論學(xué)前兒童家庭教育存在的問題及其策略 論文

論文題目論學(xué)前兒童家庭教育存在的問題及其策略中文摘要（300字左右）:家庭教育應(yīng)該從學(xué)前兒童開始，因為嬰幼兒時期是人生發(fā)展的基石，是身體和智力迅速發(fā)展的時期，也是一個人品德、性格開始形成的重要階段。家長是孩子的首任老師，也是孩子的終身老師，對孩子的成長起著特殊、不可替代的作用。學(xué)前兒童家庭教育發(fā)生在家庭的日常生活之中，對出生至入學(xué)前兒童進(jìn)行的是一種潛移默化的早期教育，是“人之初”的啟蒙教育，對兒童的健康成長具有重要而深刻的影響。文章從學(xué)前兒童家庭教育的概念入手，進(jìn)而分析了我國學(xué)前兒童家庭教育中存在的并針對這些問題提出了解決對策。關(guān)鍵詞（3～5個）：家庭教育; 兒童教育;教育現(xiàn)狀;解決方法學(xué)前兒童家庭教育存在的問題及其策略家庭教育應(yīng)該從學(xué)前兒童開始，因為嬰幼兒時期是人生發(fā)展的基石，是身體和智力迅速發(fā)展的時期，也是一個人品德、性格開始形成的重要階段。家長是孩子的首任老師，也是孩子的終身老師，對孩子的成長起著特殊、不可替代的作用。學(xué)前兒童家庭教育發(fā)生在家庭的日常生活之中，對出生至入學(xué)前兒童進(jìn)行的是一種潛移默化的早期教育，是“人之初”的啟蒙教育，對兒童的健康成長具有重要而深刻的影響。近年來，隨著獨(dú)生子女家庭的普及化，學(xué)前兒童家庭教育日益受到人們的關(guān)注，但是，由于受傳統(tǒng)的家庭教育觀念的影響，學(xué)前兒童家庭教育還存在一些認(rèn)識誤區(qū)和方式偏差，只有充分認(rèn)識到這些問題和不足，堅持科學(xué)的家庭教育觀念和正確的教育方式方法，才能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)抨學(xué)前兒童家庭教育的作用。一、學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)涵1.概念。中外學(xué)前教育工作者針對“學(xué)前兒童家庭教育”提出了不同的觀點(diǎn)，主要有:1)“是實施學(xué)前教育的重要組成部分，主要是指在家庭中對學(xué)前兒童實施的非正規(guī)教育。學(xué)前家庭教育一般是由兒童的家長—如法定監(jiān)護(hù)人、養(yǎng)護(hù)人或其親屬承擔(dān)”;2)“父母或家庭里的其他年長者自覺或不自覺地、有意或無意地對兒童施行的教育和影響”;3)“雖稱之為‘教育’，但并不是要‘教’什么之類的特地有所準(zhǔn)備的教育。而是親子、兄弟姐妹之間在感情的‘自然流露’中所進(jìn)行的教育。而且，只是親子、兄弟姐妹之間感情的‘自然流露’才是真正的嬰幼兒教育”等。我們從中可以看出，學(xué)前兒童家庭教育重在保證兒童在這個特殊成長階段由他們的法定監(jiān)護(hù)人做好成為一個社會人的引導(dǎo)。學(xué)前兒童家庭教育是發(fā)生在家庭的日常生活之中，對出生至入學(xué)前的兒童進(jìn)行的一種潛移默化早期教育，是“人之初”的教育，對一個人的智力發(fā)展、習(xí)慣的養(yǎng)成、道德觀念的形成、性格的培養(yǎng)等具有至關(guān)重要的啟蒙意義。學(xué)前兒童家庭教育是教育人的起點(diǎn)與基石，具有幼兒園教育和社會教育所小具備的優(yōu)勢。但家庭教育也存在一定的誤區(qū)與小足，只有充分地認(rèn)識這些小足，才能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮學(xué)前兒童家庭教育的作用。2.學(xué)前兒童家庭教育的原則第一，生活與娛樂相結(jié)合的原則。學(xué)前兒童的生活不能獨(dú)立，需要成人的照顧，孩子的任務(wù)就是成長和玩，必須從孩子的天性出發(fā)，寓教于生活、寓教于娛樂，讓學(xué)前兒童在生活和娛樂，去感受情感上的需要，在潛移默化中學(xué)習(xí)文明禮貌，培養(yǎng)良好道德，利用娛樂，在玩中教、在玩中學(xué)。同時，生活和娛樂相結(jié)合的原則，并不要求家長花費(fèi)專門的時間和精力，只需在平時的生活中做個有心人，舉手投足間施加禮儀禮節(jié)等社會生活常識的內(nèi)容，在生活和娛樂中處處實施教育，言傳身教，使孩子受益終生。第二，情感與理智相結(jié)合的原則。在學(xué)前兒童家庭教育中，家長不但要以無私的親情熱愛子女，更需要情感與理智相結(jié)合。一方面要理性施愛，家長不僅要有正確的教育價值觀，而且要有正確的兒童觀，既要看到兒童身心不成熟、幼稚的一面，又要看到他們具有極大的可塑性和巨大的潛能，要根據(jù)正確的教育目標(biāo)，嚴(yán)格要求孩子。另一方面要要求適度，沒有要求就沒有教育，嚴(yán)格的要求才是有效的教育，但嚴(yán)格要求不等于過于苛刻、過度、不合理的要求，而是從教育目的出發(fā)，根據(jù)孩子的發(fā)展實際，提出適當(dāng)要求。第三，個性和共性相結(jié)合的原則。在學(xué)前兒童家庭教育中，存在著全面發(fā)展和發(fā)展特長的矛盾，也即是孩子個性與共性的發(fā)展矛盾。如何處理好這對矛盾，做到兩者間的辯證統(tǒng)一，是每位學(xué)前家長必須認(rèn)真對待并妥善解決的大問題。學(xué)前兒童家長對孩子進(jìn)行的教育，應(yīng)有利于孩子的全面發(fā)展，并在孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件培養(yǎng)孩子的興趣愛好，使孩子的個性得到充分的發(fā)展。也就是說，一方面要全面關(guān)心孩子，使孩子在德、智、體、美多方面得到充分發(fā)展;另一方面要堅持因材施教，培養(yǎng)孩子的特長和興趣。只有這樣才能使子女健康成長。第四，統(tǒng)一和靈活相結(jié)合的原則。在孩子的教育過程中，父母要相互配合，共同分析孩子的情況，共同研究對孩子的要求和教育方法，努力做到家庭成員對孩子的要求一致，整個教育過程的要求前后一致，并持之以恒、始終如一，避免孩子形成兩面行為。當(dāng)然，在一段時間內(nèi)，在某一具體的教育問題上對待孩子必須寬嚴(yán)始終一致，只是在方式方法上需靈活掌握。二、我國學(xué)前兒童家庭教育中存在的問題(一)父母價值取向和行為導(dǎo)向的錯誤一個兒童的道德觀念、價值取向，是通過后大學(xué)習(xí)而獲得的，父母則是其進(jìn)入社會的領(lǐng)路人，因此，父母的觀念對兒童的影響很大。如果父母經(jīng)常在孩子而前稱贊某些不良行為，使兒童對事物的認(rèn)識缺乏正確性，就會為孩子指錯發(fā)展方向，使孩子走上錯誤的不歸路。孩子的成長，家長的教育很重要。因此，父母在教育孩子時一定要正確自己的價值導(dǎo)向和行為取向這樣才能引導(dǎo)好孩子自己的價值取向和行為取向。(二)對孩子的教育期望值失當(dāng)父母對自己的孩子未來應(yīng)當(dāng)成為何種人才的期望，對孩子的發(fā)展或者說對于孩子的社會化過程是有很大影響的。父母們在孩子們的身上犯的最大的錯誤是:他們往往用自己的理解來干預(yù)孩子們的自然發(fā)展，想先行地建立孩子們的生活。無論我們的孩子是怎樣的，家長們先正視自己培養(yǎng)孩子的觀念，對孩子的期望值一定要適當(dāng)，這樣我們才能培養(yǎng)出對社會有用的人才。(三)缺乏正確、健康的家教方式現(xiàn)代兒童家庭教育中錯誤的教育方式主要有:心靈施暴式、過分溺愛式、物質(zhì)刺激式、放縱式、愁眉苦臉式五種。具體如下:1)心靈施暴式，即專制式的家庭教育，父母要求孩子對自己的說法惟命是從，扼殺孩子獨(dú)立人格;2)過分溺愛式:現(xiàn)代家庭421的結(jié)構(gòu)形式，使孩子成為呼風(fēng)喚雨的“小皇帝”，家長對孩子過分溺愛，一味嬌寵，其結(jié)果造成了孩子對父母的過分依賴;3)物質(zhì)刺激式:父母對孩子利用物質(zhì)刺激，讓孩子表現(xiàn)好、聽話，殊不知一味的物質(zhì)刺激也會讓孩子們養(yǎng)成貪婪的習(xí)性;4)放縱式:家長對孩子的教育不管不問，漠不關(guān)心，這種錯誤的教育方式是父母極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);5)愁眉苦臉式:有的家長工作了一大很累，一到家就會以一張“苦瓜臉”來而對自己的孩子，一會催促孩子做這，一會催促孩子做那，孩子本來想做的事一看到大人的臉色也不愿去做了，其實家長們忽略了孩子們最需要的是對他們的關(guān)心。(四)家長把幼兒教育等同于幼兒園教育部分家長在家庭教育方面存在這樣的誤區(qū):認(rèn)為孩子一旦被送進(jìn)托幼機(jī)構(gòu)，教育孩子的責(zé)任就全部落到托幼機(jī)構(gòu)那里。這種誤區(qū)就導(dǎo)致一方面家長放松對孩子的教育，使幼兒在獲得幼兒園教育的同時，缺失了一部分本應(yīng)有的家庭教育;另一方面，一旦幼兒在入園后出現(xiàn)情緒小穩(wěn)，行為小良，或是學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系不和諧等問題時，家長認(rèn)為都是托幼機(jī)構(gòu)教育小當(dāng)所致，使家庭和幼兒園之間產(chǎn)生矛后，小利于孩子的教養(yǎng)。三、改善學(xué)前兒童家庭教育的策略(一)樹立正確的育兒觀念一是家長要注意孩子基木的身體素質(zhì)，健康的體質(zhì)是一切發(fā)展的前提;二是家長要有明確的發(fā)展方向，從大局著眼，重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，夯實做人、成才的基礎(chǔ);三是家長務(wù)必要尊重孩子的人格，從而增強(qiáng)孩子與人交往的自信心，同時讓孩子愿意接受父母的意見。家長對待孩子的態(tài)度一致性是指在某一時、某一事的教育上，所有家長要態(tài)度一致，互相配介、協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。家長之間小要矛后、對立，要先溝通，確立統(tǒng)一明確的教育孩子的方案。我國兒童教育專家陳鶴琴先生認(rèn)為，“做父母的對于子女的教育應(yīng)有一致的措施”。他反對傳統(tǒng)家庭中的父嚴(yán)母慈，一個黑臉一個自臉的做法，只有家長在對待孩子的態(tài)度和要求上步調(diào)一致，才能使兒童按照統(tǒng)一的、正確的方向發(fā)展。(二)營造輕松、愉快的家庭氛圍愉快的家庭氛圍是由家庭所有成員共同創(chuàng)造的，家中的每一位成員要養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)，建立良好的人際關(guān)系，尤其是家長要學(xué)會控制自己的情緒，能設(shè)身處地為孩子著想，家長在教育孩子的觀點(diǎn)上互相協(xié)調(diào)，盡量保持一致，一定避免在教育孩子的問題產(chǎn)生戰(zhàn)爭，以至于影響孩子的情緒。另外作為單親家庭的父親或母親，也盡量為孩子創(chuàng)造一個好的環(huán)境，要給他更多的父愛和母愛，但不要嬌寵孩子。(三)注重孩子多方面能力的培養(yǎng)日常生活中家長要注意孩子多方面能力的培養(yǎng)，例如:孩子觀察力、注意力、記憶力、思維能力、想象力的培養(yǎng)。要抓住日常生活的各種時機(jī)，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、教育和鍛煉。(四)與孩子開展豐富多彩的親子游戲較多的親子交流能加深親子之間的情感，所以無論家長多忙，都要抽時間與孩子一起玩兒，傾聽孩子的真正需要，幫助孩子解答難題，培養(yǎng)孩子正確處理問題的能力。(五)要理智地對孩子施愛愛孩子是父母的天性，也是教育的基礎(chǔ)。家長要針對孩子的身心發(fā)展水平與特點(diǎn)對其進(jìn)行教育。學(xué)前兒童身心發(fā)展小夠成熟，意志情感薄弱，可塑性強(qiáng)。因此，家長要理性施愛，嚴(yán)愛結(jié)介，既小一味地溺愛、放縱孩子，也小過分地限制、壓迫孩子。在孩子犯錯誤時小實施體罰，可以適當(dāng)采用說理教育、榜樣示范、暗示提醒等方法進(jìn)行教育。嚴(yán)是出于愛，愛要寓于嚴(yán)，嚴(yán)要介理，愛要適當(dāng)，該嚴(yán)則嚴(yán)，該愛則愛。只有嚴(yán)愛結(jié)介才能教育好孩子，才是對孩子真正的負(fù)責(zé)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長們對愛的程度作這樣的理解:“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定份量的?！边@就要求家長的愛是理智的，是愛和嚴(yán)相輔相成的。(六)正確看待孩子的成長，理性對待孩子的未來家庭教育要符介兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水“卜的要求。家長要更新觀念，正確對待孩子的成長。相關(guān)統(tǒng)計表明，絕對智力“超常”或是“愚笨”的孩子都是極少數(shù)，絕大多數(shù)孩子的智力和能力都處于常態(tài)的發(fā)展水平。每個孩子都是唯一的，個性鮮明，并具備潛在的各種能力，小拿自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)做比較，要理智地、有針對性地選擇教育內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)臅r候、用適介的方法、給孩子提供適宜的教育。從孩子的興趣愛好出發(fā)，小替孩子規(guī)劃未來。小要自目攀比，切忌用一把尺子衡量所有的兒童。(七)加強(qiáng)認(rèn)識，家園配合學(xué)前兒童的教育包括幼兒園教育、家庭教育和社會教育。幼兒園教育是根據(jù)國家教育方針有計劃、有目的地實施教育，具有幼兒教育的優(yōu)勢。家庭教育負(fù)有教育和撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，并且要支持幼兒園教育。家長要充分認(rèn)識到家庭教育的長期性和小可替代性，明確家長的責(zé)任與義務(wù)，主動與幼兒園溝通，了解幼兒園的日常教育活動和孩子在園的表現(xiàn)，加強(qiáng)家園配介，以取得最優(yōu)的教育效果?？傊?，學(xué)前兒童教育是現(xiàn)代父母普遍重視的教育。根據(jù)社會發(fā)展的需要，家長對孩子的教育要主動與幼兒園、社會結(jié)合起來，充分利用多方面的教育資源，不斷彌補(bǔ)教育中的不足。而學(xué)前兒童教育工作者必須樹立現(xiàn)代大教育觀，提高自己的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對兒童教育的重視和重新認(rèn)識。同時，要了解、熟悉、掌握孩子的變化、成長規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，讓幼兒教育與家庭、社會教育充分結(jié)合，共同為孩子創(chuàng)建一個良好的環(huán)境，讓學(xué)前兒童真正能夠無憂無慮快樂成長。學(xué)前兒童教育是現(xiàn)代父母普遍重視的教育。根據(jù)社會發(fā)展的需要，家長對孩子的教育要主動與幼兒園、社會結(jié)合起來，充分利用多方面的教育資源，不斷彌補(bǔ)教育中的不足。而學(xué)前兒童教育工作