Module9Unit1DidheliveinNewYork-（教案）英語四年級下冊

四年級下冊Module9Unit1DidheliveinNewYork?鮮灘小學許利燕一.教材分析：本冊主要學習一般將來時和一般過去時兩種時態(tài)，3，4模塊學習一般將來時，510模塊學習一般過去時。56模塊學習be動詞的過去式was,were;7模塊是動詞過去式的規(guī)則變化，8模塊是動詞過去式的不規(guī)則變化（7.8模塊都是陳述句）；9.10模塊是一般疑問句，特殊疑問句及回答。其中M9U1是三單Didhe...?及回答Yes，hedid./No,hedidn’t.二.學情分析：一般過去時是本期的一個重點，本課重點Didhe...?及回答Yes，hedid./No,hedidn’t.在語法知識上學生沒有難度，其牽涉的旅游文化和國外的風土人情學生也很感興趣，只是幾個城市名WashingtonDC.SanFrancisco學生覺得有點拗口，在教學中在知識點上沒有太多的補充和拓展，更多的是文化層面的介紹與推廣以及學以致用，用所學介紹自己的家鄉(xiāng)或自己喜歡的一個地方。三.教學目標：1.語言能力目標A.掌握新單詞：welepostcardcousindearonholidaytravelcameepopconcertB.理解和把握句型：WeletoBeijing....Didhe...?Yes,hedid./No,hedidn't思維品質目標思維的靈活性（舉一反三），批判性（并不是國外的月亮就要亮一點，也并不一定很多人都在做的事就是正確的）文化品格目標、了解不同的地區(qū)的風景和人文特點學習能力目標用所學的語言知識介紹一個地方,并就所了解的內容問答。教學重難點：教學重點：A.掌握新單詞：welepostcardcousindearonholidaytravelcameepopconcertB.理解和把握句型：WeletoBeijing....Didhe...?Yes,hedid./No,hedidn't教學難點：城市名WashingtonDC.SanFrancisco及文化層面的介紹與推廣以及學以致用五.情感與態(tài)度：1.提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣2.培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿3.熱愛學習，熱愛生活，兩者相輔相成六.教學法：兒童說唱，直觀教學，小組討論，閱讀教學，模仿練習七.教具與學具電腦、課件、點讀筆、單詞卡以及不同地區(qū)與特色的明信片八．過程與方法：以樸實的教學手段為載體，將情景教學法、直觀教學法、游戲教學法、聽說演唱法等有機的溶為一體，為學生創(chuàng)設一種輕松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。預習設計：讓學生提前預習課文聽錄音Teachingprocess一．GreetingandwarmupRevisethesong(P48.4)Iwanttotheconcert.二.LeadinginDidyougototheconcert?(Yes,Idid./No,Ididn't.)Didhe/shegototheconcert?(Yes,he/shedid.No,he/shedidn't.)ChantListenandchant(Teachwele)Teaching1.Watchthefirsttwopicturesofthevideo,andanswer:WhosentthepostcardtoDaming?(Dalong)(Teachthewordpostcard.)2.Thenwatchthefullvideo,andanswer:Howmanycitiesarethere?(Three.)Whatarethesecities?(SanFrancisco.NewYork.WashingtonDC.)Teachthenamesofthesecities3Watchthevideoagain,andanswer:HowdidDalonggotoNewYork?(Byplane.)Whatdidhedo?(Hewenttoaconcertandplayedbasketball.)Nowwatchagainandreadthetext.4.Practice(Rereadthetextandfillintheblank.)DearDaming,Ilivein______now.LastyearIlivedin_________.Iam_______inNewYork.Icamehere__________.Iwenttoa__________anda_________lastweek.Love,Dalong五Practice1.P52Part3listenandrepeatP52Part4Practice，usingthedrills“Didhe...?Yes,hedid./No,hedidn’t.”3.Readapostcard,askandansweringroups,usingthedrills“Didhe...?Yes,hedid./No,hedidn’t.”六.EmotionandcultureeducationTobeacourteoustraveller.七．SummaryTodaywestudiedthesenewwords:welepostcardcousindearonholidaytravelcameepopconcert,andsentences:WeletoBeijing....Didhelivein…?Yes,hedid./No,hedidn't.八.Homework1.Listenandreadthewordsandtext.2.Pairwork.Askandanswerinpairs,usingDidhelivein…?Yes,hedid./No,hedidn't.Makeapostcard,send/giveittoyourfriendsorfamilies.(choosetodo/not)板書設計：Module9Unit1DidheliveinNewYork?weleDidheebyplane?postcardgotoabasketballgamedearcousingotoapopconcertonholidayYes,hedid.popconcertNo,hedidn't.travelcame課后反思：教學過程思維導圖Greetingandwarmup(調動學生的情緒與積極性)Leadingin

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