2023年對(duì)外漢語(yǔ)教案

2023年對(duì)外漢語(yǔ)教案對(duì)外漢語(yǔ)教案1

一、教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生相識(shí)“只有……才”與“只要……就”之間的差異；

2、通過(guò)例句分析與練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這兩組關(guān)聯(lián)詞

二、教學(xué)要求

1、要求能區(qū)分“只有……才”、“只要……就”兩組關(guān)聯(lián)詞；

2、要求能運(yùn)用這兩組關(guān)聯(lián)詞造句；

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）“只有……才”中的“只有”后接的條件與“只要……就”中的“只要”后接的條件不同；

（二）不同語(yǔ)境下，二者表達(dá)的意思不同。

五、教學(xué)過(guò)程

1、“只有……才”的講解

（1）說(shuō)明“只有……才”的含義?！爸挥小拧北硎緱l件唯一。如：只有A才B，A是B的充分必要條件。即“才”后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)就必需做到“只有”的'條件，且條件往往是唯一的。也就是說(shuō)“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。

（2）舉出例句“小明只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成果”。分析例句“強(qiáng)調(diào)‘刻苦學(xué)習(xí)’是唯一的條件，除此之外，別的條件都不能使小明‘取得好成果’”。

（3）列出更多例句并齊讀句子。

（4）做“補(bǔ)充句子”的練習(xí)。每做完一題，齊讀句子。

2、“只要……就”的講解

（1）說(shuō)明“只要……就”的含義。表示條件非唯一。如：只要A就B，A是B的充分非必要條件?！爸灰眲t強(qiáng)調(diào)的是必要條件，即“就”后面的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)，“只要”的條件是必備之一，但不是唯一。也就是“只要(干什么)就(肯定能怎么樣)”。

（2）舉出例句“小明（只要）刻苦學(xué)習(xí)，（就）會(huì)取得好成果”。分析例句“強(qiáng)調(diào)的是做到了‘刻苦學(xué)習(xí)’就滿(mǎn)意了‘取得好成果’的條件。也就是說(shuō)，當(dāng)小明做到了‘刻苦學(xué)習(xí)’，‘取得好成果’就是必定的。”

（3）列出更多例句并齊讀句子。

（4）做練習(xí)選擇“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一個(gè)句子，朗讀句子一遍。

3、語(yǔ)境講解

（老師問(wèn)學(xué)生“從數(shù)學(xué)應(yīng)用題中學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，有沒(méi)有信念”，學(xué)生回答）

（1）出題目：小明從家到學(xué)校步行約需15分鐘，騎自行車(chē)約需8分鐘，爸爸開(kāi)車(chē)送約需4分鐘，離上課還有10分鐘，小明該怎么辦（

（2）給1分鐘時(shí)間讓學(xué)生探討用“只要……就……”“只有……才……”以及題目中提到的交通工具造一個(gè)句子來(lái)幫助小明

（3）讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)答案

（4）請(qǐng)學(xué)生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

（5）老師對(duì)題目作出修改：把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”，請(qǐng)學(xué)生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子

（6）總結(jié)選擇這兩組關(guān)聯(lián)詞填空不能離開(kāi)語(yǔ)境

（7）學(xué)生朗讀一遍句子

六、布置作業(yè)。

1.復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過(guò)的內(nèi)容；

2.用“只有……才”和“只要……就”造句；

對(duì)外漢語(yǔ)教案2

教案：對(duì)外漢語(yǔ)教案

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案模板

一.教學(xué)對(duì)象/班級(jí)

二.課型：聽(tīng)力、口語(yǔ)、綜合、漢字

三.教材：名稱(chēng)、第幾冊(cè)

四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容

六.教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練

七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如"了"、"把"、同義詞

八.教學(xué)時(shí)間/課時(shí)支配/時(shí)間安排：100分鐘

九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語(yǔ)法、課文，寫(xiě)、說(shuō)等，‘教案’對(duì)外漢語(yǔ)教案。

2.學(xué)習(xí)新課：

(1)學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語(yǔ)擴(kuò)展、用法

(2)講練課文：聽(tīng)、讀、講、會(huì)話(huà)、問(wèn)答

(3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：

(4)語(yǔ)法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習(xí)

3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類(lèi)形式的練習(xí)題

4.小結(jié)與布置作業(yè)：

十.板書(shū)設(shè)計(jì)：

十一.課后記/思索/評(píng)估：勝利與教訓(xùn)；值得留意的問(wèn)題；哪些問(wèn)題沒(méi)講清晰；哪些問(wèn)題學(xué)生駕馭起來(lái)較困難等。

1、《中國(guó)城市的自行車(chē)交通》

[教學(xué)時(shí)間]：20xx年3月8日

[教學(xué)地點(diǎn)]：紹興文理學(xué)院文科樓410教室

[教學(xué)對(duì)象]：漢語(yǔ)中級(jí)班8人(其組成為：韓國(guó)學(xué)生5人，日本學(xué)生1人，奧地利學(xué)生1人，也門(mén)學(xué)生1人，均為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)半年以上的長(zhǎng)期班留學(xué)生)

[課型]：漢語(yǔ)精讀

[所用教材]：《漢語(yǔ)初級(jí)閱讀A》(熊文主編，北京語(yǔ)言高校出版社)

[教學(xué)內(nèi)容]：其次單元附加練習(xí)"動(dòng)賓詞"部分；第三單元課文一《中國(guó)城市的自行車(chē)交通》及其相關(guān)練習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)]：駕馭漢語(yǔ)的動(dòng)賓詞及動(dòng)賓短語(yǔ)

駕馭含"更"的比較句

駕馭用"先…再/然后/接著"的句式來(lái)敘述事情的先后

[教學(xué)重點(diǎn)]：含"更"的比較句

用"先…再/然后/接著"的句式來(lái)敘述事情的先后

[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)

[教學(xué)步驟]：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

點(diǎn)名；講解并描述"三八"婦女節(jié)的狀況，并祝女生節(jié)日歡樂(lè)，教案《‘教案’對(duì)外漢語(yǔ)教案》。

二、復(fù)習(xí)檢查

簡(jiǎn)潔回顧上次課的內(nèi)容。

三、起先新課

1、完成"動(dòng)賓詞"部分的練習(xí)

①動(dòng)賓詞(短語(yǔ))：動(dòng)詞+動(dòng)詞/名詞

②校對(duì)、講解練習(xí)1(選擇題，共10題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，并將整句話(huà)念出來(lái)，不能光講答案，老師對(duì)個(gè)別有難度的詞語(yǔ)作適當(dāng)講解。

③校對(duì)、講解練習(xí)2(擴(kuò)詞，共12題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，老師補(bǔ)充。

2、講解第三單元課文一《中國(guó)城市的自行車(chē)交通》及其相關(guān)練習(xí)

①導(dǎo)入：詢(xún)問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們國(guó)家的交通狀況

②生詞部分

A、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的`詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生相互說(shuō)明，老師作適當(dāng)補(bǔ)充

B、請(qǐng)學(xué)生用"擠"、"影響"、"解決"等重點(diǎn)詞語(yǔ)造句

C、老師領(lǐng)讀生詞

其次課時(shí)

③課文部分

A、老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后詢(xún)問(wèn)難易程度

B、老師逐句朗讀課文，說(shuō)明語(yǔ)言點(diǎn)

1)在中國(guó)，自行車(chē)還是人們最主要的交通工具。

還是：仍舊(是)，照舊(是)

例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。

2)你看

"你看"具有提示作用，表示下面要講一些詳細(xì)的問(wèn)題。

例：這個(gè)房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。

3)更

更：更加，通常有"更+形容詞"表示一方在程度上超過(guò)另一方

例：他跑得很快，我跑得更快。

還有"比…更…"的句式

例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用以上兩種格式造句。

4)先…然后/接著/再

這個(gè)組連詞表示時(shí)間的先后依次，使得句子更加連貫

例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。

假如要敘述多件事情，則可以用"先…然后…接著…再…最終…"這個(gè)結(jié)構(gòu)(中間的"然后…接著…再"依次可以調(diào)換)。

例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然后整理書(shū)包，最終去上學(xué)。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用這一組連詞造句。

C、老師領(lǐng)讀課文(長(zhǎng)句須要反復(fù)領(lǐng)讀幾次)

④練習(xí)部分

A、依據(jù)實(shí)際狀況回答問(wèn)題(共4題)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答

B、多音字注音(共6題)。老師先將多音字的各個(gè)讀音列在黑板上，減低學(xué)生做題的難度。

C、用"更"完成句子(共6題)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答。

D、依據(jù)課文內(nèi)容選擇答案(共4題)。師生共同完成。

四、總結(jié)新課和語(yǔ)法點(diǎn)。

五、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預(yù)習(xí)課文二《高速火車(chē)》。下次課聽(tīng)寫(xiě)生詞。

對(duì)外漢語(yǔ)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來(lái)；

2、通過(guò)這次活動(dòng)，培育學(xué)生的合作精神，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力；

3、讓學(xué)生懂得去珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間，以實(shí)際行動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān)。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）談話(huà)導(dǎo)入

1、知道今日是什么節(jié)日嗎？（冬至）

2、介紹“冬至”的字源

（1）會(huì)意字。甲骨文表示絲繩的終結(jié)，是“終”的本字。金文將絲結(jié)簡(jiǎn)化為點(diǎn)；

或另加義符日，表示一年時(shí)日的終結(jié)，當(dāng)然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結(jié)冰的季節(jié)，以突出冬季。

冬，四時(shí)盡也?！墩f(shuō)文》無(wú)冬無(wú)夏?！对?shī)·陳風(fēng)》

（2）最終，最終。

（二）介紹冬至小學(xué)問(wèn)

1、你對(duì)冬至有哪些了解？

2、老師介紹冬至相關(guān)學(xué)問(wèn)

（1）相識(shí)冬至

（2）冬至的起源

（3）冬至為什么吃餃子？

3、了解古代人如何過(guò)冬至？（祭祀活動(dòng)；食的活動(dòng)；禮的活動(dòng)；娛的活動(dòng)）

4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習(xí)俗。

（三）冬至留意事項(xiàng)：

1、留意防寒保暖。

2、合理調(diào)整飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過(guò)度勞累。

3、保持良好的心境。

4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠緹挕?/p>

（四）溝通：每年你和家人是如何過(guò)冬至的？你有哪些感受？

（五）作業(yè)

1、體驗(yàn)：跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的'喜慶，增加學(xué)生動(dòng)手的實(shí)力。

2、講解并描述：給弟弟妹妹講解并描述有關(guān)冬至的傳聞和習(xí)俗。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)二十四節(jié)氣冬至教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行探討，知道冬至由來(lái)。

2、情愿當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信?；顒?dòng)打算：

利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息活動(dòng)過(guò)程：

(一)音樂(lè)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》導(dǎo)入：老師彈奏樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)曲演唱。孩子們，你們歌頌的時(shí)候特殊專(zhuān)注，真棒！

剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日立刻就要到了。是什么節(jié)日呢？(冬至節(jié))(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>

小摯友說(shuō)的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小摯友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)

冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢？(變更戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹)

(三)自行如廁穿著外衣，到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案4

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)z

c

s三個(gè)聲母，zi

ci

si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音精確，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母z

c

s同單韻母ae

u的拼音，以及zici

si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

3.能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音精確速度快。

4.接著培育學(xué)生看圖學(xué)拼音的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)z

c

s的音、形、書(shū)寫(xiě)。

2.zi

ci

si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

教學(xué)難點(diǎn)

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)分

教學(xué)打算

用兩種顏色寫(xiě)的`聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

（一）老師出示掛圖1，板書(shū)z

問(wèn)：1.依據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？

講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。

學(xué)讀z的音。

2.怎樣依據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z）

3.誰(shuí)還有別的方法？

（z像我們學(xué)過(guò)的2字）

教兒歌：像個(gè)2字z

z

z

（二）老師板書(shū)zi

講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得洪亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

老師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

學(xué)生學(xué)讀：（同老師）。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以干脆給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。

練習(xí)四聲：z9

z0

z!

z@

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。

二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

（一）老師出圖2，板書(shū)c

問(wèn)：1.依據(jù)圖上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把刺平讀就是c的音。

學(xué)讀c的音

2.怎樣來(lái)記c的形呢？

（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

教兒歌：半個(gè)圓圈c

c

c

（二）老師板書(shū)ci

講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)讀四聲：c9

c0

c!

c@

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

（一）講：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。

學(xué)生學(xué)讀：s

問(wèn)：1.依據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形？

（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個(gè)8字？

教兒歌：半個(gè)8字s

s

s

（二）老師板書(shū)si和四聲

（講法同上）

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：s從右上起先，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。）

四、鞏固練習(xí)

1.讀準(zhǔn)音z

c

s

zi

ci

si.

2.讀準(zhǔn)四聲：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、練習(xí)聲母z

c

s與帶調(diào)單韻母的拼音

三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

za

ca

sa

ze

ce

se

zu

cu

su

四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1.抄寫(xiě)聲母。

2.抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案5

初級(jí)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者

根本任務(wù)：

教外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)b,p,m,f四個(gè)聲母和a,o,兩個(gè)聲母以及正確朗讀聲調(diào)的實(shí)力。教學(xué)內(nèi)容：

1、語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中以聽(tīng)說(shuō)為主。讓學(xué)習(xí)者多聽(tīng)老師的發(fā)音，并在教學(xué)過(guò)程中介紹聲母、韻母的發(fā)音方法。

2、在學(xué)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音后，漸漸綻開(kāi)聲調(diào)教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)b,p,m,f,四個(gè)聲母和a,o,兩個(gè)韻母。

2.聲調(diào)

教學(xué)方法：

1.用房屋、雨傘、半圓的形態(tài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。

2.運(yùn)用仿照法，演示法(板書(shū)演示)和簡(jiǎn)明的舌位圖等教識(shí)聲母、韻母和聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：

1、老師：右下半圓bbb

右上半圓ppp

兩扇大門(mén)mmm

傘柄朝上fff

以上就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

二、進(jìn)入新課：

聲母、韻母學(xué)習(xí)

(一)聲母bpmf

b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，懦弱的氣流沖破雙唇的阻礙，裂開(kāi)而出，爆發(fā)成聲。聲帶不抖動(dòng)。

P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開(kāi)，讓強(qiáng)氣流沖破雙唇的阻礙，裂開(kāi)而出，爆發(fā)成聲。聲帶不抖動(dòng)。

m:雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭下垂，鼻腔暢通。氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)形成鼻音;阻礙解除時(shí)，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出稍微的塞音。

f:唇齒、清、擦音。發(fā)音時(shí)上門(mén)齒輕輕接觸下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不抖動(dòng)，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。

(二)韻母ao

a:舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)聲帶抖動(dòng)，口形自然張大，可見(jiàn)上下齒，舌面中部(偏后隆起)，舌位在單韻母中最低。

o:舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)聲帶抖動(dòng)，開(kāi)口度比a小，上齒或可見(jiàn)齒尖，下齒看不見(jiàn)。兩唇收斂，略呈圓形，舌向后縮，舌面后部隆起，舌位比a高。

ao

b→babo

p→papo

m→mamo

f→fafo

板書(shū)演示b﹢a→bap﹢a→pa

老師先領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生自己組合，并指定2—3名學(xué)生上前演示書(shū)寫(xiě)和讀音.

二.聲調(diào)

aaaa

oooo

領(lǐng)讀2遍，學(xué)生練習(xí)后，指定學(xué)生讀

三.輕聲

mamababa

例：ma﹢ma→mama

三、練習(xí)鞏固：

1，兩位同學(xué)一組一起練習(xí)：

(1)請(qǐng)你們小組共同復(fù)習(xí)今日所學(xué)拼音，并練習(xí)輕聲

mamababa

(2)聲調(diào)練習(xí)

mamamama

fafafafa

papapapa

babababa

四、布置作業(yè)：練習(xí)所學(xué)的幾個(gè)發(fā)音，抄寫(xiě)字母各十遍。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、聲母和韻母

1、讓學(xué)生能分清送氣與不送氣聲母的區(qū)分，將一張紙放在嘴前，通過(guò)視察紙的狀態(tài)來(lái)推斷送氣與不送氣。

2、訂正唇齒音中可能出現(xiàn)的發(fā)音時(shí)上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音f時(shí)，由于動(dòng)作太小太快而產(chǎn)生的發(fā)音不清楚的'問(wèn)題。

3、發(fā)m音時(shí)，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的鼻音較重而導(dǎo)致發(fā)錯(cuò)和發(fā)音不清楚，可以先讓學(xué)習(xí)者先發(fā)o音再過(guò)渡到m音，或者通過(guò)視察學(xué)習(xí)者的唇形圓展來(lái)訂正。

二、聲調(diào)

1、上聲是四聲中最難的一個(gè)聲調(diào)。

舉例：某天一個(gè)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者去飯館吃東西，他很仔細(xì)地望著招呼他的女服務(wù)員，并仔細(xì)

地問(wèn)到：“小姐，水餃多少一碗?”女服務(wù)員一聽(tīng)，罵了一聲：“流氓”。在學(xué)習(xí)上聲時(shí)可以通過(guò)先發(fā)去聲再發(fā)陽(yáng)平在練習(xí)和學(xué)會(huì)發(fā)上聲，舉例：先發(fā)ma,再發(fā)ma來(lái)漸漸過(guò)渡到上聲。

2、外國(guó)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)聲調(diào)的發(fā)音時(shí)往往帶點(diǎn)洋腔洋調(diào)，而且在學(xué)習(xí)升調(diào)(二聲)和降調(diào)(四聲)時(shí)，也會(huì)因?yàn)樯貌患焙徒档貌粔蚨l(fā)音不準(zhǔn)，通過(guò)老師一對(duì)一訂正和學(xué)習(xí)者課后多聯(lián)系來(lái)改正。

教學(xué)總結(jié)：

總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足，修改教案，以便在今后教學(xué)過(guò)程中更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案6

一、教學(xué)對(duì)象

本教案的教學(xué)對(duì)象大約學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的漢語(yǔ)，駕馭的漢語(yǔ)詞匯在400個(gè)左右。

二、教學(xué)內(nèi)容

“漢語(yǔ)綜合課”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課?！皾h語(yǔ)綜合課”以講解教授漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)任務(wù)。

1.由“V了”句型，引申講解“了”的兩個(gè)用法。

2.駕馭“V去”表示的語(yǔ)法意義并能嫻熟運(yùn)用。

3.歸納結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

4.駕馭并能嫻熟運(yùn)用“假如……就……”句型。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠駕馭“V了”、“V去”的用法，并能造句。

2.能夠依據(jù)模擬的語(yǔ)境，運(yùn)用不同的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。

四、教學(xué)方法

1.復(fù)習(xí)舊課時(shí)采納“聽(tīng)寫(xiě)生詞—聽(tīng)課文錄音—提問(wèn)課文內(nèi)容—學(xué)生復(fù)述課文”等步驟讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。

2.語(yǔ)法講解

依據(jù)語(yǔ)法點(diǎn)難易程度，采納不同的方式讓學(xué)生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵?？梢岳谩?chuàng)建情景，行為動(dòng)作演示，運(yùn)用圖片和多種教具等方式，并讓學(xué)生大量仿照練習(xí)熟識(shí)語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用，最終須要對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的總結(jié)歸納，讓學(xué)生加深印象。

五、教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文中及課后練習(xí)中涉及的相對(duì)重要的'語(yǔ)言點(diǎn)，并使之能依據(jù)不同語(yǔ)境嫻熟應(yīng)用。

（一）“得了”→“V了”

引入：依據(jù)課堂情境，有些同學(xué)正在吃早飯，有些同學(xué)已經(jīng)吃過(guò)早飯了，給出兩個(gè)句子讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。“著”的用法以前已經(jīng)學(xué)過(guò)。

“我吃著早飯?！薄拔页粤嗽顼?。”

說(shuō)明：第一個(gè)句子中“著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，正在吃早飯，不是吃過(guò)了，也不是沒(méi)吃；其次個(gè)句子中的“了”放在動(dòng)詞表示動(dòng)作已經(jīng)完成，“吃”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去。

造句：（供應(yīng)情境，讓學(xué)生造句）

昨天，我們學(xué)習(xí)了什么？——我們昨天學(xué)（習(xí)）了生詞。

昨天晚上我們學(xué)校有人開(kāi)演唱會(huì)，你們?nèi)チ藛?？——我們昨天看了演唱?huì)。

引申：“了”的另一種用法，放在句末表示改變，改變是指這個(gè)句子表達(dá)的事情希望對(duì)方當(dāng)做個(gè)新?tīng)顩r，得到足夠重視。

例1

A、今日他自己做作業(yè)了?！郧岸际浅瓌e人的，現(xiàn)在自己做，（是否該嘉獎(jiǎng)他？）

B、今日他自己做了作業(yè)。——他每天都自己做作業(yè)，今日做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。

例2

A、我看了晚會(huì)。

B、我看晚會(huì)了。

C、我看了晚會(huì)了。

A句中，前提是，說(shuō)話(huà)前我沒(méi)有看晚會(huì)，表達(dá)的是“看晚會(huì)”這件事完成，又如：我看了這本書(shū)，他做了作業(yè)。

B句前提不一樣，或許我之前不準(zhǔn)備看晚會(huì)，從來(lái)不看，現(xiàn)在我看了，那么“我看晚會(huì)”這件事是個(gè)新的狀況，說(shuō)話(huà)人帶有希望聽(tīng)話(huà)人留意到這個(gè)新?tīng)顩r的心態(tài)，或者可能是在示意對(duì)方：下次晚會(huì)我們一起去看吧。

C句出現(xiàn)兩個(gè)“了”，就同時(shí)有完成和改變的含義。

（二）V去(掉)

表示受事因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作而消逝。

例：

1.他辭去了高校的工作。（現(xiàn)在，工作沒(méi)有了）

2.他檫去臉上的汗，接著向上爬。（臉上原來(lái)有汗，現(xiàn)在沒(méi)有了）

動(dòng)作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字。——讓學(xué)生造句。

引申：“V+補(bǔ)語(yǔ)（結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)）”

完

聽(tīng)完、畫(huà)完、做完、吃完

見(jiàn)

望見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)

到

看到、聽(tīng)到、買(mǎi)到、找到、得到

著

找著、買(mǎi)著、點(diǎn)著、睡著

去/掉

辭去、花去、擦去、洗去、脫去

懂

看懂、聽(tīng)懂

走

飛走、偷走、借走、拿走

成

變成、畫(huà)成、切成

選取其中幾個(gè)，做適當(dāng)講解。然后帶學(xué)生完成課后習(xí)題四

1.對(duì)不起，我寫(xiě)錯(cuò)了，把你的名字寫(xiě)（）西瓜了。

2.這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，我一聽(tīng)就聽(tīng)（）了。

3.快點(diǎn)兒，寫(xiě)（）了作業(yè)我們?nèi)タ措娪啊?/p>

4.你睡（）了嗎？

（三）只要……就……（ASlongas）

引入：只要上課鈴響了，我們就上課。（只要下課鈴響了，我們就下課。）

只要大家好好學(xué)習(xí)，就能學(xué)英雄語(yǔ)。

只要A就B，A表示一種條件，B是一種結(jié)果。（給出語(yǔ)境，讓學(xué)生造句）

大家依據(jù)抽簽來(lái)確定誰(shuí)表演?！灰榈搅藬?shù)字簽，就要上臺(tái)表演。

大家打算一起出去玩，但不知道天氣怎么樣。——只要天氣好，我們就去爬山。（通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該句型）你喜愛(ài)看電影嗎？——我能學(xué)英雄語(yǔ)嗎？——你喜愛(ài)吃什么？我給你做。

六、教學(xué)反思

本課語(yǔ)法點(diǎn)不多，不難理解，無(wú)需過(guò)多說(shuō)明，重點(diǎn)在于操練的部分。課上應(yīng)注意對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)，假設(shè)各種不憐憫境，采納各種形式，務(wù)必使學(xué)生課上能主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案7

課標(biāo)：第一單元語(yǔ)音部分（10課時(shí)），第七課時(shí)，聲調(diào)

學(xué)生：無(wú)漢語(yǔ)基礎(chǔ)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生（18—20歲）（前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合）

課型：綜合型

教學(xué)內(nèi)容：

聲調(diào)（定義、調(diào)類(lèi)（陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲）、調(diào)號(hào)、調(diào)值

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：駕馭漢語(yǔ)聲調(diào)的基本學(xué)問(wèn)

2）技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)

3）情感目標(biāo)：對(duì)漢字語(yǔ)音產(chǎn)生愛(ài)好

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類(lèi)，調(diào)號(hào)，調(diào)值

難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話(huà)法

教具：教材，黑板，課件PPT

時(shí)間：上午8：00—8：45

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）

1）復(fù)習(xí)聲韻母（學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。）

2）老師寫(xiě)幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）

2、講授新課（15分鐘）

1）在黑板上板書(shū)一組標(biāo)有聲調(diào)的韻母（如：āáǎà），叫學(xué)生嘗試著去讀。

2）導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。

3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類(lèi)，調(diào)號(hào)）。

4）借助五線(xiàn)譜引導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。

5）對(duì)著五線(xiàn)譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調(diào)的讀法（注意半上的教學(xué)）。

6）舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中的作用。如：

māmámǎmàdīdídǐdìzhīzhízhǐzhì

媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至

yīyíyǐyìfēiféifěifèi

衣宜以意，飛肥匪費(fèi)

3、練習(xí)鞏固（20分鐘）

1）在黑板上寫(xiě)幾組單韻母，老師說(shuō)調(diào)類(lèi)，叫學(xué)生標(biāo)出調(diào)號(hào)。

2）學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的'韻母及聲韻母的組合（如：āáǎàbābàmǎmáměimèibǐngbīng）。

3）老師寫(xiě)一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，糾錯(cuò)（如：bāmābáféiělěimàodìng）。

4）嬉戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞（1、單音節(jié)生詞2、雙音節(jié)生詞），做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)是第幾聲，糾錯(cuò)。

4、本課小結(jié)（3分鐘）

學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，搭檔之間相互檢查發(fā)音是否正確。

5、布置作業(yè)（2分鐘）

一首標(biāo)有拼音的小詩(shī)《鵝》，讓學(xué)生朗讀。

對(duì)外漢語(yǔ)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟駕馭漢語(yǔ)的四聲調(diào)值。

2、能夠嫻熟精確的讀出這四個(gè)調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們確定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過(guò)大片掌聲，甚至是好感。可見(jiàn)語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)肯定可以讓你更加別出心裁。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她美麗的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今日，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開(kāi)漢字的第一層神奇面紗。

2、老師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生看。

二、小牛試刀

1、將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫(xiě)在黑板上，先讓大家自己試讀。

2、先讓大家聽(tīng)老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3、跟讀3—4遍之后，檢查同學(xué)們的駕馭狀況，依據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新訂正。

三、孰能生巧

在黑板上寫(xiě)上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿(mǎn)，標(biāo)準(zhǔn)。

四、功德圓滿(mǎn)

在黑板上寫(xiě)上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

五、布置作業(yè)

1、熟讀這四聲聲調(diào)

2、給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查狀況。

一、聲調(diào)概述

漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語(yǔ)義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語(yǔ)不同于其他語(yǔ)言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國(guó)留學(xué)生感到最難的一點(diǎn)。

陰平（第一聲）

特征：高

調(diào)值：55

調(diào)號(hào)：

陽(yáng)平（其次聲）

特征：升

調(diào)值：35

調(diào)號(hào)：

上聲（第三聲）

特征：低

調(diào)值：214

調(diào)號(hào)

去聲（第四聲）

特征：降

調(diào)值：51

調(diào)號(hào)：

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

平調(diào)出現(xiàn)過(guò)多；

上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；

陽(yáng)平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；

去聲降不下來(lái)

三、教學(xué)技巧

1、聲調(diào)的展示技巧：

發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛起先發(fā)音時(shí)，應(yīng)留意適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音過(guò)程，適當(dāng)夸張音高的'改變，讓學(xué)生體會(huì)到聲調(diào)凹凸曲折的改變。

五度聲調(diào)示意圖。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺(jué)形象。在示范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過(guò)程圖，一邊隨著音高的改變發(fā)音。

2、指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：

適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)依次。這樣可以化難為易。比較好的依次是先教第一聲和第四聲，在教其次聲和第三聲。在練習(xí)中還是按依次讀。

利用手勢(shì)。在發(fā)音時(shí)輔以手的位置移動(dòng)代表音高的改變，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。

3、聲調(diào)的練習(xí)技巧：

唱四聲：ē—é—ě—è

定調(diào)：一般在進(jìn)入聲調(diào)練習(xí)之前，老師要留意用或者其他簡(jiǎn)潔的音節(jié)搭配來(lái)定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)起先之前先找準(zhǔn)調(diào)，嫻熟以后可以漸漸削減到不用。

聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問(wèn)題。

對(duì)外漢語(yǔ)教案9

第三單元購(gòu)物·買(mǎi)電器

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭本課中的新詞語(yǔ)和新句型

2、了解漢語(yǔ)數(shù)字和蒙語(yǔ)數(shù)字讀法之間的區(qū)分

3、駕馭對(duì)話(huà)中的口語(yǔ)語(yǔ)法

4、可以仿照課文自編購(gòu)物對(duì)話(huà)，或者依據(jù)模擬情境實(shí)現(xiàn)買(mǎi)/賣(mài)東西的目的

教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課中的詞匯和句型

2、“A還是B”的用法

3、“太+形容詞+了”的意義和用法

4、漢語(yǔ)中描述價(jià)格的數(shù)字讀法

5、相識(shí)常見(jiàn)的家用電器

教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇疑問(wèn)句的用法和意義

2、“用+名詞”的用法和意義

教學(xué)方法：

互動(dòng)法，嬉戲法，任務(wù)法

教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學(xué)時(shí)數(shù)：3個(gè)課時(shí)（120分鐘）教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤狀況

二、新課導(dǎo)入及教學(xué)：

1、問(wèn)題導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，假如你們?cè)谥袊?guó)讀書(shū)，想去商店買(mǎi)一臺(tái)電腦，你會(huì)和賣(mài)電腦的人說(shuō)什么呢？

學(xué)生：會(huì)，我們學(xué)了今日的'就會(huì)了！

老師：那我們今日就一起來(lái)學(xué)習(xí)在中國(guó)買(mǎi)東西須要說(shuō)什么。

2、處理生詞：

（1）電器：名詞

常見(jiàn)的家用電器：電視機(jī)、洗衣機(jī)、電腦、電冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、電暖氣、抽油煙機(jī)、電爐子

電器的量詞：臺(tái)

一臺(tái)電視機(jī)/洗衣機(jī)/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機(jī)/電爐子

（2）售貨員：名詞

售：賣(mài)

拓展：售票員

（3）情侶：名詞量詞：一對(duì)兒情侶（“一對(duì)兒”表示兩個(gè)）

（4）先：副詞后面加動(dòng)詞例：我先寫(xiě)作業(yè)再出去玩兒。

（5）還是：連詞A還是B？（注：A和B必需是一樣的成分）例：你喜愛(ài)跑步還是打籃球？你喝果汁還是喝咖啡？

（6）就要：副詞，表示狀況立刻要發(fā)生例：（下個(gè)星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界杯：名詞，許多國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)國(guó)家進(jìn)行足球競(jìng)賽。

（8）英寸：名詞

（9）萬(wàn)：數(shù)詞

（10）太+形容詞+了：表示達(dá)到或超過(guò)須要的程度。

三、課堂活動(dòng)：

記憶詞語(yǔ)：大小聲讀詞語(yǔ)

老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語(yǔ)貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。

四、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語(yǔ)，熟讀課文，搜集家用電器的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，或者自己畫(huà)家用電器

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤狀況

二、復(fù)習(xí)檢查：

聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課的詞語(yǔ)，檢查課文朗讀的狀況

三、新課教學(xué)：

1、詞語(yǔ)：

（1）貴：形容詞反義詞：便宜

（2）價(jià)位：名詞價(jià)位高/價(jià)位低/價(jià)位合理（也許的價(jià)錢(qián)）同義詞：價(jià)格、價(jià)錢(qián)例：這部手機(jī)的價(jià)格/價(jià)錢(qián)是多少？

（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買(mǎi)什么樣式/款式的手機(jī)？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）

（4）一般：形容詞

例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。

（她長(zhǎng)得不美麗也不丑）她長(zhǎng)得一般。

（5）售價(jià)：名詞商品的價(jià)錢(qián)例：這臺(tái)電視售價(jià)是多少？

售價(jià)很高/很低

（6）用：動(dòng)詞

例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。

我們用藍(lán)色的筆寫(xiě)字。

我常常和哥哥用漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

（7）信用卡：名詞

量詞：一張信用卡動(dòng)詞：刷信用卡（刷卡）

（8）收銀臺(tái)：名詞

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢(xún)問(wèn)以下幾個(gè)簡(jiǎn)潔問(wèn)題：A、有幾個(gè)人在對(duì)話(huà)？分別是誰(shuí)？（一對(duì)兒情侶、一位售貨員）B、買(mǎi)東西的兩個(gè)人是什么關(guān)系？（他們是情侶）C、這對(duì)兒情侶要買(mǎi)什么？（一臺(tái)電視機(jī)）

D、他們買(mǎi)的電視機(jī)是多少價(jià)位的？（九千八百元）E、這對(duì)兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）

3、購(gòu)物常用句型：您須要點(diǎn)什么？

我想買(mǎi)一臺(tái)/一部/一件??

您覺(jué)得這臺(tái)/這部/這件??怎么樣？這是今年的新款。這臺(tái)/這部/這件??多少錢(qián)？能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)幔?能打折嗎？不能，這是最低價(jià)了。

好吧，就要這臺(tái)/這部/這件??了，請(qǐng)幫我包起來(lái)。

四、課堂活動(dòng)

練習(xí)詞語(yǔ)和句型。將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組為買(mǎi)電器的顧客，一組為賣(mài)電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么。

五、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語(yǔ)和句型，背誦對(duì)話(huà)。打算自編自演買(mǎi)電器的會(huì)話(huà)。

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：

師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤狀況

二、復(fù)習(xí)檢查：

檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和句型，以及課文朗讀背誦狀況

三、學(xué)生對(duì)話(huà)展示：

請(qǐng)分好組的學(xué)生展示對(duì)話(huà)，并依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲得笑臉嘉獎(jiǎng)。最終對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)狀況予以點(diǎn)評(píng)和反饋。

四、課堂總結(jié)和作業(yè)：

總結(jié)購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)須要用到的詞語(yǔ)和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請(qǐng)·參與婚禮》

五、課后反思和總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容進(jìn)行得較為順當(dāng)和勝利，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)，這與他們自身的性格和漢語(yǔ)水平有關(guān)系，因此，在接下來(lái)的課程中，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)適合這幾名學(xué)生漢語(yǔ)水平的活動(dòng)，讓他們也能融入到漢語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案10

教學(xué)對(duì)象：

課程名稱(chēng)：初級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)力課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生聽(tīng)力實(shí)力并提高聽(tīng)力水平。

2、駕馭聽(tīng)力題的方法與技巧。

3、從聽(tīng)力材料中學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)教具：錄音機(jī)教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：（50分鐘）

一、組織課堂（2分鐘）

二、學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）當(dāng)然

表示特別確定。

例如：我問(wèn)xx：你會(huì)說(shuō)越南語(yǔ)嗎？（xx是同學(xué)的名字）xx可以回答我，我是越南人，當(dāng)然會(huì)說(shuō)越南語(yǔ)了。

三、完成聽(tīng)力理解練習(xí)

（一）聽(tīng)句子并做練習(xí)

1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟識(shí)聽(tīng)力理解練習(xí)的第一部分。

插入講解做聽(tīng)力的方法：依據(jù)答案猜問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)材料。

2.聽(tīng)兩遍材料，第一遍讓學(xué)生依據(jù)猜的內(nèi)容聽(tīng)材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出正確答案，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽(tīng)一遍鞏固聽(tīng)到的內(nèi)容。

我要包；

題中關(guān)鍵問(wèn)香水是誰(shuí)的；

要新報(bào)，不要舊報(bào)，假如新報(bào)在手上就不會(huì)再?gòu)?qiáng)調(diào)要新報(bào)；B沒(méi)有涉及問(wèn)別人要什么藥，而是提及自己想要?jiǎng)e的藥,C文中也沒(méi)有問(wèn)到，而材料中問(wèn)有沒(méi)有別的藥，說(shuō)明他拿到了中藥，但是想要?jiǎng)e的藥，所以說(shuō)答案是他不喜愛(ài)中藥；

材料種說(shuō)了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學(xué)生”；看照片時(shí)才會(huì)說(shuō)xx的照片真美麗；

因?yàn)楹芾?，不騎車(chē)，所以今日坐車(chē)，B選項(xiàng)不常騎車(chē)沒(méi)有提及，C選項(xiàng)問(wèn)今日誰(shuí)騎車(chē)，也沒(méi)有在材料中體現(xiàn)；

只有大夫才會(huì)說(shuō)“我的病人”；在句中，老校長(zhǎng)指的是以前的校長(zhǎng)。

(二)聽(tīng)對(duì)話(huà)，選擇正確答案

1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟識(shí)聽(tīng)力理解練習(xí)的第一部分。鞏固做聽(tīng)力的方法：依據(jù)答案猜問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)材料。

2.前10題聽(tīng)兩遍材料，第一遍讓學(xué)生依據(jù)猜的.內(nèi)容聽(tīng)材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出正確答案，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽(tīng)一遍鞏固聽(tīng)到的內(nèi)容。

比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護(hù)士300多人，女的只有100多人。女說(shuō)醫(yī)生工資高，男說(shuō)醫(yī)生工作也很累。女詢(xún)問(wèn)男哪有賣(mài)漢意詞典，說(shuō)明她想買(mǎi)。李教授以前教我文學(xué)。

問(wèn)地點(diǎn)，材料表明麥克在新留學(xué)生宿舍樓。

女說(shuō)毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買(mǎi)紅色的毛衣，男說(shuō)我也不喜愛(ài)紅的，就表示男也不想買(mǎi)紅色的毛衣，故A不對(duì)，而句中只提及男對(duì)女說(shuō)要換商店，并沒(méi)有說(shuō)換毛衣，所以正確答案是B。

細(xì)微環(huán)節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機(jī)、磁帶，但是沒(méi)有日用品。

女的須要詞典，最終強(qiáng)調(diào)要大的，故選擇C。女的問(wèn)“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。

男說(shuō)“有那么多中國(guó)人騎自行車(chē)”則表示中國(guó)的自行車(chē)許多，女的說(shuō)“不太貴”則表示自行車(chē)很便宜。

后兩題，先給2分鐘看題目，讓學(xué)生依據(jù)答案猜對(duì)話(huà)，帶著問(wèn)題聽(tīng)材料，每段材料先聽(tīng)一遍，然后讓學(xué)生作答，評(píng)講學(xué)生做錯(cuò)的部分，在兩段材料都聽(tīng)完后，再聽(tīng)一遍材料。

11.（1）C女的因?yàn)閶寢屔眢w不好而常常去看媽媽。

（2）A最終一句，女的說(shuō)：“不，她在家呢?！?2.（1）C對(duì)話(huà)是關(guān)于兩個(gè)醫(yī)生說(shuō)醫(yī)院的事，故選C。

（2）B女第一句話(huà)說(shuō)“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。

（三）聽(tīng)短文，推斷正誤并回答問(wèn)題。

依據(jù)答案找出關(guān)鍵詞，并帶著問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音。之后再看到回答問(wèn)題的部分，依據(jù)問(wèn)題有目的的再聽(tīng)一遍錄音，再得到正確答案后再聽(tīng)一遍錄音，鞏固聽(tīng)到的答案。

短文

（一）1.推斷正誤

A.正確我弟弟是北京法律高校一年級(jí)的學(xué)生。B.錯(cuò)誤他喜愛(ài)法律也喜愛(ài)英語(yǔ)。

C.正確他經(jīng)常在宿舍里聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，即有英語(yǔ)磁帶。D.錯(cuò)誤沒(méi)有歷史書(shū)。E.錯(cuò)誤是老師請(qǐng)弟弟吃飯。2.回答問(wèn)題

（1）弟弟現(xiàn)在在學(xué)法律、經(jīng)濟(jì)和英語(yǔ)。（2）弟弟英語(yǔ)的發(fā)音和聽(tīng)力不太好。

（3）弟弟經(jīng)常在宿舍里聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，看英語(yǔ)報(bào)紙。短文

（二）1.推斷正誤

A.錯(cuò)誤不累的時(shí)候也喝酒。

B.錯(cuò)誤那天是文中提的今日，爸爸并不累。C.錯(cuò)誤爸爸邀請(qǐng)他喝酒，所以不是只想一個(gè)人喝。

其次課時(shí)（50分鐘）

一、復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容：再聽(tīng)一遍錄音，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述最終的兩個(gè)短文。

二、學(xué)習(xí)其次部分：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)

（一）選擇聽(tīng)到的詞語(yǔ)

聽(tīng)一遍錄音，然后選擇答案，通過(guò)詢(xún)問(wèn)單個(gè)同學(xué)的方式，了解同學(xué)的作答狀況，并訂正錯(cuò)誤的答案，在同學(xué)回答出答案后，請(qǐng)同學(xué)將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。

（二）聽(tīng)后標(biāo)出劃線(xiàn)的音調(diào)

聽(tīng)一遍錄音，然后請(qǐng)同學(xué)將答案寫(xiě)到黑板上。

（三）選擇聽(tīng)到的句子

聽(tīng)一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出答案，并讀出正確的句子。

（四）和

（五）布置回家完成。

三、教唱歌《寧夏》1.聽(tīng)歌填空。2.學(xué)唱歌。

對(duì)外漢語(yǔ)教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生駕馭關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中出現(xiàn)的語(yǔ)法。

2.在提高聽(tīng)力實(shí)力的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組探討，熬煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和交際實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法

2.理解對(duì)話(huà)語(yǔ)境，能夠嫻熟運(yùn)用文中關(guān)于旅行的.詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解對(duì)話(huà)語(yǔ)境，能夠嫻熟運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)

四、教學(xué)方法

聽(tīng)寫(xiě)法

聽(tīng)讀法

五、教學(xué)內(nèi)容和步驟

﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，起先聽(tīng)力練習(xí)。﹙二﹚授新課

1.聽(tīng)做課本中第六到八題。16分鐘2.核對(duì)答案，找出語(yǔ)法點(diǎn)。5分鐘3.語(yǔ)法講解5分鐘不是……嗎：A、你找我有事？

B、今日晚上開(kāi)晚會(huì)，請(qǐng)你去參與。A、哎，不對(duì)呀，不是明天晚上開(kāi)嗎？表示驚訝，沒(méi)想到；

A、快去找個(gè)年輕人幫幫我？B、我不是年輕人嗎？

表示反問(wèn)，用來(lái)表示說(shuō)…話(huà)者的不滿(mǎn)、責(zé)怪、辨別。還是：表示對(duì)狀況的選擇。自費(fèi)：自己付錢(qián)3.實(shí)力提升①在聽(tīng)一遍原文，讓學(xué)生依據(jù)已有信息復(fù)述原文的中心大意，熬煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。10分鐘

六、課堂小結(jié)6分鐘

這課主要熬煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的實(shí)力，并告知他們所用的聽(tīng)力練習(xí)方法。

七、布置作業(yè)

2分鐘

參與旅行團(tuán)和自由行各有什么特長(zhǎng)和短處。

對(duì)外漢語(yǔ)教案12

教學(xué)目標(biāo)

1．感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的愛(ài)好。

2．學(xué)習(xí)按肯定依次、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、童謠導(dǎo)入，揭示課題

1．出示童謠，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿(mǎn)街走。

這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

2．揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線(xiàn)索

1．仔細(xì)默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）

指名溝通，依據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感愛(ài)好？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間依次。

預(yù)設(shè)二：在溝通中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間依次。（依據(jù)學(xué)生狀況選擇一種操作策略。）

三、分清詳略，合作研讀

1．引導(dǎo)找出寫(xiě)得具體的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小組，自選一個(gè)部分綻開(kāi)探討，探討問(wèn)題如下：

（1）具體寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

（2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師巡察了解狀況。

3．溝通研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)綻開(kāi)競(jìng)賽。

（1）解決第一個(gè)問(wèn)題。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師留意引導(dǎo)學(xué)生留意敘述依次（臘八是用并列的方式寫(xiě)的'；除夕是用總分的方式寫(xiě)的；正月初一是用對(duì)比的方式寫(xiě)的；正月十五是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評(píng)分。

（2）解決其次個(gè)問(wèn)題。

生生、師生互動(dòng)，師留意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四、拓展延長(zhǎng)，讀中學(xué)寫(xiě)

1．快速閱讀，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。

3．學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)好玩的地方（片段），老師巡察。指名溝通，老師評(píng)價(jià)時(shí)留意學(xué)生是否用上了書(shū)

上的寫(xiě)法，剛好點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

2．作業(yè)：寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間依次寫(xiě)的方法，留意詳略得當(dāng)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案13

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭字詞的用法，并會(huì)用重點(diǎn)詞造句。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風(fēng)/下雨、下雪、刮風(fēng)”等這

幾個(gè)生字詞。

2.“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“比”的用法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

天氣相關(guān)詞的`理解與應(yīng)用。

五、教學(xué)對(duì)象：

漢語(yǔ)初級(jí)的留學(xué)生。

六、教學(xué)時(shí)間：

2個(gè)課時(shí)。

七、教學(xué)方法：

1.聽(tīng)說(shuō)法;

2.詞匯教學(xué)：翻譯法、情景法、比較法;

3.語(yǔ)音教學(xué)：手勢(shì)模擬;

4.語(yǔ)法教學(xué)：精講多練，講練結(jié)合、歸納法;

八、教課方式：

以漢語(yǔ)為主，英語(yǔ)為輔。

九、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1、導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入新課。你冷嗎?Areyoucold?

同學(xué)們，大家好!歡迎你們來(lái)到漢語(yǔ)課堂。今日我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。Ok，guys,welcometoourChineseclass!Today,wewilllearnsomenewChinesecharacters.Theyareallrelatedtoweather.

2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風(fēng)//下雨、下雪、刮風(fēng)。

帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別訂正

3、重點(diǎn)講解并演示這幾個(gè)漢字，并讓他們跟讀，以便訂正發(fā)音。

①“天氣”。Weather。noun今日天氣怎么樣?Howistheweathertoday?

②“冷、熱”。Cold、hot。今日天氣很好，不冷不熱。(Itisnottoocoldortoohot.)(用肢體動(dòng)作表示人對(duì)冷熱的表現(xiàn))今日很冷/熱。

③“晴、陰”Sunny、cloudy。adjective今日有雨/有雪。

④“雨、雪、風(fēng)”rain、snow、wind。描述

⑤“下雨、下雪、刮風(fēng)”今日下雨/下雪/刮風(fēng)。

⑥學(xué)完生詞后再領(lǐng)讀，個(gè)別訂正。

⑦讓大家用上所學(xué)生詞進(jìn)行造句。

⑧總結(jié)。

其次課時(shí)：以練習(xí)為主。

1、復(fù)習(xí)新詞。

2、很。Very。今日很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(Ahighdegree)。

3、不。Not。今日不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。

4、比。Than。今日比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

5、總結(jié)。

對(duì)外漢語(yǔ)教案14

1、教學(xué)目標(biāo)與要求：

“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，駕馭新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。

“要求”是詳細(xì)的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語(yǔ)，駕馭多少個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話(huà)。可以將目標(biāo)與要求合在一起寫(xiě)，所用的.動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、駕馭、了解、理解、區(qū)分、辨別、拼讀、運(yùn)用、運(yùn)用、表達(dá)

2、教學(xué)重點(diǎn)

抓語(yǔ)言項(xiàng)目：

語(yǔ)音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調(diào);

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)

語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)、特別句式、語(yǔ)序

功能——意念(介紹、懇求、同意、反對(duì)、感謝、致歉、看法、意愿)

3、教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難駕馭的，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求駕馭，對(duì)于成果不好的學(xué)生，要求可以略微低一點(diǎn)，不要求起完全駕馭。

4、教學(xué)方法(包括協(xié)助教學(xué)手段)

干脆法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞說(shuō)明

直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件

情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景

其他：仿照、重復(fù)、替換、對(duì)比;問(wèn)答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹

5、教學(xué)過(guò)程(教學(xué)步驟、時(shí)間安排)

課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過(guò)程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：

步驟：

組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)

各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式(以100分鐘為例)

(1)組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘

點(diǎn)名、問(wèn)候、用輕松的話(huà)題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入

方法：提問(wèn)、回憶、講解并描述、對(duì)比、嬉戲

(2)復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘

檢查與鞏固：聽(tīng)寫(xiě)、快速問(wèn)答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問(wèn)題

(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)

強(qiáng)調(diào)精講多練，注意運(yùn)用，師生互動(dòng)，細(xì)心設(shè)計(jì)板書(shū)，進(jìn)行情景操練

一般依次：

朗讀——詞語(yǔ)講解——分段——提問(wèn)和回答——?dú)w納段落大意——講

授語(yǔ)法點(diǎn)——操練

(4)新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘

歸納總結(jié)新的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容

(5)布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘

造句、作文、預(yù)習(xí)

對(duì)外漢語(yǔ)教案15

漢語(yǔ)熱的快速升級(jí)給對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)，如何培育高素養(yǎng)漢語(yǔ)教學(xué)人員成為當(dāng)務(wù)之急。借助視頻案例構(gòu)建新型教學(xué)模式，加大課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)學(xué)生教學(xué)技能的進(jìn)展。在高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，推行視頻案例教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的必要性和可行性。

一、問(wèn)題的提出

視頻案例教學(xué)是對(duì)案例教學(xué)的一種延展，本文所說(shuō)的視頻案例指的是課堂視頻案例，是在課堂實(shí)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的，是“基于肯定的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，借助先進(jìn)的設(shè)備、編輯技術(shù)，將課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、老師的反思、專(zhuān)家的評(píng)價(jià)等進(jìn)行整合而制作出來(lái)的，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的探討成果?！边@種把傳統(tǒng)的文字記錄改用視頻記錄，可以更好地捕獲和傳遞真實(shí)的課堂情境，既彌補(bǔ)了文本案例探討的局限，又能使學(xué)生多感官接受刺激，使得課堂更加豐富生動(dòng)，尤其在教學(xué)技能的培育和提高方面有其突出的優(yōu)勢(shì)。國(guó)際漢語(yǔ)教化事業(yè)的蓬勃進(jìn)展，對(duì)漢語(yǔ)老師提出了更高的要求?！秶?guó)際漢語(yǔ)老師標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師應(yīng)具備的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和素養(yǎng)也進(jìn)行了全面的描述，尤其突出實(shí)踐性特別強(qiáng)的技能教學(xué)學(xué)問(wèn)，而技能教學(xué)的學(xué)問(wèn)很難只通過(guò)傳統(tǒng)講授來(lái)獲得，視頻案例教學(xué)恰好搭建起了這座橋梁，將老師的閱歷性學(xué)問(wèn)、隱性學(xué)問(wèn)顯性化，成為提高教學(xué)技能的有效手段。本文將主要探討視頻案例在對(duì)外漢語(yǔ)課程中的詳細(xì)實(shí)施，描繪步驟，分析優(yōu)勢(shì)，并就存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

二、視頻案例教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課程中的詳細(xì)實(shí)施

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)主要包括漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字、文化等要素的課堂教學(xué)理論和方法。教學(xué)中理論須要理解，技能訓(xùn)練更為重要。為了突出課程的實(shí)踐性，我們將視頻案例應(yīng)用到各個(gè)教學(xué)階段，促進(jìn)學(xué)生技能的進(jìn)展。

（一）視頻案例在打算階段的應(yīng)用

課程打算階段組織學(xué)生觀看優(yōu)秀示范課。學(xué)生剛剛接觸對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)漢語(yǔ)課堂充溢了新奇，優(yōu)秀而完整的課堂教學(xué)案例，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，還能增加對(duì)課堂教學(xué)的感性認(rèn)知。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以培育學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力為目標(biāo)，第一堂課從課型上我們選擇了綜合課的視頻案例，從教學(xué)內(nèi)容上基本包括詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)和課文的講解和練習(xí)，更突出了學(xué)生綜合技能的訓(xùn)練。從教學(xué)階段上選擇了初級(jí)階段教學(xué)案例，主要是因?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以基礎(chǔ)階段為重點(diǎn)，基礎(chǔ)階段也擁有最多的學(xué)習(xí)者，也最能體現(xiàn)其次語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，為下一步的理論講析奠定了基礎(chǔ)。

（二）視頻案例在講析階段的應(yīng)用

本課程講析內(nèi)容主要包括：一是各語(yǔ)言要素的教學(xué)原則、教學(xué)方法和技巧；二是各語(yǔ)言要素的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。分別結(jié)合視頻做案例分析。語(yǔ)音教學(xué)通過(guò)視頻來(lái)解決聲母、韻母、聲調(diào)中的難點(diǎn)，駕馭常用的教學(xué)技巧及練習(xí)方式。漢字的筆畫(huà)、筆順、部件的教學(xué)結(jié)合漢字動(dòng)畫(huà)制作視頻進(jìn)行教學(xué)。詞語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)視頻案例分析詞語(yǔ)的展示依次展示技巧、詞語(yǔ)講解的各種方法、詞語(yǔ)練習(xí)的多個(gè)題型等。語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)視頻案例分析常用的教學(xué)方法，及課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)如語(yǔ)法項(xiàng)目的引入方式、語(yǔ)法項(xiàng)目的說(shuō)明角度、語(yǔ)法項(xiàng)目的歸納總結(jié)以及多種操練方法等。課文教學(xué)通過(guò)案例分析教學(xué)步驟，即課文的導(dǎo)入——課文的講練——課文的表演等，可見(jiàn)視頻案例的介入使每一部分的講析顯得詳細(xì)而生動(dòng)，明顯提升了教學(xué)效果。

（三）視頻案例在觀摩階段的應(yīng)用

觀摩階段是視頻案例應(yīng)用的又一重要環(huán)節(jié)。首先要求學(xué)生做好觀摩前的各項(xiàng)打算：要有虛心的精神，欣賞的眼光，以學(xué)習(xí)的心態(tài)最大限度地從觀摩中獲得閱歷；要了解案例所涉及的主體和客體特征；要駕馭觀摩的詳細(xì)方法：做到一視察、二思索、三評(píng)價(jià)。其次觀摩階段由學(xué)生分組進(jìn)行，老師有目的地給每個(gè)小組安排不同的案例，并提出觀摩要求。學(xué)生反復(fù)觀看案例，視察學(xué)生座位的排列、老師的體態(tài)語(yǔ)、板書(shū)和教學(xué)媒體的運(yùn)用及課堂氣氛等；思索老師操縱課堂的技巧和方法、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤、如何操縱課堂秩序和教學(xué)時(shí)間、如何定位和處理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等；最終對(duì)上述內(nèi)容做出評(píng)價(jià)，寫(xiě)出視察報(bào)告，由小組在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，最終老師對(duì)每個(gè)小組的視察報(bào)告做出點(diǎn)評(píng)。

（四）視頻案例在實(shí)踐階段的應(yīng)用

實(shí)踐階段支配學(xué)生課堂模擬。首先老師選擇優(yōu)秀視頻案例，從教學(xué)過(guò)程入手，分析組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新課、布置作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)實(shí)施。既讓學(xué)生了解課堂教學(xué)的規(guī)律性，又讓學(xué)生體會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)的交叉性和多層次性，然后進(jìn)入課堂模擬。詳細(xì)步驟如下：第一步10分鐘的教學(xué)模擬。學(xué)生分小組進(jìn)行，自己選定教學(xué)內(nèi)容，集體編寫(xiě)教案，一人模擬老師，其他成員模擬學(xué)生，形成一個(gè)相對(duì)封閉的課堂環(huán)境。班級(jí)其他學(xué)生對(duì)該小組的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。有異議雙方可以溝通，模擬小組也可以說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)想。整個(gè)過(guò)程老師做一個(gè)傾聽(tīng)者和記錄者。模擬進(jìn)行完畢，老師對(duì)模擬方和評(píng)論方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最終由老師和全體同學(xué)一起評(píng)出最佳小組及優(yōu)秀個(gè)人。其次步30分鐘的教學(xué)模擬。由評(píng)比出來(lái)的優(yōu)秀個(gè)人選擇學(xué)生組成自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同編寫(xiě)教案，進(jìn)行微格試講，然后把講課視頻拿到班級(jí)和全體同學(xué)一起觀看，師生對(duì)這些視頻進(jìn)行分析、探討和反思，這種方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐學(xué)問(wèn)都得到了提升。

三、視頻案例教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課程中的優(yōu)勢(shì)分析

“現(xiàn)代老師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)接著開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，接受‘案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式’，這才是造就有閱歷老師和專(zhuān)家的必由之路”，案例教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。本文認(rèn)為視頻案例教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課程中更有其突出優(yōu)勢(shì)：

（一）視頻案例教學(xué)是聯(lián)系理論和實(shí)踐的橋梁

對(duì)外漢