Module6Unit1Thesesnakesareshort（教學(xué)設(shè)計）（一起）英語一年級下冊

Module6Unit1Thesesnakesareshort.教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本課是外研一起一下M6U1單元，課文情景是Lingling和Amy去動物園玩，他們看到了蛇、長頸鹿、大象、老虎等動物，并關(guān)注到這些動物的特征。這里要特別注意中西方兒童的一個共同特點(diǎn)：都喜歡去動物園看動物。當(dāng)他們看到新奇動物時，還會描述動物的特征。Why：通過學(xué)習(xí)課文和小組合作等活動，既可以培養(yǎng)孩子留心觀察生活中周圍事物的習(xí)慣，還可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)動物的意識。How：小學(xué)低階段英語教學(xué)最重要的目的就是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力集中于課堂教學(xué)上。為達(dá)到這一目的，教師需要采取有效教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，從而使學(xué)生能在情境中感受體會英語。對此，教師應(yīng)當(dāng)充分更新觀念，以學(xué)生為主體，和學(xué)生積極互動，從而使學(xué)生充分掌握課程知識，記憶并能在日常生活中靈活運(yùn)用單詞、句子等。同時，該語篇的學(xué)習(xí)有助于幫助學(xué)生樹立關(guān)愛保護(hù)動物的意識,具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1．在看、聽、說的活動中,獲取、梳理對話中不同動物的特征，能夠理解不同動物的特征。(學(xué)習(xí)理解)2.在教師的幫助下或借助圖片等關(guān)鍵信息，學(xué)生能夠用big,small,long,short等詞匯描述不同動物的特征，并上臺展示。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在點(diǎn)擊游戲中應(yīng)用所學(xué)，選出有關(guān)動物的詞匯，然后和同伴交流不同動物的英文表達(dá)及特點(diǎn)。（應(yīng)用實(shí)踐）4.學(xué)生四人一小組，擔(dān)任動物解說員，請各小組成員選擇最喜歡的動物，用英語描述多種不同動物的特征。（遷移創(chuàng)新）5.學(xué)生自主查找有關(guān)保護(hù)動物的信息，并且在全班進(jìn)行展示分享。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯或短語】snake，elephant，giraffe，tiger，big，small，long，tall，short.【核心句型】These...are...【學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計（先行學(xué)習(xí)）】學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生可以了解有關(guān)動物的英文詞匯，欣賞一些有關(guān)動物英文表達(dá)的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練運(yùn)用snake，elephant，giraffe，tiger，big，small，long，tall，short等詞匯，并應(yīng)用These...are...句型來描述動物或物品的特征。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能在理解課文大意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何描述動物或其他物品的特征，舉一反三。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動教學(xué)效果評價1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理對話中涉及的不同動物的特征，學(xué)會關(guān)于描述動物特征的表達(dá)。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生在觀看有趣的視頻導(dǎo)入之后，教師呈現(xiàn)圖片，學(xué)生進(jìn)行sharpeyes火眼金睛搶答游戲，激活鞏固以前學(xué)過的關(guān)于飲食的詞匯，不僅為本節(jié)課活躍氣氛，同時為引入本課主題做鋪墊。2.教師：Intheguessinggame,thelastanimalisadog.Look,hereisadog.教師呈現(xiàn)圖片，學(xué)生觀察圖片，老師出示問題“What’sanimalsarementionedinthevideo?”學(xué)生觀看視頻,做出回答。3.學(xué)生再次觀看視頻，驗(yàn)證答案是否正確；理解對話大意，根據(jù)語境、卡片游戲和上下文嘗試?yán)斫鈋lephant，small的含義。4.學(xué)生聽對話音頻，理解對話細(xì)節(jié)，跟讀模仿。5.教師：Wherecanweseetheelephantindailylife?學(xué)生：Atthezoo.教師：TodayourfriendAmyandLingling也要去動物園

學(xué)生借助圖片和語境，在學(xué)習(xí)過程中理解snake，elephant，giraffe，tiger，big，small，long，tall，short及These...are...等含義，豐富有關(guān)描述動物的詞匯。6.學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀對話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物說話的語氣和情感。教師觀察學(xué)生能否參與互動交流，主動加入搶答比賽。學(xué)生每搶答對一次，可以得一分。教師給搶答對的學(xué)生所在的小組加分。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)視頻，回答出主要角色。教師觀察學(xué)生能否從整體上理解對話大意，從而概括出主要角色。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，教師給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能找出相關(guān)的細(xì)節(jié)信息，如果學(xué)生有遺漏問題的地方，教師可再次播放對話的音頻。通過單詞卡片游戲和真實(shí)語境，鞏固學(xué)生對small發(fā)音和用法的理解。該環(huán)節(jié)評測學(xué)生提取主要信息的能力。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、自然拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。學(xué)生每回答對一個問題，都可以獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予特定且具體的指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動的sharpeyes活動旨在幫助學(xué)生激活已有的動物詞匯，同時創(chuàng)造積極活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍。接著，學(xué)生嘗試預(yù)測對話的主旨，增強(qiáng)學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，通過快讀和細(xì)讀等多種方式，逐步加深對文對話內(nèi)容的理解。學(xué)生在上下文語境中學(xué)習(xí)核心詞匯和語句，發(fā)展在聽力中捕捉細(xì)節(jié)信息的思維能力。學(xué)生可以通過聽錄音跟讀、分角色大聲朗讀，內(nèi)化語言，為后續(xù)的語言輸出奠定基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生了解動物詞匯，拓寬了視野。2.在教師的幫助下或借助圖片等關(guān)鍵信息，學(xué)生能夠用big,small,long,short等詞匯描述不同動物的特征，并上臺展示。（應(yīng)用實(shí)踐）7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理、歸納對話的核心語言，并根據(jù)教師的板書，以及思維導(dǎo)圖的提示，學(xué)生能夠用big,small,long,short等詞匯描述不同動物的特征，并上臺展示。參考語言：These...are..教師觀察學(xué)生能否在語境中梳理、歸納對話的核心語言，并運(yùn)用核心語言完成任務(wù)。教師觀察學(xué)生能夠借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成介紹動物特征，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。學(xué)生能進(jìn)行詞匯和圖片的匹配，同時提升篩選信息的能力。教師巡視學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)活動，運(yùn)用語言理解意義，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐，繼而為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.學(xué)生四人一小組，擔(dān)任動物解說員，請各小組成員選擇最喜歡的動物，用英語描述多種不同動物的特征。（遷移創(chuàng)新）8.學(xué)生四人一組，擔(dān)任動物解說員，請各小組成員選擇最喜歡的動物，，學(xué)生能養(yǎng)成善于傾聽，善于表達(dá)的好習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體的評價。一到三顆星的級別。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言用英語進(jìn)行介紹動物的情況，巡視時及時給予鼓勵或幫助4.學(xué)生自主查找有關(guān)保護(hù)動物的信息，并且在全班進(jìn)行展示分享。（遷移創(chuàng)新）9.學(xué)生觀看視頻，談?wù)撟约旱母惺?。同學(xué)們爭當(dāng)保護(hù)動物小達(dá)人，并且由各組的reporter在全班面前分享觀點(diǎn)教師傾聽學(xué)生分享觀點(diǎn)，評價教與學(xué)的成效設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言來描述多種不同動物的特。通過觀看具有教育意義的視頻，各小組分享自己的感受。同學(xué)們爭當(dāng)保護(hù)動物小達(dá)人，能讓學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在真實(shí)的語境中，發(fā)展語用能力，樹立關(guān)愛保護(hù)動物的意識,具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：Listenandimitatethetextthreetimes.拓展作業(yè)：1.Searchfortheinformationabouthowtoprotectanimals.2.Talkaboutyourfavoriteanimalwithyourfamily.(可選做)Module6Unit1Thesesnakesareshort.課后反思本節(jié)課通過孩子們喜歡的動物園為主線，學(xué)生能學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在生活中用英語描述不同動物的特征。具體來講，即學(xué)生能聽說認(rèn)讀單詞elephant,snake,giraffe,tiger,tall,short,long及句子“These...are....”并且能夠在日常中靈活運(yùn)用本課所學(xué)形容詞。學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用主要句型，課堂常規(guī)訓(xùn)練有素，課堂操練有梯度，點(diǎn)面結(jié)合，評價貼合主題。課堂中為了讓學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識設(shè)計的各種游戲，學(xué)生參與度高，在學(xué)習(xí)知識的同時了感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。教師的Bodylanguage很豐富，從上課一開始就進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，播放動畫情境然后輸出主要句型，做到詞不離句，在句子中教授單詞，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的整體性，這樣孩子才會有更好的輸出。課前我做了大量準(zhǔn)備工作，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材、學(xué)情，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到了“心中有標(biāo)，目中有人”。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動貫穿其中。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，注重引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高尤為重要。在教學(xué)設(shè)計中，我注重每一環(huán)節(jié)的把握，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了寓教于樂、效果更加突出的教學(xué)活動，如點(diǎn)擊游戲、尋找單詞卡片、邊chant邊模仿動物特征等有趣活動。學(xué)生在開展活動的時候，能自然的融入環(huán)境使用新授語言知識，有的放矢，事半功倍。具體來講：一、熱身導(dǎo)入。我先和學(xué)生親切問候，拉進(jìn)師生距離。之后欣賞合唱有關(guān)動物的歌曲，以輕松歡快方式開篇，渲染氣氛,承上啟下，既導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。又以動物主題為新課作了鋪墊。在新授教學(xué)活動設(shè)計時，考慮到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知與興趣，我更注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性、趣味性。學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，也從某種程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計活動時我并不是任意組合的。而是有著清晰的組織線索：教學(xué)內(nèi)容從易到難，層層推進(jìn)。二、課程新授。這一部分我采用情景教學(xué)法以找尋大象為切入點(diǎn)，帶學(xué)生走進(jìn)動物園zoo,并通過視頻吸引學(xué)生注意力，輔以肢體語言和字母發(fā)音規(guī)律拼讀動物單詞，吸引學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，加強(qiáng)記憶。再以Lingling和Amy的課文語境引出每對反義詞，用句型Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.Theyare...既操練單詞又操練句子。并且從看、聽、說、感一系列任務(wù)型教學(xué)中深刻透徹的達(dá)成了新授知識的充分學(xué)習(xí)。之后用Chant總結(jié)法、快速反應(yīng)等游戲,疊加記憶操練本課重難點(diǎn)，在輕松，快樂的氛圍中幫助學(xué)生融會貫通。本次教學(xué)我通過一定的視頻、音樂、圖片等來調(diào)控，更有利于學(xué)生的理解和感受快樂輕松、生動和諧的課堂活動，能夠激發(fā)學(xué)生的情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識的興趣。采用說、唱、猜、演、游等各種形式有序交叉，這樣學(xué)生才能興趣盎然。另外，各種活動之間的“合理的鏈接”，“有序的變化”使課堂更加地活躍、豐富。交互式電子白板的應(yīng)用給予了學(xué)生更多的自主、想象、動手、合作完成的項目。讓學(xué)生真正地參與而不是活動中被動的木偶?！吧砼R其靜”“自得其樂”強(qiáng)化