第六單元 綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第六單元綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其寶貴的價(jià)值。

2.通過(guò)課前收集的資料及圖片，創(chuàng)設(shè)情境，在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.感受中國(guó)文明的燦爛輝煌，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【新課導(dǎo)入】

猜謎語(yǔ)

隔帳陳述千古事，燈下?lián)]舞鼓樂(lè)聲。

奏的悲歡離合調(diào)，演的歷代善與惡。

三尺生絹?zhàn)鲬蚺_(tái)，全憑十指逞詼諧。

一口道盡千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵。

(打一種傳統(tǒng)藝術(shù))

謎底——皮影戲

我們身邊有很多歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國(guó)務(wù)院決定自2006年起，將每年6月的第二個(gè)星期六定為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日"，2016年調(diào)整設(shè)立為“文化和自然遺產(chǎn)日”。

文化遺產(chǎn)我來(lái)學(xué)

文化遺產(chǎn)

物質(zhì)文化遺產(chǎn)：古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、重要史跡及代表性建筑、重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料、歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶，民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工藝技能，相關(guān)的文化空間等。

2005年08月17日，國(guó)家文物局正式公布采用成都金沙“四鳥繞日"金飾圖案為“中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志”。

標(biāo)志呈圓形，正中間是四只神鳥圍繞著太陽(yáng)飛行，專家將其命名為“太陽(yáng)神鳥"。標(biāo)志上方是簡(jiǎn)體中文“中國(guó)文化遺產(chǎn)”；下方是漢語(yǔ)拼音“ZHONGGUOWENHUAYICHAN"。

“中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志”的寓意：“四鳥繞日"圖案是中華先民崇拜太陽(yáng)藝術(shù)表現(xiàn)形式的杰出代表作品，所表達(dá)的追求光明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的精神寓意，彰顯了中國(guó)政府和人民保護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的強(qiáng)烈責(zé)任心和神圣使命感。這個(gè)標(biāo)志體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

活動(dòng)一文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的推薦與評(píng)選

活動(dòng)二撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》

活動(dòng)三召開文化遺產(chǎn)項(xiàng)目模擬答辯會(huì)

關(guān)于“申遺”

“申遺"是指國(guó)家和地區(qū)以某一地區(qū)的特殊遺產(chǎn)價(jià)值向聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)申請(qǐng)加入世界遺產(chǎn)的行為。

【活動(dòng)指導(dǎo)】【活動(dòng)一文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的推薦與評(píng)選】

全班同學(xué)分成若干小組，分別推薦和評(píng)選出本組認(rèn)同的“文化遺產(chǎn)候選項(xiàng)目”?？梢允潜距l(xiāng)鎮(zhèn)、街道的項(xiàng)目，也可以擴(kuò)大到縣、區(qū)、市的范圍。

1.各小組最好有所分工，避免重復(fù)。比如有的負(fù)責(zé)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有的負(fù)責(zé)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。具體區(qū)別可參看“資料一"（見教材）。

2.自由推薦。首先，閱讀“資料一”，了解文化遺產(chǎn)的定義和入選標(biāo)準(zhǔn)。其次，通過(guò)回憶、訪問(wèn)、資料搜索等形式，找出你身邊符合條件的項(xiàng)目，參考“資料二"（見教材P147），制作資料卡片。

3.小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集各組員提交的卡片，召集組員討論，選出推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為本組的“申遺”項(xiàng)目。

任務(wù)一推薦身邊的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目

以小組為單位，查閱相關(guān)資料，推選出身邊的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。

任務(wù)二為推薦項(xiàng)目制作資料卡片

任務(wù)三評(píng)選本組的“申遺"項(xiàng)目

各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集組員的資料卡片，召集組員討論，選出推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高的項(xiàng)目作為本組的“申遺”項(xiàng)目。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.具有歷史、文化、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值

2.具有較長(zhǎng)歷史傳統(tǒng)、較大影響力

3.關(guān)注亟需保護(hù)和搶救的項(xiàng)目

【活動(dòng)指導(dǎo)】【二、實(shí)地考察，搜集資料，撰寫申請(qǐng)報(bào)告】

1.如果有條件，最好利用周末時(shí)間，實(shí)地考察一下擬申報(bào)的項(xiàng)目。以某古代建筑為例，考察步驟可以參考教材中的圖表（見教材P145）?？疾熘行枰稍兒陀浫〉馁Y料包括該建筑的歷史、獨(dú)特的人文和歷史價(jià)值（如考古意義、歷史資料價(jià)值、建筑學(xué)價(jià)值等）、代表性景觀、故事傳說(shuō)、相關(guān)詩(shī)文和對(duì)聯(lián)等。

2.如果條件不允許，也可以通過(guò)閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問(wèn)老人等方式獲取資料。

3.小組分工合作，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》。報(bào)告中應(yīng)該包含的內(nèi)容有（仍以某古代建筑為例）：

建筑概述

人文、歷史價(jià)值

建筑保護(hù)現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題[可參考“資料三"（見教材），了解破壞文化遺產(chǎn)的種種因素，并據(jù)此具體分析該建筑面臨的問(wèn)題]

擬采取的保護(hù)措施

4.報(bào)告最好圖文并茂。注意用詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，描述建筑的獨(dú)特魅力；用富有感染力的語(yǔ)言，引起大家的關(guān)注。

任務(wù)一制定實(shí)地考察流程，展開考察

考察前考察中考察后

任務(wù)一制定實(shí)地考察流程，展開考察

咨詢和搜集的資料包括：

“北京中軸線”的歷史、獨(dú)特的人文和歷史價(jià)值、代表性景觀、故事傳說(shuō)、相關(guān)詩(shī)文和對(duì)聯(lián)等。

任務(wù)二采用多種方式，搜集資料

以小組為單位，通過(guò)閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問(wèn)有關(guān)人士等方式獲取資料。

任務(wù)三根據(jù)示例要求，撰寫申遺報(bào)告

小組分工合作，撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請(qǐng)報(bào)告》。

申報(bào)書封面

《北京中軸線申請(qǐng)報(bào)告》

報(bào)告主要內(nèi)容包括：

遺產(chǎn)名稱遺產(chǎn)概述基本特征發(fā)展歷史面臨問(wèn)題保護(hù)措施

【活動(dòng)指導(dǎo)】【三、班級(jí)召開模擬答辯會(huì)】

１.各小組推舉一位組員擔(dān)任“申遺代表"，負(fù)責(zé)介紹小組推薦的項(xiàng)目；其他組員組成助威團(tuán)，并參加答辯。

2.每個(gè)小組推舉一位組員擔(dān)任評(píng)委，邀請(qǐng)語(yǔ)文老師或相關(guān)學(xué)科老師擔(dān)任首席評(píng)委，共同組成評(píng)審委員會(huì)。本小組答辯時(shí)，本組評(píng)委應(yīng)該回避。

3.學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織答辯會(huì)。首先需要會(huì)同各小組組長(zhǎng)確定時(shí)間及流程，并擬出相關(guān)規(guī)則；其次要選定主持人，撰寫主持詞?；顒?dòng)結(jié)束，參考“資料四”（見教材），以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談?wù)勀銓?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和思考。

人員準(zhǔn)備及職責(zé)分工

主持人：根據(jù)申遺內(nèi)容撰寫串詞，靈活主持答辯會(huì)

評(píng)委：學(xué)科老師擔(dān)任評(píng)委，組成評(píng)審委員會(huì)

申遺代表：精心準(zhǔn)備答辯詞，有理有據(jù)展開答辯

答辯會(huì)基本流程

以小組為單位，申遺代表輪流介紹自己組的文化遺產(chǎn)項(xiàng)目——評(píng)委提出問(wèn)題，申遺代表答辯——評(píng)委委員會(huì)討論通過(guò)各組的項(xiàng)目；沒(méi)有通過(guò)的項(xiàng)目，繼續(xù)修改與完善

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