2023年一年級上冊部編版語文教學工作計劃（通用6篇）

2023年一年級上冊部編版語文教學工作計劃（通用6篇）一年級上冊部編版語文教學工作安排1

一、課標要求

1.在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關切當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3.培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣，駕馭最基本的語文學習方法。

4.在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想像力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學看法，初步駕馭科學的思想方法。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6.學會漢語拼音。能說一般話。相識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7.具有獨立閱讀的實力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活須要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日常口語交際的基本實力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10.學會運用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的實力。

二、學情分析

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深化的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，駕馭了肯定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習看法不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成果不夠志向，還常常淘氣搗蛋，嚴峻影響了班級紀律、班級成果。新學期須要進一步加大管理教化力度，開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成果，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。

從去年的檢測成果上看，我班成果不是很志向，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿態(tài)有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培育。學生的閱讀愛好深厚，閱讀習慣良好。

三、教材分析

1.本冊教材依據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：

(1)全面精確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能和培育學生的創(chuàng)新精神。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育學生的創(chuàng)新精神和實際實力。

(3)體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為老師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。

2.教材內(nèi)容分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么華蜜、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密，蘊含教化價值。如第一組，在美麗簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。“春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境美麗的畫卷。學生既認了字，又激起了酷愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童寵愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材支配的幾幅精致圖畫，可幫助一年級小摯友更好地觀賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文學問、實力、方法、情感看法價值觀融為一體。

四、教學目標與要求

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、能按依次嫻熟背誦漢語拼音字母表，相識并初步駕馭大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫

1、喜愛學習漢字?有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按依次規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

5、引導學生發(fā)覺漢字的構字規(guī)律，初步駕馭識字方法。激勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采納“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培育獨立識字的實力。

(三)閱讀

1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。激勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用一般話正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。主動參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

(五)綜合性學習

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

2、結合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

五、教學重點難點

如何鞏固相識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的一般話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培育愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲得學問，形成實力。

六、測試與方法、提高教學質(zhì)量

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和老師的教學，改善課程設計，完成教學過程，從而有效促進學生的發(fā)展。

以課程目標為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價。

1、評價方式

(1)形成性評價和結合性評價相結合，側重形成性評價，注意在學習中學生的主動性、主動性、整個學習過程中的詳細體現(xiàn)。

(2)定性評價和定量評價相結合。

2、評價內(nèi)容

(1)識字：能認清字形，讀準字音，也許了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

(2)寫字：能做到姿態(tài)正確，書寫正確、規(guī)范、整齊。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語言、豐富學問。

(4)口語交際：做到樂于溝通，大膽、口齒清晰、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫，做到專注傾聽、敬重理解對方，學會文明交際。

七、時間支配

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5---8課時

一年級上冊部編版語文教學工作安排2

一、教材分析：

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的24課“課文”組成，每個單元后面支配了一個綜合練習。本冊教材接著堅持把培育良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的支配兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采納識寫分流的方法支配生字，在不增加學生負擔的狀況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的沖突。所選課文24篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美妙的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶散可恥”的教化；有的意在對學生進行益智教化；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習愛好，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教化，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學學問，又能促使其語文實力的發(fā)展，還能讓學生學得生動好玩，激發(fā)他們酷愛祖國語文的情感。

二、班級概況：

一年級共有學生8人,其中男生5人,女生3人。本學期是孩子們進入小學的其次個學期,通過一學期的學習和訓練,大部分學生學會了漢語拼音,能直呼音節(jié),能借助拼音閱讀相關課外讀物,豐富自身的學問,能聽懂一般話表達的一段話和一件簡潔的事,看圖后能說幾句連貫的話,但由于學生年齡幼小,自我約束,管理實力沒有形成,個別學生接受實力比較差,所以方方面面都須要老師細心,耐性地教化指導。在本學期中,針對本班實際狀況,要接著注意加強學生的學習、行為習慣、合作學習實力的培育,幫助引導學生積累語言,豐富語文學問,提高閱讀實力,訓練學生對所駕馭學問能夠敏捷運用,以提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3）培育學生養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

（4）接著駕馭正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的'書寫習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習一般話。

（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

（1）精確認讀488個生字。

（2）駕馭本冊課本支配的67個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字244個，做到書寫正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語交際。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）相識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文，語氣連貫。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、依據(jù)學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的常規(guī)工作。

2、加強非智力因素的訓練，培育學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。

3、在平常的教學中，加強朗讀的訓練，培育學生的語感，從而提高他們的語文理解實力。

4、依據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫實力培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、想學。

5、加強讀寫訓練，平常注意培育學生的閱讀愛好，結合我校的海量閱讀課題試驗，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

6、注意學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐、寫姿態(tài)，并且培育學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

7、關注班級中學習落后的學生，給他們以實實在在的、同等的激勵和幫助。

一年級上冊部編版語文教學工作安排3

一、學情分析

本班共有學生49名，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，大多數(shù)學生能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，但有個別學生接受實力較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣和方法還須要老師多指導。而且從語文的課堂反饋狀況來看，學生的語言表達實力還須要不斷訓練，想象實力也有待提高。

二、教材簡析

1．以“專題”為中心組織單元，共8個。每組教材的組成：

導語→識字→課文→語文園地（含口語交際）

2．新支配5篇選讀課文，體現(xiàn)了教材的彈性。①可依據(jù)須要結合講讀課文進行教學，如，《春風吹》可在教學第一組"多彩的春天"時，引導學生閱讀；

②可以讓學生在課外自主閱讀，培育學生的閱讀愛好和閱讀實力；──有布置、有檢查；

③也可以用作朗讀檢測，訓練朗讀實力；

三、教材特點（5個）

1．圍繞專題，組織單元，充分體現(xiàn)整合的思想。高年級是雙主題（內(nèi)容、表達──“作家筆下的的動物”凸顯讀寫），低年級圍繞內(nèi)容組織單元，目標相對集中。

2．支配獨立的識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。

3．課文更新幅度大，教材內(nèi)容具有時代感，貼近兒童生活。

4．呈現(xiàn)方式──教本變學本。

如：△學習伙伴“吐泡泡”，使學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

△語文園地新增“我的發(fā)覺”，引導學生發(fā)覺漢字構字規(guī)律和識字方法。

△新增“展示臺”，展示學生自己的學習成果和學習才能?！髦淞撕芏嗾Z文實踐活動，體現(xiàn)了“語文化生活、生活語文化”。

5．體現(xiàn)教材的開放性和彈性。

教材只是例子，以它為憑借，可以向生活延長和拓展。如學《蘭蘭過橋》，之前要向身邊的人詢問“有關橋梁的學問”，學文后還可以“畫將來的橋梁”進行拓展。

△要有用教材的意識，怎樣讓教材更好的服務于教學，老師也要做思索。如第一組──“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。

四、教學工作預期目標

（一）識字、寫字

1．喜愛學習漢字，情愿主動識字。

2．相識550個生字，會寫其中250個。

3．駕馭字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

（二）閱讀

1．使學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。

3．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。

4．感受語言的美麗，積累自己喜愛的詞、句、段。

（三）寫話

1．對寫話有愛好，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

2．依據(jù)表達的須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2．能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

五、教學重點工作思路（措施）

1．依據(jù)本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的仔細工作。

2．依據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

3．平常注意培育學生的閱讀愛好，使學生主動地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言學問的視野，增加學生的文化底蘊。

4．利用好每天下午10分鐘的寫字課，指導學生正確、規(guī)范的書寫訓練。養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

5.組織一次書法競賽活動。

6．關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、同等的激勵和幫助。

7．抓好單元測試，發(fā)覺問題剛好改進，把抓質(zhì)量落實在每天教學之中。

8．多與家長溝通，共同探討教化學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。

六、培優(yōu)輔差主要策略

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納優(yōu)生帶差生的幫助行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

一年級上冊部編版語文教學工作安排4

一、指導思想

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)老師學習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質(zhì)量和水平，促進全組語文老師素養(yǎng)的提高。

二、主要工作

1、加強教研組管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質(zhì)量

3、抓住學習打算期，培育良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的愛好

三、質(zhì)量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解學生，創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結。

7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。

一年級上冊部編版語文教學工作安排5

一、指導思想：

接著深化學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。堅持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變革，將培育學生學習語文的愛好作為語文教學的一個基本目標，貫徹始終。關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。

二、工作重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，相識生字。要求相識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教化參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際實力的培育，使學生具有文明和諧地進行人際溝通的素養(yǎng)。

三、實施方法：

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的愛好，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培育學生的自主識字實力。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，供應展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成實力，逐步提高語文素養(yǎng)。

四、詳細支配：

九月份：

與前兩年教學一年級的老師探討、學習制訂教研安排，確定工作重點；打算開學典禮事宜；了解學習前兩年課改中一年級老師所遇到的一些問題。

十月份：

協(xié)作學校的工作，剛好傳遞教研組活動狀況；備好教案；識字教學研討；組織學習新課程備課、評課、反思的有關內(nèi)容。

十一月份：

組內(nèi)教研（聽課、說課、評課活動）；組織青年老師參與校教學大比武活動；逐步建立學生成長檔案袋；向?qū)W生舉薦拼音讀物，建立圖書角。

十二月份：

閱讀教學研討；溝通心得體會；各班開展評比識字大王活動。

一月份：

制訂復習安排，進行全面復習；識字教學調(diào)查；學業(yè)評價，期末工作總結。

一年級上冊部編版語文教學工作安排6

一、輔導目標：

通過輔導，幫助和促進這部分學生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的實力，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐實力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高實力這兩方面得到進一步的培育。

二、輔導對象：

本班共有學生36人，其中女生19人，男生17人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，