小學(xué)美術(shù)觀評(píng)課報(bào)告

小學(xué)美術(shù)觀評(píng)課報(bào)告第一篇：小學(xué)美術(shù)觀評(píng)課報(bào)告小學(xué)美術(shù)觀評(píng)課報(bào)告經(jīng)過這段時(shí)間的聽課活動(dòng)，我真的收獲很多。四位風(fēng)格不同的美術(shù)老師給我留下了深刻的印象，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，也給我今后的美術(shù)教學(xué)指明了方向。現(xiàn)將我的聽評(píng)課學(xué)習(xí)和感受總結(jié)如下。一、觀課總結(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，四位美術(shù)教師的課都非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這是新課程改革的體現(xiàn)，也是美術(shù)教學(xué)的必要。如付老師在《漢字中的象形文字》一課中，先是出示了幾個(gè)象形文字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；然后讓學(xué)生談了對(duì)象形文字的感受以及如何猜出它們的，這就是在引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)，這一引導(dǎo)，使學(xué)生從感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中學(xué)習(xí)，有學(xué)有得，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。四位老師運(yùn)用了不同的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如王老師《對(duì)稱的美》一課中注重了與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合；孟老師《走進(jìn)春天》把音樂引進(jìn)了課堂，活躍了美術(shù)課的氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的關(guān)鍵，這里涉及兩個(gè)問題：第一，目標(biāo)是否科學(xué)合理。第二，教學(xué)過程和內(nèi)容是否很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在四位老師的教學(xué)中目標(biāo)與內(nèi)容高度一致，而且目標(biāo)達(dá)成度很高，這兩者其實(shí)是具有因果關(guān)系的，目標(biāo)與內(nèi)容高度的一致，因此，學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成度就很高。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)足以證明這一點(diǎn)。以上這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的，我將在今后的教學(xué)中運(yùn)用到自己的教學(xué)中，豐富自己的教學(xué)活動(dòng)。二、觀察結(jié)果分析四位老師的備課都很充分，以導(dǎo)入為例，作為一個(gè)老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學(xué)生,一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得美術(shù)課有趣,就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快,比較喜歡盼望上這個(gè)課程,也可以減輕同學(xué)們?cè)谄渌n程的壓力。如孟老師的《走進(jìn)春天》中，將孩子們熟悉的歌曲《春天在哪里》引入課堂，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,而且課堂氣氛非常強(qiáng)烈,互動(dòng)效果也好，還有一點(diǎn)比較重要的是，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)很適合這個(gè)階段的學(xué)生。三、觀課收獲聽了四位老師的課，我收獲了很多，主要有以下幾方面。1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣。在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。《對(duì)稱的美》一課中，王老師結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種對(duì)稱圖形，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。2.注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力。傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽《漢字中的象形文字》一課，付老師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。3.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性。素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4.把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂。音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。怎樣將學(xué)到的體會(huì)感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會(huì)在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力。第二篇：觀評(píng)課報(bào)告關(guān)于文言文教學(xué)的一些看法在本次研修聽評(píng)課中，我所觀評(píng)的六節(jié)課中有四節(jié)課是學(xué)習(xí)的文言文一節(jié)學(xué)習(xí)的詩歌。因此，想在這里談一下對(duì)高中文言文教學(xué)的一些看法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們對(duì)文言文的講授，往往就是“滿堂灌”。長期以來，老師在教學(xué)過程中，每一篇文言文都要逐字逐句的串講，力求詳盡透徹，生怕學(xué)生不能理解，把文言文教成了古漢語。將一篇文質(zhì)兼美的文章分解得支離破碎，毫無美感可言。其結(jié)果就是學(xué)生課上聽得懂，課后忘得精光。學(xué)生的文言理解能力得不到有效的提高。所以，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，努力探尋一些更為行之有效的文言文教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生能夠真正融入到文言文中去，讀懂古文，愛上古文。在觀課之后要教好文言文，我認(rèn)為要做好幾個(gè)方面的工作：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有自己感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真去學(xué)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥薄皹分保拍苡懈邼q的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂，且樂此不疲。這就要求我們必須在教法的靈活多變上下功夫。著名語文特級(jí)教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們的思維火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”這就告訴我們要想吸引學(xué)生，必須有一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入語，以吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，可以是故事式，也可以是懸念式，還可以是背景式、詩歌式等。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是文言文這種相對(duì)枯燥的文章教學(xué)，更要重視導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。趙老師在講解《鴻門宴》時(shí)運(yùn)用講歷史故事的方式，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而劉老師在《井陘之戰(zhàn)》上課開始部分則運(yùn)用卡通形象圖片作為鏈接圖案，讓學(xué)生進(jìn)行選擇回答問題的方法就是激發(fā)學(xué)生興趣的很好的例子。這些都是比較成功的教學(xué)方法。二、多媒體的運(yùn)用?，F(xiàn)代語文教學(xué)中多媒體成了不可或缺的工具之一，直觀、多樣而形象的展示方式，高效便捷的使用方法，無疑給課堂注入了新的力量。設(shè)計(jì)一份好的課件是一節(jié)課成功與否的重要原因之一。我所觀評(píng)四節(jié)文言文教學(xué)課在課件部分都是下了功夫，無論是從導(dǎo)入，還是文言文知識(shí)的講解，還是寫作手法、人物形象的分析上，都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。三、因課施教，因材施教。所謂因課施教，就是不同課文運(yùn)用不同講解方式，我所觀評(píng)的四課恰巧都是以人物形象為主的文章，各位老師根據(jù)文章特點(diǎn)的不同，從語言、動(dòng)作、心理描寫等方面對(duì)人物的形象進(jìn)行了分析。也有一些文言文是以敘事寫景抒情為主，例如《滕王閣序》，在講解這篇課文時(shí)就要根據(jù)課文的特點(diǎn)來進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生體會(huì)課文中的美景，體會(huì)作者情感。因課施教還有一個(gè)方面就是一篇課文不同部分采用不同方法，還是以《滕王閣序》為例，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句主要要讓學(xué)生體會(huì)大自然的美景。而“四美具，二難并”一句則要讓學(xué)生體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。因材施教大家都很熟悉，就是根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)待不同層次的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，在課堂問題設(shè)置上要有梯度。《井陘之戰(zhàn)》在復(fù)習(xí)問題的設(shè)置上就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。四、注重閱讀、朗讀。要想熟悉文章內(nèi)容，必須先讀懂文章，所以說閱讀十分重要。只有在熟讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地理解文章。閱讀之后還要朗讀，朗讀是我國的語文傳統(tǒng)教法。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，“讀書百遍，其義自見”這些流傳千古的名言，總結(jié)了古人寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包含著我國古代語文教法的精髓。朗讀是教好文言文最重要的教學(xué)形式之一，是提高語感的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、想象能力等諸多方面，都具有很重要的作用。所以，一定要重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，漸漸進(jìn)入詩文所創(chuàng)造的意境，加深對(duì)句意的理解，體會(huì)作者的思想感情，進(jìn)而受到審美的教育，陶冶情操，同時(shí)也有利于語言表達(dá)能力和寫作水平的提高。我所觀評(píng)的課文均采用了這種形式，活躍了課堂氣氛，也獲得了良好效果。以上便是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望在新學(xué)期，我能夠找到好的方法，讓學(xué)生愛上文言文。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀評(píng)課報(bào)告小學(xué)數(shù)學(xué)觀評(píng)課報(bào)告在本次遠(yuǎn)程觀課視頻學(xué)習(xí)中，三位老師都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確，每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生在輕松的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。嫻熟的運(yùn)用信息技術(shù)手段，個(gè)人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，使我受益匪淺。一、從教學(xué)設(shè)計(jì)來看，通過三位老師的課堂教學(xué)，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，不但注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，而且設(shè)計(jì)了貼合學(xué)生生活實(shí)際的情境貫穿于整個(gè)課堂的教學(xué)，并在教學(xué)中逐步滲透了數(shù)學(xué)的思想方法，最后對(duì)新知識(shí)都做了不同程度的延伸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但增長了知識(shí)，更提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。從老師授課的教學(xué)過程來看，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究交流，二、讓學(xué)生積極地參與到整個(gè)課堂教學(xué)中，在課堂中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在回答課堂提問以及課堂練習(xí)過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上，處理的很好，完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。三、老師教態(tài)自然，過渡語言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。同時(shí)教師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。根據(jù)這階段的學(xué)習(xí)，我要要結(jié)合自己以往的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。一、利用多媒體引入圖片，激發(fā)興趣本課利用多媒體引入圖片，一開始就吸引了學(xué)生們的注意力，提高了學(xué)生的參與互動(dòng)的興趣，為引入課堂主題打好了埋伏。通過猜一猜的游戲，讓學(xué)生在猜的過程中，初步感知軸對(duì)稱圖形的特征，激起矛盾，也激起了學(xué)生想探知的欲望，很自然地把學(xué)生帶入課堂。二、利用多媒體引導(dǎo)實(shí)踐操作、激活思維葉瀾教授曾在新基礎(chǔ)教育課題實(shí)驗(yàn)中提出：“要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)最終要落實(shí)到個(gè)體的學(xué)習(xí)行為上，學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，才能真正對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所感悟，進(jìn)而內(nèi)化為己有，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征，安排了折一折、比一比，猜一猜、剪一剪等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)中。三、利用多媒體聯(lián)系生活、豐富情感。本課的結(jié)尾利用多媒體展示讓學(xué)生欣賞古今中外著名的對(duì)稱建筑，中國剪紙，生活中學(xué)生感興趣的汽車標(biāo)志，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，特別是古建筑和中國剪紙的展示滲透到數(shù)學(xué)中,這不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好材料，而且還是滲透民族文化的好題材。這節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，主動(dòng)向?qū)W生質(zhì)疑，促使學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)，形成認(rèn)識(shí)，獨(dú)立獲取知識(shí)和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第四篇：美術(shù)-觀課報(bào)告《他山之石可以攻玉》遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告東原實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉國輝通過學(xué)習(xí)三位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，我感到受益匪淺。幾位教師都能做到教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度高，整體效果好。給我的整體感覺：教師基本功扎實(shí)、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)過程很真實(shí)。我從教師教學(xué)這方面談一下我的觀課感受。1、首先各位老師能夠做到打破常規(guī)，在正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教科書。使學(xué)生會(huì)解讀優(yōu)秀作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)。選擇從生活中的痕跡出發(fā)，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，孩子們迸發(fā)出了驚人的創(chuàng)造力。2、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理。在教學(xué)中，幾位教師前面的各個(gè)環(huán)節(jié)安排的緊湊、簡練、明確，使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，所以學(xué)生在作品的創(chuàng)作上完成的質(zhì)量較高。3、教師結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，從興趣入手，直觀形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。初中階段的學(xué)生，很容易被生動(dòng)的、新異的事物激發(fā)興趣。老師們利用生活中常見的事物，啟發(fā)學(xué)生想象，雖然孩子在生活中隨處可見，但卻很少想象創(chuàng)造，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生想象，一下子點(diǎn)燃了孩子的興趣。學(xué)生在感受老師生動(dòng)、直觀的示范過程中，了解一幅藝術(shù)作品的完整過程。既節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)孩子們的興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的興趣。4、教師教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生參與有廣度和深度。通過讓學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并在合作交流中，使學(xué)生的思路更開闊、畫面構(gòu)思更精巧，進(jìn)而更好、更有效地學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動(dòng)探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣?？傊@幾節(jié)美術(shù)課，老師們都能做到融合新課改的教育理念，教師關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師的評(píng)價(jià)及時(shí)到位，評(píng)價(jià)語言比較豐富，使整個(gè)課堂一直沉浸在快樂的氛圍之中。是值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課例。第五篇：美術(shù)觀課報(bào)告《畫出你的想象》觀課報(bào)告有幸聆聽了周老師上的二年級(jí)美術(shù)《畫出你的想象》這一造型表現(xiàn)課，非常喜歡，受益匪淺。這節(jié)課教學(xué)過程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度高，整體效果好。整節(jié)課體現(xiàn)三實(shí)：教師基本功扎實(shí)、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)過程很真實(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生大膽想象，無拘無束的創(chuàng)造”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——欣賞探究——分析演示——聯(lián)想創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，將幾種有效的教學(xué)方法提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在生活中經(jīng)過常被忽略的細(xì)小角落發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造出具有獨(dú)特想象的畫面，為生活添彩。我從教師教學(xué)這方面談一下我的觀課感受。1、首先教師打破常規(guī)，在正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教科書。比如教材要求通過欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)。周老師認(rèn)為大師的想象要強(qiáng)加于孩子的身上，對(duì)孩子來說反而是一種局限。所以大膽的對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新。事實(shí)證明周老師選擇從生活中的痕跡出發(fā)，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，孩子們迸發(fā)出了驚人的創(chuàng)造力。2、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理。本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，教師前面的各個(gè)環(huán)節(jié)安排的緊湊、簡練、明確，僅用了13分鐘。使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，所以學(xué)生在作品的創(chuàng)作上完成的質(zhì)量較高。3、教師結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，從興趣入手，直觀形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)小學(xué)生想象力豐富，無意注意占主導(dǎo)地位，很容易被生動(dòng)的、新異的事物激發(fā)興趣。周教師運(yùn)用一片云、一組墻面的裂痕、一塊帶紋路的石頭、一條隨意的線等生活中常見的事物，啟發(fā)學(xué)生想象，雖然孩子在生活中隨處可見，但卻很少想象創(chuàng)造，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生想象，一下子點(diǎn)燃了孩子的興趣。接著教師以地板上的裂縫為依據(jù)錄制微課，從發(fā)現(xiàn)形狀、激發(fā)想象、創(chuàng)造繪畫中一步一步引導(dǎo)學(xué)生的想象，學(xué)生在感受老師生動(dòng)、直觀的示范過程中，了解一幅想象畫的完整過程。既節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)孩子們的興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的興趣。4、教師課堂教學(xué)運(yùn)用“自主合作探究”的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生參與有廣度和深度。通過讓學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過程，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并在合作交流中，使學(xué)生的思路更開闊、畫面構(gòu)思更精巧，進(jìn)而更好、更有效地學(xué)習(xí)?？傊竟?jié)課中融合新課改的教育理念，教師關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師的評(píng)價(jià)及時(shí)到位，評(píng)價(jià)語言比較豐富，使整個(gè)課堂一直沉浸在快樂的氛圍之中。是一節(jié)值得大家學(xué)習(xí)的造型表現(xiàn)課。本課緊密結(jié)合學(xué)生、學(xué)校生活實(shí)際，先以“學(xué)校環(huán)?！疤厣珵榍腥朦c(diǎn)引入，體現(xiàn)了問題設(shè)計(jì)的開放型和基礎(chǔ)性。小學(xué)生學(xué)習(xí)一般都憑借興趣，所以根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)鍵位學(xué)習(xí)放在游戲之中，因?yàn)樘貏e是男孩子很喜歡玩游戲，所以我們可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。故在教學(xué)中就采取特色引入的方法。興趣是最好的老師。沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動(dòng)探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)