如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究

如何開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫基礎(chǔ)能力的主要途徑，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于學(xué)生獲得多方面的知識、提高欣賞能力、鍛煉發(fā)散性思維，讓學(xué)生找到自己的閱讀方法，提高閱讀興趣，獲得自己的閱讀最佳體驗(yàn)，因此在小學(xué)語文課堂中，閱讀的教學(xué)就突出了其的重要地位，小學(xué)語文教師應(yīng)針對閱讀的特殊地位，重視閱讀教育這塊語文教學(xué)的重要內(nèi)容，科學(xué)合理的組合優(yōu)化閱讀教學(xué)，以科學(xué)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高學(xué)生綜合語文水平。一、閱讀教學(xué)的重要性和必要性閱讀是人類進(jìn)行信息處理、進(jìn)行認(rèn)識世界、發(fā)展思維、培養(yǎng)思維、獲得審美體驗(yàn)和獲得心靈放松的一種重要途徑。是幫助我們學(xué)生樹立我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要輔助。幫助學(xué)生提高閱讀興趣，使學(xué)生充分掌握閱讀方法，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，其中雖然小學(xué)教育是以識字為基礎(chǔ)的，但是良好的閱讀習(xí)慣幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解世界，形成自己的一套視角。豐富的閱讀可以為以后寫作提供充分的材料和知識基礎(chǔ)，更好形成價(jià)值觀。二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）重理論輕實(shí)踐當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)總是重分析輕朗讀，多用理論進(jìn)行短文進(jìn)行肢解分析，從字詞句段篇，從內(nèi)容到形式，從整體到部分都進(jìn)行了破碎的分析，這種理性、冰冷的分析造成了讀書樂趣、讀書詩意的缺失。例如，前段時(shí)間有一個(gè)視頻在網(wǎng)上瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，視頻的內(nèi)容是這樣的，一個(gè)二年級的學(xué)生正在聲情并茂的對二年級下冊的課文《劉胡蘭》進(jìn)行朗讀“敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘死了被捕的六個(gè)民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈儯滤赖牟皇枪伯a(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。劉胡蘭光榮地犧牲了。那年她才十五歲。毛主席聽到這個(gè)消息，親筆為她題詞：“生的偉大，死的光榮?！边@位小朋友超級有感情地進(jìn)行朗讀，讀到動(dòng)情部分“劉胡蘭光榮的犧牲了，那年她才十五歲”，小朋友不禁嚎啕大哭，正是進(jìn)行這種有感情的朗讀，學(xué)生才能感受到文章中的情感，學(xué)生才能接受到文章中這種為祖國大業(yè)無畏犧牲的愛國之情，精神才能得到升華。（二）教師作用發(fā)揮不到位如何有針對性的提高學(xué)生的閱讀水平呢？首先，小學(xué)語文教師自己應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)自身的閱讀教學(xué)的相關(guān)知識，提事，包括如何建立閱讀習(xí)慣、生字詞表、一起閱讀他們的課文，討論、討論、更多的討論。這種方法讓教師自己對文章?lián)碛懈ㄍ傅睦斫?，可以幫助學(xué)生更快的提高自己的閱讀水平。3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，搭建正真的對話平臺課堂中要引導(dǎo)學(xué)生“安靜的閱讀文章”，不要文章沒有讀完就讓學(xué)生和同學(xué)“交頭接耳”和“舉手提問”老師，這種的“小動(dòng)作”并不是課堂交流，只有學(xué)生安靜閱讀，才可以準(zhǔn)確體會(huì)文章的韻味，把握文章的感情，教師不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生討論和提問。搭建真正的交流平臺，就可以有很多想法，比如搭建班級讀書俱樂部：建立閱讀俱樂部，讓學(xué)生成為其中最重要的成員，老師也只是里面的一員，定期舉辦。班級讀書俱樂部定期分享大家的閱讀感受、交流閱讀方法、分享喜愛的書籍，組織有趣的線下活動(dòng)，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來俱樂部這么好玩，閱讀原來這么有意思，因此閱讀俱樂部的活動(dòng)應(yīng)該越多越好。六、結(jié)語閱讀教學(xué)中，我們需要抓住“讀”這個(gè)關(guān)鍵切入點(diǎn)，古語有言“書讀百遍，其義自見”，“讀”才是把握體會(huì)文章的關(guān)鍵。學(xué)生要想有豐富的知識儲備和快速理解文章的能力，閱讀便是扣響這扇大門的“咒語”，只有對文章進(jìn)行全方位的把握，對文章感情進(jìn)行理解，大力培養(yǎng)學(xué)生的理解閱讀能力，使學(xué)生對作者的感情產(chǎn)生共鳴、升華。教有千法、萬法，無定法，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法多種多樣，我們更應(yīng)該適應(yīng)實(shí)際情況，“說十遍不如做一遍”?？偨Y(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，樹立創(chuàng)新理念，研究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀方法，并且分析探索新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合語文水平的穩(wěn)步提升，保證語文教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1]胡庸明.談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的有效對話策略[J].小學(xué)時(shí)代，2016，（2）：1.[2]支軍.關(guān)于新課標(biāo)下小學(xué)語文作文教學(xué)的探析[J].初中生優(yōu)秀作文，2015，（22）：63.[3]?Y甜.論新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略[J].新課程學(xué)習(xí)，2012，（05）：6-7.