2023年五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期知識點(diǎn)總結(jié)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期知識點(diǎn)總結(jié)收拾數(shù)學(xué)是我們我們從小學(xué)到大的一門學(xué)科,倘若能認(rèn)仔細(xì)真學(xué)下來,數(shù)學(xué)并不難,只是數(shù)學(xué)要下苦功去學(xué),學(xué)會(huì)了很存心思。下面我為大家?guī)?023（五年級數(shù)學(xué)）上學(xué)期知識點(diǎn)（總結(jié)），巴望大家愛慕!

五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期知識點(diǎn)

第一單元《小數(shù)乘法》

1.小數(shù)乘整數(shù)

先按整數(shù)乘法來計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

積的小數(shù)末尾有0的把0去掉。

2.小數(shù)乘小數(shù)

先按整數(shù)乘法算出積，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，需要添0補(bǔ)位。積的小數(shù)末尾有0的要把0去掉。(積的末尾與因數(shù)的末尾對齊)

乘法中的邏輯：

一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比本來的數(shù)大;

一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比本來的數(shù)小。

3.積的近似數(shù)

(1)用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。

首先明確要保留的小數(shù)位數(shù);

再把保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字“四舍五入”(大于等于5向前一位進(jìn)1，小于5舍去

(2)進(jìn)一法(3)去尾法

計(jì)算錢數(shù)時(shí)：

保留兩位小數(shù)，表示確切到分。

保留一位小數(shù)，表示確切到角。

4.連乘、乘加、乘減運(yùn)算順序

(1)小數(shù)連乘，按照從左往右的順序依次運(yùn)算。

(2)乘加、乘減運(yùn)算順序：

無括號的，先算乘法，再算加減;

有括號的，先算括號里面的，再算括號外面的。

5.整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

加法：加法交換律：a+b=b+a

加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

減法：減法性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c

乘法：乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法安頓律：(a+b)×c=a×c+b×c(a-b)×c=a×c-b×c

除法：除法性質(zhì)：a-b-c=a+(b×c)a-b-c=a-c-b

學(xué)習(xí)艱難的緣故

1、學(xué)習(xí)自覺性較差

小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，缺少解題的積極性，解題時(shí)不注重步驟、過程。

2、學(xué)習(xí)意志薄弱

數(shù)學(xué)的邏輯性和抽象性很強(qiáng)，知識間聯(lián)系緊密，對學(xué)生的靈巧應(yīng)使勁量，分析能力要求很強(qiáng)。假宛若學(xué)對前面所學(xué)的知識控制不好或未理解的話，就會(huì)直接影響深一層次內(nèi)容的學(xué)習(xí)，造成知識脫節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，在加在自身的毅力薄弱。其結(jié)果往往就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、無興趣學(xué)習(xí)或興趣低

一部分學(xué)生一開始就沒有學(xué)好數(shù)學(xué)，導(dǎo)致基礎(chǔ)不好，久而久之導(dǎo)致惡性循環(huán);還有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒用，挑選放棄選讀，因此成績變得連“過得去”也難以維持。

4、沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些學(xué)生邊學(xué)邊玩，注意力不擴(kuò)散，或是思維單一，不能橫向思索或縱沉思索;又或者不聽不記，思維懶惰，粗心大意、粗心等等都是造成錯(cuò)誤率高的重要緣故。

所以學(xué)生們要注意自己是否存在以上問題，要想主意及時(shí)解決。

（學(xué)習(xí)（主意））

1.注重預(yù)習(xí)養(yǎng)育自學(xué)能力

在預(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該把定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時(shí)候，教師講到這些地方時(shí)，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解和教師講的相對照，看自己有沒有理解錯(cuò)的地方。預(yù)習(xí)可以用“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)主意。

一劃：就是圈劃知識要點(diǎn)，基本概念。

二批：就是把預(yù)習(xí)時(shí)的體味、見解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方。

三試：就是嘗試性地做一些容易的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。

四分：就是把自己預(yù)習(xí)的這節(jié)知識要點(diǎn)列出來，分出哪些是通過預(yù)習(xí)已控制了的，哪些知識是自己預(yù)習(xí)不能理解控制了的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2、控制課堂，提高學(xué)習(xí)效果

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

手到：就是以容易扼要的主意記下聽課的要點(diǎn)，思維主意，以備復(fù)習(xí)、消化、再思索，但要以聽課為主，記錄為輔;

耳到：用心聽講，聽教師如何講課，如何分析、如何歸納總結(jié)。另外，還要聽學(xué)生們的解答，看是否對自己有所啟發(fā)，異常要注意聽自己預(yù)習(xí)未看懂的問題;

口到：主動(dòng)與教師、學(xué)生們舉行合作、探索，敢于提出問題，并發(fā)表自己的看法，不要人云亦云;

眼到：就是一看教師講課的表情，手勢所表達(dá)的意思，看教師的演示實(shí)驗(yàn)、板書內(nèi)容，二看教師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識與教師課堂講的知識聯(lián)系起來;

心到：就是課堂上要仔細(xì)思索，注意理解課堂的新知識，課堂上的思索要主動(dòng)積極。關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈巧使用。對于教師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字眼，變換角度去理解。

3、控制練習(xí)主意，提高解答數(shù)學(xué)題的能力

數(shù)學(xué)的解答能力，主要通過實(shí)際的練習(xí)來提高。數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)、端正態(tài)度，充足認(rèn)識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，控制解答技能技巧，而且，無數(shù)的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn)。

(2)、要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，深?yuàn)W的證實(shí)，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，暴躁細(xì)致的習(xí)慣。

(3)、