2023年七年級地理上冊教案

2023年七年級地理上冊教案七年級地理上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與實(shí)力：1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、依據(jù)地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量巨大的緣由

3、依據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件探討該國如何開發(fā)

利用和愛護(hù)熱帶雨林

過程與方法：充分運(yùn)用資料，讓學(xué)生探討、比較

情感與價值觀：使學(xué)生樹立酷愛自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)

重點(diǎn)：亞馬孫平原和亞馬孫河流

難點(diǎn)：巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問題的實(shí)力

關(guān)鍵：巴西的位置

導(dǎo)入新課：出示七年級上冊的“面積人口居世界前10位的國家”，請學(xué)生運(yùn)用地圖回答：a各個國家分別位于那個大洲?b南美洲人口和面積居第一位的是哪個國家?從而導(dǎo)入新課。

播放亞馬孫河的錄象材料。

1、亞馬孫河

在圖8-51上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。

將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。

探討：亞馬孫河水量巨大的緣由?

小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界其次位。

2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

在8-51圖上找到亞馬孫平原并視察他的范圍，說明他是世界上的平原。并看圖說出他的范圍，在組內(nèi)溝通。

小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積的平原。

讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置，思索：該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?

小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。

探討：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?

閱讀材料“地球之肺”

說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形?

3、巴西高原

①引導(dǎo)學(xué)生視察8-51上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。

②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點(diǎn)

③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲的國家。

課堂活動：

(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些?

(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

七年級地理上冊教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、精確說出地球的形態(tài)，學(xué)會運(yùn)用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。

2、相識地球儀，能在地球儀上精確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回來線，南北極圈。

3、了解赤道、緯線、緯度的定義。

4、分析駕馭緯線的特點(diǎn)、分布改變規(guī)律，明確南北緯度、南北半球、中學(xué)低緯度的劃分。

5、依據(jù)所給出的緯線圖精確說出某一點(diǎn)的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上精確地找出.

2、駕馭緯線的特點(diǎn)、分布改變規(guī)律，南北半球的劃分。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

駕馭緯線的特點(diǎn)、分布改變規(guī)律，并能精確說出某一點(diǎn)的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。

學(xué)生自學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形態(tài)部分思索回答以下問題1、說出地球的形態(tài)。

2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。

組內(nèi)：相互溝通自己的相識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。

組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并相互解答。

學(xué)習(xí)任務(wù)(二)自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思索回答：

1、什么是地球儀?

2、在地球儀上精確指出地軸、南北兩極、赤道、南回來線、北回來線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。

3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。

4、視察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點(diǎn)、分布改變規(guī)律。，填下表。

緯線(圈)

形態(tài)特征

指示的方向

長度的特點(diǎn)

緯度的范圍

度數(shù)的改變規(guī)律

相同度數(shù)的區(qū)分

零度線的確定

劃分地球半球的界線

七年級地理上冊教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陸分布特點(diǎn)。

（2）在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。

（3）培育學(xué)生閱讀圖文和空間想象實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、七大洲、四大洋的名稱和分布。

2、培育學(xué)生在活動中，自我發(fā)覺問題及主動探究的精神和實(shí)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、相識七大洲輪廓及位置的確定。

2、自我發(fā)覺問題、主動探究問題的精神和實(shí)力的培育。

四、教學(xué)方法

活動探究式教學(xué)

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的星球叫什么名字呢？（地球），從海陸分布的角度來看，這一稱呼是否正確呢？

活動一：

下面請同學(xué)們用打算好的線繩把地球儀隨意平分成大小相等的兩個半球，平分幾次之后，你能發(fā)覺什么問題？（無論怎樣劃分，都是海洋面積大于陸地面積）

過渡并提出問題：所以，從海陸分布的角度來看，我們生活的星球應(yīng)叫什么？（水球），我們的先人為何叫地球呢？請同學(xué)們獨(dú)立思索后，小組內(nèi)探討。

小結(jié)：

由于古人缺少對地球面貌的整體相識，不知道地球表面海洋面積大于陸地面積，所以才稱作“地球”，既然已經(jīng)叫了那么長時間地球了，也沒有必要再改成“水球”了，但對于海洋面積大于陸地面積這些實(shí)質(zhì)性的問題我們要有所把握，絕不能習(xí)慣成自然。

活動二：

通過上述活動，我們已經(jīng)了解了海洋面積大于陸地面積，它們所占的比例分別是多少呢？請同學(xué)們按自轉(zhuǎn)方向撥轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，用手指隨意按住地球儀的隨意部位，咱們看看每次分別按住陸地和海洋的比例是多少？（重復(fù)幾次取平均值）

小結(jié)并提出問題：

通過上圖，我們得出了地球表面三分陸地七分海洋的結(jié)論，它們是勻稱分布于地球表面的嗎？請同學(xué)們視察手中的地球儀，思索南北半球海陸分布有何不同？（陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）

請同學(xué)們結(jié)合教材中圖2.5，在該圖上隨意找出幾組大陸、半島、島嶼、海洋、海峽。請同學(xué)們用自己的語言分別概括上述地理名稱的概念應(yīng)當(dāng)是什么？除了這些名稱以外，我們還常常聽說大洲一詞，它的含義是什么？請同學(xué)們結(jié)合教材中，圖2.6及其閱讀材料，完成下面的活動。

活動三：

1、出示各大洲輪廓圖片，在黑板上掛出相應(yīng)的世界海陸分布圖。

2、請每小組同學(xué)選派代表逐一介紹其名稱、由來，面積排序，并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上，同時說出相應(yīng)位置的四大洋名稱及面積排序。

訓(xùn)練：

通過視察地球儀完成下列問題：

1、找出相連的大洲及其分界線（亞－非）

2、跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋是？（南極洲，北冰洋）

3、被三個大洋圍繞的大洲？（北美、亞洲）

4、被赤道穿過大陸的大洲？（南美、非洲）

5、被五個洲圍繞的大洋是？（大西洋，太平洋）

6、既有熱帶，又有溫帶，還有寒帶的大洲是？（亞洲、北美洲）

7、練習(xí)一筆畫世界

8、在世界簡圖上填注七大洲、四大洋名稱

9、《同步訓(xùn)練》練習(xí)題

總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惖募覉@，它為我們供應(yīng)了賴以生存的自然條件，請同學(xué)們舉例說明陸地和海洋對我們?nèi)祟惖纳嬗泻我饬x？作為地球這個大家庭的一員，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？

七年級地理上冊教案4

1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,

2、世界地形圖

學(xué)生大多學(xué)會運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

教學(xué)步驟

老師活動

學(xué)生活動

演示

教學(xué)效果

（三）

師生互動突出重點(diǎn)

20分鐘

1、師：在地球的廣闊的海洋和陸地我們可以用六個字含蓋全部。

（七大洲四大洋）

2、老師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

“亞非北南美、南極歐大洋”

“太大印北”

3引導(dǎo)學(xué)生視察思索探討各大洲的輪廓及分布特征

4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線（大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助）

1、請一位黃同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生相識七大洲、四大洋

2、讓全體同學(xué)依據(jù)世界地圖，說出主要大洲的分界線。

3、用簡潔的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置

4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

1、大洲、大洋的分布圖

2、各大洲大小比較示意圖

3、亞洲與歐洲、非洲分界圖

4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖

5、各大洋大小比較示意圖

6、“一筆繪五洲”

學(xué)生深化的自主學(xué)習(xí)，培育對新學(xué)問的理解實(shí)力，親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、同等、交往的新型師生關(guān)系，一起突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。使學(xué)生漸漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，駕馭學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念

（四）

競賽活動鞏固練習(xí)

6分鐘

1、設(shè)置搶答題：

⑴七大洲面積由大到小排序如何？

⑵亞洲和歐洲的界線是什么？

⑶哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？

……

2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評

以小組為單位參與競賽活動，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對的為本組得分）

1、所提的問題和圖片

2、世界地形圖競賽版（對答對的同學(xué)會賜予掌聲激勵）

中學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競賽的方式，培育了學(xué)生的識圖、讀圖實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生增加自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，同時通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本學(xué)問回到社會實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

(五)

小結(jié)本課布置作業(yè)

3分鐘

1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、布置作業(yè)：

地理填充圖冊P12-13

1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)

2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)

板書和作業(yè)內(nèi)容

培育學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)力，通過書面作業(yè)對所學(xué)學(xué)問加以鞏固，

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生能夠主動主動參加到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的詳細(xì)要求。在整個過程中，以培育學(xué)生的主動探究精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為詳細(xì)，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培育學(xué)生的分析、歸納實(shí)力；同時通過探討、課堂練習(xí)競賽活動等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生動口動腦，加深學(xué)生對學(xué)問的感知和理解，增加學(xué)生的溝通合作和分析探究實(shí)力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多，難度并不大，我特殊留意在提問時問題的目的性明確，盡量避開重復(fù)、羅嗦，把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。留意面對不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，多運(yùn)用激勵性語言，增加他們的自尊心和自信念，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱。不足之處在于有些學(xué)生參加探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。

板書設(shè)計：

第一節(jié)大洲和大洋

一、七分海洋、三分陸地

二、世界海陸分布不均

三、七大洲和四大洋

1、四大洋

⑴洋、海和海峽

⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、七大洲：

⑴大陸、半島、島嶼

⑵七大洲：亞非北南美，南極歐大洋

⑶各大洲的分界線：

①亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、（里海）大高加索山脈（黑海）

和土耳其海峽

②亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)輸河

③南、北美州分界線——巴拿馬運(yùn)輸河

④亞、北美洲的分界線——白令海峽

七年級地理上冊教案5

學(xué)生：視察動畫，思索問題。

點(diǎn)評：學(xué)生的說法等。

師生互動：引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，留意其中的說明。

學(xué)生：主動發(fā)言、說明等

歸納：電影院里的座位表能幫我們精確地找到自己的座位，假如我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面，那么，我們就能象在電影院找座位一樣，輕松地找到地球儀上的任何一點(diǎn)的位置。

過渡提問：那么，怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢？

歸納：其實(shí)，地球儀上的經(jīng)緯線的分布，已經(jīng)為我們打算好了這個“座位表”，人們稱其為“經(jīng)緯”。

下面，我們就來學(xué)習(xí)地球儀上的經(jīng)緯是如何來精確地給地球表面的任一地點(diǎn)定位的。

環(huán)節(jié)一：利用經(jīng)緯在地球儀上定位

講解并描述：首先，請同學(xué)們在地球儀上，找出標(biāo)注出的經(jīng)緯線，找到這些經(jīng)緯線所對應(yīng)的經(jīng)緯度數(shù)字，如：20°N、0°緯線、40°S、30°E、150°W、0°經(jīng)線和180°經(jīng)線等等。

活動：接下來，我們通過一個課堂活動來學(xué)會如何在地球儀上確定某一點(diǎn)的位置。

活動要求：

1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．按老師要求共同視察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3．在地球儀上，按下列表中的經(jīng)緯度，找出該經(jīng)緯度旁邊的一座大城市的名稱，或按表中的地名，找出該點(diǎn)的大致經(jīng)緯度。

環(huán)節(jié)二：坐標(biāo)中識別點(diǎn)

過渡：許多時候，我們須要在局部的地圖上來推斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯地圖（如下圖），請同學(xué)們在簡圖中給這些點(diǎn)定位（讀出其經(jīng)緯度）。

歸納：這樣的練習(xí)，由于沒有干脆標(biāo)出緯度的南北和經(jīng)度的東西，我們在判讀時，先要確定哪些是南北緯度，哪些是東西經(jīng)度，然后才能讀出各點(diǎn)的經(jīng)緯度，詳細(xì)的方法可以概括如下：

1．面對地球儀的0°緯線，上方是北緯、下方是南緯；

2．面對地球儀的0°經(jīng)線，左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。

學(xué)生：聽老師講解并描述，思索、體會。

學(xué)生：思索、回答。

師生互動：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的有關(guān)地球儀的學(xué)問，設(shè)想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。

學(xué)生：在老師的提示下，視察地球儀上的經(jīng)緯。

學(xué)生：視察地球儀，找到這些對應(yīng)的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

師生互動：老師提示學(xué)生地球儀上經(jīng)緯度標(biāo)注在什么位置？（赤道和180°經(jīng)線上）

學(xué)生：小組合作，利用地球儀完成課堂練習(xí)，打算回答問題。

師生互動：在學(xué)生的活動中巡察，指引，視察學(xué)生在活動過程中的好的做法和不足的地方，做好點(diǎn)評工作。

學(xué)生：回答，說明自己的看法等。

學(xué)生：分組練習(xí)。

師生互動：在老師巡察，剛好發(fā)覺學(xué)生練習(xí)中的問題和不足，指導(dǎo)學(xué)生等等。

學(xué)生：回答練習(xí)結(jié)論，介紹自己小組的學(xué)習(xí)體會等。

學(xué)生：聽講，歸納、筆記等

：在現(xiàn)代社會中，許多新技術(shù)都要用到經(jīng)緯學(xué)問。地球表面各點(diǎn)的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也須要經(jīng)緯的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來支持。因此，每位同學(xué)都要學(xué)會運(yùn)用經(jīng)緯。師生互動：啟發(fā)學(xué)生談自己了解的有關(guān)生活中利用經(jīng)緯定位的實(shí)例等。

學(xué)生：溝通、自由探討等。

課堂：依據(jù)板書，、構(gòu)建本課時的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提及下一課時的。

七年級地理上冊教案6

教材分析

本節(jié)教材是其次章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ),內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。

1.海陸分布：教材利用圖文來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。

2.七大洲和四大洋：從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別相識七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并相識各大洲的輪廓。四大洋：說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后“閱讀”介紹大洋、海、海峽。

3.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地圖等基本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，已初步具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖實(shí)力和分析推斷實(shí)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參加，培育讀圖分析實(shí)力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：

使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分界線。

2.實(shí)力目標(biāo)：

使學(xué)生會用地球儀、世界地圖培育學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)覺問題、解決問題及快速獲得、分析、加工和利用地理信息實(shí)力，培育學(xué)生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培育學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力。

3.情感目標(biāo)：

使學(xué)生了解地理學(xué)問的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的看法，激發(fā)學(xué)生對地理問題的愛好，同時滲透開放性的話題，組織探討，激勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力和求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．地球表面海陸面積比例。

2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

3．七大洲的名稱、面積排序。

4．四大洋名稱、面積排序。

難點(diǎn)：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。

七年級地理上冊教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地圖的三個基本要素。

2、在地圖上正確辨別方向；會比較比例尺的大小，并能依據(jù)比例尺，量算圖上距離和實(shí)際距離；能夠依據(jù)地圖的圖幅大小、所示范圍大小，正確選取比例尺。

3、了解地圖的制作原理和地圖的分類；實(shí)例引導(dǎo)讀圖嘗試，學(xué)會判定生活中地圖上的方向。

4、體驗(yàn)演示判定方向的歡樂；領(lǐng)會地理學(xué)問的好用價值。

教學(xué)重難點(diǎn)

方向的判定，熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

教學(xué)方法

以學(xué)案為載體，實(shí)行小組教學(xué)形式，實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生供應(yīng)動腦、動手、動口的機(jī)會，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

謎語導(dǎo)入：“四四方方一張紙，世界各地都容納，有山不能爬，有水它不流?！薄觥暗貓D”?！暗貓D是地理學(xué)的其次語言，是學(xué)習(xí)地理的最重要工具”，學(xué)會看地圖，是學(xué)習(xí)地理的重要方法和途徑之一。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）繪制地圖的一般方法

1、自主學(xué)習(xí)：

讀圖1—7和圖1—8，思索：

（1）、是不是圖中那所學(xué)校象圖中的那樣??？畫我們學(xué)校的校內(nèi)平面圖，要用一張象校內(nèi)那么大的白紙來畫嗎？

（2）、把校內(nèi)中的事物象畫美術(shù)作品那樣真實(shí)地畫在紙上嗎？

（3）、如何讓人看明白哪里是教學(xué)樓？哪里是運(yùn)動場？

2、小組溝通：小組內(nèi)溝通以上問題

3、合作探究：

地圖是怎樣制作出來的？

把地理事物按肯定的比例縮?。ū壤撸貌煌姆柋硎静?/p>

同的地物（圖例），并用文字、數(shù)字標(biāo)明（注記）。

地理事物按肯定的________縮小，并用_______畫在平面上，注上必要的_______，就成為一幅地圖。

俯視圖—平面圖—地圖

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）地圖的分類

1、自主學(xué)習(xí)：讀第7頁第一段，思索：地圖都有哪些種類？

2、小組溝通：小組內(nèi)溝通以上問題。

3、合作探究：

《肥城市各年齡段人口統(tǒng)計圖》、《山東省河流分布圖》各屬于哪一類

地圖？

：一般來講，閱讀地圖時，應(yīng)先看圖名，知道地圖要表達(dá)的主題是什么；接下來是看圖例，了解地圖內(nèi)容的表達(dá)方式怎樣；閱讀地圖內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)是先整體，后局部，先綜合，后要素。盡量多地發(fā)掘地圖內(nèi)容，達(dá)到“圖”盡其用的目的。

盡管地圖的種類多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅地圖的制作均是根據(jù)肯定的比例縮小地理事物后，用符號、文字來表達(dá)地理事物的，所以地圖必需具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

學(xué)習(xí)任務(wù)（三）方向判定

1、自主學(xué)習(xí)：讀課本第7頁，思索下列問題

（1）地平面上的方向如何判定？

（2）判定地圖上的方向：

①一般地圖的方向如何判定？在右側(cè)“米”字形示意圖中標(biāo)出。

②指向標(biāo)地圖中如何判定方向？

2、小組溝通：小組內(nèi)溝通以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

A·

B·

右圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的_______方向。

指向標(biāo)地圖中指向標(biāo)箭頭指向北方，箭頭前方為北，后方為南；箭頭左方為西，右方為東。

正北方

通過實(shí)踐明確方法：

1、扭身子不如扭圖

2、指向標(biāo)太小可放大

3、為求精確可平移指向標(biāo)

學(xué)習(xí)任務(wù)（四）比例尺

1、自主學(xué)習(xí)：請大家自主學(xué)習(xí)第8、9頁，完成下列問題

（1）比例尺=_______________________

（2）比例尺可以用、和三種形式表示。三種表示方式的轉(zhuǎn)換時，應(yīng)當(dāng)留意什么問題呢？______________

（3）如何比較比例尺的大小？（由分式大小的比較規(guī)則，得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈

2、小組溝通：小組內(nèi)溝通以上問題，提出疑問。

3、合作探究：

比例尺的大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系：

北京市地圖

中國地圖

比例尺大小

表示范圍大小

表示內(nèi)容詳略

（1）兩幅圖的比例尺哪個大？哪個?。?/p>

（2）兩幅圖表示的范圍哪個大？哪個??？

（3）兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖具體？哪幅圖簡潔？

圖幅相同的狀況下，比例尺越大，表示的范圍，表示的內(nèi)容越。反之，比例尺越小，表示的范圍，表示的內(nèi)容就越

分母

比例尺

表示實(shí)際范圍

內(nèi)容

越大

越小

越大

越簡略

越小

越大

越小

越具體

三、學(xué)以致用，拓展延長：

1、讀右圖回答下列問題；

（1）圖中醫(yī)院在學(xué)校的______方向。

（2）小明從水電站步行到學(xué)校，速度為每分鐘50米，則大約分鐘可以到達(dá)。

解析：（1）首先要看地圖上有無指向標(biāo)。在有指向標(biāo)的地圖上，依據(jù)指向標(biāo)所指的

北方確定方向，把指向標(biāo)平移到學(xué)校，可判定醫(yī)院在學(xué)校的東南方。

（2）先量得水電站到學(xué)校的圖上距離為2cm，代入實(shí)地距離=圖上距離/比例尺（實(shí)地距離=2/1﹕20000=40000cm），即400m，用距離/速度（400/50=8）即得出時間。

答案：（1）東南方（2）8分鐘

2、下列四幅圖中，按比例尺由大到小的排列依次，正確的是（）

A．④①③②B．②④③①

C．②③①④D．③①④②

解析：一般說來，在地圖圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖所表示的范圍越小，內(nèi)容越具體；比例尺越小的地圖所表示的范圍越大，內(nèi)容越簡略。故D符合題意。

3、完成教材10頁活動題1、2、3、4、5。

充分用好圖中的比例尺數(shù)據(jù)，并可供應(yīng)沒有比例尺但圖幅大小相同但范圍明顯不同的兩幅地圖來對比，以深化相識。

通過減0后明確1厘米代表的實(shí)地范圍，以乘法口算即可。

四、總結(jié)梳理歸納方法：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了學(xué)會看地圖，其中方向判定和比例尺是本節(jié)課的重點(diǎn)，我們要學(xué)會學(xué)會在地圖上辨別方向，記住并應(yīng)用比例尺定義、公式表示形式及其轉(zhuǎn)化、大小等，初步樹立“地圖是地理學(xué)科的其次語言，是學(xué)習(xí)地理的工具”的觀念，建立正確的空間概念。

五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測：

實(shí)力訓(xùn)練P7基礎(chǔ)鞏固：2、3、4、5綜合運(yùn)用1、2、4、5

六、附板書設(shè)計：

其次節(jié)我們怎樣學(xué)地理

一、學(xué)會看地圖

（一）地圖的制作與分類

1、制作2、分類

（二）地圖的三要素：

1、方向：一般地圖：上北下南，左西右東

指向標(biāo)地圖：依據(jù)指向標(biāo)定方向

2、比例尺=圖上距離/實(shí)地距離

（1）表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式

（2）比例尺大小與內(nèi)容簡略的關(guān)系

這節(jié)課重點(diǎn)在比例尺，與數(shù)學(xué)學(xué)問聯(lián)系親密。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中稍一馬虎就會做錯，所以這節(jié)課重在理解，讓學(xué)生自己動腦得出結(jié)論。

七年級地理上冊教案8

教學(xué)過程

一、相識地球儀上的點(diǎn)和線

過渡：那么，你們知道這些特別的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確運(yùn)用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。

活動：同學(xué)們細(xì)致視察地球儀，看看你們能看出哪些特別的“裝備”？它們分別是什么？是如何確定的？

學(xué)生：活動，探討等（略）

學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和探討的結(jié)論等等。

：通過剛才的視察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁圖1．4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生：分組視察地球儀，查找、記錄地球儀上特別的點(diǎn)、線，探討它們是如何被確定的等等。

師生互動：老師巡察，回答學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生視察中要留意的問題，激勵學(xué)生介紹自己的視察結(jié)論等。

學(xué)生：發(fā)言、回答提問等。

設(shè)問：事實(shí)上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題。

活動：接著以小組為單位，視察地球儀表面點(diǎn)和線，探討、思索下面問題：

1．什么是地軸、北極和南極？

2．什么是經(jīng)線和緯線？

3．這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何？

學(xué)生：分小組活動、探討、分析等。

學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組探討的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。

：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

二、相識緯線

承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線中，最簡單混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。

老師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個字的拼音是什么？假如把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形態(tài)？把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形態(tài)？

學(xué)生：聽講、思索，分組接著視察、探討問題。

師生互動：老師巡察，提示學(xué)生視察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。

學(xué)生：回答問題

學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線。“緯”對應(yīng)的是橫的直線（在平面簡圖中適用）。

講解并描述：剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)？該如何區(qū)分呢？下面我們通過活動來相識一下。

活動：要求學(xué)生：

1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己打算直尺，量算比較長度。

3．老師要求視察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

多媒體展示問題：

1．緯線的定義，用自己的話提煉出要點(diǎn)。

2．緯線的形態(tài)？

3．緯線長度及改變？

4．地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？

講解并描述：請大家停止探討，就這幾個問題來共享探討結(jié)果。

提煉要點(diǎn)：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書。）

定義

形態(tài)

長度及改變

指示方向

緯線

垂地軸，環(huán)地球

圓

由赤道向兩極漸漸變短

東西

難點(diǎn)提示：如何演示緯線指示東西方向呢？可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前（后）某一個方向移動，因?yàn)槭冀K在

赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上改變，說明緯線指示東西方向。

過渡：同樣的`學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。

學(xué)生：聽講，思索。

學(xué)生：揣測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思索探討提出的問題：

老師：提示學(xué)生這里緯線長度的比較須要用到老師的繩子和自己的直尺

師生互動：老師可巡察，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。

學(xué)生回答：

1．緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。

2．緯線是圓的。

3．長度不相等，赤道最長，往兩極漸漸變短。

4．地球儀上有多數(shù)條緯線。

學(xué)生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)當(dāng)指示東西方向。

三、相識緯度

老師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步相識了地球儀上的緯線的基本特點(diǎn)，那么，我想問一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎？

學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

老師：事實(shí)上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有多數(shù)條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來相識這個問題。

活動：視察地球儀，相識緯度在地球上的劃分。

1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．按老師要求共同視察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3．細(xì)致閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提示學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。

學(xué)生：活動、探討等。

學(xué)生：發(fā)言等。

提問：俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°起先排列的，那么，0°緯線在哪里？它是一條怎樣的特別緯線呢？

學(xué)生：發(fā)言等。

歸納：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟識的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特別的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，經(jīng)常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁圖1．7“基多赤道紀(jì)念碑”。

活動：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何改變的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們接著視察地球儀，找出這些規(guī)律吧。

學(xué)生：活動、探討、發(fā)言等等。

歸納：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1．緯線的度數(shù)范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°；2．緯度從赤道向南北兩極漸漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。

提問：從緯度的分布中我們發(fā)覺，除了赤道外，其余的緯度都有兩個數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢？

學(xué)生：活動、探討、發(fā)言等等。

歸納：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號，分別表示北緯（度）和南緯（度）。

練習(xí)：例如，北京也許是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40°N或N40°均可以）

拓展：在黑板上畫出最長的緯線——赤道，大家視察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補(bǔ)充幾條緯線：南北緯23．5?，南北緯66．5?，標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。

學(xué)生：聽講，記錄等

課堂：依據(jù)板書，、構(gòu)建本課時的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提及下一課時的。

七年級地理上冊教案9

其次課時

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：

1．地球的形態(tài)是什么？

2．怎樣描述地球的大??？

3．什么是地球儀？

4．地球儀與地球的區(qū)分。

導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，探討地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)覺老師的地球儀上面有許多點(diǎn)和線？這些線就是緯線和經(jīng)線，今日，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

板書：一、緯線和經(jīng)線

活動：請同學(xué)們概括什么是緯線。

學(xué)生概括，補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動：1．分別請幾位同學(xué)上臺用打算好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線；

提問：大家有沒有發(fā)覺這些緯線有什么特點(diǎn)？（提示：緯線的形態(tài)、長度的改變規(guī)律、指示方向等）

學(xué)生思索并回答。

板書：1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）

請同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并視察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。

過渡：大家根據(jù)剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？

活動：1．分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線；

2．學(xué)生與老師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答。

板書：2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個圓

③經(jīng)線的長度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（多數(shù)條），為了區(qū)分這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

板書：二、緯度和經(jīng)度

我們先來了解緯度。

引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它常常被人們叫做什么名字？

學(xué)生視察課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們早已相識的赤道。

活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。

學(xué)生活動：讓學(xué)生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線起先的，其度數(shù)改變有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？

學(xué)生視察地球儀或課本第８頁，圖Ｆ、Ｇ并回答。

小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。

承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)覺緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？

（學(xué)生思索并回答）

小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。

學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生隨意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。

引導(dǎo)提問：假如我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？

（學(xué)生思索并回答）

小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，和科學(xué)家們的想法完全一樣。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學(xué)生活動：手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)隨意抽取一張。同學(xué)們依據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（可自標(biāo)明赤道的那張卡片，幫助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。

板書：1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的改變規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

引導(dǎo)：根據(jù)我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里？

講解并描述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。（展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片）

學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺標(biāo)出格林尼治天文臺的也許位置（留意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0°經(jīng)線（本初子午線）。

講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？假如先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)當(dāng)是0°～180°，經(jīng)度的改變規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度漸漸增大。

學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線；

引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？

（學(xué)生探討并回答）

引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因?yàn)檫@個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避開了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

提問：1．北緯肯定在北半球，南緯肯定在南半球，是否正確？

2．東經(jīng)肯定在東半球，西經(jīng)肯定在西半球，是否正確？

（學(xué)生回答）

板書：2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的改變規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

鞏固總結(jié)此課。

布置作業(yè)：做下面練習(xí)：

1．關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是（）

A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈B.緯線長度都相等

C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向

2．地球赤道周長約為（）

A、4萬千米B、8萬千米D、4萬米D、8萬米

3．與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是（）

A．60°WB、60°EC、120°WD、120°E

4．本初子午線的經(jīng)度是（）

A．180°B、0°C、160°ED、20°W

5．赤道是（）

A.劃分經(jīng)度的起點(diǎn)B.東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90°緯線

6．東半球的經(jīng)度范圍是（）

A．0°和180°之間B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E

7．關(guān)于地球半球的敘述，正確的是（）

A．20°N未必位于北半球B.150°E經(jīng)線未必位于東半球

C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

D.任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

8．關(guān)于經(jīng)度、緯度改變的敘述，正確的是（）

A．經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn)B.緯度越高，離赤道越近

C.最大的經(jīng)度是360°D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)

板書設(shè)計：

一、緯線和經(jīng)線

1．緯線

（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）

2．經(jīng)線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經(jīng)線都是半個圓

③經(jīng)線的長度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的改變規(guī)律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

2．經(jīng)度

（1）0°經(jīng)線──本初子午線；

（2）經(jīng)線的范圍（0°到180°），經(jīng)度的改變規(guī)律；

（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

七年級地理上冊教案10

（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解學(xué)習(xí)社會課的重要性；

2.了解社會課的內(nèi)容；

3.了解社會課的學(xué)習(xí)目的；

4.了解社會課的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重要性、內(nèi)容、方法。

三、教學(xué)打算

中國地圖、地圖冊、投影片、地理光盤。

四、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)社會課的重要性

1.每個人都生活在社會里，人的一切活動都是在社會中進(jìn)行的，一旦離開社會，任何人將無法生存。

2.人類社會是不斷進(jìn)步的，社會生活越來越豐富；

3.人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的；

4.學(xué)好社會課，相識社會、適應(yīng)社會、建設(shè)家鄉(xiāng)，完成歷史責(zé)任，具有重要意義。

（二）社會課的內(nèi)容（人與社會的關(guān)系）

1.人類生存的地理環(huán)境：位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化、交往。

2.人類社會歷史的發(fā)展；

3.當(dāng)今社會狀況：

（1）路途、方針、政策；

（2）當(dāng)今世界上五大問題：

1)和平問題；

2)人口問題；

3)糧食問題；

4)資源問題；

5)環(huán)境問題。

4．人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。

（三）要求：P.2（4點(diǎn)）

1．了解四周的社會狀況，了解中國的國情，理解社會科學(xué)中的一些最基本的概念和原理，駕馭參加社會生活所必需的學(xué)問。

2.提高視察、比較、分析、綜合的實(shí)力和參加政治活動、經(jīng)濟(jì)活動、文化活動以及進(jìn)行社會交往的實(shí)力。

3.知道中國在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進(jìn)的國家之一，…提高我們的民族自尊心和自信念，確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。

4.初步學(xué)會進(jìn)行簡潔的社會調(diào)查。

（四）方法:P.3（3點(diǎn)）

1.仔細(xì)讀書。

2.主動參與社會實(shí)踐活動。

3.學(xué)做社會調(diào)查。

社會課課堂規(guī)范：

1.課前打算好《社會》課本、地圖冊、作業(yè)本、填圖冊與筆記本。（講解并描述用途）

2.仔細(xì)記好筆記。

3.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課中測驗(yàn)。

4.作業(yè)要求，（作業(yè)本、填圖冊為必做）作業(yè)本評分每錯一題扣除10分，最低分為20分。交作業(yè)要剛好。填圖冊填圖要求。評優(yōu)、良、及格、差。

第一章地圖

第1～1節(jié)地圖的語言

教材分析

地圖在人類生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的用途，讓學(xué)生駕馭地圖的基本學(xué)問，具有閱讀、填繪地圖的技能，養(yǎng)成運(yùn)用地圖的習(xí)慣，學(xué)會利用地圖分析地理事物和獲得社會學(xué)問，是中學(xué)社會課教學(xué)的重要任務(wù)之一。

本節(jié)是學(xué)生了解、駕馭和運(yùn)用地圖的基礎(chǔ)。教材支配了實(shí)地方向辯認(rèn)和地圖上常用的三種定向方法等到內(nèi)容，目的使學(xué)生區(qū)分實(shí)地和地圖方向的判別，并能依據(jù)一般、指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)三種地圖，弄清“方向”問題，由于經(jīng)緯網(wǎng)的概念對初一學(xué)生來講尚未建立，因此，教材從經(jīng)線、緯線等到基礎(chǔ)著手，闡述了經(jīng)緯網(wǎng)的意義，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)駕馭“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”這一難點(diǎn)問題。教材通過比例尺的三種形式和比例尺的換算，幫助學(xué)生了解比例尺的含義，關(guān)鍵使學(xué)生明確比例尺有大有小，包涵的實(shí)地范圍的“大小問題”；教材通過常見圖例的列舉，目的讓學(xué)生讀懂地圖上各種符號表示“什么”問題。假如說地圖是學(xué)習(xí)地理的工具的話，那么方向、比例尺、圖例和注記，則是“工具”的工具。

教學(xué)方法

一、授課思路與方法

1．問題探究法。從學(xué)生日常生活著手，思索實(shí)地方向辯別的種種方法，引入地圖上定方向的三種方法，一般定向法學(xué)生裝在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)過，地圖上添加了指向標(biāo)以后，或者在南極點(diǎn)上建立一座房屋其四面朝向問題，引發(fā)學(xué)生主動思索，然后歸納指向標(biāo)、經(jīng)緯度網(wǎng)定向法。

2．實(shí)物演示法。由學(xué)生自學(xué)實(shí)地定向法的四幅圖片和文字說明，并上講臺演示時鐘表盤圖確定實(shí)地方向；指向標(biāo)定向法，可讓學(xué)生在參照點(diǎn)上畫指向標(biāo)的方法，確定地理事物的方向；經(jīng)緯網(wǎng)定向法，須要演示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀，從中明確經(jīng)線、緯線的指向和地球自轉(zhuǎn)方向，幫助學(xué)生逐步理解、駕馭。

3.讀圖法.讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離,從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學(xué)生視察課本中三幅沒比例尺地圖反映出來和北京市區(qū)圖，說明比例尺有大有小，包涵范圍有大有小，反映的內(nèi)容有詳有略。最終了解圖示的常見圖例。

4．講解并描述法。老師向?qū)W生講清晰地圖的最大特點(diǎn)是把廣袤的地球表面上的地理事物根據(jù)肯定的比例縮小，比例尺就是反映圖中所畫的地理事物較實(shí)地縮小的程度，其表示方法有三種。比例尺有大有小，采納大小不同比例尺的地圖，反映地理事物有詳有略，包涵的范圍有大有小。圖例、注記內(nèi)容比較簡潔，可由學(xué)生自學(xué)，老師板畫鞏固。

二、課時支配

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會實(shí)地定向的方法;

2.駕馭地圖上的方向;

3．區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點(diǎn)，并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。

2．教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

三、教學(xué)打算

中國地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊、投影片、地理光盤。

四、教學(xué)過程：

（一）地圖的概念

把地面上的地理事物按肯定的方位和比例，用不同的線條、符號及顏色繪在紙上成了地圖。

（二）地圖的作用

勘察、筑路、航空、航海、旅游探險、科學(xué)探討、國際交往、行軍打仗。

（三）地圖的三大要素（稱地圖的“語言”）

方向、比例尺、圖例與注記

1.方向N

（1）常用的三種定向方法：WNEN

1)一般定向法：WE

上北下南左西右東WSES

2)指向標(biāo)定向法：用箭頭標(biāo)出正北方；

3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法（最精確的定向方法）：

經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

（例：以極地為中心的地圖）。

（2）實(shí)地測方向：

1)太陽測方向（太陽自東向西）

住房坐北朝南；

獨(dú)立大樹：葉：南茂北疏；樹輪：北密南疏；

山坡：南面：繁茂、北潮濕背陽（多青苔）。

2)北極星定方向：指正北；

3)鐘表定方向：太陽：6時在E；12時在S；18時在W；

①手表當(dāng)時的時間數(shù)的1/2的數(shù)對準(zhǔn)太陽，其12點(diǎn)處向北（24小時的表用正點(diǎn)計）

②對準(zhǔn)太陽，時針與12點(diǎn)之間的夾角的平分線，即一頭指北，一頭指南。

（3）經(jīng)緯線：

1)經(jīng)線：

①連接南北兩極的線叫經(jīng)線，也叫子午線；

②指示南北方向；

③呈半圓，長度相等。

2)緯線：

①與赤道平行的線叫緯線，赤道為最大的緯線圈；

②緯線指示東西方向；

③自成圓圈，稱緯線圈；

④赤道最大，極點(diǎn)為“0”，長度不等。

3)本初子午線：國際上規(guī)定，把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線，也叫本初子午線。

4)東經(jīng)度：（E）O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng)；

5)西經(jīng)度：（W）O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。

6)東西半球：國際上習(xí)慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線；（我國位于東半球。）

（4）南北兩半球：

1)赤道：O0緯線，長40075KM，把地球平分南北兩半球；

2)北緯：赤道以北至900N，也稱北半球；（我國位于北半球）

3)南緯：赤道以南至900S，也稱南半球。

（5）低、中、高緯度：

低緯度中緯度高緯度

O0～300300～600600～900

（6）經(jīng)緯網(wǎng)：

1)經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng)；

2)作用：可以精確地表示地球表面上任何一個地點(diǎn)的位置。

（三）小結(jié)

通過設(shè)問，讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中，普遍采納和最精確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線，以及中國所在半球的位置。

（其次課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.駕馭地圖上的比例尺;學(xué)會運(yùn)用比例尺公式進(jìn)行換算;理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。

2.駕馭地圖上的圖例與注記;

3.駕馭讀圖的步驟.

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的換算和常見圖例記憶。

2．教學(xué)難點(diǎn)：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。

三、教學(xué)打算

中國政區(qū)圖、市（縣）圖或鎮(zhèn)（街道）圖。

四、教學(xué)過程

（一）比例尺（縮尺）圖上距離

1．表示公式：比例尺=實(shí)地距離

2．三種表示形式：

（1）線段式：（圖上1CM代表實(shí)地距離10KM）

0102030KM

（2）文字式：圖上一厘米代表實(shí)地距離十千米

（3）數(shù)字式：1：1000000或1/1000000；（1百萬分之一）。

3．比例尺的分類：

（1）大比例尺：大于1：200000（二十萬分之一）；范圍小，圖具體；（學(xué)校圖）

（2）中比例尺：1：20萬～100萬分之一（一百萬分之一）；（市、縣圖）

（3）小比例尺：小于1：1000000（一百萬分之一）；范圍大、圖簡潔（國家圖、世界圖）。

（二）總結(jié)：比例尺越大，圖中范圍越小，圖具體；

比例尺越小，圖中范圍越小，圖簡潔。

（三）圖例、注記；

1．圖例：為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫在地圖上，人們設(shè)計的一系列的符號叫圖例。

2．注記：地圖上用作說明地理事物的文字和數(shù)字。

（四）小結(jié)

1．讓學(xué)生歸納這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三方面的內(nèi)容，老師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語言，也稱地圖的三要素。但地圖的語言非常豐富，除所講的以外，還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等，我們今后在學(xué)習(xí)中逐步加以了解。

2．隨堂練習(xí)：

《填圖冊》第一頁1～2，其次頁2。

七年級地理上冊教案11

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

1、理解“如圖是地理學(xué)科的其次語言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”，學(xué)會看地圖。

2、初步學(xué)會在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例與注記的含義。

二、實(shí)力目標(biāo)

1、通過學(xué)看地圖、運(yùn)用地圖，提高學(xué)生的讀圖實(shí)力和繪圖實(shí)力。

2、通過學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖相識四周環(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維實(shí)力。

三、情感目標(biāo)

通過高計野外旅行線引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭地圖的三要素，懂得辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例和注記。教學(xué)難點(diǎn)

弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。

教學(xué)方法

探究、合作

教學(xué)打算

課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

要求學(xué)生拿出自己課前打算的自己繪制的學(xué)校平面圖，老師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。

二、課前熱身

1、師：地圖是怎樣制作出來的呢？

點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按肯定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。

請幾位同學(xué)比照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。

2、全作探究

（1）整體感知

師：你還見過哪些地圖？地圖有多少種？你會看地圖嗎？請同學(xué)們圍繞這些問題自學(xué)課本P6~10。

（2）四邊互動

互動1：在浩大的地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？

明確：地圖分為自然地圖和社會經(jīng)濟(jì)地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。

盡管地圖種類繁多，內(nèi)容不一，但每幅地圖都是按肯定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來表達(dá)地理事物的。

三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

互動2：閱讀地圖，肯定要學(xué)會辨別方向，你知道地平面上有哪些方向嗎？（老師在黑板上面畫一個“米”了開，要求學(xué)生把方向標(biāo)上。）

東南西北要用字母表示。

除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎？

明確：有的地圖用指向標(biāo)批示方向，指向標(biāo)箭頭一般指方向北方，沒有指向標(biāo)的地圖，通常采納“上北下南、左西右東”的規(guī)定來確定方向。

學(xué)生將自己繪制的地圖拿出來，分組溝通：學(xué)校大門、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P8“確定平面方向”）

你還有其他的確定方向的方法嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了幾種確定方向的方法呢？

互動3：在一般的地圖里，按肯定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計算呢？指名學(xué)生依據(jù)小學(xué)的收獲寫出比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

提示：圖距與實(shí)距之間常常要進(jìn)行單位換算：1千米=100000厘米

師：比例尺有哪三種形式？

明確：比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種形式。

練習(xí)：學(xué)生分組全作、探討轉(zhuǎn)換表達(dá)的形式。

數(shù)字式文字式線段式

1︰300000圖上1厘米代表實(shí)際距離250千米02040

學(xué)生探討后匯報答案，老師指正。

老師指導(dǎo)學(xué)生完成P10活動第2題，計算實(shí)際距離。

老師指導(dǎo)學(xué)生比較比例尺的大?。ㄈ?/300000和1/30000利用分母大小進(jìn)行比較、分子相同，分母大的反而?。?。

練習(xí)：比較中國地圖、北京地圖完成表格

中國地圖北京及其旁邊地區(qū)

表示范圍大小

地理事物詳略

比例尺大小

學(xué)生探討后老師點(diǎn)撥

明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內(nèi)容具體；比例尺小的，表示的范圍大，內(nèi)容簡略。互動4：老師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀P10圖例、快速、熟識。然后搶答題目。

明確：我們熟識了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所須要的地理信息。

3、達(dá)標(biāo)反饋：

（1）填空

在浩大的地圖家族中，把地圖分為（自然地圖）（社會經(jīng)濟(jì)地圖）

地圖表示的內(nèi)容雖各不相同，但都具備三要素（方向）（比例尺）（圖例）

指向標(biāo)的箭頭一般指向（北方）

比例尺有三種表達(dá)形式，它們分別是（數(shù)字式）（線段式）（文字式）

（2）計算：把實(shí)際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘米的圖紙上，該選用多大的比例尺？（1︰20xx000）

某地圖的比例尺為1︰1000000，從甲地到乙地圖上距離為4。5厘米，請問甲地到乙地的實(shí)際距離是多少千米？（45km）

4、學(xué)習(xí)小結(jié)

（1）內(nèi)容總結(jié)：請一名學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問要點(diǎn)。

（2）方法小結(jié)：本節(jié)課主要采納了讀圖、比較、計算、合作探討等學(xué)習(xí)方法。

七年級地理上冊教案12

教學(xué)目標(biāo)

［情感、看法和價值觀］

從多方面培育學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的實(shí)力，使學(xué)生領(lǐng)悟駕馭學(xué)習(xí)方法的重要性，明確駕馭地圖學(xué)問和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

［學(xué)問和實(shí)力］

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)學(xué)問。

2.學(xué)會運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上分辨方向。

3.初步學(xué)會在各種地形圖上推斷地勢凹凸起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學(xué)會推斷地勢起伏凹凸的方法，提高讀圖分析實(shí)力。

7.能夠運(yùn)用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.用海拔計算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲得我們所需的信息，這是不夠的，還必需相識和熟識地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的基本因素——圖例

［講授新課］

提出問題

什么是圖例？

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明，以及課本P14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字，又稱注記。

組織活動

1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”，自己想方法盡快記住一些常用的圖例。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互溝通記憶的好方法。老師賜予指導(dǎo)啟發(fā)，如點(diǎn)狀的符號有哪些？分別表示什么地理事物？線狀的呢？面狀的呢？等等。

3.老師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學(xué)生分辨，也可用課前打算的“圖例卡片”，進(jìn)行“找摯友”或“對號入座”等嬉戲。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的競賽，看誰畫的又符合實(shí)際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計的圖例等要素。

評價點(diǎn)撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖，點(diǎn)撥評價后說明記住圖例當(dāng)然很好，但地圖一般都附有圖例，所以也不需去死記硬背，關(guān)鍵是要駕馭識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題，強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時，圖例要規(guī)范精確，特殊是注記，應(yīng)當(dāng)字體清楚勻正，大小合適，排列應(yīng)“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點(diǎn)狀事物不離點(diǎn)，線狀事物也是線，面狀事物不出面。

小結(jié)過渡

同學(xué)們，比例尺、方向、圖例是地圖的三個基本要素，只有嫻熟駕馭了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，才能很好地與地圖“對話”，從地圖上獲得信息。

板書

二、從地圖上獲得信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會活動會用到地圖，各須要什么樣的地圖？

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和精確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？

探討溝通

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組探討溝通，列舉說明。

評價點(diǎn)撥

老師依據(jù)學(xué)生發(fā)言狀況評價后小結(jié)點(diǎn)撥。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、馬路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。

②依據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃橐话愕貓D和專題地圖兩類。一般地圖是反映自然和社會經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。專題地圖則是依據(jù)特地用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特殊是計算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了很多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳聞中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí)，人們能夠更快、更精確地傳輸和獲得地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的便利。

④依據(jù)目的和須要，選擇和運(yùn)用地圖，查找和獲得所需的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特殊是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢？

探討引導(dǎo)

老師組織學(xué)生探討溝通地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運(yùn)用地圖的方法——上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。

2.運(yùn)用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學(xué)地名，指出它的位置。

②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀，同音、近形、近義的地名要多寫。

③想和說——看到的事物要多動腦想，想好以后要表達(dá)出來，能夠“看圖說話”，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。

④變和畫——變是指在地圖上獲得的信息，要擅長遷移應(yīng)用（分析問題，解答問題），畫是指要多動手進(jìn)行畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫（如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象）、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等。

總之，學(xué)地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。

反饋練習(xí)

1.電腦展示下面三件事，把學(xué)生分成三個小組，每個小組安排一件事，讓各小組去組織安排的活動，看看須要選擇什么樣的地圖，為什么？

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本P21活動2。

［課堂小結(jié)］

依據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。作業(yè)布置每個學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計出來，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計將來的學(xué)校建設(shè)方案；或以“我奢侈時間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路途是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計的圖例及其他要素，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后，大家評比，看哪個組繪的最精確、最美觀。

拓展閱讀

說明：以下內(nèi)容為本文主關(guān)鍵詞的百科內(nèi)容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內(nèi)容，下載的文檔不包含此內(nèi)容。每個關(guān)鍵詞后面會隨機(jī)舉薦一個搜尋引擎工具，便利用戶從多個垂直領(lǐng)域了解更多與本文相像的內(nèi)容。

1、等高線：等高線指的是地形圖上高程相等的相鄰各點(diǎn)所連成的閉合曲線。把地面上海拔高度相同的點(diǎn)連成的閉合曲線，并垂直投影到一個水平面上，并按比例縮繪在圖紙上，就得到等高線。等高線也可以看作是不同海拔高度的水平面與實(shí)際地面的交線，所以等高線是閉合曲線。在等高線上標(biāo)注的數(shù)字為該等高線的海拔。圖位于同一等高線上的地面點(diǎn)，海拔高度相同。但海拔高度相同的點(diǎn)不肯定位于同一條等高線上。（如右圖140m的等高線）在同一幅圖內(nèi)，除了懸崖以外，不同高程的等高線不能相交。閉合等高線的判讀在圖廓內(nèi)相鄰等高線的高差一般是相同的，因此地面坡度與等高線之間的等高線平距成反比，等高線平距愈小，等高線排列越密，說明地面坡度越大；等高線平距愈大，等高線排列越稀，則說明地面坡度愈小。等高線是一條閉合的曲線，假如不能在同一幅內(nèi)閉合，則必在相鄰或者其他圖幅內(nèi)閉合。等高線經(jīng)過山脊或山谷時變更方向，因此，山脊線或者山谷線應(yīng)垂直于等高線轉(zhuǎn)折點(diǎn)處的切線，即等高線與山脊線...圖片搜尋更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案

2、好習(xí)慣：好習(xí)慣是漢語詞語，是指良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事，并長期堅持，直到成為習(xí)慣性的行為。好習(xí)慣成就大將來。擁有好習(xí)慣的人就肯定會取得好成果好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。好習(xí)慣，顧名思義，就是良好的習(xí)慣。那么，什么是“良好的習(xí)慣”呢？良好的習(xí)慣，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事，并長期堅持，直到成為習(xí)慣性的行為。擁有好習(xí)慣的人就肯定會取得好成果好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。我們先一起來聽一個真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪聘請應(yīng)屆高校畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的高校生過五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很愧疚，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位高校生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，高校生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎...知道搜尋更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案

3、比例尺：比例尺是表示圖上一條線段的長度與地面相應(yīng)線段的實(shí)際長度之比。公式為：比例尺=圖上距離與實(shí)際距離的比。比例尺有三種表示方法：數(shù)值比例尺、圖示比例尺和文字比例尺。一般來講，大比例尺地圖，內(nèi)容具體，幾何精度高，可用于圖上測量。小比例尺地圖，內(nèi)容概括性強(qiáng)，不宜于進(jìn)行圖上測量。三棱比例尺用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離。比例尺通常有三種表示方法。（1）數(shù)字式（又名數(shù)字比例尺），用數(shù)字的比例式或分?jǐn)?shù)式表示比例尺的大小。例如：1∶或1/（2）線段式（又名比例尺），在地圖上畫一條線段，并注明地圖上1厘米所代表的實(shí)際距離。（3）文字式，在地圖上用文字干脆寫出地圖上1厘米代表實(shí)地距離多少米，如：圖上1厘米相當(dāng)于地面距離500米，或五萬分之一。三種表示方法可以互換。必需化單位。在繪制地圖和其他平面圖的時候，須要把實(shí)際距離按肯定的比縮小（或擴(kuò)大），再畫在圖紙上。這時，就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實(shí)際距離...知道搜尋更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案

4、地理：地理（英:Geography），是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會要素的統(tǒng)稱?！暗乩怼币辉~最早見于中國《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探究關(guān)于地球形態(tài)、大小有關(guān)的測量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進(jìn)行描述。地理學(xué)是探討地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。地理學(xué)主要是探討地球表層各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理上的六風(fēng)七帶地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。一般來講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。自然環(huán)境包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產(chǎn)生了地理的各個分支,例如氣候現(xiàn)象、水文現(xiàn)象以及水環(huán)境、地球上的自然資源、地貌、生物的分布以及生態(tài)現(xiàn)象，土壤的分布以及類型等等許多現(xiàn)象，除了這些以外,自然地理現(xiàn)象還關(guān)注于由于樣式、水文、植物、土壤相互作用的地表系統(tǒng)現(xiàn)象以及由于...

七年級地理上冊教案13

教學(xué)內(nèi)容

⑶能證明地球是球體的事實(shí)：麥哲倫環(huán)球航行的勝利；地球的衛(wèi)星照片；月食照片，是地球影子遮擋了照耀的陽光。

⑷麥哲倫環(huán)球航行路途：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。

2.地球的模型——地球儀

⑴含義：仿照地球的形態(tài)，根據(jù)肯定的比例進(jìn)行縮小的模型。

⑵意義：可以便利我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。

3.緯線和經(jīng)線（P5中的圖1.7）

⑴緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

⑵經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。

⑶地軸：假想的地球自轉(zhuǎn)軸。

⑷兩極：地軸與地球表面的交點(diǎn)。

⑸經(jīng)、緯線的特點(diǎn)：

特點(diǎn)

⑴含義：地球圍著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。

⑵方向：自西向東。

⑶周期：一天（約為24小時）。

⑷產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時差。

2.地球的公轉(zhuǎn)（P11中的圖1.19）

⑴含義：地球圍繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。