蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)-蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)實(shí)錄

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)|蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)實(shí)錄蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)實(shí)錄歡迎教師參考，我們還為你準(zhǔn)備了本課其它資料

師：同學(xué)們，喜不喜歡玩游戲呢？

◆生：喜歡

師：今天老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“蒙眼捉人”，就是讓一個(gè)同學(xué)蒙住眼睛，去捉其他同學(xué)。誰(shuí)想來(lái)玩？

師：點(diǎn)名

◆生：做游戲

師：蒙住眼睛捉人難嗎？

◆生：難

師：你覺(jué)得最大的困難是什么？

◆生：無(wú)法看清人在哪里

師小結(jié)：在一般情況下，人要在黑暗中找到方向是非常困難的，但飛機(jī)為什么又能在漆黑的夜空中飛行呢？那究竟又是誰(shuí)幫助人類解決了這一難題的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《蝙蝠和雷達(dá)》。師：板書(shū)課題

◆生齊讀課題

師：說(shuō)到蝙蝠大家可能不太熟悉，今天，老師帶了一些它們的圖片，讓我們一起來(lái)看看。

師出示蝙蝠的圖片：你知道有關(guān)蝙蝠的知識(shí)嗎？

生匯報(bào)

師：雷達(dá)又是什么樣的呢？你們看，這就是雷達(dá)。

師出示有關(guān)雷達(dá)的圖片，你知道有關(guān)雷達(dá)的知識(shí)嗎？

◆生匯報(bào)

師：蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有聯(lián)系嗎？

◆生：有

師：想不想知道它們之間有什么聯(lián)系呢？那我們來(lái)讀讀這篇課文，你就能明白了。

◆生：匯報(bào)。

師：下面我們學(xué)習(xí)13段。

師：連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問(wèn)題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧。你從課文中的哪些語(yǔ)句可體會(huì)它的本領(lǐng)高強(qiáng)呢？拿起筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

◆生匯報(bào)

師指導(dǎo)朗讀。

師放蝙蝠飛行視頻。

師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)46段。

師：蝙蝠有哪么高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)，難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了三次試驗(yàn)。在這次試驗(yàn)中科學(xué)家有了驚人的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4——6自然段。大家先自由朗讀4——6自然段，然后小組討論。

◆生讀課文

◆生四人小組討論

◆生填表

◆生匯報(bào)

師：最后我們學(xué)習(xí)78段。

師：嘴和耳朵又是怎樣配合起來(lái)探路的呢？

◆生：匯報(bào)。

◆生表演。

師小結(jié)：畫(huà)示意圖

師：科學(xué)家從蝙蝠探路的方法中得到啟示，于是發(fā)明了雷達(dá)，那么雷達(dá)又是怎樣探路的呢？

◆生：匯報(bào)。

師：小結(jié)。

師：科學(xué)家除了從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)外，還從許多動(dòng)物的身上得到啟示，發(fā)明了很多的東西，今天，老師就給大家講兩個(gè)發(fā)明。

師：放圖畫(huà)，解說(shuō)。

師：同學(xué)們，除了這些有趣的發(fā)明外，你還知道那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，你想不想也搞一些發(fā)明呢？

◆生：小組討論——匯報(bào)。

師小結(jié)：正是因?yàn)槿藗兊挠^察和耐心研究，才有了這一個(gè)個(gè)不平凡的發(fā)明，如果，同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)