關(guān)于糖的美術(shù)教案模板8篇

關(guān)于糖的美術(shù)教案模板8篇關(guān)于糖的美術(shù)教案篇1活動(dòng)背景：藍(lán)印花布，是中國傳統(tǒng)的鏤空版白漿防染印花，又稱靛藍(lán)花布，俗稱“藥斑布”、“澆花布”，距今已有一千三百年歷史。藍(lán)印花布主要微妙之處，就在于她的印染及藍(lán)白色彩。所以，我想通過欣賞藍(lán)印花布，讓幼兒了解中國元素——藍(lán)印花布。更好地傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、欣賞藍(lán)印花布，感受藍(lán)白對比的美，喜歡藍(lán)印花布簡單又樸素的美。2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，嘗試親手印染花布，體驗(yàn)印染后的驚喜，感受成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、藍(lán)印花布制作視頻。2、藍(lán)印花布ppt。3、已經(jīng)制作好的藍(lán)印花布圖紋教具。4、毛筆、藍(lán)墨色顏料。5、預(yù)先制作好的藍(lán)印花布紋樣（用白色蠟筆畫在鉛畫紙上的）活動(dòng)過程：開始部分一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、師：剛剛畫面里面的叔叔阿姨在干什么呢？（師引導(dǎo)，叔叔阿姨在染布呢）2、師：對，他們在染布，而且是在染藍(lán)印花布。這種藍(lán)印花布啊，只有我們中國才有的，其他國家是沒有的?；静糠忠?、欣賞圖片（藍(lán)印花布制作的服飾、工藝品等）1、師：你們看，這是什么？（出示圖片，藍(lán)印花布服裝圖）（衣服）小眼睛仔細(xì)看，這些衣服都是用什么布做成的嗎？（都是藍(lán)印花布做成的）。你們知道，藍(lán)印花布除了可以做衣服外，還可以做什么呢？2、出示圖片包、帽子、工藝品。師：對了，還可以做成包包、帽子、扇子、小老鼠等工藝品呢！小朋友，你們看，藍(lán)印花布還做成了你們的小圍兜，好看吧？3、提問：剛剛你們在看圖片的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，用藍(lán)印花布做成的東西，都是什么顏色的？（引出藍(lán)白兩種顏色）4、師：哦，原來藍(lán)印花布只有兩種顏色，藍(lán)和白。這兩種顏色在一起，讓我們很舒服，很安靜的。你們喜歡這兩種顏色在一起嗎？（喜歡）二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察。師：現(xiàn)在，我給你們變個(gè)魔術(shù)，我這里有一張紙貼在黑板上，然后，我用毛筆，在藍(lán)色的顏料里沾一沾，輕輕的往白紙上一抹！咦，你們有沒有看見，我畫出了什么？（藍(lán)印花布）（如果幼兒說不出，教師可以在旁引導(dǎo)）師：你們想不想也來變一變魔術(shù)？變出好看的藍(lán)印花布呢？三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（提要求）結(jié)束部分作品展示師：小朋友們，我們一起把畫好的藍(lán)印花布舉起來給后面的客人老師看。我們一起問一問，客人老師我們畫的藍(lán)印花布好看嗎？好了，現(xiàn)在請小朋友把我們做好的藍(lán)印花布帶回教室，跟客人老師再見。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的隨機(jī)應(yīng)變能力不太強(qiáng)，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個(gè)很遺憾的地方，在以后的教學(xué)生涯中，必須糾正這一錯(cuò)誤走向。整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言還是比較啰嗦的，對于幼兒的回答，我自己喜歡去重復(fù)，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，這對自身的成長不利，也對孩子的主動(dòng)發(fā)展不利，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，一定要不斷提醒自己。因?yàn)檎Z言的簡潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因?yàn)樗滥銜貜?fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試用排水畫制作藍(lán)印花布。效果不錯(cuò)，達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，而且幼兒的作品，還可以做成創(chuàng)設(shè)班級教室的展示品。幼兒美術(shù)欣賞教育活動(dòng)是教師引導(dǎo)幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中美好的事物，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和內(nèi)容美，從而豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其審美情感和審美評價(jià)能力的教育活動(dòng)。關(guān)于糖的美術(shù)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。活動(dòng)過程：（一）與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧?！保ǘ┡c幼兒一同學(xué)跳舞蹈1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作（1）學(xué)習(xí)踢踏步小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)踮步走穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。（3）教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。（2）幼兒面對面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。（1）教師交代游戲玩法在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。（2）幼兒練習(xí)請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。（3）幼兒進(jìn)行游戲舞蹈教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。（三）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。關(guān)于糖的美術(shù)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣2.掌握繪畫的方法和造型的技巧重點(diǎn)：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力難點(diǎn)：掌握寫生的繪畫方法教具：范例、錄像教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的古箏，金光燦燦的管樂，造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎？你能說一說嗎？出示圖片你看，會唱歌的樂器，家族成員多，模樣很美麗。二、出示課題：老師帶來了錄像，大家想看看嗎？那位同學(xué)有了靈感？誰能說一說，你學(xué)過樂器嗎？你最熟悉那些樂器？你最喜歡那些樂器？為什么？三、你想不想看看別的同學(xué)畫的樂器？你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？四、你想不想也來畫一畫這些可愛的樂器？作業(yè)選擇：1.你最欣賞那些美麗的樂器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？2.畫出你最喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。3.開個(gè)小小展覽會，看誰的畫最受歡迎，說一說為什么。關(guān)于糖的美術(shù)教案篇4活動(dòng)目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。2.體驗(yàn)涂色活動(dòng)所帶來的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個(gè)；涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。活動(dòng)過程:一、引出課題出示小熊、小猴和小豬的圖片小朋友們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點(diǎn)味道也沒有?！毙∨笥严胂耄@是為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出“有的餅干沒有漂亮的顏色，所以不好吃”）那么，我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？二、教師請來油畫棒寶寶幫忙1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些，所以先請深紅色（大紅色）的寶寶搬進(jìn)來，住在上面。它的好朋友是誰呢？請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。2.接下來做一塊三角形的餅干，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？（淺綠色）。綠色的餅干也做好了！3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧！（請個(gè)別幼兒送給小動(dòng)物）。小動(dòng)物們說：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃。”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)1.鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。2.提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。3.鼓勵(lì)幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻。4.提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。四、講評小熊、小豬和小猴已經(jīng)等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動(dòng)物說：“謝謝！真好吃！”關(guān)于糖的美術(shù)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意嘗試新的作畫方式————紙漿涂畫。2、大膽地用紙漿做出自己喜歡的畫面。3、愿意向大家講述自己的感受，能欣賞同伴的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書第20—21頁。2、各色紙漿（加入顏料和糨糊）、西卡紙、小勺子、紙漿畫范例、抹布。活動(dòng)過程：（一）引起興趣，了解紙漿畫的制作方法1、教師出示紙漿畫范例，引起幼兒觀察、思考：這幅畫和平時(shí)的畫有什么不同？是怎么畫出來的？2、和幼兒一起閱讀參與幼兒用書第20—21頁的內(nèi)容，了解紙漿畫的制作方法。（二）幼兒集體進(jìn)行紙漿造型游戲1、教師出示紙漿，幼兒認(rèn)識各種顏色的紙漿。2、師生共同選擇喜歡的紙漿玩"鋪路"游戲。⑴教師邊念兒歌邊用勺子盛喜歡的顏色的紙漿倒在紙上，用小棒子把紙漿涂抹在紙上，直到全部涂完。（"小勺子，盛紙漿，倒在紙上變小山。小勺子，幫幫忙，紙上鋪出大馬路。"）⑵幼兒做鋪路游戲。（小朋友也來鋪條路，可以是一種顏色的馬路，也可以是彩色的馬路。）3、師生進(jìn)魔術(shù)棒造型游戲。⑴教師一邊念兒歌，一邊用手指在紙漿上造型。（"小手指，來走路，走彎路，走直路，再拐彎……變出一個(gè)××來。"）⑵請幼兒也用小手指走一走，看看能變出什么來。⑶師生交流：你們變出了什么？是怎樣變的？⑷教師總結(jié)：鋪路時(shí)紙漿要鋪滿，小手指在走路時(shí)要用點(diǎn)力氣。（三）幼兒自由進(jìn)行紙漿造型幼兒選擇不同顏色的紙漿進(jìn)行自由造型活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒選擇多種顏色的紙漿涂抹造型。教師肯定幼兒的創(chuàng)意，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增加幼兒的自信。（四）幼兒欣賞、交流分享活動(dòng)1、大家一起來看用紙漿變出了什么，最喜歡哪一個(gè)。2、教師對幼兒在交流中出現(xiàn)的貶斥他人作品的現(xiàn)象要及時(shí)正確引導(dǎo)，既要學(xué)會尊重、寬容別人的創(chuàng)作，又要對他人的優(yōu)秀創(chuàng)意表示贊賞。3、再請幼兒現(xiàn)在用手摸一摸紙漿，和剛才的感覺一樣嗎？關(guān)于糖的美術(shù)教案篇6教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。通過本課的學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識龍?jiān)煨蜕系淖兓约霸谥腥A民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：搜集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評述”中請同學(xué)講述龍的象征意義并體會龍的精神。學(xué)習(xí)材料：課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師也帶來了一段動(dòng)畫片，讓我們來看看動(dòng)畫片中有什么好嗎？[播放動(dòng)畫片]2、你們喜歡龍嗎？誰能說說你第一次見到龍時(shí)的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯洌聿膹?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國龍。[板書課題]二、認(rèn)識中國龍形象：1、孩子們，真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已源遠(yuǎn)流長，龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演變，讓我們來看看好嗎？[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]3、雖然經(jīng)過時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，你愿意和老師一起來找找嗎？[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的神奇動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]三、尋找生活中的中國龍形象：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對龍有了初步的了解，那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢？四、感受身邊和藝術(shù)中的中國龍形象：1、在今天，中國龍文化上下八千年，龍的精神無處不在，龍的形象深入到了社會的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來，讓我們瞧瞧吧。[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？[出示龍的主要組成部分]3、龍是一種內(nèi)在的符號，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來看看這些龍有什么不同呢？[出示各種不同的龍的圖片]4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是自強(qiáng)不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國龍的呢？[課件出示小朋友的畫]五、表現(xiàn)中國龍形象1、看了這些小朋友的畫，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，也來到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來了什么？[出示作業(yè)提示]2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國龍？小組里商量一下。3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家？4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來吧。5、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，放音樂。a、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。b、輔導(dǎo)畫面單調(diào)的小組。六、展示中國龍、體會龍精神。在小組里說說你喜歡哪一條中國龍，為什么？七、延伸龍精神。我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，昌盛龍的故鄉(xiāng)。關(guān)于糖的美術(shù)教案篇7一、教學(xué)目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。二、引入新課桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答出示課題：生活用品的聯(lián)想三、新授課1、提出問題“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋？學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個(gè)小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？3、打開書，提出問題，分組討論：（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。（2）書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？（3）他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？（4）仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。四、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：1、認(rèn)真觀察自己帶來的生活用品。2、大膽地展開聯(lián)想。3、用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。五、展示學(xué)生作業(yè)組織交流。教學(xué)反思關(guān)于糖的美術(shù)教案篇8【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。2、過程與方法：通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。3、情感態(tài)度與價(jià)