【語(yǔ)文】重慶市十一中教育集團(tuán)2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試試題（解析版）

重慶市十一中教育集團(tuán)2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）閱讀下面文段，完成后面小題今年是中華人民共和國(guó)成立73周年。73年的歷史就如同一幅畫(huà)卷：1949年的長(zhǎng)江前線(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的人民解放軍所向披靡，摧枯拉朽，銳不可當(dāng)；1982年，新德里亞運(yùn)賽場(chǎng)上，中國(guó)姑娘呂偉器宇軒昂，她的的凌空一跳博得觀(guān)眾由zhōng（）的贊賞；為了那驚天一著，中國(guó)科研人員dān（）精竭慮，多少人黑發(fā)變白發(fā)；他們的歷史功績(jī)必將鐫刻在共和國(guó)的史冊(cè)上，入木三分。同時(shí)，我們也要銘記那慘絕人huán（）的南京大屠殺。我們紀(jì)念歷史，并不是為了詰責(zé)清算，是為了避免“南京大屠殺”式的悲劇再次重演，讓人們珍惜這來(lái)之不易的和平！當(dāng)然，在這舉國(guó)同慶的日子里，我們不僅要回顧歷史，也要展望未來(lái)，讓我們繼續(xù)為中華崛起而奮斗！1.文段中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.銳不可當(dāng)（dǎng） B.凌（líng）空 C.鐫（juàn）刻2.根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)漢字。由zhōng（）dān（）精竭慮慘絕人huán（）3.文段中劃?rùn)M線(xiàn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.摧枯拉朽 B.器宇軒昂 C.入木三分 D.詰責(zé)【答案】1.B2.①衷②殫③寰3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。A.銳不可當(dāng)（dǎng）——dāng；形容來(lái)勢(shì)兇猛，不可阻擋。C.鐫（juàn）刻——juān；雕刻。故選B?！?題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。由衷：yóuzhōng，出于內(nèi)心；殫精竭慮：dānjīngjiélǜ，使盡了精力，費(fèi)盡了心思；慘絕人寰：cǎnjuérénhuán，形容悲慘到了極點(diǎn)，世上少有?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.摧枯拉朽：摧毀枯草朽木。形容氣勢(shì)盛大，對(duì)方不堪一擊。句中形容解放軍，用錯(cuò)對(duì)象；B.器宇軒昂：形容人精力充沛，風(fēng)度不凡，一般形容男性。形容跳水運(yùn)動(dòng)員呂偉（女性），不合語(yǔ)境；C.入木三分：形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁。也用來(lái)比喻分析問(wèn)題深刻。句中形容我國(guó)歷史功績(jī)，不合語(yǔ)境；D.詰責(zé)：責(zé)問(wèn)。合乎語(yǔ)境，使用正確；故選D。4.給下面新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)20個(gè)字）①奧運(yùn)開(kāi)賽首日，楊倩射落首金，幾天后她又搭檔楊皓然，為中國(guó)代表團(tuán)再添一金；首次站上奧運(yùn)舞臺(tái)的姜冉馨，先收獲一枚銅牌，又和隊(duì)友龐偉取得射擊10米氣手槍混合團(tuán)體冠軍；陳芋汐和張家齊的“奇襲”組合，以大分差贏(yíng)得跳水女子雙人10米臺(tái)冠軍；李冰潔斬獲女子400米自由泳銅牌，打破前一天自己在預(yù)賽中創(chuàng)造的亞洲紀(jì)錄，后又和隊(duì)友一起奪得女子

4×200

來(lái)自由泳接力金牌并創(chuàng)造世界紀(jì)錄……這些表現(xiàn)不俗的中國(guó)小將，都有一個(gè)共同特點(diǎn)——他們都是“00后”。②“00后”在東京奧運(yùn)“火起來(lái)”，有一部分原因是因?yàn)樗齻兊那啻猴L(fēng)采。楊倩的珍珠美甲、卡通發(fā)卡和比心動(dòng)作，一度火爆全網(wǎng)；張家齊贏(yíng)得比賽后接受采訪(fǎng)，奶聲奶氣說(shuō)想找教練要的獎(jiǎng)品是芭比娃娃，讓網(wǎng)友直呼“可愛(ài)”；姜冉馨平時(shí)的訓(xùn)練筆記一筆一畫(huà)記得認(rèn)真，寫(xiě)著名字的貼紙還有卡通圖案，圈粉不少……“00后”運(yùn)動(dòng)員們是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、個(gè)性鮮明的少男少女，他們享受運(yùn)動(dòng)、樂(lè)于生活，為奧運(yùn)會(huì)增添了青春活力的氛圍。【答案】“00后”為奧運(yùn)會(huì)增添了青春活力的氛圍?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的能力，一定要找出文段中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還要把發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，具體方法是：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；關(guān)注重要句子；如果有導(dǎo)語(yǔ)就要抓住導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行歸納，因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)是新聞內(nèi)容的高度概括。閱讀文段可知，第①段寫(xiě)的是楊倩、楊皓然、姜冉馨等“00后”小將在奧運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)，第②段寫(xiě)的是她們的青春風(fēng)采，“他們享受運(yùn)動(dòng)、樂(lè)于生活，為奧運(yùn)會(huì)增添了青春活力的氛圍”，據(jù)此可以概括為：“00后”為奧運(yùn)會(huì)增添了青春活力的氛圍。5.請(qǐng)從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中各選一個(gè)詞語(yǔ)，再寫(xiě)一組富有意韻的句子。示例：誰(shuí)不愿意/有一個(gè)柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)。備選詞語(yǔ)：（1）溫暖明媚柔軟寧?kù)o美好（2）歌詠游動(dòng)嬉戲徜徉玩?！敬鸢浮渴纠赫l(shuí)不愿意/有一個(gè)溫暖的午后/溫暖得像一縷陽(yáng)光/小蝴蝶和花朵在春光燦爛中嬉戲誰(shuí)不愿意/有一個(gè)寧?kù)o的早晨/寧?kù)o得像一片密林/喜鵲和黃鶯在晨霧中歌詠誰(shuí)不愿意/有一個(gè)明媚的日子/明媚得像一片草原/牧人和牛羊在藍(lán)天白云下自由徜徉【解析】本題考查仿寫(xiě)句子。開(kāi)放類(lèi)試題，從備選詞語(yǔ)中各選一個(gè)，然后依照例句的格式，言之成理即可。示例一：誰(shuí)不愿意/有一個(gè)美好的午后/寧?kù)o得像一片深海/樹(shù)葉和鮮花在陽(yáng)光里嬉戲。示例二：誰(shuí)不愿意/有一個(gè)明媚的日子/明媚得像一片草原/牧人和牛羊在藍(lán)天白云下自由徜徉。6.根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）請(qǐng)?jiān)谌宋餀谛蛱?hào)處填寫(xiě)相應(yīng)的人物姓名。人物內(nèi)容①一九二九年在沈陽(yáng)第一次見(jiàn)到這位少帥時(shí)，他是全世界最年輕的獨(dú)裁者。他是公開(kāi)激烈反日的。②“我認(rèn)為他的基本特點(diǎn)就是天性極端溫和?！碑?dāng)別人請(qǐng)他的妻子康克清談一談她認(rèn)為她的丈夫有什么與眾不同的性格時(shí)，她說(shuō)道，“其次，他對(duì)一切大小事情都十分負(fù)責(zé)。第三，他喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話(huà)?！保?）請(qǐng)結(jié)合上述兩位人物的生平事跡，從下列句子中選擇最恰當(dāng)?shù)囊痪鋪?lái)點(diǎn)贊其中一人，按照給出的句式將你選擇的句子和人名寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)明理由。A南昌舉義驚寰宇，圣地聯(lián)合懾?cái)郴闎東北易幟金甌整，平息中原戰(zhàn)火燒句式：我用“_____”點(diǎn)贊_________，因?yàn)開(kāi)___________________________?！敬鸢浮浚?）①?gòu)垖W(xué)良②朱德（2）①示例：我用A點(diǎn)贊②朱德③因?yàn)樗鲃?dòng)找尋黨的足跡，積極向黨組織靠攏，組織參加南昌起義；他在井岡山上，與毛澤東同志會(huì)師，整編部隊(duì)，推動(dòng)革命，震懾?cái)橙?。我用B點(diǎn)贊張學(xué)良，因?yàn)樗回?fù)言，在東北易幟，通電全國(guó)，加入國(guó)民政府，捍衛(wèi)國(guó)土的完整；他高舉民族大義的幟，發(fā)動(dòng)西安事變，停止內(nèi)戰(zhàn)，共同抵御外敵入侵?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)“這位少帥”“他是全世界最年輕的獨(dú)裁者”可知，此人是張學(xué)良。張學(xué)良為祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)做出了貢獻(xiàn)，后任中華民國(guó)陸海空軍副司令，陸軍一級(jí)上將。西安事變后遭蔣介石父子長(zhǎng)期軟禁。張學(xué)良積極主張抗日，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，曾同楊虎城將軍一起發(fā)動(dòng)震驚中外的“西安事變”，促成國(guó)共二次合作，結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。根據(jù)“他妻子康克清”“他喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話(huà)”可知，此人是朱德。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。朱德1927年參加領(lǐng)導(dǎo)八一南昌起義，1928年4月率部萬(wàn)余人上井岡山，同毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)合；隨即成立工農(nóng)革命軍（不久改稱(chēng)“紅軍”）第四軍，毛澤東指揮部隊(duì)多次戰(zhàn)勝?lài)?guó)民黨軍的“進(jìn)剿”“會(huì)剿”，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。他先后同毛澤東、周恩來(lái)一起指揮紅軍戰(zhàn)勝了國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)中央革命根據(jù)地的.四次大規(guī)模軍事“圍剿”。A中“南昌舉義”指的是南昌起義，“圣地聯(lián)合懾?cái)郴辍备爬酥斓潞兔珴蓶|等在中央革命根據(jù)地粉碎了國(guó)民黨軍隊(duì)的四次“圍剿”。所以可以用A為朱德點(diǎn)贊。東北易幟是指皇姑屯事件后，統(tǒng)治中國(guó)東北的奉系軍閥首領(lǐng)張學(xué)良于1928年12月29日通電全國(guó)，宣布遵守三民主義，服從以蔣介石為首的南京國(guó)民政府，并在東北各省同時(shí)降下北洋政府的五色旗，換成南京國(guó)民政府的青天白日滿(mǎn)地紅旗的政治轉(zhuǎn)向事件。這件事實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)在名義上的統(tǒng)一，即②中提到的“金甌整”，“平息中原戰(zhàn)火燒”指張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變，內(nèi)戰(zhàn)停止。所以可以用B來(lái)為張學(xué)良點(diǎn)贊。綜合性學(xué)習(xí)（8分）7.“業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不盛”。為了讓同學(xué)們深刻理解“信”的內(nèi)涵與意義，重慶11中準(zhǔn)備開(kāi)展“人無(wú)信不立”的主題活動(dòng)。（1）請(qǐng)為本次主題活動(dòng)擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)，以調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。（2）仿照示例，本次主題活動(dòng)擬定子活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容。話(huà)——引經(jīng)據(jù)典話(huà)誠(chéng)信：聽(tīng)同學(xué)們分享搜集的有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故、名人軼事等，理解“信”的內(nèi)涵。思——①______________：環(huán)顧身邊，尋找守信之人，講他們的誠(chéng)信故事，反思失信之害。說(shuō)——班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信：②______________（3）為講好誠(chéng)信故事，需要你作為小記者采訪(fǎng)相關(guān)人物，請(qǐng)完成以下采訪(fǎng)提綱。采訪(fǎng)提綱采訪(fǎng)時(shí)間2022.11.02采訪(fǎng)地點(diǎn)校報(bào)告廳采訪(fǎng)對(duì)象誠(chéng)信模范：陳淑梅、李其云夫婦（重慶市銅梁區(qū)巴川街道居民）2013年兒子因故去世，留下了67萬(wàn)元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣(mài)包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子償還債務(wù)，得到周?chē)说耐楹完P(guān)照。2017年，二人被評(píng)為“第六屆全國(guó)道德模范誠(chéng)實(shí)守信模范”，受到習(xí)近平總書(shū)記的接見(jiàn)。采訪(fǎng)目的A________________采訪(fǎng)問(wèn)題B_______________C_______________【答案】（1）緊扣誠(chéng)信主題，句式對(duì)稱(chēng)即可。（2）①環(huán)顧身邊（身邊故事）思誠(chéng)信②圍繞“誠(chéng)信”這一話(huà)題，每人準(zhǔn)備一篇演講稿，小組試講、推薦、修改并參加班級(jí)演講。（3）①挖掘人物身上的誠(chéng)信之光②為什么選擇替子還債？③被評(píng)為“誠(chéng)實(shí)守信模范”后，最大的感觸是什么？【解析】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“人無(wú)信不立”這一活動(dòng)主題進(jìn)行擬寫(xiě)，合理即可，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練，朗朗上口。示例：以誠(chéng)為本，以信為德。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。第一空，結(jié)合“環(huán)顧身邊，尋找守信之人，講他們的誠(chéng)信故事，反思失信之害”可得：環(huán)顧四周思誠(chéng)信；第二空，結(jié)合“班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信”可得：開(kāi)展以“誠(chéng)信有我”為主題的班級(jí)演講，進(jìn)行評(píng)選并頒獎(jiǎng)。（3）本題考查擬寫(xiě)采訪(fǎng)詞。第一問(wèn)，結(jié)合采訪(fǎng)對(duì)象事例“2013年兒子因故去世，留下了67萬(wàn)元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣(mài)包子、打短工、撿垃圾等方式，替兒子償還債務(wù)，得到周?chē)说耐楹完P(guān)照。2017年，二人被評(píng)為‘第六屆全國(guó)道德模范誠(chéng)實(shí)守信模范’，受到習(xí)近平總書(shū)記的接見(jiàn)”可知，采訪(fǎng)目的：感受誠(chéng)信力量，發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信之光。第二問(wèn)，首先要明確采訪(fǎng)的對(duì)象“陳淑梅、李其云夫婦”。了解陳淑梅、李其云夫婦的故事可知，兒子生前欠下67萬(wàn)元的巨額債務(wù)，中國(guó)的古代傳統(tǒng)是“父?jìng)觾敗?，但按照現(xiàn)代法律來(lái)講，不需要“子債父還”，夫婦二人的做法就有些難以理解了，可以就此設(shè)計(jì)問(wèn)題：兒子已經(jīng)去世，債務(wù)已經(jīng)沒(méi)有償還的意義了，你們?yōu)槭裁匆池?fù)如此巨額的債務(wù)呢？67萬(wàn)元的債務(wù)，對(duì)于普通的家庭是一個(gè)天文數(shù)字，償還的過(guò)程中夫婦二人肯定經(jīng)歷了數(shù)不清的艱難，可以就此設(shè)計(jì)問(wèn)題：在償還債務(wù)的過(guò)程中，你們遇到了哪些艱難的事情？（一）古詩(shī)詞積累（10分）8.根據(jù)提示默寫(xiě)古詩(shī)詞。（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，______________。（2）______________，志在千里。（3）______________，誰(shuí)家新燕啄春泥。（4）______________，路遠(yuǎn)莫致之。（5）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，______________。（6）______________，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（7）王績(jī)《野望》中的“______________，_______________”與王維“荒城臨古渡，落日滿(mǎn)秋山”的詩(shī)句有著相似的意境。（8）《使至塞上》中“______________，______________”兩句，筆力蒼勁，意境雄渾，以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光?！敬鸢浮浚?）芳草萋萋鸚鵡洲（2）老驥伏櫪（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)（4）馨香盈懷袖（5）驚起一灘鷗鷺（6）無(wú)可奈何花落去（7）樹(shù)樹(shù)皆秋色山山唯落暉（8）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成后面小題三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.自三峽七百里中自非亭午夜分B.絕巘多生怪柏猿則百叫無(wú)絕C.回清倒影清榮峻茂D.隱天蔽日有時(shí)見(jiàn)日10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（2）常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。11.下列對(duì)選文內(nèi)容及寫(xiě)法解讀有誤的一項(xiàng)是（）A.選文先寫(xiě)三峽的山，后寫(xiě)三峽的水；寫(xiě)山是為下文寫(xiě)水作鋪墊。“清榮峻茂”四字高度概括了三峽春冬之時(shí)“水”“樹(shù)”“山”“草”四種景物的不同特色，語(yǔ)言簡(jiǎn)約凝練，富有表現(xiàn)力。B.選文使用了大量極富表現(xiàn)力的駢散句，語(yǔ)言清新俊逸，使文章讀起來(lái)收放有致，很有節(jié)奏感。C.選文用“兩岸連山，略無(wú)闕處”寫(xiě)山之“連”，用“重巖疊嶂，隱天蔽日”“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”正面展現(xiàn)了山之“高”。D.選文中的“漁者歌曰”渲染了秋天蕭瑟肅殺的氣氛。12.選文和【鏈接材料】都寫(xiě)到了“水”，試分析兩文中的水各自有什么特點(diǎn)？【鏈接材料】出山門(mén)而東，十許步，得石臺(tái)，下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕。于林薄間東南望，見(jiàn)瀑布自前巖穴瀵①涌而出，投空下數(shù)十尺。其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視?！咀ⅰ竣馘╢èn）：水自地下噴涌而出?！敬鸢浮?.D10.（1）等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。

（2）常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。11.C12.《三峽》：水流急，水量大，清澈碧流等；【鏈接材料】：水勢(shì)浩大，璀璨透明，清澈壯麗等?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查一詞多義。A.在/如果；B.極/停止，消失；C.清波/清澈；D.都是“太陽(yáng)”的意思；故選D?！?0題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）襄：上，這里指漫上。陵：大的土山，這里泛指山陵。沿：順流而下（的船）。溯：逆流而上（的船）。絕：隔絕。（2）屬引：連續(xù)不斷。屬：連接。引：延長(zhǎng)。凄異：凄慘悲涼。絕：消失，停止。轉(zhuǎn)：婉轉(zhuǎn)?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.有誤，“重巖疊嶂，隱天蔽日”“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”從側(cè)面展現(xiàn)了山之“高”；故選C。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。疏通文意，找到描寫(xiě)山水的句子理解概括。選文“至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”寫(xiě)出了水流湍急。“素湍綠潭，回清倒影”寫(xiě)出了水的清澈。【鏈接材料】中“見(jiàn)瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺”，寫(xiě)出瀑布凌空而瀉，氣勢(shì)非凡；“其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視”，寫(xiě)出水的壯麗異常。參考譯文：在三峽七百里之間，兩岸都是相連的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午或午夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)或月亮。等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，下行和上行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎乘奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，趣味無(wú)窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳?！薄炬溄硬牧稀浚簭乃略旱拇箝T(mén)出來(lái)往東走十來(lái)步，遇到一座石臺(tái)，石臺(tái)下臨陸峭的崖岸，幽深昏暗極其險(xiǎn)峻。從草木從生的地方向東南望去，見(jiàn)一條瀑布從前面的巖穴中噴涌而出，又從幾十尺的高空中投下來(lái)，濺起的水沫像散落的珍珠，又像噴射的霧氣，被陽(yáng)光一照，光彩耀眼，不能正眼去看。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（20分）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。父親依然年輕王福利①我用酸痛的手臂拿起鐮刀，在麥壟間緩緩向前移動(dòng)，將一小把一小把握不住的麥子，扔在父親鋪好的麥堆上，順便抬頭看一眼父親與我越拉越長(zhǎng)的距離。②父親抓住麥稈的大手，與另一只握住長(zhǎng)把麥鐮的大手，無(wú)比默契地相互配合著，連同彎腰、直身的動(dòng)作，都是帶著一種音樂(lè)節(jié)奏感。一個(gè)短短的音節(jié)過(guò)后，他的身后就多了一小堆麥子，與上一堆麥子保持著相等的距離。一個(gè)音符一個(gè)音符向前跳躍著，像鋼琴上的按鍵，向長(zhǎng)長(zhǎng)的地頭延伸：又像一節(jié)一節(jié)的梯子，向看不到邊際的麥田深處攀登，父親永遠(yuǎn)站在梯子的最高處，等著我。③父親還是站在梯子的最高處，他又成了畫(huà)家，我還是只能在梯子的底部，給他打著下手。④我把滿(mǎn)滿(mǎn)一盆膩?zhàn)雍说剿_下。他繼續(xù)彎腰、直身，一只大手托著自制的托板，另一只握著刮板的大手，趁著膩?zhàn)訉⒙湮绰涞乃查g，在墻面上瀟灑地一抹。一筆，又一筆，幾點(diǎn)勾抹之后，又由上而下地畫(huà)出一個(gè)個(gè)大幅度的優(yōu)美弧形，像一道道長(zhǎng)長(zhǎng)的橋；又像一波波浪頭，在他筆下層層翻涌。我模仿著父親的動(dòng)作，在墻角抹畫(huà)出一小段一小段并不流暢的弧線(xiàn)，像被小魚(yú)攪亂的一小片水紋，等著被父親涌過(guò)來(lái)的潮水覆蓋。⑤我把父親坐在麥垛子上一支接一支抽煙的疲累表情，與刮完一面墻后窩在沙發(fā)里一口接一口喝著酒解乏的畫(huà)面，選擇在此時(shí)的構(gòu)圖里濾除。如果再給我回憶里的構(gòu)圖配上聲音，我記得是這樣的：⑥在我們割麥休息的間隙，父親含一口水，“嘩”地吐在磨刀石上，“唰唰唰”地將那幾把鐮磨得飛快。每磨完一把，他都將大拇指橫放在刀刃上刮過(guò)，試試鋒利程度，我似乎能聽(tīng)到銀亮薄刃“咝咝”刮過(guò)硬繭的尖銳長(zhǎng)吟。父親握著與我們不同的那把老式麥鐮，像一位曾經(jīng)叱咤沙場(chǎng)的將軍，意氣風(fēng)發(fā)地講他在生產(chǎn)隊(duì)里割麥“打頭”的光輝戰(zhàn)績(jī)，雖然在某些細(xì)節(jié)上，他或是夸張，或是刻意忽略不說(shuō)，幼年的我，還是對(duì)他充滿(mǎn)了崇拜。母親在一邊對(duì)他嗤之以鼻，不斷揭著老底，但并不影響我對(duì)他的崇拜與依賴(lài)。⑦在傍晚的時(shí)候，父親領(lǐng)著他那支四五個(gè)人的小隊(duì)伍，像打了一場(chǎng)勝仗般，“踏踏踏”地推著車(chē)子進(jìn)了院子。滿(mǎn)身白膩?zhàn)影唿c(diǎn)的父親，總是走在最前面，說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)也是最高，我覺(jué)得用“趾高氣揚(yáng)”來(lái)形容他，以我現(xiàn)在的視角看，是一個(gè)褒義詞。顧不得吃飯，父親又以高高在上的姿態(tài)，在屋里主持著小型會(huì)議，把一天的工錢(qián)均分各人；外屋里做飯的母親，聽(tīng)著父親無(wú)所顧忌的高聲大嗓，想插句嘴提醒父親對(duì)老鄰舊居們說(shuō)話(huà)客氣些，被父親吼止不語(yǔ)。等人們都散去，母親又提醒著父親干活時(shí)不要這么傻，凈多干活、多操心，不多拿一分錢(qián)。父親只是一句：?jiǎn)?！你懂什么！⑧父親引以為豪的場(chǎng)景，比我所能記得的、印象深刻的，不知多了多少倍、多少年。我和父親，都愿意沉浸于記憶與回憶重疊的同一場(chǎng)景里；我不愿意，父親也不愿意面對(duì)此時(shí)的自己。他只能用另一種語(yǔ)調(diào)，另一種內(nèi)容，用極少的詞句，表達(dá)、維護(hù)一個(gè)父親在兒子心中的地位與尊嚴(yán)：“你在外面甭惦記我，只要我還能動(dòng)，就能掙上我和你媽的吃喝”。（選自《散文百家》，有改動(dòng)）13.文章主要回憶了關(guān)于父親的哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)參照下面的表述形式將其補(bǔ)充完整。（1）______________---梯上瀟酒刮墻----（2）______________---傍晚高聲主持14.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第④段中畫(huà)橫線(xiàn)句子的表達(dá)效果。15.根據(jù)上下文，理解第⑧段中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的含義。16.結(jié)合文章內(nèi)容，分析父親是一個(gè)怎樣的人。17.文章的主要人物是父親，卻有兩處寫(xiě)到了母親，你認(rèn)為寫(xiě)母親的部分可以刪掉嗎？請(qǐng)結(jié)合兩處寫(xiě)母親的地方具體分析其原因?！敬鸢浮?3.（1）田間努力割麥（2）間隙飛快磨刀14.運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，用了“彎腰”“直身”“托”“握”“抹”幾個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩傳神地寫(xiě)出了父親刮墻時(shí)動(dòng)作的熟練，表現(xiàn)出父親的自得。15.“我”不愿意面對(duì)此時(shí)的父親是因?yàn)槲倚奶鄹赣H，不愿看見(jiàn)父親的衰老，希望父親一直年輕。而父親不愿意面對(duì)此時(shí)的自己是因?yàn)樗恢币獜?qiáng)，是一個(gè)能干、驕傲的人，不愿意承認(rèn)自己的衰老。16.①要強(qiáng)：他讓兒子不要惦記自己，說(shuō)自己能掙上吃喝。②勤勞能干：他熟練地割麥和刮墻。③驕傲自得：他意氣風(fēng)發(fā)地講述自己的光輝戰(zhàn)績(jī)。④熱心善良：從母親提醒父親“不要這么傻，凈多干活、多操心，不多拿一分錢(qián)”的話(huà)中可以看出。17.不能刪掉。第一處寫(xiě)“母親在一邊對(duì)他嗤之以鼻，不斷揭著老底”，說(shuō)明父親的講述不完全是真實(shí)的，第二處寫(xiě)母親對(duì)父親的提醒；從側(cè)面表現(xiàn)出父親的善良熱心，兩處都可以突出父親的得意/驕傲的樣子；母親起到了很好的襯托父親形象的作用，使父親的形象更完整/豐富/真實(shí)/可愛(ài)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)②段“父親抓住麥稈的大手，與另一只握住長(zhǎng)把麥鐮的大手，無(wú)比默契地相互配合著，連同彎腰、直身的動(dòng)作，都是帶著一種音樂(lè)節(jié)奏感。一個(gè)短短的音節(jié)過(guò)后，他的身后就多了一小堆麥子，與上一堆麥子保持著相等的距離”可概括為：田間努力割麥；根據(jù)⑥段“在我們割麥休息的間隙，父親含一口水，‘嘩’地吐在磨刀石上，‘唰唰唰’地將那幾把鐮磨得飛快。每磨完一把，他都將大拇指橫放在刀刃上刮過(guò)，試試鋒利程度，我似乎能聽(tīng)到銀亮薄刃‘咝咝’刮過(guò)硬繭的尖銳長(zhǎng)吟”可概括為：間隙飛快磨刀?！?4題詳解】本題考查賞析句子?！八^續(xù)彎腰、直身，一只大手托著自制的托板，另一只握著刮板的大手，趁著膩?zhàn)訉⒙湮绰涞乃查g，在墻面上瀟灑地一抹”此句寫(xiě)出了父親刮墻時(shí)的動(dòng)作。其中“彎腰、直身、托、握、抹”為父親的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親刮墻時(shí)動(dòng)作的熟練，表現(xiàn)出父親的自得。【15題詳解】本題考查對(duì)句子的理解。“我不愿意，父親也不愿意面對(duì)此時(shí)的自己”此句是說(shuō)“我”不愿意父親衰老，表現(xiàn)了“我”對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，對(duì)年老父親的心疼。父親也不愿意面對(duì)衰老的自己，因?yàn)楦赣H一直是個(gè)要強(qiáng)、能干的人，他有他的自尊，有自己的驕傲，他不愿意拖累別人，他想要維護(hù)一個(gè)父親在兒子心中的地位與尊嚴(yán)。

【16題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)⑧段“你在外面甭惦記我，只要我還能動(dòng)，就能掙上我和你媽的吃喝”可知，父親要強(qiáng)；根據(jù)②段“父親抓住麥稈的大手，與另一只握住長(zhǎng)把麥鐮的大手，無(wú)比默契地相互配合著，連同彎腰、直身的動(dòng)作，都是帶著一種音樂(lè)節(jié)奏感。一個(gè)短短的音節(jié)過(guò)后，他的身后就多了一小堆麥子，與上一堆麥子保持著相等的距離”、④段“他繼續(xù)彎腰、直身，一只大手托著自制的托板，另一只握著刮板的大手，趁著膩?zhàn)訉⒙湮绰涞乃查g，在墻面上瀟灑地一抹”可知，父親勤勞能干；根據(jù)⑦段“母親又提醒著父親干活時(shí)不要這么傻，凈多干活、多操心，不多拿一分錢(qián)”可知，父親熱心善良；根據(jù)⑥段“父親握著與我們不同的那把老式麥鐮，像一位曾經(jīng)叱咤沙場(chǎng)的將軍，意氣風(fēng)發(fā)地講他在生產(chǎn)隊(duì)里割麥‘打頭’的光輝戰(zhàn)績(jī)”可知，父親驕傲自得。【17題詳解】本題考查人物的作用。根據(jù)⑥段“親在一邊對(duì)他嗤之以鼻，不斷揭著老底”、⑦段“外屋里做飯的母親，聽(tīng)著父親無(wú)所顧忌的高聲大嗓，想插句嘴提醒父親對(duì)老鄰舊居們說(shuō)話(huà)客氣些，被父親吼止不語(yǔ)”可知，此句母親在一邊對(duì)他嗤之以鼻，不斷接著老底，通過(guò)母親來(lái)表現(xiàn)父親的講述不完全是真實(shí)的，更能突出父親的得意；根據(jù)⑦段“等人們都散去，母親又提醒著父親干活時(shí)不要這么傻，凈多干活、多操心，不多拿一分錢(qián)”可知，側(cè)面表現(xiàn)出父親的善良熱心，母親起到了很好的襯托父親形象的作用，使父親的形象更完整、真實(shí)、可愛(ài)。（二）（20分）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成后面小題材料一封面信息書(shū)名：群體性孤獨(dú)作者：［美］雪莉·特克爾材料二作者簡(jiǎn)介雪莉·特克爾，美國(guó)麻省理工學(xué)院社會(huì)學(xué)教授、科技與自我創(chuàng)新中心主任，哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)和人格心理學(xué)博士。采用“實(shí)地研究”和“臨床診斷”兩種方法，對(duì)人與信息技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)15年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指的社會(huì)心理學(xué)家。材料三內(nèi)容簡(jiǎn)介你是否也熟悉這樣的場(chǎng)景：家人在一起，不是交心而是各自看電腦和手機(jī)；朋友聚會(huì)，不是敘舊而是拼命刷新微博、微信；課堂上，老師在講，學(xué)生在網(wǎng)上聊天；會(huì)議中，別人在報(bào)告，聽(tīng)眾在收發(fā)信息。所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨(dú)”——我們似乎在一起，但實(shí)際上活在自己的“氣泡”中。我們期待他人少，期待技術(shù)多。不間斷的聯(lián)系，是否讓人類(lèi)陷入了更深的孤獨(dú)？本書(shū)將電子文化的兩大趨勢(shì)在過(guò)去15年中的新變化、新發(fā)展進(jìn)行了新的闡釋?zhuān)瑢⒔裹c(diǎn)集中在年輕人身上。如今的我們既缺乏安全感、又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中又可以自我保護(hù)的方法。作者認(rèn)為，如果我們既要享受信息技術(shù)帶來(lái)的便利，又要擺脫信息技術(shù)導(dǎo)致的孤獨(dú)，一方面我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處；另一方面朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話(huà)、討論。材料四目錄節(jié)選引言技術(shù)讓我們的關(guān)系更親密了嗎？第一部分機(jī)器人時(shí)代：孤獨(dú)中的新型親密關(guān)系第1章最親密的伙伴“拓麻歌子”：有生命的電子寵物…………第二部分網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨(dú)第8章永遠(yuǎn)在線(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新?tīng)顟B(tài)材料五精彩片段技術(shù)是極具誘惑力的，因?yàn)樗軓浹a(bǔ)人性中脆弱的一面。而我們的確是非常脆弱、敏感的物種。我們時(shí)常感到孤獨(dú)，卻又害怕被親密關(guān)系所束縛。數(shù)字化的社交關(guān)系和機(jī)器人恰恰為我們制造了一種幻覺(jué)：我們有人陪伴，卻無(wú)須付出友誼。在網(wǎng)絡(luò)世界中我們彼此連接，同時(shí)也可以互相隱身。比起面對(duì)面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流?！?dāng)我們和機(jī)器人談情說(shuō)愛(ài)、和智能手機(jī)難舍難分時(shí)，我們通過(guò)機(jī)器重新定義了自己，也重新定義了我們與他人的關(guān)系，當(dāng)人類(lèi)寂寞難耐時(shí)，網(wǎng)絡(luò)正散發(fā)著迷人的魅力。材料六書(shū)評(píng)展示1《群體性孤獨(dú)》一書(shū)將人與計(jì)算機(jī)、人與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理變化和行為變化的全新發(fā)展，以及特克爾教授的全新研究成果深入淺出地呈現(xiàn)給了讀者?？梢哉f(shuō)，要了解人類(lèi)的未來(lái)，就必須要了解人與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是情感關(guān)系。這一切，可以從閱讀這本著作開(kāi)始！——王煜全互聯(lián)時(shí)代未來(lái)趨勢(shì)專(zhuān)家2關(guān)于我們是如何利用技術(shù)手段創(chuàng)造虛擬“自我”的，雪莉·特克爾說(shuō)得最清楚。她是我們技術(shù)界的“弗洛伊德”，遠(yuǎn)在我們洞察自己的內(nèi)心之前，她就闡明了我們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變?！度后w性孤獨(dú)》是一本令人回味的書(shū)，是洞悉未來(lái)自我的一次深度之旅?！?jiǎng)P文·凱利《連線(xiàn)》創(chuàng)始主編3有一天，我們的孩子將習(xí)慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸來(lái)傳遞感情。有一天，我們的孩子將依賴(lài)技術(shù)超過(guò)依賴(lài)彼此。這就是真正的“機(jī)器人時(shí)代”。對(duì)于這種所謂的“機(jī)器的美好和技術(shù)的美好”，我有一種由衷的恐懼與憎惡?！軡娮涌萍即髮W(xué)教授18.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.封面圖案既指計(jì)算機(jī)中核心元件集成線(xiàn)路，又寓指現(xiàn)代人們?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失，與本書(shū)內(nèi)容契合。B.這本書(shū)指出現(xiàn)代人矛盾的生活狀態(tài)——信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法還有待研究。C.這本書(shū)的寫(xiě)作是基于實(shí)踐研究的，從大量的案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律，是一部關(guān)于心理學(xué)的著作。D.這本書(shū)呈現(xiàn)了人與信息技術(shù)全新發(fā)展，闡明了人們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，是深度了解未來(lái)自我的著作之一。19.請(qǐng)結(jié)合以上材料的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)“群體性孤獨(dú)”的原因。20.你認(rèn)為以上材料的相關(guān)推介能吸引人們購(gòu)買(mǎi)《群體性孤獨(dú)》這本書(shū)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。21.每次放長(zhǎng)假時(shí)，同學(xué)們都紛紛離開(kāi)校園，各自回家。大家只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)交流，小A有點(diǎn)擔(dān)心自己會(huì)出現(xiàn)“群體性孤獨(dú)”的現(xiàn)象，他給學(xué)校心理輔導(dǎo)室的李老師留言，表達(dá)了自己的擔(dān)心。請(qǐng)你以李老師的身份給他寫(xiě)個(gè)回復(fù)，結(jié)合上述材料的相關(guān)內(nèi)容，向他提幾條建議，消除他的擔(dān)心。【答案】18.B19.“群體性孤獨(dú)”的出現(xiàn)與人性密切相關(guān)：我們敏感又脆弱；缺少安全感，又渴望親密關(guān)系；害怕孤獨(dú)，又不想被親密關(guān)系束縛；當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步滿(mǎn)足了我們?nèi)诵灾袕?fù)雜而矛盾的需要；讓我們尋找到了一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中又可以自我保護(hù)的方法讓我們感覺(jué)到有人陪伴，但是又無(wú)需見(jiàn)面。在網(wǎng)絡(luò)世界宏，我們彼此連接，又可以相互隱身（從人性的復(fù)雜矛盾以及科技進(jìn)步能滿(mǎn)足人性復(fù)雜而矛盾的需要兩個(gè)角度作答，意近即可）（分別在材料三的第二段和材料五的第二段）20.示例一：我認(rèn)為可以。理由：①推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解這本書(shū)；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫(xiě)的書(shū)評(píng)，全面地評(píng)價(jià)該書(shū)的內(nèi)容和價(jià)值，可信度高，也提高了知名度；③推介中選取了本書(shū)最為精彩的片段，可以吸引讀者。④“群體性孤獨(dú)”這一現(xiàn)象是當(dāng)今人的生活狀態(tài)，這本書(shū)很真實(shí)地反映了這一現(xiàn)狀；⑤書(shū)中具體指出人們解決這一問(wèn)題的具體措施，可實(shí)踐可操作，不能解決人們當(dāng)下遇到問(wèn)題。示例二：我認(rèn)為不可以。理由：①推介未能提供書(shū)中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不能對(duì)這本書(shū)有更直觀(guān)地了解。②這本書(shū)的主題不切合中學(xué)生實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱讀。從目錄和主要內(nèi)容來(lái)看，本書(shū)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，需要較多的背景知識(shí)。21.小A同學(xué)，你好！“群體性孤獨(dú)”并不可怕，是有方法來(lái)消除的。比如我們不要過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)科技，可以更多地跟家人、朋友坐坐，面對(duì)面地交流；我們也可以學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給我們的好處。相信你運(yùn)用這些方法，就可以消除“群體性孤獨(dú)”，因此不用過(guò)于擔(dān)心?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。B.“這本書(shū)指出現(xiàn)代人矛盾的生活狀態(tài)——信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法還有待研究”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合材料三第二段“作者認(rèn)為，如果我們既要享受信息技術(shù)帶來(lái)的便利，又要擺脫信息技術(shù)導(dǎo)致的孤獨(dú)，一方面我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處；另一方面朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話(huà)、討論”可知，有解決方法，而不是“解決的方法還有待研究”；故選B。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料三第二段“如今的我們既缺乏安全感、又渴望親密關(guān)系”、材料