2023年中班美術公開課教案及教學反思《奇妙的圓》

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中班美術藏匿課教案及教學反思《神奇的圓》

身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以迅速提升自己的教學能力，教學反思要怎么寫呢？以下是我為大家收拾的中班美術藏匿課教案及教學反思《神奇的圓》，歡迎閱讀與收藏。

活動目標

1、愛慕參加拼貼藝術活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、用圓形舉行組合拼貼和添畫，并學習用語言表達圓形的各種有趣變化。

活動決定

1、每組各種大小、色彩不同的圓形若干；固體膠、紙、蠟筆

2、范例圖

活動過程

一、教師飾演魔術師導入活動，引發(fā)興趣。

師：“小朋友們，你們好！我是魔術師，今天我要給你們表演一個神奇的魔術。?？?，這是一個什么形狀的圖形？（出示一個圓）對，我要用這一個圓來變魔術啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？（蘋果）再看這是什么？（出示兩個圓）對，現在我用兩個圓來變魔術。我變、我變、我變變變，看，兩個圓變出了什么？（小雞）”

二、啟發(fā)引導，通過圓形想象拼貼各種物體。

1、通過提問，讓幼兒發(fā)現圓形拼貼的各種形象。

師：“魔術師真厲害，用一個圓變出了蘋果，用兩個圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果；把兩個圓拼在一起，一個當小雞的頭，一個當小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛的小雞了?！?/p>

2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。

（1）師：“倘若你是魔術師，你要用一個圓形變出什么？”

（2）幼兒自由商議。

師：A：“倘若用兩個圓形能變出什么呢？”

B：“倘若用三個圓形能變出什么呢？”

C：“倘若用四個圓形能變出什么呢？用無數個圓形能變出什么呢？”

3、教師交代任務、提出拼貼要求

（1）交代任務。

師：“我們今天也來學魔術師變魔術。教師為小朋友們決定了各種色彩、各種大小的圓形?！?/p>

（2）提出要求。

A：你想好用幾個圓形，變出什么？

B：粘貼好后，并舉行添畫。

C：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。

4、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導。

教師重點關心能力差的幼兒，鼓勵幼兒大膽變圓。

5、展示作品，互相贊賞，交流創(chuàng)作結果。

教案反思：

1、因為預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發(fā)展情況舉行靈巧調節(jié)。因為我們生活四面有各種各樣的圓形物品，因而教師控制這一有利條件引導幼兒擔心四面事物，學習尋找、看見的主意，獲取各方面的知識。

2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現幼兒的興趣和擔心是我們教師實施教誨的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的神奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同擔心點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

在我看見幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為愜意不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒彌漫自信參加活動創(chuàng)設和睦、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣，增強了擔心四面生活的愿望，養(yǎng)育對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教誨活動，同時調動了家長的積極參加性。

3、在主題活動中為幼兒供養(yǎng)了充足的時光、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更擔心自我實踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參加者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出容易的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加