【課件】100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-數(shù)的認(rèn)識

R·義務(wù)教育教科書一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第一課時(shí)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成誦讀內(nèi)容1個(gè)1個(gè)的從1數(shù)到20：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。我能2個(gè)2個(gè)的數(shù)2數(shù)到20：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。我能5個(gè)5個(gè)的數(shù)5數(shù)到50：5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。我能10個(gè)10個(gè)的數(shù)10數(shù)到90：10、20、30、40、50、60、70、80、90。備注：利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)對常見的數(shù)數(shù)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和規(guī)范。誦讀檢測1、我能1個(gè)1個(gè)的從1數(shù)到20。2、我能2個(gè)2個(gè)的數(shù)2數(shù)到20。3、我能5個(gè)5個(gè)的數(shù)5數(shù)到50。4、我能10個(gè)10個(gè)的數(shù)10數(shù)到90。合作方法：二人互查法（2分鐘）（1）同桌兩兩結(jié)對，一人為A一人為B；（2）A向B提問，B回答A的提問，并向A闡述自己的思維過程，如有疑問可追問。（3）A向B尋求解釋，B在回答不了時(shí)，向A尋求幫助，A予以幫助；輪換角色。備注：對同學(xué)的回答給予正面評價(jià)，對問題進(jìn)行直接糾錯(cuò)，發(fā)揮同桌力量，幫助同學(xué)一起進(jìn)步。說明：對學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)和五個(gè)五個(gè)數(shù)及十個(gè)十個(gè)數(shù)進(jìn)行考察，從而掌握學(xué)生對已有知識經(jīng)驗(yàn)的大概了解。驅(qū)動(dòng)問題展示+目標(biāo)解讀1、驅(qū)動(dòng)問題（1）核心驅(qū)動(dòng)問題：我和100分的距離有多遠(yuǎn)？（2）分解問題：①你會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)么？②你能按照要求數(shù)一數(shù)么？③你能說出任意一數(shù)由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的么？2、目標(biāo)解讀：學(xué)術(shù)性目標(biāo)：（1）我會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，明確“十”在計(jì)數(shù)中的作用。（2）我知道10個(gè)十是100，理解“十”與“百”的關(guān)系，同時(shí)在小組和作中明確100與50、20等數(shù)之間的關(guān)系。（3）通過對100以內(nèi)事物的數(shù)數(shù)，掌握簡單的估計(jì)能力。（4）通過學(xué)習(xí)，我能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)個(gè)人數(shù)感。

合作性目標(biāo)：（1）熟練運(yùn)用“二人互查”法的合作策略。（2）在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)們的分享與交流意識，在知識的思維碰撞中幫助和鼓勵(lì)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一、問題情境導(dǎo)入、初步感知1、你能用計(jì)數(shù)器撥出你剛才說的任意一個(gè)數(shù)么？2、你能在數(shù)位順序表上寫出這個(gè)數(shù)么？（要求：先寫出數(shù)位順序表，再標(biāo)出數(shù)字）3、你能說一說這個(gè)數(shù)的組成么？（舉例：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)十和（）一組成。）合作方法：二人互查法（3分鐘）（1）同桌兩兩結(jié)對，一人為A一人為B；（2）A向B提問，B回答A的提問，并向A闡述自己的思維過程，如有疑問可追問。（3）A向B尋求解釋，B在回答不了時(shí)，向A尋求幫助，A予以幫助；輪換角色。備注：對同學(xué)的回答給予正面評價(jià)，對問題進(jìn)行直接糾錯(cuò)，發(fā)揮同桌力量，幫助同學(xué)一起進(jìn)步。二、動(dòng)手操作，探究新知1.估一估，數(shù)一數(shù)，撥一撥。由2個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是21。合作方法：二人互查法（5分鐘）（1）同桌兩兩結(jié)對，一人為A一人為B；（2）A拿出一些小棒，詢問B能否數(shù)出具體根數(shù)，并擺成一眼就能看出來的樣子，同時(shí)向A闡述自己這么擺的理由，A如有疑問可追問B。（3）A向B尋求解釋，B在回答不了時(shí)，向A尋求幫助，A予以幫助；輪換角色。備注：對同學(xué)的回答給予正面評價(jià)，對問題進(jìn)行直接糾錯(cuò)，發(fā)揮同桌力量，幫助同學(xué)一起進(jìn)步。1、你估計(jì)有多少根？2、你能正確數(shù)出么？3、你能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)么？說明：估數(shù)和精確數(shù)的區(qū)別。99100邊說邊撥珠（在計(jì)數(shù)器上表示出這個(gè)數(shù)）2.數(shù)一數(shù)，撥一撥。說明：十個(gè)十個(gè)的數(shù)，及99添1是10個(gè)十，也就是100.從而得出結(jié)論：10個(gè)十是100.這里到底有多少只羊呢？有什么好辦法能得到準(zhǔn)確的只數(shù)？也就是100只三、鞏固提升，變式練習(xí)。有10個(gè)10只說明：1.快速數(shù)數(shù)。2.十個(gè)十個(gè)數(shù)不宜出錯(cuò)。數(shù)小棒。從57數(shù)到63。再接著數(shù)到72。說明：幫助學(xué)生書籍分享與數(shù)數(shù)的順序，為百數(shù)圖學(xué)習(xí)做好鋪墊。10203040506070七十有_____捆，是___個(gè)十；六十是___個(gè)十；九十是___個(gè)十；四、當(dāng)堂檢測第一環(huán)節(jié)：接龍數(shù)：2個(gè)2個(gè)數(shù)，從70數(shù)到84；第二環(huán)節(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)：從55數(shù)到90；第三環(huán)節(jié)：拐彎數(shù)：比比誰的反應(yīng)快。第四環(huán)節(jié)：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡？數(shù)一數(shù)：小豬吹了（）個(gè)泡泡，它是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。你來幫我我評一評：○出我今天的學(xué)習(xí)可以得（）分。數(shù)數(shù)數(shù)的組成五、全課小結(jié)，歸納延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？2、還有哪些知識不太理解？1、驅(qū)動(dòng)問題：（1）核心驅(qū)動(dòng)問題：我和100分的距離有多遠(yuǎn)？（2）分解問題：①你會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)么？②你能按照要求數(shù)一數(shù)么？③你能說出任意一數(shù)由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的么？

2、目標(biāo)解讀：學(xué)術(shù)性目標(biāo)：（1）我會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，明確“十”在計(jì)數(shù)中的作用。（2）我知道10個(gè)十是100，理解“十”與“百”的關(guān)系，同時(shí)在小組和作中明確100與50、20等數(shù)之間的關(guān)系。（3）通過對100以內(nèi)事物的數(shù)數(shù)，掌握簡單的估計(jì)能力。（4）通過學(xué)習(xí)，我能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培