幼兒園大班科學(xué)《好玩的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)《好玩的風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解什么是風(fēng)，風(fēng)的形成原因和分類；掌握風(fēng)的基本特征；了解風(fēng)的作用；能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述風(fēng)的特征和作用。2.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的飽滿熱情；培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的敬畏、欣賞和保護(hù)意識(shí)；促進(jìn)幼兒自信、積極、勇敢的表達(dá)自己的觀察和想法。3.技能目標(biāo)觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄現(xiàn)象；能夠簡(jiǎn)單地使用實(shí)驗(yàn)方法；能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和；能夠與他人協(xié)作進(jìn)行小組合作活動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.風(fēng)的概念介紹引導(dǎo)幼兒討論有關(guān)風(fēng)的現(xiàn)象；讓幼兒用自己的話介紹風(fēng)；引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)的來(lái)源，風(fēng)的分類。2.風(fēng)的特征帶著幼兒一起在空曠的場(chǎng)所感受風(fēng)的自然現(xiàn)象；引導(dǎo)幼兒用自己的感官感受風(fēng)的特征，如溫度、聲音、風(fēng)向、風(fēng)力等；引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述風(fēng)的特征。3.風(fēng)的作用引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)的作用；引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)對(duì)周圍環(huán)境的影響，如湖面波動(dòng)、樹木和草地的搖曳等；引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)對(duì)周圍環(huán)境的影響。4.風(fēng)的實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；利用蠟燭、紙牌等材料讓幼兒感受風(fēng)的作用；帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法是以啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒自主探究、自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力為目的的一種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用詢問(wèn)、引導(dǎo)、討論和展示等方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒自主發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象和解決問(wèn)題。2.活動(dòng)探究法活動(dòng)探究法是建立在兒童自主、積極、有興趣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)讓幼兒親身參與、感知、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)過(guò)程1.風(fēng)的概念介紹（1）引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)的現(xiàn)象，從而引出什么是風(fēng)這個(gè)問(wèn)題。（2）讓幼兒用自己的話介紹風(fēng)，用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言演示風(fēng)的形象。（3）引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)的來(lái)源，并簡(jiǎn)單介紹常見的風(fēng)的分類。2.風(fēng)的特征（1）帶領(lǐng)幼兒到空曠的場(chǎng)所感受風(fēng)的自然現(xiàn)象，比如學(xué)校的操場(chǎng)或者公園。（2）引導(dǎo)幼兒用自己的感官感受風(fēng)的特征，如溫度、聲音、風(fēng)向、風(fēng)力等。（3）引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)的特征。3.風(fēng)的作用（1）引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)的作用，已經(jīng)見到了風(fēng)對(duì)周圍的影響。（2）在操場(chǎng)或公園讓幼兒觀察風(fēng)對(duì)周圍環(huán)境的影響，如湖面波動(dòng)、樹木和草地的搖曳等。（3）引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)對(duì)周圍環(huán)境的影響。4.風(fēng)的實(shí)驗(yàn)（1）利用蠟燭、紙牌等材料讓幼兒感受風(fēng)的作用。（2）帶領(lǐng)幼兒探究風(fēng)的方向和大小對(duì)紙牌的影響。（3）引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.教學(xué)反思本次課程采用了啟發(fā)式教學(xué)法和活動(dòng)探究法，從多個(gè)方面讓幼兒接觸風(fēng)，去感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、探究。針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維方式，我較大程度上采用了開放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒自主思考和表達(dá)。經(jīng)過(guò)本次教學(xué)，幼兒們對(duì)風(fēng)的認(rèn)知有了較大的提升，并且對(duì)于科學(xué)探究的方式也有了更深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒表達(dá)能力還比較欠缺，下一步需要進(jìn)一步開展富有趣味性的語(yǔ)言訓(xùn)練和輔助活動(dòng)，提高他們