因數(shù)中間或末尾沒有0的乘法

讓教師享受教育的幸福讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂課題因數(shù)中間或末尾沒有0的乘法第課時總課時數(shù)課型新授課主備人授課時間授課老師授課班級審核人與課標(biāo)相關(guān)的描述：能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體的問題情境，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。2.結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗(yàn)，通過自主探索，遷移類推，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。3.能利用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)活動主題教學(xué)活動備注一課前設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)任務(wù)（1）口算23×30＝47×20＝42×19≈58×41≈2、筆算43×26＝45×12＝457×6＝二探究新知1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入課前同學(xué)們已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，請同桌交流計(jì)算的結(jié)果和計(jì)算方法。說一說：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，怎樣列豎式計(jì)算呢？每一步乘得的結(jié)果表示什么含義？（先用第二個因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得的積相加。）板書：2.問題探究（1）理解題意，引出課題李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米？①同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？②怎樣列式？列出橫式：145×12＝師：這道題與剛才筆算的題目有何不同？這節(jié)課我們就一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。③想一想，可以怎樣計(jì)算？（2）合理估算首先請大家估計(jì)一下該城市到北京有多少千米？（3）自主探究，明確算法①為了計(jì)算更加準(zhǔn)確，我們常列豎式計(jì)算。學(xué)生自主探究。②展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾種做法。③帶領(lǐng)學(xué)生回顧計(jì)算過程并提問。第一步先算什么？（先算2乘145得290，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊）第二步再算什么？（再用因數(shù)十位上的1去乘145）得多少？（145個10）要和因數(shù)中的哪一位對齊？（要和因數(shù)中的十位對齊）最后再怎樣？（把兩部分的積加起來，得1740）（4）對比例題，歸納法則①觀察45×12和145×12②比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。③歸納法則先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積相加。（5）驗(yàn)算筆算正確嗎？如何檢查？（用計(jì)算器驗(yàn)算一下）提問：看一看精確值與估算值相差多少？三課堂總結(jié)4.課堂總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法是一樣的，都是先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積相加。四課堂練習(xí)1、完成教材第47頁做一做。2、改錯。筆算。4.某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可滯塵32噸，一天可從地下吸出85噸水。（1）這個公園的森林一年可滯塵多少噸？（2）這個公園的森林一天可從地下吸出多少噸水？板書設(shè)計(jì)：因數(shù)中間或末尾沒有