中班主題高人和矮人教案反思

中班主題高人和矮人教案反思1、中班主題高人和矮人教案反思

活動目標：

1、學習踮腳走與半蹲走，增加躲閃力氣。

2、培育聽指揮并快速按信號做動作。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應答力氣。

環(huán)境創(chuàng)設：

兩條長橡皮筋。活動前幼兒能聽懂tall和short

活動過程：

一、開頭局部：

1、組織幼兒走成圓圈，活動腳腕、膝關節(jié)、腰部。

Upanddown,

Roundandround,

Leftandright.

二、根本局部：

1、練習高人和矮人：當教師說tall,tall,Iamtall.的時候，幼兒踮腳走，當教師說，short,short,Iamshort的時候，幼兒平蹲走。

2、幼兒分成兩組，一組為高人，一組為矮人，同時走，當教師說tall,tall,Iamtall.的時候，高人捉矮人，當教師說short,short,Iamshort的時候矮人捉高人;地上的小圓點是自己的家，被捉時跑回自己的家，對方就不能捉了

三、完畢局部：

幼兒踮腳走過橡皮筋下，碰觸到皮筋上的卡片，然后平蹲走過矮的橡皮筋，不能遇到皮筋和卡片。

活動反思：

在活動中大局部幼兒表現(xiàn)樂觀，但無視了力氣弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

2、小班音樂活動教案：高人矮人教案(附教學反思)

活動目標：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過玩耍產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。

活動預備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開頭局部：

請小朋友為客人教師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進展局部：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒教師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里閑逛，可是今日他們來到樹林時覺察以前閑逛時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人閑逛時用的，哪一段是矮人閑逛時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析凹凸音?！拔覀冞@里有他們閑逛時的音樂，認真聽聽現(xiàn)在是誰在閑逛，是高人在閑逛，認真聽聽這是誰在閑逛，是矮人在閑逛。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和教師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>

5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、完畢局部

教師和幼兒一起跳安康操。“高人矮人今日特別歡快他們想請小朋友和客人教師一起跳安康操，你們愿不情愿?”大家一起跳安康操完畢本次活動。

活動反思：

優(yōu)點：

1、教師教學目標明確，教態(tài)好、能夠樂觀的與幼兒照顧互動，語言表達準確且生動，充分調動了孩子進入角色的興趣。

2、活動設計較有層次感，利用簡潔的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。

3、教師將聽辨音的凹凸?jié)B透在次此活動中，形式很好。

4、配課教師也能樂觀投入角色，協(xié)作較默契，

3、中班體育教學活動高人走和矮人走教案反思

【設計思在確定的時間和高度范圍半蹲著走、踮著腳走對于中班的幼兒來說有一些挑戰(zhàn)性，這需要進展孩子的腿部力氣，加強下肢力氣練習才行。結合中班幼兒的年齡和動作技能進展特點，調動幼兒參與練習活動的樂觀性和主動性，我設計了一些小玩耍與體育教學活動整合，期望目標所預設的動作技能與情感態(tài)度能夠通過玩?；顒禹槷斖瓿?。

【教材簡解】

《綱要》在安康領域目標中提出：要讓幼兒寵愛參與體育活動，動作協(xié)調、靈敏，要求我們用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調性、靈敏性。本活動是充分利用玩耍的方式組織孩子進展體育活動，留意孩子的共性進展和力氣根底，敬重孩子的力氣差異和動作進展的不同層次。通過活動難度不同進展目標分層次實現(xiàn)，使每個孩子都能夠在自己原有的根底上有所突破和進展，獲得成功感。

【設計理念】

通過觀看幼兒活動覺察了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規(guī)章意識為初衷設計本次活動?；顒幽繕藦膭幼骷寄?、認知閱歷和情感體驗三個緯度入手來解決體育熬煉中孩子們存在的動作不標準、不協(xié)調，不能明確玩耍規(guī)章、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題?；顒釉O計以玩耍來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認知特點，在開頭局部就樂觀調動起孩子參與活動的樂觀性;“高人走和矮人走“的玩耍中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓舞和呈現(xiàn)自我的情感上的滿足，在公正的關系中促進其他幼兒自我調整和練習。玩耍中的“家“是讓幼兒在確定的活動范圍內(nèi)進展，避開孩子運動量過大而過度興奮，互換角色的練習既增加玩耍的趣味性，又避開了孩子們的無效等待。在玩耍“摸得高、鉆得低“中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩子在確定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗;還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我力氣極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信念，促進他們向動作技能、情感體驗向更高層次進展?；顒忧暗臒嵘砺蓜?，在全面熱身的根底上側重了下肢動作練習，為教學活動的開展做好預備;完畢局部的放松活動，也表達下肢部位的調整、放松，經(jīng)過了玩耍中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友情與情感。

【目標預設】

1.學習踮腳走與半蹲走。

2.培育幼兒聽指揮按信號變換動作，增加規(guī)章意識。

3.寵愛參與體育活動，培育不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

4樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.熬煉幼兒的反響力氣，提高他們動作的協(xié)調性。

【重點、難點】

幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力氣的練習，進展了孩子們的腿部力氣;幼兒在玩耍過程中依據(jù)玩耍規(guī)章聽信號變換動作，增加幼兒的規(guī)章意識【教學過程】

1.預備活動熱身律動“安康歡快動起來“活動腳腕，膝關節(jié)，腰部,小腿。

2.玩耍：哈哈鏡里的人。

(1)練習高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進展平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動作)。

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動作)(2)幼兒分成兩組橫排列隊，教師做示范①一組幼兒當高人，一組幼兒做矮人，同時進展一次練習。

②觀看孩子們玩耍進展的狀況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;③教師講解玩耍規(guī)章：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的“家“，對方就不能再捉了。

活動策略：高人走，矮人走時，教師舉鏡子的速度漸漸加快，提高幼兒的反響力氣。在玩耍過程中，高人和矮人可互換角色3.玩耍：摸得高，鉆的低。

在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數(shù)字下面鉆過而不遇到繩子和卡片。

(3)觀看孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能把握與運動量的狀況，請把握得較好的幼兒示范同時關注動作技能和協(xié)調力氣較弱的幼兒,準時的賜予指導、評價和小結。

4.放松活動;。

放松律動：幼兒自己或與同伴進展放松動作

活動反思：

在活動中大局部幼兒表現(xiàn)樂觀，但無視了力氣弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

4、中班音樂活動高人和矮人教案反思

活動目標：

1、感知音的凹凸，能隨凹凸不同和樂句做相應的動作。

2、學習輪廓剪的技能。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、情愿參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。

活動預備：

高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

活動過程：

1、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同

讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么?

玩耍“高人矮人”

2、幼兒運用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

3、反復讓幼兒傾聽音樂，引導幼兒區(qū)分哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低。重點區(qū)分第五、六句

4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽凹凸不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。

5、鼓舞幼兒運用身體動作表示音的凹凸，啟發(fā)幼兒制造性得表演。

活動反思：

我覺得在整個活動中小朋友都能特別樂觀主動，沒有過多的約束，只有歡快的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設計符合孩子好動驚異的年齡特點，信任孩子會很歡快。

5、中班音樂高人矮人教案反思

活動目標：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過玩耍產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

活動預備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開頭局部：請小朋友為客人教師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進展局部：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒教師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里閑逛，可是今日他們來到樹林時覺察以前閑逛時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人閑逛時用的，哪一段是矮人閑逛時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析凹凸音?！拔覀冞@里有他們閑逛時的音樂，認真聽聽現(xiàn)在是誰在閑逛，是高人在閑逛，認真聽聽這是誰在閑逛，是矮人在閑逛。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和教師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>

5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、完畢局部教師和幼兒一起跳安康操?！案呷税私袢仗貏e歡快他們想請小朋友和客人教師一起跳安康操，你們愿不情愿?”大家一起跳安康操完畢本次活動。

教師自評：幼兒在活動中能樂觀協(xié)作教師，教師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的承受力氣。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些凹凸音區(qū)分較明顯的樂曲，效果會更好。由于預備的不充分，使用鈴鼓時，教師應強調如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，假設教師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。

活動反思：

優(yōu)點：

1、教師教學目標明確，教態(tài)好、能夠樂觀的與幼兒照顧互動，語言表達準確且生動，充分調動了孩子進入角色的興趣。

2、活動設計較有層次感，利用簡潔的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。

3、教師將聽辨音的凹凸?jié)B透在次此活動中，形式很好。

4、配課教師也能樂觀投入角色，協(xié)作較默契，

建議：

1、期望教師能夠在多斟酌有關幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)分是否明顯。對于K1C的孩子來講，他們更易承受和聽辨有明顯區(qū)分的音樂。

2、律動動作過于粗糙，應再精細些。

6、中班主題高人和矮人教案反思

活動目標：

1、學習踮腳走與半蹲走，增加躲閃力氣。