2023年丟手絹教案范文匯編9篇

2023年丟手絹教案范文匯編9篇丟手絹教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

2、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

3、能完整的唱全曲。

教學(xué)過程

一、活動(dòng)起先

師：老師請(qǐng)小摯友和我做一個(gè)嬉戲：一起和我拍手山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：讓小摯友懂得嬉戲的規(guī)則，通過嬉戲能讓小摯友靜靜的坐下來。)

幼兒：靜靜的坐在那里

師：你們知道嗎?聽說老師可奇妙了，能把這些木頭人教會(huì)唱歌、跳舞、做嬉戲，你們信嗎?

幼兒：信

師：現(xiàn)在老師給你們變一個(gè)戲法，你們看能變出什么?讓小摯友們猜猜?(教學(xué)手段：猜發(fā)揮想象)

幼兒：手絹

師：師拿著手絹帶動(dòng)作，請(qǐng)小摯友猜一猜我在做什么?

幼兒：丟手絹(設(shè)計(jì)意圖：知道這節(jié)課我們要學(xué)什么，明確教學(xué)目標(biāo))

二、學(xué)唱歌曲

1、師有感情的朗讀歌詞

2、幼兒念一次歌詞(學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著老師念歌詞時(shí)帶著丟手絹的動(dòng)作)讀三遍，對(duì)于表現(xiàn)好的小摯友要?jiǎng)偤玫馁n予表?yè)P(yáng)。(學(xué)習(xí)方式：看老師的動(dòng)作，加深對(duì)唱詞的記憶)

3、完整的傾聽樂曲，感受歌曲的旋律

4、學(xué)生和琴有感情的演唱(教學(xué)手段：傾聽對(duì)琴加深相識(shí))

5、用動(dòng)作表演歌曲

6、播放視頻:《丟手絹》嬉戲

三、音樂嬉戲

1、講解并描述嬉戲的規(guī)則，由老師先示范。(設(shè)計(jì)意圖：讓小摯友了解嬉戲的規(guī)則，以防在玩嬉戲的時(shí)候有擔(dān)心全的事情發(fā)生，首先，讓小摯友知道愛惜好自己，同時(shí)也不要去損害其他的小摯友)

2、用開火車的方法圍城一個(gè)圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這一首歌，但是在做嬉戲的時(shí)候，小摯友們肯定要遵守嬉戲的規(guī)則不要告知被丟者，這樣主要是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力和跑步。當(dāng)小摯友沒有發(fā)覺或者沒有追上者在圈中表演一個(gè)小節(jié)目。

3、在嬉戲的時(shí)候肯定要留意平安，不要跑的太快。

四、活動(dòng)升華(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步的去挖掘小摯友的智力，讓孩子更聰慧更好學(xué))

嬉戲這么好玩啊，在課間休息的時(shí)候也可以五個(gè)八個(gè)的小摯友就可以做這個(gè)嬉戲，回家也可以和自己爸爸、媽媽、姐姐一起來做這個(gè)嬉戲。當(dāng)然，以后你們假如還有更好玩的嬉戲，也可以到學(xué)校和老師，和小伙伴一起玩。

小摯友們，現(xiàn)在嬉戲結(jié)束了，我們開這火車去教教其他的小摯友去。開火車走出教室。(設(shè)計(jì)意圖：讓小摯友在開心的氣氛中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容)

丟手絹教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

2．通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

二、活動(dòng)打算：

1．錄音機(jī)、音樂《丟手絹》、手絹。

2．室外空地

三、活動(dòng)過程：

㈠、嬉戲?qū)?/p>

師：孩子們你們喜愛玩嬉戲嗎？生：喜愛。

師：你們最喜愛玩什么嬉戲，能告知老師嗎？

生：（七嘴八舌爭(zhēng)論著，比劃著）

師：孩子們，今日老師教你們玩一個(gè)新嬉戲，你們興奮嗎？

生：（回答）

㈡、嬉戲規(guī)則

(1)講解并描述嬉戲的規(guī)側(cè)，由老師先示范嬉戲。

(2)用開火車的方法圍成一個(gè)圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做嬉戲的時(shí)候，小

摯友們肯定要遵守嬉戲的規(guī)側(cè)不要告知被丟者，這樣主要訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力和跑步。當(dāng)小摯友沒有發(fā)覺或者沒有追上者在圈中表演一個(gè)小節(jié)目。

㈢、嬉戲起先

師：我們要玩這個(gè)嬉戲還得會(huì)表演才行喲。

1．老師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步。

2．老師教幼兒唱《丟手絹》這首歌。

3、嘗試嬉戲

在活動(dòng)過程中還有些小摯友用小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》

①集體嬉戲②分組嬉戲

四、活動(dòng)結(jié)束：

師：小摯友，嬉戲好玩嗎？生：（回答）

師：嬉戲這么好玩，在課間休息的時(shí)候也可以五個(gè)八個(gè)小摯友就可以做這個(gè)嬉戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個(gè)嬉戲。當(dāng)然，以后你們假如還有更好玩的嬉戲，也可以到學(xué)校來和老師，和小伙伴們一起玩。

丟手絹教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的改變，并情愿用動(dòng)作表達(dá)感受。

2、培育幼兒的聽辨實(shí)力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、觀賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)。

放音樂《找摯友》，讓幼兒跟著音樂踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的改變。

1、觀賞進(jìn)行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)

(1)老師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?幼兒答：找個(gè)好摯友

(2)老師提問：假如讓你們找摯友你們會(huì)怎么樣找?引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

(3)跟著音樂做自己喜愛的動(dòng)作。

小結(jié)：剛才我們跟著音樂學(xué)著找摯友，特殊興奮。引導(dǎo)幼兒打算

三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì)

1、請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂《找摯友》

老師：你聽到興奮的音樂就似乎找到了你們的好摯友。

老師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€丟手絹嬉戲吧。

四、用嬉戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。

嬉戲規(guī)則：

1、手拉手圍個(gè)大圓圈。

2、選出一名小摯友站在大圓圈的外面。

3、播放《找摯友》音樂，要求小摯友們跟著音樂的節(jié)拍跑動(dòng)來，音樂一停止就把手絹放在一位小摯友的.身邊，音樂一響起嬉戲又重新起先。這樣循環(huán)到結(jié)束。

五、結(jié)束活動(dòng)：你們表演的真棒?，F(xiàn)在我們排好隊(duì)到活動(dòng)室外和更多小摯友們玩吧。

教學(xué)反思

音樂嬉戲《丟手絹》是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴一起做嬉戲的歡樂。培育幼兒的規(guī)則意識(shí)：要想在集體中玩得興奮，大家必需遵守規(guī)則。

音樂嬉戲《丟手絹》這首歌曲主要是先聽這首歌曲的旋律，讓幼兒感受其節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，理解歌曲大意。也可通過觀賞手絹來引起幼兒愛好。

幼兒喜愛音樂，喜愛美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn)，讓他們?cè)谝魳仿曋谐浞值挠^賞美，感受美和表現(xiàn)美。激發(fā)他們表現(xiàn)美的渴望，并從中培育幼兒共同創(chuàng)作相互交往的實(shí)力。

教學(xué)啟示

這節(jié)課的歌曲旋律很好聽，充分體驗(yàn)幼兒那種開心的心情，全部的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動(dòng)作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。一段音樂觀賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進(jìn)一步培育幼兒感受音樂美的實(shí)力。

丟手絹教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

丟手絹是一種傳統(tǒng)的民間嬉戲活動(dòng)，本活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與同伴一起做嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)則意識(shí)。喜愛美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運(yùn)用了孩子這一點(diǎn)，讓他們?cè)谝魳仿曋谐浞值挠^賞美、感受美，孩子們通過自己的表情和動(dòng)作把這個(gè)嬉戲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)出來。

教化功能：

1、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演，并體驗(yàn)與同伴一起做嬉戲的歡樂。

2、主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)則。

玩法和指導(dǎo)策略：

首先要請(qǐng)一個(gè)小摯友來當(dāng)丟手絹，邊唱兒歌邊圍著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小摯友的后面不能讓她發(fā)覺，并快速地跑開。

其他小摯友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告知其他孩子。

但是當(dāng)你發(fā)覺你自己后面有小手絹時(shí)你要立刻拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小摯友，而我們丟的小摯友要立刻跑到那個(gè)小摯友的位置上去做好，假如丟手絹的小摯友被你捉住了，那就要請(qǐng)丟手絹的小摯友上來給全體小摯友敬個(gè)禮。

丟手絹教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)傾聽歌曲，了解嬉戲規(guī)則和玩法。

2.能主動(dòng)大膽地參與嬉戲，在追逐、閃躲嬉戲中享受合作嬉戲的歡樂。受活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽歌曲并能邊唱邊玩嬉戲。

活動(dòng)打算：

物資打算：《丟手絹》視頻、《摘果果》音樂、放松音樂、播放器、手絹若干、室外空地。

活動(dòng)過程：

老師總結(jié)嬉戲玩法：

一個(gè)同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。嬉戲起先時(shí)，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小摯友的后邊時(shí)，丟手絹的同學(xué)靜靜將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并快速離開，當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，若被丟的同學(xué)發(fā)覺身后的手絹，被丟的同學(xué)馬上起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則快速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則接著做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目，若未被捉，則交換角色接著嬉戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)覺身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。

1.播放《摘果果》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

引導(dǎo)語：小摯友，讓我們一起隨著音樂玩?zhèn)€摘果果的嬉戲吧。

2.學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏、有感情地進(jìn)行演唱。

（1）幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》。

（2）引導(dǎo)幼兒留意休止符的節(jié)奏，并依據(jù)歌詞有感情地歌頌。

引導(dǎo)語：小摯友都會(huì)唱這首好聽的兒歌，老師希望小摯友能唱得更好，請(qǐng)大家聽老師來唱一遍，然后說一說老師唱的有什么不一樣的地方。

（老師清唱歌曲，幼兒傾聽。）

提問：請(qǐng)小摯友說一說老師是怎么唱的。（提示幼兒休止符的停頓，前四小節(jié)大聲唱、中間六小節(jié)輕聲唱、最終五小節(jié)大聲唱。）

（老師與幼兒一同隨鋼琴伴奏演唱歌曲。幼兒唱得不夠好就再唱一遍。）

3.了解并學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)則和玩法。

（1）觀看《丟手絹》視頻，講解嬉戲玩法。

（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒與老師一起玩嬉戲作為示范

引導(dǎo)語：視頻看完了，請(qǐng)小摯友說一說這個(gè)嬉戲是怎么玩的。那請(qǐng)幾個(gè)小摯友來試一試，看看他們玩的方法對(duì)不對(duì)。

引導(dǎo)語：嬉戲結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說一說他們?cè)阪覒蛑心男┳龅煤玫牡胤?，哪些做得不夠好的?/p>

（嬉戲要點(diǎn)：每個(gè)小摯友都要邊唱邊嬉戲；其他小摯友要保守隱私，不能告知大家手絹放在了誰的后邊；撿到手絹的小摯友去追丟手絹的小摯友，既要跑得

快又要留意平安；蹲下的小摯友在別人跑的時(shí)候不能伸出手、腳去絆倒別人，那樣很危急，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己和身邊的人。）

4.老師與幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行嬉戲。

（1）講解留意事項(xiàng)，并做好熱身活動(dòng)。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友記住這些嬉戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。我們出去玩嬉戲是請(qǐng)全部小摯友拉起大圈圈，然后放下手蹲下。邊唱邊嬉戲。現(xiàn)在請(qǐng)小摯友和老師一起出去吧。

（2）帶幼兒到操場(chǎng)空地進(jìn)行嬉戲。

第一次：集體嬉戲

（依據(jù)幼兒嬉戲狀況提出留意事項(xiàng)并調(diào)整嬉戲次數(shù)。）

其次次：分小組嬉戲（四組）

引導(dǎo)語：還有許多小摯友沒有拿到手絹，現(xiàn)在我們分成四組再玩嬉戲吧。

5.結(jié)束：

引導(dǎo)語：可能有些小摯友沒有輪到丟手絹，下次戶外我們?cè)僖黄鸪鰜硗姘?。跑得很累了吧，讓我們一起來放松一下吧。（放松活?dòng)結(jié)束）

丟手絹教案篇6

目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。

2、有利于孩子應(yīng)變實(shí)力的發(fā)展，身體的敏捷性及培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

材料：

小手絹一塊，寬敞平坦的活動(dòng)場(chǎng)地。

玩法：

1、參與嬉戲的幼兒坐成一個(gè)大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。

2、一個(gè)幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在隨意一個(gè)幼兒的身后。

3、轉(zhuǎn)一圈，假如哪個(gè)幼兒還沒發(fā)覺，丟手娟的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個(gè)節(jié)目。

4、若被那個(gè)幼兒發(fā)覺了，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針方向跑，發(fā)覺手絹的小摯友拿起手絹在后追逐，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來追上，就自己表演節(jié)目。

提示：

1、嬉戲起先時(shí)間由老師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告知其他幼兒手絹丟在哪里。

2、丟手絹的人不能圍著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。

3、丟手絹的人剛走過你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒有手絹。

嬉戲反思：

“丟手絹”是經(jīng)典的民間嬉戲，兒歌“丟手絹”篇幅短小，精煉，朗朗上口，嬉戲規(guī)則簡(jiǎn)潔好玩，符合幼兒新奇、好仿照、好動(dòng)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，只須要一塊手絹?zhàn)龅谰呔屯娴暮芸鞓罚貏e適合孩子玩。

在嬉戲過程中，留意培育幼兒英勇和勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，調(diào)動(dòng)全體幼兒(包括膽子較小的幼兒)保持身心愉悅的精神狀態(tài)，從而熬煉孩子的應(yīng)變實(shí)力，身體的敏捷性。

丟手絹教案篇7

活動(dòng)主題的選擇嬉戲是幼兒童年生活不行缺的一部分，已是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征，豐富多彩的嬉戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問，發(fā)展智力，同時(shí)也給我們帶來了很多童年的快樂，這個(gè)民間嬉戲是一個(gè)集體嬉戲，可以全班幼兒一起由老師帶玩，也可以幼兒自由組合。我班幼兒反應(yīng)實(shí)力，自控實(shí)力差，這個(gè)嬉戲可以熬煉幼兒靈敏性，快速反應(yīng)的實(shí)力及幼兒自控實(shí)力同時(shí)熬煉幼兒大肌肉群的發(fā)展，所以我選擇了這個(gè)嬉戲。

1、熬煉幼兒靈敏性快速反應(yīng)實(shí)力及自控實(shí)力。

2、熬煉幼兒大肌肉群的發(fā)展。

3、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)則。

手絹活動(dòng)過程：

一、老師組織幼兒做熱身活動(dòng)，集體幼兒做拍手操。

二、嬉戲《丟手絹》。

1、幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，撒開手蹲下，選一個(gè)幼兒手持手絹。

2、持手絹幼兒，沿順時(shí)針或逆時(shí)針圍著小摯友走，圈上的幼兒一起拍手唱："丟、丟、丟手絹"，輕輕地放到小摯友的后面，大家不要告知他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，（唱到輕輕地放到小摯友的后面時(shí)拿手絹的幼兒將手絹靜靜地放到圈上某一個(gè)小摯友的身后）唱到：快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，假如被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)覺自己身后手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節(jié)目或背誦兒歌，若在唱的過程中幼兒自己發(fā)覺了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請(qǐng)丟手絹幼兒表演節(jié)目，若追不上，兩人交換位置，嬉戲重新起先。

3、幼兒重復(fù)嬉戲。

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)老師與幼兒一起做放松練習(xí)。

丟手絹教案篇8

嬉戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)相互追逐的歡樂。

2、能遵守規(guī)則玩嬉戲。

3、在相互追逐跑、雙腳跳、單跳中發(fā)展平衡實(shí)力和耐力。

4、遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及限制性活動(dòng)帶來的歡樂。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

嬉戲打算：

1、《丟手絹》歌曲。

2、手絹3條。

3、若干小圈圈。

嬉戲過程：

1、第一次嬉戲基本玩法---------熟識(shí)嬉戲基本玩法。

玩法：圍成一個(gè)圓圈，面對(duì)圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手帕者，手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外跑，可隨意把手帕靜靜丟在某一幼兒身后。待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去跑追逐丟手帕者。當(dāng)丟手帕者跑到被丟到手帕幼兒的空位時(shí)，可以蹲在這個(gè)空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，嬉戲接著進(jìn)行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：在嬉戲過程中告知孩子規(guī)則，熟識(shí)嬉戲基本玩法。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：知道自己身后有手帕的幼兒待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，能否拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟手帕者。

2、其次次嬉戲創(chuàng)新玩法---------體驗(yàn)相互追逐雙腳跳的歡樂

玩法：圍成一個(gè)圓圈，面對(duì)圓心蹲下，指定手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外和小圈圈雙腳跳，待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，全部的幼兒起身去雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈追逐持手帕者。當(dāng)持手帕者被追者捉住時(shí)，追者便不能再追。追者換作持手絹者，嬉戲接著進(jìn)行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)持手帕者雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場(chǎng)地。引導(dǎo)待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，全部的幼兒起身雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場(chǎng)地去追逐持手帕者。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

（1）能否身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

（2）能否遵守規(guī)則（雙腳跳）。

3、第三次嬉戲難度挑戰(zhàn)---------體驗(yàn)相互追逐單腳跳的歡樂

玩法：無手絹者圍成一個(gè)圓圈，面對(duì)圓心蹲下，聽到音樂就單腳跳進(jìn)小圈圈里。指定手持手帕者在圈內(nèi)蹲著，隨著播放的歌聲，待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，手持手帕者去單腳跳追逐全部幼兒。當(dāng)持手帕者追到還沒單腳跳到小圈圈時(shí)，持手絹者便不能再追。持手絹者換作被到追者，嬉戲接著進(jìn)行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)無手絹者單腳跳進(jìn)小圈圈里就平安了。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

（1）能否單腳連續(xù)向前跳2米左右。

（2）能否遵守規(guī)則（單腳跳）。

4、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

我以事物手絹來激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，同時(shí)提問幼兒手絹可以用來做什么呢？接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩嬉戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實(shí)際演唱中，還是發(fā)覺有個(gè)別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位，經(jīng)過指導(dǎo)幼兒都有改正。最終在幼兒熟識(shí)歌曲的狀況下，再讓幼兒嬉戲。我先介紹規(guī)則再提問嬉戲時(shí)拿到手絹的小摯友要怎么去追丟手絹的人??！小摯友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟識(shí)規(guī)則后，我們的嬉戲就正式起先了，孩子們邊唱邊快樂的嬉戲著。個(gè)個(gè)都是那么仔細(xì)，歡樂。音樂又是那么的簡(jiǎn)單駕馭。

丟手絹教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過丟手絹的嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生遵守嬉戲規(guī)則，熬煉學(xué)生的自我限制實(shí)力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。

3.把語文、數(shù)學(xué)等的學(xué)問融入到嬉戲中，讓學(xué)生在熬煉身心的同時(shí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問。

4.利用嬉戲增進(jìn)師生之間的感情，熬煉學(xué)生的自我表現(xiàn)實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。活動(dòng)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生遵守嬉戲規(guī)則，熬煉學(xué)生的自我限制實(shí)力。

2.激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，熬煉學(xué)生的自我表現(xiàn)實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。

2.把所學(xué)的學(xué)問融入嬉戲，鞏固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。

教學(xué)打算：

1.學(xué)生課前先了解丟手絹的玩法，收集有關(guān)丟手絹的資料。

2.打算手絹兩個(gè)

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生玩過許多嬉戲，也會(huì)玩許多的嬉戲，對(duì)嬉戲的規(guī)則有肯定的了解。他們喜愛玩嬉戲，愛玩嬉戲，對(duì)嬉戲的意義有了肯定的相識(shí)。但是，他們的相識(shí)具有肯定的局限性。他們有些只是為了玩而玩，不知道嬉戲的真正意義，不知道嬉戲可以使他們熬煉身體的同時(shí)，還可以愉悅身心，增長(zhǎng)學(xué)問，熬煉各方面的實(shí)力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

將課堂設(shè)在戶外，在活動(dòng)起先先讓學(xué)生溝通收集的內(nèi)容，老師適時(shí)賜予補(bǔ)充說明。溝通結(jié)束，學(xué)生分男女組進(jìn)行嬉戲。老師講明嬉戲的規(guī)則，學(xué)生起先嬉戲。嬉戲進(jìn)行一段時(shí)間后，老師適時(shí)讓學(xué)生說說嬉戲?qū)λ麄儊碚f有什么意義，從中獲得了什么。最終師生共同總結(jié)丟手絹嬉戲的意義?；顒?dòng)策略與方法：

1.將活動(dòng)設(shè)計(jì)在操場(chǎng)上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)嬉戲。

2．在活動(dòng)過程中，學(xué)生獨(dú)立思索與小組探討相結(jié)合。

3．通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生思索嬉戲的意義。

教學(xué)過程

一、出示手絹，引出活動(dòng)

1．出示手絹，激發(fā)愛好

老師：看到手絹你們想到了什么好玩的嬉戲？

學(xué)生溝通

（設(shè)計(jì)意圖：出示手絹，讓學(xué)生溝通自己想到的嬉戲，激發(fā)學(xué)生的愛好）

二、溝通探討，激發(fā)心情

1．學(xué)生自由溝通丟手絹嬉戲的玩法

學(xué)生在溝通嬉戲玩法的時(shí)候，老師適時(shí)賜予提示。

2．老師總結(jié)嬉戲玩法

一個(gè)同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。嬉戲起先時(shí)，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小摯友的后邊時(shí)，丟手絹的同學(xué)靜靜將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并快速離開，當(dāng)唱到快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，若被丟的同學(xué)發(fā)覺身后的手絹，被丟的同學(xué)馬上起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則快速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則接著做丟者或者表演一個(gè)節(jié)目，若未被捉，則交換角色接著嬉戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)覺身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過溝通，了解嬉戲的詳細(xì)玩法，進(jìn)一步對(duì)嬉戲產(chǎn)生愛好）

3．師生共同制定本次嬉戲規(guī)則

學(xué)生探討制定出嬉戲的規(guī)則，老師總結(jié)給全班同學(xué)聽

嬉戲規(guī)則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時(shí)候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學(xué)不能告知被丟的同學(xué)。若被丟的同學(xué)發(fā)覺身后的手絹，被丟的同學(xué)馬上起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則快速跑到被丟者的位