛剛畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;假如你愿意讀，就有感情地讀一讀;假如你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹?(順序依學(xué)生答復(fù)的為準(zhǔn)。)(1)仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀?別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧!(2)猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜歡之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。(3)仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。(4)金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)?找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!如今，你心里在想什么?9、你喜歡黃山嗎?那老師如今就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜歡之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島____風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇六1、理解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。2、可以區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，理解意思。3、可以根據(jù)情景想出解決問(wèn)題的好方法。4、在口語(yǔ)交際中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好?！叭辗e月累”“我會(huì)讀”“展示臺(tái)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：“我的發(fā)現(xiàn)”歸納識(shí)字方法積累字詞卡片三課時(shí)1、自讀韻文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、引導(dǎo)歸納小結(jié)，如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；……3、學(xué)生識(shí)記生字：甘埋闖掰跌4、師檢查識(shí)字情況。5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記生字。如：日月齊照，大放光明。〔明〕眼睛流水，淚水汪汪?！矞I〕找一找每組字的異同點(diǎn)。選字填空，然后讀一讀。拓展練習(xí)聲生身遠(yuǎn)圓園做坐笑〔〕〔〕方〔〕好學(xué)〔〕花〔〕請(qǐng)〔〕〔〕體團(tuán)〔〕1、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。2、把短文讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋。如今，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來(lái)，向小猴子設(shè)計(jì)的橋。想一想，怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。介紹自己設(shè)計(jì)的橋。1引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有特殊用處的橋。2鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn)。3評(píng)選出最好的橋。1、認(rèn)真看圖，理解第三圖缺的是什么?！踩绷税亚驌粕蟻?lái)的〕2、自己想出最好的打撈方法。3、向大家介紹自己的方法。4、比一比誰(shuí)的方法最好。5、試著把第三幅圖畫(huà)出來(lái)。6、把故事完好地講一講。語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇七1.學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書(shū)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書(shū)。3.積累古詩(shī)詞。1.學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句子中。2.增加積累。學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書(shū)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，語(yǔ)文園地里面包含著豐富的知識(shí)。如今就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地，去汲取里面豐富的營(yíng)養(yǎng)吧。板書(shū)：語(yǔ)文園地八二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.交流平臺(tái)?！渤鍪菊n件1〕我們都喜歡讀課外書(shū)，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x到有趣的課外書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣找到課外書(shū)的？板書(shū)：找課外書(shū)生總結(jié)，匯報(bào)〔出示課件2〕①找和課文有關(guān)的課外書(shū)，讀了一個(gè)故事，找整本書(shū)來(lái)讀。如學(xué)了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。②讀了整本書(shū)，找同類(lèi)書(shū)來(lái)讀。如讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》，還可以讀布封的《動(dòng)物素描》。③別人推薦的書(shū)。比方，同桌向我推薦《安徒生童話(huà)》。師總結(jié)：多讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)會(huì)受益匪淺。板書(shū)：由一個(gè)故事到整本書(shū)由一本書(shū)到一類(lèi)書(shū)讀別人推薦的書(shū)5.詞句段運(yùn)用?！渤鍪菊n件3〕〔1〕讀一讀，你還可以把書(shū)比喻成什么？照樣子說(shuō)一說(shuō)。①大聲朗讀書(shū)中的句子。②考慮，這幾句話(huà)用了什么修辭方法。③這種修辭方法的作用是什么？板書(shū)：比喻修辭方法的作用生總結(jié)，匯報(bào)?！渤鍪菊n件4〕師：這三句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句話(huà)把書(shū)比喻成“長(zhǎng)生果”；第二句話(huà)把書(shū)比喻成“營(yíng)養(yǎng)品”；第三句話(huà)把書(shū)比喻成“朋友”。這三句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，表達(dá)出書(shū)的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。例如：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！渤鍪菊n件5〕書(shū)是我的精神食糧。書(shū)是我最好的伙伴?！?〕想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連接的話(huà)，讀一讀，再抄寫(xiě)下來(lái)。〔出示課件6〕①讀句子，弄清楚每句話(huà)的意思。②根據(jù)意思排列這幾句話(huà)的順序，使之形成一段完好、連接的話(huà)。生讀句子，排列句子〔出示課件7，8〕閱讀是什么？是吸收。好似每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。師：我們認(rèn)真讀這段話(huà)可以發(fā)現(xiàn)，這段話(huà)介紹了閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。一個(gè)是由外到內(nèi)，一個(gè)是由內(nèi)到外。它告訴我們，只有先汲取營(yíng)養(yǎng)，腦子里的東西才會(huì)變得有價(jià)值。6.書(shū)寫(xiě)提示?！渤鍪菊n件9〕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候，用筆要?jiǎng)傄阌辛Γ瑢W(xué)習(xí)歐陽(yáng)詢(xún)?cè)邳c(diǎn)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫(xiě)得平整端莊。7.日積月累學(xué)習(xí)《觀(guān)書(shū)有感》兩首詩(shī)。其一半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共彷徨。問(wèn)渠那得清如許？為有頭活水來(lái)。其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行?！?〕朗讀這兩首詩(shī)?！?〕簡(jiǎn)介作者〔出示課件10〕朱熹〔1130.9.15—1200.4.23〕，字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱(chēng)晦翁，謚文，世稱(chēng)朱文公。祖籍徽州府婺縣〔今江西省婺〕，出生于南劍州尤溪〔今屬福建省尤溪縣〕。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱(chēng)為朱子，是中國(guó)教育史上繼孔子后的又一人?！?〕板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣翻開(kāi)，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩念^不斷地為它輸送活水?！渤鍪菊n件11〕其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在地挪動(dòng)?！渤鍪菊n件12〕〔4〕學(xué)生讀讀背背?！?〕當(dāng)堂測(cè)試背誦。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們明白了怎樣找到自己喜歡的書(shū)來(lái)讀，知道了比喻這種修辭方法的作用，還進(jìn)展了寫(xiě)字指導(dǎo)，積累了古詩(shī)，可以說(shuō)受益匪淺。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇八1．能用不同的句式表達(dá)一樣的意思。2．穩(wěn)固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)一樣的意思。教具：生字詞卡片；搜集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。1．自讀文中的三句話(huà)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。今天又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文?？——你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？——選選認(rèn)認(rèn)1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?2．根據(jù)自己的理解，選字連線(xiàn)。3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?4．哪些字容易讀錯(cuò)?〔注意“址、趾”“帳、賬”的讀音?！?．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀。6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。＜我會(huì)讀＞1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描繪得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。＜讀讀背背＞1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。4．比賽背誦名言。1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。2．能用普通話(huà)大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。教具：多媒體課件〔或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片〕、搜集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書(shū)籍。學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)。在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比方人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！多媒體課件展示身邊的科學(xué)〔或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片〕，給學(xué)生以啟發(fā)。剛剛我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)?我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？4．交流身邊的科學(xué)?！惨螅赫f(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。〕(1)小組交流自己理解到的身邊的科學(xué)。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。〔對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完好的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。〕5．拓展延伸活動(dòng)。〔推薦新書(shū)，交換舊書(shū)〕(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們搜集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，如今趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。(2)看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀(guān)察到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識(shí)。如今就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。6．課堂小結(jié)。7．理論活動(dòng)：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫(xiě)下來(lái)的愿望。2．能把句子寫(xiě)通順、意思寫(xiě)清楚。1．談話(huà)導(dǎo)入這學(xué)期就要完畢了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！2．明確要求請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法想好了寫(xiě)哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧！〔小組交流〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。4．寫(xiě)一寫(xiě)把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。5．課堂小結(jié)1．展示讀物和小報(bào)。2．交流理解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。搜集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書(shū)目。查找資料，理解科學(xué)家、創(chuàng)造家的成就。1．學(xué)生展示自己搜集的科普讀物。課前我們都去搜集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。2．交流理解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。你理解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么理解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？1．開(kāi)拓園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫(xiě)一寫(xiě)”的作品。2．向大家交流自己的作品和收獲?！沧ⅲ骸爸黝}班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開(kāi)展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)展和一課時(shí)完成。展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容進(jìn)展。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書(shū)目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“我們愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流理解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，理解科學(xué)家、創(chuàng)造家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國(guó)古今都有哪些著名的科學(xué)家、創(chuàng)造家，我們準(zhǔn)備理解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去理解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書(shū)，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的時(shí)機(jī)。語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇九1、朗讀古詩(shī)。〔1〕播放《畫(huà)雞》的朗讀音頻?！?〕初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?！?〕同桌之間互相朗讀，看誰(shuí)讀得更棒。老師：想要讀好這首詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出古詩(shī)的韻味。接下來(lái)老師范讀一遍，同學(xué)們注意聽(tīng)老師在哪些地方稍有停頓，你就畫(huà)上分隔線(xiàn)。老師范讀。〔4〕學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。〔5〕齊讀古詩(shī)。2、讀古詩(shī)，品詩(shī)韻。〔1〕同學(xué)們讀得真好。那么詩(shī)人唐寅終究畫(huà)了一只怎樣的大公雞呢？你從哪里看出來(lái)的？什么樣的雞冠？(紅冠，不用裁)不僅雞冠好看，羽毛也很漂亮，從哪里可以看出來(lái)呢？(雪白)〔2〕齊讀第一句詩(shī)。指導(dǎo)朗讀，讀出公雞驕傲的情感?！?〕公雞在平時(shí)生活中會(huì)亂叫嗎？從哪里看出來(lái)？(平生不敢輕言語(yǔ))公雞叫的時(shí)候又是怎樣的呢？(一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi))〔4〕這是一只怎樣的大公雞呢？(勤勞的大公雞)〔5〕讓我們一起來(lái)夸一夸這只大公雞，一起來(lái)讀一讀第二句詩(shī)。3、再讀古詩(shī)。學(xué)生齊讀古詩(shī)，自由識(shí)記，同桌之間互相比一比，看誰(shuí)記得快！4、學(xué)生嘗試齊背古詩(shī)。1、老師播放《小熊住山洞》音頻，學(xué)生欣賞。2、老師范讀，學(xué)陌生通文本，讀通句子。3、學(xué)生自由讀短文。讀后指名說(shuō)一說(shuō)森林里的動(dòng)物為什么要感謝小熊一家，通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理。4、小組討論：假如今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？5、學(xué)生熟讀短文。1、學(xué)生朗讀古詩(shī)和短文。2、把這個(gè)有趣的故事講給你的家人聽(tīng)吧。語(yǔ)文園地八《畫(huà)雞》《小熊住山洞》這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，我通過(guò)舉例歸納和拓展，來(lái)幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣。在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過(guò)程中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字的特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)才能?！白衷~句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)，理解不同的心情和不同的表情，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。這節(jié)課我仍然重視朗讀和背誦，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目的。語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇十1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，理解偏旁與漢字的關(guān)系。2、整理積累古詩(shī)詞。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的不同理解方法，進(jìn)展練習(xí)。4、熟讀“我愛(ài)閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，理解偏旁與漢字的關(guān)系。2、整理積累古詩(shī)詞。1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的不同理解方法，進(jìn)展練習(xí)。2、熟讀“我愛(ài)閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。1課時(shí)。一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們有了很讀的收獲，一起來(lái)交流分享吧……學(xué)生自由暢談。播放音樂(lè)：學(xué)習(xí)歌。二、識(shí)字加油站1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么工具？觀(guān)察這兩個(gè)字有什么一樣之處？你還知道其它這樣的字嗎？2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么？觀(guān)察這兩個(gè)字有什么一樣之處？你還知道其它這樣的字嗎？3、學(xué)習(xí)第三行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。觀(guān)察這兩個(gè)字有什么一樣之處？你還知道其它這樣的字嗎？4、學(xué)習(xí)第四行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。觀(guān)察這兩個(gè)字有什么一樣之處？你還知道其它這樣的字嗎？5、學(xué)習(xí)第五行詞語(yǔ)。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音，學(xué)生自讀。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。觀(guān)察這兩個(gè)字有什么一樣之處？你還知道其它這樣的字嗎？6、我的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：左右兩邊的漢字偏旁都是中間的字。這些字既可以單獨(dú)識(shí)字，也可以和其它部分組成新字。像這樣的字還有……7、出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。三、字詞句運(yùn)用〔一〕讀一讀下面的詞語(yǔ)，選擇一兩個(gè)說(shuō)句子。1、出示“突然、突然、立即、馬上、一瞬間、一眨眼”。2、小組自由交流。3、小組分享。預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)每?jī)山M都是近義詞。這三組詞語(yǔ)都有“時(shí)間短”“發(fā)生得很快”的意思。4、選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。5、出示“逐漸、漸漸、漸漸、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。6、小組自由交流。7、小組分享。預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)每?jī)山M都是近義詞。這三組詞語(yǔ)都有“時(shí)間慢”“事情漸漸發(fā)生”的意思?！?、選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。〔二〕讀句子，想象畫(huà)面，再仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。1、出示句子：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。2、討論：“慌慌張張”“害怕極了”是什么樣子呢？想象畫(huà)面。3、仿寫(xiě)句子。例句：李明杰著急死了，匆匆忙忙地跑進(jìn)了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)1、出示“神、祖、禮、?！薄?、觀(guān)察一下生字的偏旁。3、出示“補(bǔ)、襪、衫、被”。4、觀(guān)察一下生字的偏旁。5、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我知道怎樣區(qū)分這兩個(gè)偏旁了?！办辍币话闩c鬼神、天地、祖先有關(guān)?！榜隆币话闩c衣物有關(guān)。6、出示課件“冰、冷、凍、涼”。7、觀(guān)察一下生字的偏旁。8、出示“海、流、灑、滴”。9、觀(guān)察一下生字的偏旁。10、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：我知道怎樣區(qū)分這兩個(gè)偏旁了?！百币话闩c溫度低有關(guān)?！般摺币话闩c水有關(guān)。11、討論：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？一定要注意偏旁的寫(xiě)法。五、日積月累1、出示《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。舟夜書(shū)所見(jiàn)[清]查慎行月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿(mǎn)河星。2、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。3、你還知道其他關(guān)于夜晚舟中所見(jiàn)的詩(shī)句嗎？4、背誦古詩(shī)。六、我愛(ài)閱讀1、讀一讀文章，你讀到了什么？2、把短文讀通順、讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字要學(xué)會(huì)。3、學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。4、練習(xí)仿寫(xiě)：李時(shí)珍不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了萬(wàn)水千山。5、小組派代表展示。6、討論：“整整”“終于”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？7、我的問(wèn)題：李時(shí)珍做了什么有意義的事情？他的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇十一1、有感情地朗讀課文。2、明白“知音”的含義：可以懂得對(duì)方的思想感情；體會(huì)伯牙斷琴的意義：知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四五自然段，明白知音的深入內(nèi)涵。從人物的語(yǔ)言動(dòng)作中，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受知音為人生帶來(lái)的美妙享受。一、創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀期待中激疑1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，走進(jìn)課文之前，讓我們閉上眼睛，進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，仔細(xì)聆聽(tīng)那來(lái)自“高山流水”的天籟之音。〔播放古箏曲《高山流水》〕2、優(yōu)美的旋律背后流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，讓我們走進(jìn)課文《伯牙斷琴》。3、〔過(guò)渡〕伯牙為何斷琴呢？帶著大家的疑問(wèn)。讓我們走進(jìn)課文，去探尋伯牙的內(nèi)心世界。二、品讀精思，在感悟交流中怡心1、勾畫(huà)。學(xué)生在整讀段落的根底上，考慮本段主要圍繞哪幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)？勾畫(huà)出本段的總起句2、體會(huì)句子：無(wú)論伯牙彈奏什么樂(lè)曲，鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情?！?〕指名讀，從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到鐘子期特別擅長(zhǎng)聽(tīng)琴？〔2〕指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“無(wú)論”“很快”這兩個(gè)詞。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“高山曲”〔1〕指名讀句子。老師引導(dǎo)：伯牙用琴聲表現(xiàn)了怎樣的一座高山呀，讓鐘子期如此贊嘆？〔2〕學(xué)生交流聽(tīng)完表現(xiàn)高山的樂(lè)曲后的感受?！渤鍪緢D片，品析“巍峨”〕〔3〕出示鐘子期聽(tīng)完伯牙彈奏高山曲子后說(shuō)的話(huà)。鐘子期立即興奮地說(shuō)：“好一座巍峨的高山哪！我好似登上了泰山，親身感受到了那宏偉的氣魄呢！”〔4〕指導(dǎo)朗讀?！蔡嵝褜W(xué)生注意前面的“立即”與“興奮”。強(qiáng)調(diào)突出子期欣賞程度之高〕4、學(xué)習(xí)“流水曲”?！?〕出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀：“好一條滾滾大江?。∧墙咸?，洶涌澎湃，多么壯觀(guān)哪！”學(xué)生自由讀?！膊シ乓魳?lè)〕〔2〕出示“江水滔滔，洶涌澎湃”的畫(huà)面，學(xué)生交流：看到畫(huà)面，聽(tīng)著琴聲還想到了些什么？指導(dǎo)學(xué)生將“江水滔滔，洶涌澎湃”的情形與伯牙的內(nèi)心情感聯(lián)絡(luò)起來(lái)想象。〔3〕再讀句子，突出氣勢(shì)，表達(dá)遇到知音后內(nèi)心跌蕩之情。5、學(xué)習(xí)“雨中曲”?！?〕出示“樂(lè)曲聲時(shí)而表現(xiàn)大雨滂沱，時(shí)而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼，時(shí)而表現(xiàn)山崩地裂。鐘子期聽(tīng)了，一一說(shuō)出了琴聲的含義。”〔2〕播放這三段音樂(lè)。聽(tīng)著音樂(lè)，想想伯牙彈奏不同的曲子時(shí)，子期會(huì)怎樣贊美他呢？學(xué)生討論交流〔3〕說(shuō)話(huà)練習(xí)：伯牙彈奏一首表現(xiàn)的曲子，子期贊賞道：！”〔4〕再讀句子，然后引讀：“子期，你真是我的知音！我在琴聲中要表達(dá)的感情，你全都能領(lǐng)會(huì)。”〔5〕理解“知音”的內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)第五自然段，感受伯牙失去知音內(nèi)心的痛苦出示：后來(lái)，鐘子期去世了，伯牙悲哀萬(wàn)分，他扯斷琴弦，把琴摔在地上，說(shuō)：“知音已去，我彈琴還有什么意思呢？”從此伯牙不再?gòu)椙佟Ｖ笇?dǎo)朗讀1、理解“扯”“摔”包含的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話(huà)。四、課外延伸，在抒寫(xiě)心聲中明理1、討論：你怎樣對(duì)待伯牙斷琴？2、欣賞樂(lè)曲《高山流水》，在美妙的《高山流水》中完畢新課！五、作業(yè)1、有感情地讀課文，搜集贊美知音的名言名句。2、在爸爸媽媽的陪同下，到漢陽(yáng)古琴臺(tái)游覽，理解高山流水覓知音的動(dòng)人故事。語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇十二1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)絡(luò)，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))3.理解“快樂(lè)、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。4.和大人一起朗讀故事，明白主要描繪的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，到達(dá)預(yù)期目的。5.感受中國(guó)語(yǔ)言的興趣和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。1.制作多媒體課件、字卡。(老師)2.字卡。(學(xué)生)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。(2)認(rèn)清構(gòu)造：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右構(gòu)造的字，“皂”和“盆”是上下構(gòu)造的字。(3)交流識(shí)字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！?tīng)一聽(tīng)，他又說(shuō)了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在興趣中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此根底上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主開(kāi)展的需要。二、認(rèn)真觀(guān)察，我的發(fā)現(xiàn)1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，如今喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)場(chǎng)了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍――小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)大，哪些動(dòng)物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍――小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)導(dǎo)言：觀(guān)察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比擬特殊，看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么一樣點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)(3)“蟲(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察考慮，在自主發(fā)現(xiàn)中理解漢字造字規(guī)律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們獲得了第一場(chǎng)成功。新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)(1)同學(xué)們，觀(guān)察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？(課件播放比賽場(chǎng)景并出示：快樂(lè)。)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：快樂(lè)。(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己快樂(lè)語(yǔ)文園地八三上部編版教案篇十三教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)交流,會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)。2.能體會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn),試著表達(dá)自己的想法。3.理解唐代著名書(shū)法家顏真卿的書(shū)法的特點(diǎn)。4.積累名言警句。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)。1.同學(xué)們,學(xué)完這個(gè)單元的課文后,你有什么收獲呢?2.學(xué)生進(jìn)展小組交流。3.指名談感受。(1)本單元我們學(xué)習(xí)的《楊氏之子》語(yǔ)言幽默詼諧,故事通俗易懂,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)述了一個(gè)關(guān)于語(yǔ)言的小笑話(huà)。他們的對(duì)話(huà)圍繞姓氏特點(diǎn)來(lái)做文章,問(wèn)答巧妙,令人捧腹。(2)《手指》這篇課文,作者用幽默的語(yǔ)言,展現(xiàn)了五個(gè)性格各異的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人,明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。(3)《童年的發(fā)現(xiàn)》中,作者被老師誤會(huì)時(shí),用自我調(diào)侃的語(yǔ)言來(lái)?yè)嵛孔约?讓一件普通的事情顯得活潑有趣,令人忍俊不禁。二、詞句段運(yùn)用。1.出示句子,小組交流討論句子表達(dá)的特點(diǎn)。(1)他身體最高,無(wú)名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng),左膀右臂,片刻不離。(比喻手法寫(xiě)出中指在五指中的地位)(2)這個(gè)體操運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)作真乖巧,她在上下杠上的表演就像猴子在樹(shù)林間攀援、穿行。(比喻手法寫(xiě)出體操運(yùn)發(fā)動(dòng)動(dòng)作的乖巧、技術(shù)的嫻熟)2.從下面情景中選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。注意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫(xiě)方法。(1)游子回到家鄉(xiāng)。(2)雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上。(3)遠(yuǎn)處傳來(lái)____。老師點(diǎn)撥:①游子回到家鄉(xiāng):再次踏上故土,他沖動(dòng)地跳下汽車(chē),飛奔到村前的那棵大槐樹(shù)下,像一個(gè)饑餓的嬰兒撲進(jìn)母親的懷抱。②雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上:雨點(diǎn)落在窗戶(hù)玻璃上,像一顆顆透明的豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗戶(hù)下面去了。③遠(yuǎn)處傳來(lái)____:他正在書(shū)房里讀書(shū),突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)____,如一聲悶雷,又似一個(gè)____突然在他身邊引爆,把他從書(shū)中的世界拉回到了現(xiàn)實(shí)。3.讀一讀,跟周?chē)瑢W(xué)討論,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的,再照樣子寫(xiě)一段話(huà)。老師點(diǎn)撥:這段話(huà)通過(guò)排比的修辭手法,描繪了大拇指的各種用處,生動(dòng)地表現(xiàn)了大拇指的吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)。例如:在這個(gè)班里,只有毛毛是最淘氣的。班里的窗戶(hù)玻璃破了,那是他踢足球時(shí)的“杰作”;班里的黑板上畫(huà)滿(mǎn)了小烏龜,那是他的美術(shù)作品;同桌的椅子瘸了一條腿,那是他的“小創(chuàng)造”——卸掉螺絲;一個(gè)小女生的書(shū)包里被塞進(jìn)了一條玩具蛇,那是他的“理論課作業(yè)”。三、書(shū)寫(xiě)提示。1.有沒(méi)有同學(xué)學(xué)過(guò)書(shū)法呢?書(shū)法課上老師又是怎么教的呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的書(shū)法家及其字體,指導(dǎo)學(xué)生好好寫(xiě)字、認(rèn)真寫(xiě)字。布置作業(yè):寫(xiě)一幅書(shū)法作品。)2.參照課文,分析^p顏真卿書(shū)法的特點(diǎn)。顏體這種氣質(zhì)詳細(xì)表現(xiàn)為:(1)莊嚴(yán)正氣。(2)偉岸飽滿(mǎn),字形有左右外脹的感覺(jué)。(3)元?dú)獬浞?主要表如今用筆和構(gòu)造兩方面。四、日積月累。1.出示句子,討論意思?！蚓佑饔诹x,小人喻