綜合實(shí)踐教案模板7篇

綜合實(shí)踐教案模板7篇1、交通與生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過溝通和呈現(xiàn)生疏常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會(huì)的進(jìn)展而不斷進(jìn)步的，二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案。

2．生疏主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所生疏的交通工具設(shè)計(jì)一次旅游規(guī)劃。

3．通過設(shè)計(jì)將來交通工具的活動(dòng)培育學(xué)生的想像力氣。

重點(diǎn)：學(xué)生在生疏根本交通工具的根底上，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的學(xué)問。

難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)展比較，從而了解交通工具是隨著社會(huì)的進(jìn)展不斷進(jìn)步的。

課時(shí)：1課時(shí)

流程：

〔一〕導(dǎo)人

可承受提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學(xué)生口答，還可以爭(zhēng)論的方式進(jìn)展引人，讓學(xué)生爭(zhēng)論：我們現(xiàn)在假設(shè)去公園，應(yīng)當(dāng)怎么走？

〔二〕活動(dòng)的組織

1．“看一看”：

可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？引導(dǎo)學(xué)生生疏并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學(xué)生充分發(fā)言。

2．“寫一寫”：

可由學(xué)生小組先進(jìn)展?fàn)幷摚撼斯财嚕氵€知道什么交通工具？爭(zhēng)論結(jié)果先在書上寫出來，然后各組選派代表進(jìn)展匯報(bào)。

3．“問一問”：

課前讓學(xué)生就書中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)展調(diào)查，了解不同的年月人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進(jìn)展匯報(bào)。教師在事先預(yù)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展記錄，然后，讓學(xué)生依據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)展?fàn)幷?、比較：不同年月的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此根底上，最終讓學(xué)生歸納出：交通工具的進(jìn)展也是隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)展而不斷進(jìn)步的。

4．“做一做”：

可以讓學(xué)生依據(jù)自己的生疏與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家動(dòng)身到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。教師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在爭(zhēng)論的根底上進(jìn)展設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí)，教師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí)，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游規(guī)劃。這一活動(dòng)主要培育學(xué)生的歸納和實(shí)踐力氣。

5．“想一想、畫一畫”：

要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)將來的交通工具。學(xué)生可承受多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力氣。有創(chuàng)意的作品可以在班上作呈現(xiàn)。

〔三〕活動(dòng)參考資料

交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船〔包括海輪和江輪〕摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。

汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系親切，從德國(guó)工程師高特列布·戴姆勒制造第一輛汽車以來，近一百年大路交通飛速進(jìn)展起來。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒，以氣推動(dòng)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的便利。但無論是內(nèi)燃機(jī)還是外燃機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生很多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們?huì)污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于爭(zhēng)論制造污染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動(dòng)機(jī)車已被廣泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽(yáng)能電池車輛也在爭(zhēng)論試制，教案《二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，爭(zhēng)論氫能的利用是高科技工程。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分一般公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個(gè)站牌，顯示該公交車運(yùn)行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時(shí)間，給乘客供給便利。

板書：交通與生活

四十年前：二十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會(huì)的進(jìn)展而不斷進(jìn)步的。

綜合實(shí)踐教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究力氣，好玩的紙世界〔綜合實(shí)踐教案〕5課時(shí)。

2、了解紙文化的特點(diǎn)。

3、通過參觀造紙廠，生疏紙是怎樣生產(chǎn)出來的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培育學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)既環(huán)保又有用的紙制品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)三、本課內(nèi)容1、生疏紙2、紙文化3、參觀造紙廠4、節(jié)約用紙5、多種多樣的紙制品第一課時(shí)一、導(dǎo)入課，板書課題1、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，你們?cè)囘^在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們?cè)囘^用彩紙折成一只只帶著自己奇特祝福的紙鶴送給父母嗎？你們信任用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進(jìn)好玩的紙世界吧！2、板書課題：生疏紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己寵愛的書的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。三、小組爭(zhēng)論：我們的生活為什么離不開紙？四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

三、爭(zhēng)論不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、把自己的想法登記來。六、教師總結(jié)，教案《好玩的紙世界〔綜合實(shí)踐教案〕5課時(shí)》。其次課時(shí)一、引入課。紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗嚴(yán)密結(jié)合在一起。認(rèn)真看看四周，不難覺察紙文化的蹤跡，讓我們來看看它們不同的風(fēng)貌吧！二、依據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1．油紙傘2．春聯(lián)3．紙風(fēng)箏4．紙燈籠三、小組爭(zhēng)論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。

四、剪紙藝術(shù)賞識(shí)。

1、賞識(shí)書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊賞識(shí)。

五、朗讀詩(shī)歌。

紙船_____寄母親

六、課后延長(zhǎng)。

讓家長(zhǎng)賞識(shí)自己的作品。第三課時(shí)一、引入課。我們幾乎每天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來的。今日，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)狀況。

1、檢查參觀前的預(yù)備工作。

2、參觀造紙廠。四、對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過程進(jìn)展比照分析。

七、學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。

八、指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫下來。

1、導(dǎo)入后填寫“用紙量的調(diào)查。

2、小組爭(zhēng)論：填寫的數(shù)據(jù)說明白什么？

3、學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

4、教師依據(jù)數(shù)據(jù)，說明節(jié)約用紙的重要性。

5、學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。

6、引入課聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又有用的紙制品嗎？

7、學(xué)生將自己的`設(shè)計(jì)寫下來或畫下來。

8、小組內(nèi)賞識(shí)各人的設(shè)計(jì)。

9、學(xué)生介紹自己的小制造。

10、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表?yè)P(yáng)。

11、總結(jié)

綜合實(shí)踐教案篇3

活動(dòng)目的：

4、在實(shí)際動(dòng)手操作的過程中，生疏到廢品處理的方法及重要性。

5、了解在日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜環(huán)境，疼惜地球。

活動(dòng)過程：

一、生活中有很多東西是可以回收利用的，也有很多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試

二、取出一些廢棄物：

舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等〔學(xué)生可以組為單位帶來材料〕

三、請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

〔組內(nèi)爭(zhēng)論，自己思考〕

四、活動(dòng)后呈現(xiàn)作品

學(xué)生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報(bào)紙制作各種小制作

五、總結(jié)

學(xué)們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家疼惜環(huán)境的話語，把它送給同學(xué)。

綜合實(shí)踐教案篇4

教材說明

這局部教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動(dòng)，并結(jié)合活動(dòng)滲透了一些統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問。通過這些活動(dòng)，一方面在克和千克的初步生疏的根底上，讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀看，必需要用秤稱一稱，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，生疏測(cè)量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

感受質(zhì)量單位的活動(dòng)，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動(dòng)，如稱體重、相互背一背。通過這些活動(dòng)學(xué)生不僅可以增加對(duì)千克的感性生疏，而且還可以了解一些有關(guān)的常識(shí)，如自己這個(gè)年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。

比較物體輕重的活動(dòng)，教材選取了學(xué)生日常生活中常常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估量一下哪個(gè)輕，哪個(gè)重，然后再用秤來驗(yàn)證。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅增加了對(duì)質(zhì)量單位的生疏，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，生疏了這些測(cè)量重量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問，教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個(gè)學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重，也可以讓學(xué)生用自己寵愛的方式記錄同學(xué)們的體重，比方直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計(jì)圖(統(tǒng)計(jì)表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多?”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)建議

1、這局部?jī)?nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進(jìn)展，也可以在第七單元后進(jìn)展。

2、教師依據(jù)實(shí)際狀況預(yù)備測(cè)量工具。

3、質(zhì)量單位的感受，不只限于對(duì)千克的感受也可以是克。在活動(dòng)形式上，除了參考教材上供給的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會(huì);城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果、飲料來體會(huì)。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己生疏的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會(huì)到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

4、這里的活動(dòng)可以分小組進(jìn)展，小組的組數(shù)可以依據(jù)表的個(gè)數(shù)來確定，有幾個(gè)表就分幾組，小組輪番進(jìn)展各項(xiàng)活動(dòng)。

5、活動(dòng)前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動(dòng)時(shí)，可以讓每個(gè)小組先稱出每個(gè)同學(xué)的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來，稱完體重的同學(xué)可以相互背一背，體驗(yàn)一下同學(xué)的體重。教師巡察時(shí)，要留意了解學(xué)生是否會(huì)看體重表，是否會(huì)記錄稱體重的結(jié)果，并要提示學(xué)生留意安全，避開個(gè)子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)?；顒?dòng)完畢后，應(yīng)讓每個(gè)小組匯報(bào)一下活動(dòng)狀況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重。”“我們這一組23千克的有1人，24千克的有3人……”也可以先稱出一個(gè)學(xué)生的體重，比方小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個(gè)并估量一下：“你不到25千克。”再去稱一稱，看看小華估量的對(duì)不對(duì)。

6、比較物體輕重活動(dòng)時(shí)，小組的每個(gè)同學(xué)可以輪番做，一個(gè)先掂一掂，估量一下，另一個(gè)稱一下，推斷他估量的對(duì)不對(duì)。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以依據(jù)實(shí)際選擇其他的物品。使用測(cè)量工具時(shí)，物品應(yīng)放在托盤的中心，讀數(shù)時(shí)，教師要加以指導(dǎo)。

7、最終，教師組織各小組把他們的記錄表溝通一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較簡(jiǎn)潔看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫“○”或別的直觀的方法制成一個(gè)大表，組織學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?、溝通?？匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔ⅰＨ?，哪個(gè)體重的人最多，哪個(gè)體重的人最少。等等。

綜合實(shí)踐教案篇5

第1周

課題

一、我的偶像

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求抱負(fù)的偶像。

重點(diǎn)

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求抱負(fù)的偶像。

課前預(yù)備

收集名人圖像

教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題：一、我的偶像

二、課：

1、出示名人圖像，指名學(xué)生說出他們的名字。

2、學(xué)生分組爭(zhēng)論：我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

4、教師引導(dǎo)：

〔1〕將崇拜的淺層進(jìn)展到深層。

〔2〕除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到抱負(fù)、人生價(jià)值、青春光線的真實(shí)內(nèi)涵。

三、小結(jié)：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。期望同學(xué)們?cè)诔绨葜泄奈枳约?，以?shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期盼和社會(huì)期盼的動(dòng)力。

四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

五、板書設(shè)計(jì)：

1、我的偶像

教學(xué)目標(biāo)后記

第2周

課題

二、校園安全搜查線

教學(xué)目標(biāo)

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學(xué)們的自我安全疼惜意識(shí)。

重點(diǎn)

提高同學(xué)們的自我安全疼惜。

課前預(yù)備

分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每天在校園里開心地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，假設(shè)我們不留意安全，一不留神就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今日教師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、課：

1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要留意的一些事項(xiàng)。

2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去開放調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)展?fàn)幷撏ㄟ^，整理記錄，派代表向教師匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

4、教師依據(jù)各組匯報(bào)的狀況進(jìn)展分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進(jìn)展校園安全宣傳。

綜合實(shí)踐教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的狀況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的寵愛和為維護(hù)家庭所付出的辛苦，三年級(jí)下期綜合實(shí)踐教案。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培育測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)力氣，同時(shí)感受參與家庭活動(dòng)的樂趣。

3、細(xì)心觀看生活，樂觀動(dòng)腦，進(jìn)展小制造和小制造，熬煉動(dòng)手力氣。

4．增進(jìn)寵愛家庭和家人的情感，增加營(yíng)造和諧歡快的家庭氣氛的愿望。

活動(dòng)一家人檔案冊(cè)

活動(dòng)時(shí)間安排

3-4課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育整體設(shè)計(jì)和制作力氣，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習(xí)慣。

2、培育收集信息的力氣，增進(jìn)對(duì)家庭成員狀況的了解。

3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。

活動(dòng)過程

一、明確《家人檔案冊(cè)》內(nèi)容

1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些根本內(nèi)容。

2、詢問家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和構(gòu)造組成。

二、收集信息

1、利用各種方法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀看家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)展了解，如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等，避開學(xué)生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。

三、制作并溝通各自設(shè)計(jì)的《檔案冊(cè)》

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)封面、封底，裝訂成冊(cè)。

3、溝通、呈現(xiàn)

四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能表達(dá)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有意、獵取信息的途徑是否多樣等角度開展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異〔家庭狀況〕和共性〔親情的溫存〕。最終，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過這次活動(dòng)，對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解，培育學(xué)生寵愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

綜合實(shí)踐教案篇7

活動(dòng)由來：

一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。安康的飲食能供給人體生長(zhǎng)、生存所需要的根本養(yǎng)分，讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充分的精力、擁有安康的人生，對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，開放這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說，既比較有用又特別有價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解飲食與安康的親切聯(lián)系，了解不同食物的養(yǎng)分價(jià)值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的安康。

活動(dòng)預(yù)備：

一、提出活動(dòng)主題

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食狀況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體安康嗎？哪些食物對(duì)我們的生長(zhǎng)有好處？哪些食物給我們的身體帶來?yè)p害？依據(jù)你的實(shí)際狀況，確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題，在班里溝通一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想爭(zhēng)論的主題與你的有確定聯(lián)系，組成一個(gè)活動(dòng)小組，明確小組的活動(dòng)主題。

二、制定活動(dòng)方案

師：活動(dòng)主題出不了，那還是第一步喲！要使活動(dòng)開展得有聲有色，可確定要有明確的活動(dòng)規(guī)劃，與小組同學(xué)一起，對(duì)活動(dòng)過程中主要爭(zhēng)論什么，怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)展具體的安排，信任你們確定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。

小組在書上填寫小組活動(dòng)方案。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、利用課余時(shí)間，收集、整理飲食與安康方面的資料。

2、向父母、教師或身邊的廚師了解各種菜譜中的養(yǎng)分搭配技巧。

3、編制調(diào)查表。

4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對(duì)象。

活動(dòng)過程：

一、溝通、整理資料

1、你找到了哪些有價(jià)值的資料？與同學(xué)們共享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？覺察了什么？明白了什么？

二、調(diào)查與分析