竹筍中班教案模板

竹筍中班教案模板設(shè)計意圖：

如何選材是擺在教師們面前的一個難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充分利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否簡潔獲得幼兒動手操作的資料。現(xiàn)在正值春意盎然的季節(jié)，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充分利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把訓(xùn)練的觸角伸向了寬闊的大自然。帶著幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比凹凸、做玩耍、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探究、自主覺察，使小朋友們有了親身的體驗，感性的生疏，充分表達(dá)了人與自然這種交相互融滲透的關(guān)系，符合他們的`年齡特點和認(rèn)知水平。

“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林生疏過毛筍，有了確定的生活閱歷，那回到課堂上，如何把淺層的閱歷引伸提高到有確定深度的認(rèn)知力氣和情感體驗上來呢?我設(shè)計了“筍”這個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的根本特征、生長過程、用途等。

2、在閱歷表達(dá)、觀看比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀看力氣、動手力氣和語言表達(dá)力氣。

3、發(fā)生寵愛家鄉(xiāng)，寵愛大自然的情感。

目標(biāo)中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點。小朋友們?nèi)ブ窳稚枇嗣S，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有確定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面力氣比較好，讓他們對三種筍進(jìn)展比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧!

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：閱歷回憶

這里運用錄像教學(xué)，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別好玩，充分調(diào)動了他們的樂觀性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的生疏，這里運用錄像的動感畫面，把語境和語言親切匹配進(jìn)展表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達(dá)力氣很有幫助。

其次環(huán)節(jié)：觀看、操作、比較

凱洛夫曾說過：未滿學(xué)齡的兒童，他們的知覺在很多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴溝通、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使生疏不時升華，解決了目標(biāo)中的重難點。

第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途

我用呈現(xiàn)實物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點作出的應(yīng)答。最終是活動的延長局部，我讓幼兒用筍殼制作、表達(dá)，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進(jìn)一步的解決，促使小朋友多方面的進(jìn)展。

竹筍中班教案模板2

【教材分析】

“春筍”是春天特有的，表達(dá)了春天的特色。飯桌上，可以品嘗到春筍，菜場里、超市里也可以看到春筍。綱要指出：選擇孩子身邊的事物，是孩子所生疏的。所以我選擇了這個教材，引發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望。

【活動目標(biāo)】

1、生疏春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的`筍殼作品。

【活動預(yù)備】

每個幼兒一個春筍，春筍掛圖。

【活動過程】

一、觀看春筍的外形特征。

1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。(出示掛圖)

2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么?什么季節(jié)長出來的?長在什么地方?長大后變成了什么?再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi)?，提示幼兒不要把外殼剝破?/p>

3、教師把春筍切開，讓幼兒觀看筍的內(nèi)部。

4、請幼兒說說筍的外形象什么?

5、小結(jié)：春筍長在竹園里，它的媽媽是竹子，他長大以后也會變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。

二、玩筍殼。

1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來，看看像什么?

2、呈現(xiàn)幼兒的筍殼作品。

【課后反思】

可以挖掘教材中更多的訓(xùn)練價值，可以有很多延長活動：帶孩子到竹園去進(jìn)展教學(xué)活動，觀看農(nóng)夫挖筍，這樣教學(xué)會更直觀。在生疏春筍的過程中，也可以讓幼兒比較筍的長、短、粗、細(xì)。

竹筍中班教案模板3

活動目標(biāo)：

1.感知竹筍的根本特征并了解其生長變化的過程。

2.在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。

3.對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備：

課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍假設(shè)干。

活動過程：

1.猜猜、說說，引發(fā)幼兒興趣

師：(出示大熊貓圖片)今日大熊貓收到了朋友們送的一份奇特禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來什么感覺?你覺得是什么呢?

答案揭曉：竹筍。

師：竹筍是什么外形的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

幼兒觀看爭論。

小結(jié)：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的;外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺;而且竹筍摸起來是硬硬的。

2.玩玩、剝剝，生疏竹筍

師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個隱秘嗎?

幼兒依據(jù)自己的想法自由答復(fù)。

師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。

師：竹筍是怎樣長大的呢?(出示竹筍生長過程圖)

請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。

師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要剝殼)

師：筍寶寶的隱秘藏在它的衣服里，現(xiàn)在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

師：請你說說你是怎么剝的才不破?你用什么方法剝的這么快?

小結(jié)：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。

兒歌總結(jié)：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

3.完畢

師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學(xué)反思：

活動前做了充分的預(yù)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動他們樂觀參與活動，我預(yù)備了教具禮物盒，并制作了簡潔的PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動情境。為了豐富活動的形式，并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的生疏，我預(yù)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足全部幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣，我為幼兒預(yù)備了人手一根竹筍。

孩子們都知道熊貓最愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的隱秘。當(dāng)我請孩子摸著穎的竹筍時，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長長的……我班幼兒的生活閱歷還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀看爭論了竹筍的外形特征，孩子們覺察竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色;對于竹筍的外形——圓錐形，大家的閱歷還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、外形、感覺等方面說了自己的覺察，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過我的引導(dǎo)與提示，以及觀看比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長大了，就變成了竹子。

活動中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探究剝筍的過程中，有些剝得比較快，比方琪琪，動作特別快速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長的時間。在共享溝通環(huán)節(jié)，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完全部的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開頭入手的，殼比較硬，很難順當(dāng)剝下來，因此影響了剝筍的速度。最終，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑?！币砸龑?dǎo)幼兒對一層一層剝筍有比較形象的了解。

本次教學(xué)活動還是比較順當(dāng)?shù)?，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒生疏、觀看植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活閱歷比較豐富，對竹筍并不生疏，通過本次活動又加深了他們對竹筍的生疏。