體育教師走教工作自查報告范文

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??通過體育教學培育同學愛國主義、集體主義的思想品質，樹立正確的體育道德觀，具有勇猛堅韌、團結進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導同學養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵守法律。體育教學的思想品德教育是教學中結合課的內容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思奇妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導同學去感悟，使同學在熬煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

??一、著重“兩全”大面積提高體育教學質量

??面對全體同學。老師要仔細了解和討論全體同學，使每個同學都能夠在時間和空間上得到同等的教育，依據(jù)同學的身體素養(yǎng)、接受技能、性格差異、隱性適度地分層教學，滿意不同層次同學的心理、生理的需求，激發(fā)同學體育學習的愛好。在教學中，制定教學計劃及教學步驟要相宜，讓不同層次的同學始終處于通過努力能摘到果子的進展區(qū)。老師不僅要關懷優(yōu)秀同學，更要關懷后進生，要對每一個同學負責。針對不同類型的學不同生提出的標準要求，對優(yōu)秀同學應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學;對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數(shù)上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關懷他們的學習進步，哪怕微小的進步也要實時予以表揚和確定，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進心。老師要確立轉化一個后進生與培育一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓全部的同學都愛上體育課，愛參與體育熬煉。

??體育教學的全面性。我們在以往的體育教學中，同學更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的勝利感和愉悅體驗，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應中，“懂”和“樂”是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學中，需要在“懂”和“樂”上下功夫。老師要依據(jù)教材狀況，結合同學的身心特點，選擇“發(fā)覺式”、“問題式”等新奇多變的教學方法和形式，讓同學動起腦筋，邊想邊練;練好了，也明白了?！岸绷嗽?，同學就可以在以后的體育實踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，老師運用教法要力求新奇，使同學的心情不斷改變。在學習中保持劇烈的新奇心和旺盛的求知欲，使同學對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。同學感到枯燥、艱苦、不愿學。我們教學時，前幾次課采納與球類活動相結合的教法，讓同學在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。最末采納目標教學法讓同學自己制訂努力目標，老師依據(jù)同學的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓舞。這樣的學習愛好高，學習效果好。

??二、挖掘體育教學中的美育因素培育同學審美技能

??體育教學中包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學的體育教學中的審美教育，應把主要任務放在加強體質、塑造美的體型，促進機能完善，援助同學形成對身體的正確審美觀念，培育身心健康和全面進展。

??體育老師是教學中美的引導者和傳授者，老師本身的活動就成了同學的審美對象。老師的一舉一動，都會對同學產(chǎn)生影響。老師要言教身教，用文明的語言、誠摯的立場、優(yōu)雅的態(tài)勢、干凈的儀表及精湛的教學藝術，為同學樹立美妙的形象，做到自身形象和教學內容的統(tǒng)一。

??三、改革傳統(tǒng)教學方式著重同學體育意識的培育

??傳統(tǒng)的體育教學往往以老師為主，同學沒有自由表達的機會，總是老師教什么同學學什么練什么，從而使同學對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了同學性格的進展，不利于同學參加體育活動意識和技能的培育。實施素養(yǎng)教育，需要以同學的活動為主，充分發(fā)揮同學的主體作用和主動精神，變“要我學”為“我要學”，讓同學做體育學習的主人，使老師的主導作用和同學的主體作用有機地結合起來。

??體育教學的最終目標是“教，是為了不要教”。由于體育教學要滿意同學的愛好愛好，培育同學的體育意識與體育技能。如以高中足球為例，我們用少量課時進行足球的基本技術的教學，更多的是讓同學自由組合進行教學競賽。讓同學在自由組合的競賽中，自我熬煉提高，從競賽中感覺到技術的不足，使同學變被動為主動，從教學競賽中產(chǎn)生對足球的深厚愛好，把積極的熱忱投入到學習熬煉中。完成“要我健身”→“我會健身”→“我要健身”過程的轉變。又如，我們在耐久跑教學時，除了教同學跑的技術還要教給同學如何掌握跑的速度，掌控間歇時間，如何緩解“極點”，以及跑后如何清除疲憊補充營養(yǎng)等。使同學既熬煉身體又學知識，并且啟發(fā)引導同學自己去思索，去實踐，去探究，形成他們自己的熬煉技能。

??四、改革課外體育活動進展同學的特長

??素養(yǎng)教育具有鮮亮的性格化特征，是有效引導同學進展自己的愛好、愛好特長、自主性、獨立性、制造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導同學依據(jù)計劃、要求、自身愛好、愛好進行各種體育活動項目的練習。老師在須要時進行示范、指示、輔導、總結。

??課外活動的組織形式，應采納選擇性自由組合的形式。依據(jù)學校現(xiàn)有的條件、同學的需要和愛好打破原來的班級分組，實施班級分組開放和實施一些普及性和愛好性較強的體育活動項目，采納單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的同學負責，為同學提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創(chuàng)設自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課老師進行輔導，援助同學解決在體育活動中遇到的問題和困難。培育同學自發(fā)自主進行體育活動的技能和習慣，使同學充分理解參與體育活動的須要性，結合參與體育活動的樂趣，建立良好的體育生活立場，并獲得人際關系需要的滿意，促進同學身體素養(yǎng)的全面提高。

??充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現(xiàn)在的群體競賽，