小學(xué)思想品德教學(xué)的方法淺談

小學(xué)思想品德教學(xué)的方法淺談?wù)簩τ谛W(xué)生來說，由于他們的心理因素、年齡特點以及學(xué)生對于新知識的接受能力等原因，導(dǎo)致很多學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)效率不高。因此，在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)該講求教學(xué)方法，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，本文將主要圍繞小學(xué)思想品德教學(xué)的方法進行探究，通過提出一些有效的教學(xué)對策，喚醒學(xué)生對于思想品德的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)思想品德教學(xué)模式興趣愛好方法一、講述故事，通俗易懂.對于小學(xué)生來說，他們的思維簡單，對于一些類似于感人、情節(jié)比較吸引人的小故事具有強烈的吸引力，這是孩子們的所愛。因此，在小學(xué)思想品德的教學(xué)過程中教師可以充分利用這一特點進行教學(xué)，在教學(xué)過程中將思想品德內(nèi)容以小故事的形式表達出來，然后進行教學(xué)引導(dǎo)，從而提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)。對于一些比較抽象的道理教師可以以故事的形式展示給學(xué)生，通過一個生動形象的故事讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理，使學(xué)生積極的參與到課堂中去，從而有效的激發(fā)學(xué)生對于思想品德的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于課堂內(nèi)容的印象，這樣不但能夠提高教學(xué)成效，還能夠給學(xué)生未來的生活道德品質(zhì)指引方向。例如在學(xué)習(xí)在上學(xué)的時不要遲到的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生講述魯迅的故事，魯迅小的時候非常愛學(xué)習(xí)，每天早上都很早就到了學(xué)堂，可是有一次為了給病重的父親買藥，他上學(xué)遲到了，先生嚴(yán)厲的批評了他，為了提醒自己不能再遲到在書桌上刻上了一個“早”字，并且從此再也沒有遲到過.通過這樣的故事不但能夠喚醒學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，還能夠利用名人的事跡來提醒學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成守時誠信的好品質(zhì)，給學(xué)生榜樣。在今后的學(xué)習(xí)過程中，一旦遇到了有關(guān)魯迅的內(nèi)容學(xué)生在潛意識里都會想起這個早字及相關(guān)故事，這樣不但能夠加深學(xué)生對于思想品德知識的記憶力，還能夠通過故事的寓意來提點學(xué)生，在學(xué)習(xí)的同時，將沉悶的課堂變得具有趣味性。二、樹立榜樣，簡單明了.對于小學(xué)生來說，他們非常崇敬一些偉人，在教學(xué)過程中教師可以利用這些人物為學(xué)生樹立榜樣。在課堂上，教師可以將毛主席、周總理這些廣為人知的人物作為教學(xué)的典范，將名人名言作為學(xué)生的座右銘，非常重要的。在學(xué)校可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容針對學(xué)校的同學(xué)進行訪問，如果在家里可以讓學(xué)生針對家長或者是路上的行人進行訪問。如果有條件的話，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教學(xué)課堂，在教師帶領(lǐng)之下對警察叔叔進行訪問，這樣不但為思想品德教育鍍上了一層莊嚴(yán)嚴(yán)肅的含義，還能夠增加內(nèi)容訪問的真實性和可信任。例如在學(xué)習(xí)安全防范這部分知識的時候，教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備幾個小問題，這些問題不要過于簡單，也不要使問題的答案具有確定性的，通過選擇這種具有發(fā)散性的問題才能夠讓學(xué)生去進行訪問調(diào)查，從而完成調(diào)查的記錄。通過這樣的問卷調(diào)查的形式，能夠讓學(xué)生體會到安全在我們生活中的重要性，了解安全防范的意義等。結(jié)語：總而言之，對于小學(xué)生來說，他們在課堂的學(xué)習(xí)過程中吸收知識的能力是有限的，對于一些知識有的只是片面的了解，思想上仍然處于模糊的狀態(tài)。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該改善與學(xué)生之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用一些具有趣味性的教學(xué)模式進行教學(xué)，從而促進學(xué)生的健康發(fā)展。使學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價值觀，成為一個有道德，品質(zhì)高尚的人.參考文獻：[1]《小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2001年10月第2版.[2]牟麗芳;李書奇;;中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究報告[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育研究文集（第七卷）[C];