教科版小學(xué)科學(xué)教材主編郁波談教材2019.5

教科版小學(xué)科學(xué)教材主編2019.501教材特點(diǎn)郁波老師在接受采訪時表示，新教材設(shè)計(jì)理念的第一個突出特點(diǎn)就是讓孩子通過學(xué)習(xí)科學(xué)課能夠初步地了解科學(xué)究竟是什么、科學(xué)家是如何做科學(xué)的、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)科學(xué)、科學(xué)最基本的一些理念和思想觀點(diǎn)是什么、學(xué)習(xí)科學(xué)的一些基本方法是什么、科學(xué)精神等問題。為了用最好的方式解決這些問題，編寫團(tuán)隊(duì)完成了大量的工作，包括確定內(nèi)容、準(zhǔn)確設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程，在這個過程中審讀團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)以第三者的眼光來尋找教材編寫中的問題。在教材全部完成基本設(shè)計(jì)之后，在全國14個省市的51所學(xué)校進(jìn)行試教，得到課堂教學(xué)驗(yàn)證之后，新教材便產(chǎn)生了。同時新教材還大大加強(qiáng)了探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，因?yàn)樘骄渴綄W(xué)習(xí)是科學(xué)學(xué)習(xí)最基本的方法，讓學(xué)生像科學(xué)家認(rèn)識自然世界所做的那樣來學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)校中學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該與科學(xué)家的研究更為相似。為此，提出問題、建立模型、實(shí)施調(diào)查研究、分析和解釋數(shù)據(jù)、利用數(shù)學(xué)和計(jì)算思維、建構(gòu)解釋和設(shè)計(jì)解決方案、基于證據(jù)進(jìn)行論證、獲取評估和交流信息，這些科學(xué)實(shí)踐應(yīng)該成為學(xué)生的基本學(xué)習(xí)活動。這些活動不僅需要圍繞一個問題解決連貫進(jìn)行，而且從一年級開始就要實(shí)施。在修訂中組建了科學(xué)家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合工作，根據(jù)學(xué)習(xí)周期的理論，通過四個板塊進(jìn)行符合兒童年齡特征的科學(xué)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)，努力將科學(xué)的理念、精神和方法，科學(xué)實(shí)踐的各種類型融合于科學(xué)教學(xué)活動，并在每一冊的開篇設(shè)置“科學(xué)家這樣做”專欄，用講故事的方式讓小學(xué)生了解科學(xué)家，了解他們是怎樣工作的。新教材設(shè)計(jì)理念的另一個突出特點(diǎn)就是從孩子的角度出發(fā)，去看待問題、學(xué)習(xí)科學(xué)，尊重“學(xué)生在學(xué)習(xí)某一核心概念的過程中，所遵循的一系列逐漸復(fù)雜的思維路徑”。這促使編寫者們在修訂教材中更加關(guān)注研究和體現(xiàn)兒童的認(rèn)知規(guī)律，在活動設(shè)計(jì)中努力創(chuàng)造基于兒童的真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境?？茖W(xué)的立場和兒童的立場已經(jīng)成為我國小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)及教材編寫的兩個基本立腳點(diǎn)，這兩者的有機(jī)融合和統(tǒng)一，是教材編寫者們追求的目標(biāo)。02教材差異說到新版教材和原版教材的不同，郁波老師講到，第一點(diǎn)就是教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新教材更符合課標(biāo)分年段的要求，和課標(biāo)的吻合度更高。從學(xué)科的大概念出發(fā)，用四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的18個主要概念構(gòu)建了小學(xué)科學(xué)課程的內(nèi)容框架，圍繞大概念進(jìn)行的教學(xué)有助于學(xué)生對知識的深層次理解和遷移應(yīng)用，有助于他們用概念建構(gòu)頭腦中的認(rèn)識框架，這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，更重要的是有利于他們形成看待世界所需要的科學(xué)觀念和思維方式。第二點(diǎn)，在教材的內(nèi)涵上，我們要提高學(xué)生對科學(xué)的理解和對探究的設(shè)計(jì)。03教學(xué)建議郁波老師為使用新版教材的老師們提出了幾點(diǎn)衷心的建議：第一，希望老師們認(rèn)真閱讀教材的相關(guān)資料，對教材進(jìn)行深入理解，學(xué)習(xí)教材中所滲透的思想和觀點(diǎn)，這樣就可以相應(yīng)調(diào)整自己課堂中的重點(diǎn)。第二，在理解教材的時候一定要有整體觀念，需要從大單元來考慮教學(xué)目標(biāo)、基本方法以及傳達(dá)給孩子們的是什么，更有利于學(xué)生的概念理解和持續(xù)發(fā)展