山東省版高中語文表達(dá)技巧配套新人教版

第三講表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種表達(dá)方式、修辭手法、抒情方式的選用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。鑒賞表達(dá)技巧辨識詩歌中各種表達(dá)技巧的使用分析其本身的藝術(shù)效果評價其對表現(xiàn)情感主旨的作用1.（2010·全國卷Ⅰ）閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠素蝶詩 劉孝綽【注】隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

【注】劉孝綽（481～539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。【鑒賞表達(dá)方式】這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）【解題點(diǎn)撥】這道題的第二問考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。細(xì)讀全詩，可發(fā)現(xiàn)本詩主要運(yùn)用動作描寫和襯托的方法描寫了素蝶的活動，如追隨著蜜蜂繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然飛起，和風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。詩句從遠(yuǎn)近高低不同方位描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。整合答案時，要先寫出素蝶的活動，然后點(diǎn)明描寫方法。第一問只需具體描述，難度較低；第二問首先判斷作者描寫素蝶時使用的表達(dá)方式，然后結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析即可?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析（1）這首詩描寫了素蝶的遠(yuǎn)近高低不同方位的動作。（2）寫素蝶的動作，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。（1）沒有結(jié)合詩句寫出素蝶隨蜜蜂飛，遇黃雀而躲藏……順著綠葉飛翔的具體活動，內(nèi)容過于簡略，失1分。（2）沒有點(diǎn)明詩人是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來寫素蝶的活動的，失1分。實(shí)際得分：1分。閱卷人點(diǎn)評：沒有真正理解題干中“描寫了素蝶的哪些活動”的含意，導(dǎo)致答題時沒有結(jié)合詩句點(diǎn)出素蝶的具體活動，答案過于籠統(tǒng)，無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這首詩歌的描寫方式主要是細(xì)節(jié)描寫，答案卻忽視了這個重點(diǎn)。從中體現(xiàn)出該考生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。提醒廣大考生記住：做這類題，分析表達(dá)方式，首先要明確作者使用了哪種表達(dá)方式，具體描寫了哪些內(nèi)容，有時還需要點(diǎn)出取得了怎樣的藝術(shù)效果。請你組織答案：______________________________________________________________________________________________滿分答案：（1）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。（2）寫素蝶的動作，采用細(xì)節(jié)描寫的方式，通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的。2.（2011·福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。曉至湖①上 ［清］厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩選》）

【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。【賞析修辭手法】請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。該題結(jié)合賞析煉句進(jìn)行考查，設(shè)題相當(dāng)開放，不管從哪個角度分析都可以，只要能有根有據(jù)，言之成理即可，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧答題。解答時首先熟讀全詩，然后重點(diǎn)分析“折葦動有聲，遙山淡無影”這兩句詩的內(nèi)容及藝術(shù)特色。這兩句是寫景名句，從表達(dá)技巧的角度看，采用了對比的手法，以有聲與無影對比；采用了對偶的手法，以折葦對遙山，以動有聲對淡無影。通過各種意象的選擇和組合構(gòu)建了開闊、淡雅、幽靜、清新的意境。解答此題，可遵循以下思維軌跡：點(diǎn)明使用的修辭手法結(jié)合詩歌內(nèi)容分析其具體運(yùn)用點(diǎn)明使用效果【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析①對比：以“有聲”與“無影”對比，聲覺和視覺結(jié)合寫景物。②對偶：以“折葦”對“遙山”，以“動有聲”對“淡無影”?？忌苡袟l理并全面地說出用了什么手法和技巧，也結(jié)合詩句分析了這些手法的運(yùn)用。得2分。但沒有分析為什么運(yùn)用這些手法。失1分。實(shí)際得分：2分。閱卷人點(diǎn)評：解答表達(dá)技巧題目，要準(zhǔn)確指出用了何種手法，更要結(jié)合詩句闡釋為什么用這種手法，總結(jié)這種手法的作用。指出此手法的作用是關(guān)鍵之一。我們分析要深刻到位才行。滿分答案：①對比：以“有聲”與“無影”對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其他看法，言之成理亦可）現(xiàn)場答案展示我的分析①對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；②以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美。我的點(diǎn)評：【我來閱卷和點(diǎn)評】參考答案：我的分析：答案按要求較為詳盡地分析了“對偶”這一修辭手法，但是沒有分析“有聲”與“無影”的對比，失1分。該答案得2分。我的點(diǎn)評：賞析古代詩歌的表達(dá)技巧，要從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等方面入手。選準(zhǔn)切入口后，必須緊扣原詩詞的字詞句，不能空洞抽象地分析。一句詩或一首詩詞往往運(yùn)用多種表達(dá)技巧，考生往往答上這一種而忽視了另一種，如本題考生答案就遺漏了“對比”這種表達(dá)技巧。請記住：答案要全面，不要有遺漏。3.（2011·新課標(biāo)全國卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。春日秦國懷古 周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ竣僦軜??～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。【賞析表現(xiàn)手法】你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?(6分)【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。解答該題可按以下思路進(jìn)行：通讀全詩圈定景物分析景物歸納特點(diǎn)依景品情據(jù)情賞景判斷情與景的關(guān)系

這是一首懷古詩，首句統(tǒng)攝全篇，點(diǎn)明作者的情感極其哀愁，這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的?？吹竭@荒涼的景色，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，再回想唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。詩歌用了觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己的懷古傷今之情。在情景關(guān)系的處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。頸聯(lián)采用擬人，寫景細(xì)致入微?！鞠胍幌搿拷獯鹪擃}應(yīng)該遵循哪些步驟呢？【解題指南】

第一步：理解詩歌，分析景情之間的關(guān)系。這是一首懷古詩，從詩人選取的景物看，有遠(yuǎn)村、古碑、殘陽、黃沙、積雪等意象，這些意象共同的特點(diǎn)是荒涼、衰頹。從詩人直接描寫的詞語看，有“消魂”“不堪”等，兩相聯(lián)系，基本能夠把握詩詞的感情基調(diào)。

第二步：分析題干，確定答題思路。分析詩歌的目的是回答問題，所以對題干的分析尤為重要。題干要求從寫作的角度分析詩人處理景、情的技巧。一般的答題思路就是確定情與景之間的關(guān)系，比如是襯托還是借景抒情，是以哀景襯托哀情還是以樂景襯托哀情。比如本詩，很明顯作者將自己的情感融入到景物的選擇中，本來作者很苦悶，意欲一望荒郊消魂，孰知哀愁的雙眼掃描的都是荒涼的事物：春草已盡，古碑已破，殘陽斜照，煙籠綠樹，客路黃沙。如此頹敗的景象更加重了詩人蒼涼的情感。情景完全交融在一起。

第三步：確定關(guān)系，以恰當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行總結(jié)和歸納。如本題，點(diǎn)出寓情于景或觸景生情。

【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析詩人由眼前的“荒郊”“破古碑”“積雪”“殘陽”“黃沙行客路”頓生一種傷今哀情，將這種古盛今衰的慨嘆融入眼前的景物描寫之中。由眼前破敗荒涼的景物寄托一種懷古傷今的慨嘆。該考生能抓住具體景物準(zhǔn)確分析情與景的關(guān)系，景物總結(jié)全面，情感把握準(zhǔn)確到位。得5分。但沒能提煉成簡潔凝練的語言點(diǎn)明本詩對于情與景的處理方法。失1分。實(shí)際得分：5分。閱卷人點(diǎn)評：答案要點(diǎn)要明晰，形式清晰。這樣能讓閱卷者迅速捕捉住采分點(diǎn)。此外，提醒考生注意，答案如用敘述性語言表述，那么一定把要點(diǎn)放在醒目之處。請你組織答案：_____________________________________________________________________________________________滿分答案：①觸景生情；②寓情于景；③寫哀景抒哀情。4.（2011·大綱全國卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。關(guān)河令 周邦彥①秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永!【注】①周邦彥（1056～1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書?！举p析結(jié)構(gòu)】從上、下兩闋的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。（4分）【解題點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。題干已經(jīng)提示要從兩闋的首句看，這是一個非常關(guān)鍵的信息。通過仔細(xì)揣摩上闋的首句“漸向暝”和下闋的首句“更深人去”，很容易看出這首詞的線索是時間。詞的上闋寫“漸向暝”時作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“寒聲”“無雁影”；下闋作者本想在“更深人去”之時借酒澆愁，誰知酒醒之后，卻愁上加愁，使孤棲之愁更深一層。根據(jù)題目要求組織答案時必須具備以下要素： 準(zhǔn)確點(diǎn)明線索+具體詩句的分析【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析這首詞是以時間推移為線索來寫的。點(diǎn)明了這首詞的線索，得2分。沒有簡要分析上闋寫的日間“漸向暝”的情景，失1分。也沒有簡要分析下闋寫作者難以入眠的情景，失1分。實(shí)際得分：2分。閱卷人點(diǎn)評：直接點(diǎn)明了這首詞的線索，但是審題不細(xì)心，沒有按題目的要求去“簡要說明”，導(dǎo)致答案不完整。審清題干要求,明確答題方向和重點(diǎn),是考生應(yīng)該養(yǎng)成的應(yīng)考素養(yǎng)之一,也是我們常忽視的一點(diǎn)。請你組織答案：_____________________________________________________________________________________________滿分答案：是以時間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時，下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。

一、掌握類型，熟記術(shù)語表達(dá)技巧鑒賞題是考生失分較嚴(yán)重的一類考題，相關(guān)鑒賞知識的匱乏是其直接原因。因此，做好相關(guān)鑒賞知識的積累和儲備工作，熟悉相關(guān)的答題角度和術(shù)語應(yīng)是解答這類題的前提和關(guān)鍵。應(yīng)認(rèn)真歸納分類，熟悉掌握。

二、聯(lián)系課文詩詞，挖掘源頭活水

1.夯實(shí)教材：品讀課內(nèi)詩詞，打基礎(chǔ)高考古詩鑒賞中一些重要的表達(dá)技巧類型，在教材中幾乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最為常見，其他類型也并不鮮見，如：課內(nèi)詩詞列舉手法這次第，怎一個愁字了得?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚┲笔阈匾芪袈劧赐ニ?，今上岳陽樓。（杜甫《登岳陽樓》）對比明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）以動襯靜自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。（姜夔《揚(yáng)州慢》）比擬

此外還有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“烘托”（上闋寫大江，寫亂石穿空、江山如畫，旨在烘托突出下闋周瑜的建功立業(yè)），劉禹錫《石頭城》中的“借古諷今”等，不一而足。鑒賞時我們可以把它們作為“樣板”詩歌加以細(xì)心體會，精心揣摩。2.內(nèi)勾外連：賞析課外詩詞，求遷移高考中的詩詞閱讀材料一般都是課外的，在鑒賞時我們可以聯(lián)系教材中已有的表達(dá)技巧相同的篇目。這樣賞析的難度降低了，方向也明確了，準(zhǔn)確率就大大提升了。如杜甫的《絕句二首（其二）》采用了“以樂景寫哀情”手法，而蘇軾的《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》等一些課外篇目也采用了這種手法，我們就可以把它們“合并同類項”——這種課內(nèi)勾連課外、通過對同類表達(dá)技巧在不同詩歌中運(yùn)用情況的分析和了解的賞析方法，可以使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。

三、探究高考設(shè)題題型，尋求答題啟示在高考中古詩鑒賞表達(dá)技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩大類：一類是“小角度”設(shè)題，一類是“大角度”設(shè)題。

1.“小角度”設(shè)題此類設(shè)問的切入點(diǎn)較小，考查的針對性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個具體方面鑒賞。如：2011年高考新課標(biāo)全國卷第9題“你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？”，題干中明確要求考生從情與景的角度鑒賞。2011年高考安徽卷第9題“請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行賞析”，題干明確要求從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析。

答題時不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞，我們只要根據(jù)題干要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識，結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作出分析即可。2.“大角度”設(shè)題此類設(shè)題往往泛泛而談，沒有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“表達(dá)效果”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。如：2011年高考天津卷古詩詞鑒賞第（2）題“請結(jié)合全詩，賞析‘雨勢驟晴山又綠’一句”。2011年高考湖南卷古代詩歌鑒賞只設(shè)一題，即：請任選一個角度賞析本詩。

此類題目比上一類型鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。做這種題要注意兩點(diǎn)：一是平時復(fù)習(xí)時對高考題目進(jìn)行分析和探究，歸納高考設(shè)題的特點(diǎn)、答題的模式、切入的方式、語言的組織等。二是答題時抓住重要的、典型的、最具代表性的表達(dá)技巧，只要看準(zhǔn)就深入挖掘分析。尋找切入口是關(guān)鍵，最忌答非所問。

解答這類題可遵循以下幾步：第一步：品讀全詩，品味詩意，揣摩該詩（句）最突出的表達(dá)技巧是哪種。第二步：結(jié)合內(nèi)容分析該技巧的運(yùn)用過程及詩人運(yùn)用該技巧的目的。第三步：依據(jù)內(nèi)容和目的賞析該技巧最終達(dá)到的效果。第四步：根據(jù)要求答題，分析時不必面面俱到，但必須重點(diǎn)突出。

四、立足詩詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容綜觀近幾年高考詩詞考查題目，雖然著眼于具體詞句的鑒賞評價，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上。特別要注意的是，表達(dá)技巧只是形式上的講究，藝術(shù)形式都是為內(nèi)容服務(wù)的，只有全面把握詩詞的內(nèi)容主旨，才能更好地體會表達(dá)技巧所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

如2010年高考新課標(biāo)全國卷：“詩人把‘旗彩壞’、‘鼓聲低’分別接在‘天寒’、‘地暗’之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？”回答這類問題，必須立足詩歌內(nèi)容，從描寫的具體場面、情節(jié)上探尋表達(dá)的藝術(shù)技巧，推斷戍卒內(nèi)心的心理感受和思想情感?！鞠胍幌搿抠p析古代詩詞的表達(dá)技巧方式方法還有很多，除了賞析的角度，還有其他方面要注意的。結(jié)合自己的經(jīng)驗，想想還有哪些?！就卣寡由臁?/p>

分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。首先，要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是從表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)角度，還是兼而有之進(jìn)行鑒賞，必須準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次，對相關(guān)表達(dá)技巧的具體鑒賞。結(jié)合相關(guān)詩句說說這個手法的內(nèi)容，在詩歌中的具體運(yùn)用。最后，解釋這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析?！敬痤}步驟】

第一步：總說，準(zhǔn)確指出運(yùn)用何種表達(dá)技巧。即回答是什么。第二步：分說，結(jié)合作品具體詩句分析為什么用了這種方法。即回答為什么。第三步：小結(jié)，該方法有什么突出的效果和好處，表達(dá)詩人怎樣的思想感情。即回答怎么樣。【答題模板】

賞析表達(dá)方式：怎樣敘述（描寫）+敘述（描寫）什么+抒怎樣的情賞析修辭手法：解釋手法+分析表達(dá)的作用（句意+文意+主旨情感）賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

附口訣：記敘議論有區(qū)別，描寫抒情是重點(diǎn)。修辭手法真美妙，運(yùn)用過程要呈現(xiàn)。表現(xiàn)手法經(jīng)?？?，托物言志加用典。象征抑揚(yáng)虛與實(shí)，借景抒懷真情見。理清結(jié)構(gòu)找線索，內(nèi)容概括應(yīng)全面。作用效果必分析，仔細(xì)審題是關(guān)鍵。

對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞是高考中對古詩詞閱讀考查的熱點(diǎn)之一?？商嵝褜W(xué)生在賞析時，注意以下兩點(diǎn)：

1.細(xì)致審題，強(qiáng)化四個留意。①細(xì)讀題干，留意賞析范圍和對象。②留意鑒賞表達(dá)技巧必須與具體的詩詞形象、語言和詩詞內(nèi)容主旨等結(jié)合起來。③留意表達(dá)技巧具有多樣性的特點(diǎn)。不同詩詞會各有側(cè)重，要根據(jù)題干要求，選取具體的表達(dá)技巧作答。④留意回答表達(dá)技巧時要具體完善，特別是要結(jié)合具體詩句來分析，不要只羅列術(shù)語，搞“空對空”式的分析。

2.規(guī)范答題意識，嚴(yán)謹(jǐn)組織答案。組織答案要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，表意完整全面。如可按照“寫什么怎樣寫為何寫”的思路組織答案。（一）賞析表達(dá)方式1.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。采蓮曲

(唐)白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小舟通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮詞

(唐)張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)。兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。白詩描寫的是一位情竇初開、靦腆羞澀的采蓮姑娘；張詩描寫的是一群互助、勇敢的采蓮姑娘。兩首詩都是先景后人、以景襯人，這一相同點(diǎn)不難看出。顯而易見，白詩“欲語低頭笑”一句有“語”有“笑”，采用了細(xì)節(jié)描寫。張詩后兩句“賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)”是簡單勾勒，采用了白描手法。答案：①兩首詩前兩句都通過景物描寫來烘托人物形象。(“烘托”也可寫成“襯托”；或者答“景物描寫為人物出場作鋪墊”)②白詩后兩句采用神態(tài)描寫(或“細(xì)節(jié)描寫”)勾畫人物形象，張詩后兩句采用了白描手法。（二）賞析修辭手法2.閱讀下面詩歌，完成后面的題。山房春事二首（其二） 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

【注】《山房春事》共兩首，作于安史之亂后。這是第二首。梁園，漢梁孝王的宮苑。詩的后兩句頗受世人推崇，請從修辭手法角度加以賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。細(xì)讀全詩，可發(fā)現(xiàn)“庭樹不知人去盡”采用了擬人的修辭手法，賦予庭樹以人的感情，傷感之情躍然紙上。“舊時花”反襯“極目蕭條”的梁園，采用了襯托的修辭手法，慨嘆梁園蕭條衰敗。答案：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了庭樹的無知，寄寓了作者的傷時感慨。開花的庭樹反襯出梁園的荒蕪，抒發(fā)了昔盛今衰的悲情。3.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天?建康上元作① 趙鼎客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃枝。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時?；ㄅ埃铝鬏x，水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢②，回首東風(fēng)淚滿衣。

【注】①作于南渡后的元宵節(jié)。②華胥夢：傳說黃帝夢游華胥之國，該國社會繁榮祥和。本詞主要運(yùn)用了對比手法，請作簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。此詞通過今昔元宵節(jié)的對比，抒發(fā)了國破家亡之悲。開頭兩句，點(diǎn)明身在客地，不覺時序推移之快，原來春天已經(jīng)到了。天涯海角悲涼地——這時的建康，一方面是南宋駐有重兵，準(zhǔn)備抵抗金侵略者；另一方面，又聚集了許多從北方逃難過來的流離失所者，真是一個悲涼地。在這樣的情勢下過元宵，只能令人心酸。下片緊接上片的思路：花弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。這就是變亂前“全盛時”的情形。這樣寫的用意在于抒發(fā)對已經(jīng)失掉的過去的懷念和眷戀。用來和眼下的慘痛現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對比，從而反襯當(dāng)前的慘象?！胺置饕挥X華胥夢”是連結(jié)全詞的關(guān)鍵：從幻夢中醒來，再回頭看眼下的慘痛現(xiàn)實(shí)，黍離之悲涌上心頭，禁不住東風(fēng)淚滿衣——作者赤誠的愛國情懷。答案：上片實(shí)寫南渡后客居的悲涼，下片轉(zhuǎn)入當(dāng)年全盛時的歡樂，結(jié)尾兩句又從歡樂的高潮跌入悲愴的深淵，對比手法使作者沖破了時空的束縛，把悲國之思、愛國之情表達(dá)得淋漓盡致。（三）賞析表現(xiàn)手法4.閱讀下面的一首詞，然后回答問題。轉(zhuǎn)應(yīng)曲

(唐)戴叔倫邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴，千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。這首詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，試就其中的兩種舉例說明。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。這首詞寫邊地生活，“愁絕”為一篇之骨，也是全詞的眼睛，很容易看出詞作反映的是士兵對長期戍邊的愁怨之情。而“邊草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆為意象，寓情于景。寫這些景象都是為了烘托彰顯“守邊之愁”，寫來恰似無聲勝有聲，更能形象地表達(dá)感情。另外，這首詞還運(yùn)用了頂真、反復(fù)等修辭方法，也可選擇一種進(jìn)行分析。答案：①起興。開頭三句以邊草起興，感嘆長期戍邊的士兵如同邊草。在望草嘆老中也含有這種悲涼的感觸，思鄉(xiāng)之切與愁怨之深交織在一起。②烘托。通過邊草、白雪、明月，烘托了士兵靜夜思?xì)w的心境。(或頂真、反復(fù)?！懊髟拢髟隆?，增強(qiáng)了抒情色彩，再強(qiáng)調(diào)一下月色，望月思鄉(xiāng)的中心更突出了，感嘆之情溢于言表。)5.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。武威送劉判官赴磧西①行軍 岑參火山②五月行人少，看君馬去疾如鳥。都護(hù)行營太白③西，角④聲一動胡天曉。

【注】①磧西：安西都護(hù)府所在地。②火山：火焰山，在今新疆吐魯番境內(nèi)。③太白：星名。凌晨在東方出現(xiàn)，稱啟明星；傍晚在西方出現(xiàn)，稱長庚星。太白西，指極西的地帶。④角：古代軍樂器，聲音高亢激越，常用來傳達(dá)號令，報告時辰。這首詩運(yùn)用了雙關(guān)的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“角聲一動胡天曉”，說的是聽到高亢激越的號角報曉之聲，西域一帶即見天明，而讀者又似乎感到這是岑參在表達(dá)對唐軍將士迅速平定叛亂的強(qiáng)烈愿望與祝福：征戰(zhàn)的號角一旦吹響，西邊的叛亂就會被平息，言近而旨遠(yuǎn)。（四）賞析結(jié)構(gòu)方式6.閱讀下面一首詩，然后回答問題。渡湘江 杜審言遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨(dú)憐京國人南竄，不似湘江水北流。

【注】杜審言，唐代詩人；唐中宗時被貶到極為偏遠(yuǎn)的峰州，此詩是他被貶途中所作。簡析“獨(dú)憐京國人南竄”在整首詩中的作用。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。這首詩，通篇運(yùn)用反襯、對比的手法。詩的前兩句是今與昔的襯比，哀與樂的襯比，以昔日對照今春，以園游對照邊愁；詩的后兩句是人與物的襯比，南與北的襯比，以京國逐客對照湘江逝水，以斯人“南竄”對照江水“北流”。詩的首句“遲日園林悲昔游”，是因眼前的春光回憶起往昔的春游，這一句詩是用現(xiàn)在的情移過去的景，為昔日的歡樂景物注入了此時的悲傷心情。詩的第二句“今春花鳥作邊愁”，是從昔游的回憶寫到今春的邊愁。一般說來，鳥語花香是令人歡樂的景物；可是，這些景物卻使詩人想起自己正在流放去邊疆的途中。鳥語也好，花香也好，在詩人心目中只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁。這一句詩是以心中的情移眼前的景。詩人緣情寫景，因而景隨情遷。詩的第三句“獨(dú)憐京國人南竄”，是整首詩的中心，起承上啟下的作用。上兩句，憶昔游而悲，見花鳥成愁，以及下一句為江水北流而感嘆，都因為詩人遠(yuǎn)離京國，正在“南竄”途中。上下三句都是圍繞著這一句，從這一句生發(fā)出來的。但這一句還沒有點(diǎn)到“渡湘江”這個題目。最后一句“不似湘江水北流”，才提到湘江，點(diǎn)破詩題，而以“水北流”來烘托“人南竄”，也是用反襯手法來加強(qiáng)詩的中心內(nèi)容。回答該題，按題目要求簡析“獨(dú)憐京國人南竄”在整首詩中的作用，不必分析反襯、對比的手法。答案：這是全詩的中心，從結(jié)構(gòu)上說，承上啟下。前兩句憶昔游而悲，見花鳥成愁，后一句望江水北流而嘆，都是詩人遠(yuǎn)離京國，正在“南竄”途中的感慨。這三句都是從“獨(dú)憐京國人南竄”生發(fā)出來的。一、高考題組7.（2011·江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白 杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細(xì)論文?！咀ⅰ库组_府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。回答該題，必須結(jié)合歷史上的李白，知人論世。這首詩抒發(fā)了詩人對李白的贊譽(yù)和懷念之情，同時也充滿著對李白詩文深深的懷念。該詩首句總寫李白詩歌當(dāng)世無雙，次句贊李白思想卓爾不群，三、四兩句評價李白的詩風(fēng)。明白了各詩句的內(nèi)容，整合答案就容易了。答案：①詩壇地位，無人可比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風(fēng)格，清新、俊逸。★（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)技巧的能力?；卮鹪擃}，必須結(jié)合注釋，“渭北”和“江東”是杜、李二人所在之地，兩個地名對舉，意在表明彼此的牽掛，再結(jié)合試題中的“憶”，便不難分析出作者的思念與牽掛之情。表現(xiàn)手法可從情與景、虛與實(shí)的角度切入，也可以考慮聯(lián)想、想象或象征、擬人、對偶等手法的運(yùn)用。答案：表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法?！铮?）說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)技巧的能力。回答該題，必須把握本詩的“構(gòu)思脈絡(luò)”。本詩開頭四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯(lián)的“也”“然”兩個語助詞，既加強(qiáng)了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”“思不群”的分量。前四句是因憶其人而憶其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過第三聯(lián)寫離情，自然地加以補(bǔ)明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾連，曲折變化。第三聯(lián)兩句將離情寫得極深極濃，這就引出了尾聯(lián)的熱切希望。把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結(jié)，正與詩的開頭呼應(yīng)。說“重與”，是說過去曾經(jīng)如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠(yuǎn)，加深了對友人的懷念。用“何時”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達(dá)得更加強(qiáng)烈，使結(jié)尾余意不盡，回蕩著作者的無限思情。答案：立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。8.（2011·江西卷）閱讀下面這首詩，按要求回答問題。清明① 黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。★（1）這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。抓住首聯(lián)中“笑”和“愁”，它們同時運(yùn)用了擬人、對比兩種修辭手法，然后綜合其表達(dá)效果和作用作答。答案：運(yùn)用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。（2）指出“人乞祭余驕妾婦”用典的出處。這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查典故的出處及鑒賞詩歌的思想感情的能力。該詩是作者觸景生情之作，通篇運(yùn)用對比手法，抒發(fā)了人生無常的慨嘆。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介之推焚死，不論賢愚，到頭來都是一抔黃土。作者看到大自然的一片生機(jī)，想到的卻是人世間不可逃脫的死亡的命運(yùn)，表達(dá)了一種消極虛無的思想，悲涼的情緒纏繞于詩行間。這與作者一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃厚影響是分不開的。但作品體現(xiàn)了作者的人生價值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實(shí)則憤激。答案：《孟子》或《齊人有一妻一妾》。表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。二、山東模擬題組9.（2012·山東省實(shí)驗中學(xué)一模）閱讀下面這首詞，完成題目。菩薩蠻·金陵賞心亭為葉丞相賦 ［南宋］辛棄疾

青山欲共高人①語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。

【注】①“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干?！铮?）這首詞上闋畫線句子用了怎樣的藝術(shù)手法？有何作用？請具體分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：畫線句用了移情入景（或化靜為動，或擬人、比喻）的手法，本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬馬奔騰而來。形象生動地寫出了山之連綿，并借此含蓄地表達(dá)了對葉丞相的傾慕之情，同時也表現(xiàn)出詞人對指揮千軍萬馬馳騁疆場的熱切希望。（2）有人認(rèn)為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)出詞人的豁達(dá)，有人則說表現(xiàn)的是詞人沉重的憂傷。你的看法怎樣？為什么？請聯(lián)系全詞說明。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：示例一：我認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)的是詞人沉重的憂傷。人們都說頭發(fā)總是因愁而變白，那沙鷗豈不一身都是愁？明寫鳥之愁，實(shí)寫人之愁，因為所盼望的事情“望來終不來”，收復(fù)失地報效國家的理想無法實(shí)現(xiàn)，故詞人心中充滿無盡的愁情。示例二：我認(rèn)為“拍手笑沙鷗,一身都是愁”表現(xiàn)的是詞人豁達(dá)的心境。人們都說頭發(fā)總是在愁中變白，那沙鷗豈不一身都是愁？詞人故意發(fā)此癡想，而且拍手而笑，是對沙鷗的調(diào)侃，也是對自己的調(diào)侃，顯得詼諧幽默。表明詞人雖然因為所盼望的事情“望來終不來”，收復(fù)失地報效國家的理想無法實(shí)現(xiàn)而心情充滿憂憤，但卻想要努力驅(qū)散心中的陰霾，表現(xiàn)了詞人的豁達(dá)。10.（2012·淄博模擬）閱讀下面這首元曲，然后回答問題?！灸蠀巍块喗鸾?jīng)春 徐再思紫燕尋舊壘，翠鴛棲暖沙，一處處綠楊堪系馬。他，問前村沽酒家。秋千下，粉墻邊紅杏花?！铮?）此曲前三句是如何描寫春景的？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①色彩對比。燕子紫，鴛鴦翠，楊樹綠，色彩鮮艷，對比鮮明，如詩如畫。②動靜結(jié)合。紫燕飛來飛去尋找“舊壘”，鴛鴦在暖暖的沙上棲息，一動一靜，生趣盎然?！铮?）曲中的一問一答有何妙處？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：行人問酒家何處有，回答是在那秋千下，有粉色墻紅杏花的那家就是。一問一答，化用杜牧《清明》詩句“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，形象豐富，情趣盎然，一片春意，躍然紙上。11.（2012·濟(jì)寧模擬）閱讀下面這首詩，然后回答問題。閨怨 ［明］周在江南二月試羅衣，春盡燕山雪尚飛。應(yīng)是子規(guī)啼不到，故鄉(xiāng)雖好不思?xì)w?！铮?）詩的一、二兩句表達(dá)了閨中少婦怎樣的情感？運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合詩句具體分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：對丈夫的思念之情。運(yùn)用了對比手法。一、二兩句用江南和燕山天氣（氣候）對比，表現(xiàn)少婦對丈夫的牽掛，第二句燕山雪飛表現(xiàn)了少婦對身在邊塞的丈夫的思念和擔(dān)心。★（2）詩的三、四兩句是如何表現(xiàn)閨中少婦的“怨”情的？請結(jié)合詩句具體分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：借用了“子規(guī)”這一形象，“子規(guī)”諧音“子歸”，不說丈夫不回來，卻怨子規(guī)鳥沒有飛到燕山，丈夫聽不到啼叫，所以沒有想到已經(jīng)到了應(yīng)該回來的時候了。1.（2010·浙江卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題。定林①

【宋】王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又?！铮?）簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。首先聯(lián)系前后聯(lián)，把握頸聯(lián)“但留云對宿，仍值月相尋”的內(nèi)容及詩人所抒發(fā)的感情，詩人在定林寺游玩休憩高興之際，吟出的只想留下白云對宿，又逢明月相尋的佳句，很顯然運(yùn)用了擬人手法。注意分析要結(jié)合具體詩句。答案：運(yùn)用擬人手法，詩人把“云”和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。（2）詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】“結(jié)合全詩簡要分析”是要在把握全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以分析。王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫聯(lián)合起來，共同反對變法。因此，王安石在熙寧七年（1074）第一次罷相。次年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（1076）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年（1086），保守派得勢，此前的新法都被廢除。王安石不久便郁郁病逝。本詩首聯(lián)，寫定林清涼的泉水和空曠的地勢帶來的好處，山水林壑之美不言而喻；第二聯(lián)寫自己高興時的動作。最后兩句抒寫自己曠達(dá)的胸懷，極富理趣。這樣，再聯(lián)系背景，抓住詩人罷官失意后寄情山水的心理加以分析“悲蟲亦好音”的原因即可。答案：詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。2.（2010·全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夢中作① 歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉?；丶液蟀l(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。（1）這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對前途的迷茫，結(jié)合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。答案：表現(xiàn)了：①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情?！铮?）你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】該題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對前途的迷茫，是擬景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對仗。答案：①一句一個場景；②擬景寫情，情景交融；③對仗十分工巧。3.（2011·青島一模）閱讀下面這首古詩，然后回答問題。飲酒（其八） 陶淵明青松在東園，眾草沒其姿。凝霜殄異類，卓然見高枝。連林人不覺，獨(dú)樹眾乃奇。提壺?fù)岷拢h(yuǎn)望時復(fù)為。吾生夢幻間，何事紲①塵羈。

【注】①紲：捆綁，束縛。（1）請結(jié)合有關(guān)詩句，簡要分析“青松”的特點(diǎn)。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①青松不屈服于逆境，生命力頑強(qiáng)，生在“東園”，且被眾草掩沒，但后來“卓然見高枝”；②在凝霜之中，青松卓然獨(dú)立，不畏嚴(yán)寒；③青松外形偉岸挺拔，與眾不同（或“獨(dú)樹一格”“特立獨(dú)行”等均可），比成片的樹林更能引起人們關(guān)注?！铮?）從整體上看，詩人運(yùn)用了哪些方式抒發(fā)自己的情感？請簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：前六句詩人托物言志，將感情寄寓在青松之中，表達(dá)出自己堅貞不屈、不與世俗同流合污的品性；后兩句詩人直抒胸臆，抒發(fā)了人生苦短、不愿被世俗的塵網(wǎng)束縛的感慨。4.（2011·煙臺一模）閱讀下面這首元曲，然后回答問題。［雙調(diào)］水仙子詠江南 張養(yǎng)浩一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)處飐，愛殺江南?！铮?）試簡要分析這首元曲在景物描寫上“動靜結(jié)合”的特點(diǎn)及表達(dá)效果。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：江上煙波蕩漾，山中霧氣氤氳，動靜相映，更顯出煙水迷茫的韻致；畫檐連接不斷，殘荷叢生，安靜恬淡；沙鷗飛舞，珠簾漫卷，給畫面增添了幾許搖曳之姿；畫船駛來，酒旗招展，寧靜之中顯出濃郁的生活氣息。這樣，動靜結(jié)合更加突出了江南的美麗可愛。（2）古典詩歌的意境，分“無我之境”與“有我之境”，你認(rèn)為此曲屬哪一種？簡要舉例分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：應(yīng)為“有我之境”。這首元曲看似描寫客觀景物，但處處有“我”。如“看沙鷗”就是“我”在看；“芰荷叢一段秋光淡”之“淡”也包含著“我”的感受；“愛殺江南”更是“我”情不自禁的情感表白。（任舉一例即可）5.(2011·濰坊三模)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。處士盧岵山居 溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花?！?1)請賞析頷聯(lián)與頸聯(lián)在寫景上的差異。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：頷聯(lián)寫一路所見，是近景。意境高古、清幽(或“幽雅”)。頸聯(lián)寫入望的遠(yuǎn)景。景象闊大、幽渺(或“幽深”)。(2)王國維說：“一切景語皆情語?！边@首詩寫景的含義是什么？請對此加以分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：這首詩采用側(cè)面烘托的手法，通過對處士盧岵山居景色的描寫，反映盧岵生活的古樸和人品的高潔，以及作者的景慕之情。6.（2012·濟(jì)寧二模）閱讀下面這首詩，完成后面的問題。答張十一① 韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅②閑開艷艷花。未報恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛一半加。【注】①張十一：名署，與韓愈同任監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時被貶。韓愈被貶到廣東陽山，張署被貶到湖南臨武。②躑躅：即羊躑躅，開紅黃色的花。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡”?！铮?）前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請略加分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①襯托：以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村的寧靜。②擬人：“競長”“閑開”寫出了春天的生機(jī)。③寓情于景：猿的哀鳴觸動了詩人內(nèi)心的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩人的哀怨之情。（2）前人評價尾聯(lián)寫得婉轉(zhuǎn)含蓄，對此你是怎么理解的？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①詩人寫愁不說愁，只說鬢發(fā)白了一半；②只說讀張署的詩是白了鬢發(fā)的原因，不正面寫自己的愁怨。7.（2011·濟(jì)寧一模）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。采桑子 晏殊時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？（1）“好夢頻驚”是全詞的點(diǎn)睛之筆，詞中引起“好夢頻驚”的原因有哪些？請結(jié)合全詞作簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：因時光的流逝而驚夢，因容顏的易老而驚夢，因離別的痛苦而驚夢，因無盡的思念而驚夢，因西風(fēng)的驟起而驚夢，因月色的慘白而驚夢，因高樓的雁叫而驚夢。（答出任意3點(diǎn)即可）★（2）這首詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請具體分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：①運(yùn)用借景抒情的手法。作者在詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風(fēng)，慘白的淡月，高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。②運(yùn)用襯托手法。以時光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情；以雁歸襯托人未歸。③運(yùn)用擬人的手法。首句將時光擬人化，說時光催人老，表達(dá)了時光流逝、容顏易老的傷感。（答出任意兩種手法即可）

古代詩歌常用表達(dá)技巧一、表達(dá)方式

1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。例句樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）分析用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。2.描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。往往包括正面描寫和側(cè)面描寫。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）分析詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺屈著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出“撥剌”的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。3．議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點(diǎn)、作用等所發(fā)表的意見。例句不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹《菊花》）分析這是詩的后兩句，點(diǎn)出詩人喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。4．抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。例句晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）分析首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。

二、修辭手法

1．比喻：用一種事物或情景比做另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。例句遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）分析詩歌巧妙地以“青螺”作比，將皓月銀輝下的山比成銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。2．借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表現(xiàn)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征、標(biāo)志代本體。作用：借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。例句知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?。ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚┓治鲈娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。3．夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。作用：有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。例句白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（李白《秋浦歌十七首〈其十五〉》）分析愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。4．對偶：用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。例句無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）分析從篇章結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里能感受到詩人壯志難酬的苦痛。5．比擬：把物當(dāng)做人來描寫叫擬人，把人當(dāng)做物來描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）分析這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。6．排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。作用：運(yùn)用排比，寫人可將人物刻畫細(xì)致，繪景可將景物描寫細(xì)膩，生動形象，說理可將道理說得充分透徹，抒情可使文章節(jié)奏和諧，增強(qiáng)語勢，深化中心。例句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）分析完全用名詞組合構(gòu)成排比，突出了典型的環(huán)境。7．設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例句問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。（元曲《雙調(diào)?蟾宮曲》）分析以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。8．反問：用疑問的形式表達(dá)確定的意思。作用：可加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例句江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？（王安石《疊題烏江亭》）分析使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

三、表現(xiàn)手法

1．用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是深化詩歌中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。例句想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）分析分析這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用典?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。2．聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來組成一個典型。例句碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）分析詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。3．想象：人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。例句湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）分析這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。4．襯托或烘托：以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。例句大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）分析蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。5．渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。例句風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。6．象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。例句青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。（李德裕《登崖州城作》）分析這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。7．對比或?qū)φ眨喊褍煞N不同的事物或情形作對照，互相比較。例句越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）分析前三句描寫昔日的繁榮和最后一句描寫今日的冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)涵著詩人深沉的歷史思考。

抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時說出來，只強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。例句閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）分析這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不曾愁”，但在凝妝上樓后，忽見春光，頓覺孤寂，所以后面說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

照應(yīng)：指詩中對前面所寫的內(nèi)容作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例句楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李曹》）分析首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了題目中的“暮雨”，又照應(yīng)了題目中的“送”字。

動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）分析第四句魚跳的“動”更襯托出前三句景物的“靜”。

托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。例句一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》）分析托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。

起興：先言他物以引起所詠之詞。例句錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）分析首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

虛實(shí)結(jié)合：指現(xiàn)實(shí)的景物、事件與想象的景物、事件互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。例句寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？（柳永《雨霖鈴》）分析上片除“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景、實(shí)事、實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤寂的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。

篇章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類別解析首句標(biāo)目開宗明義，直接點(diǎn)題。白居易說：“首句標(biāo)其目”（《新樂府序》）。這個“目”就是文章的中心論點(diǎn)，運(yùn)用這種方法開頭，就為全文指明了“航標(biāo)”。開門見山文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。結(jié)構(gòu)類別解析曲筆入題不馬上就觸到本題，開頭先來一個發(fā)端。運(yùn)用的好，會使文章有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。伏筆是在文章的故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時候，再予以“回應(yīng)”的寫作技巧。伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系的作用。結(jié)構(gòu)類別解析照應(yīng)照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交代過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個交代。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)的作用：照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)構(gòu)類別解析正側(cè)結(jié)合對描寫對象進(jìn)行正面的直接描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的方式給讀者留下更多的想象空間。點(diǎn)面結(jié)合在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還描寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。這樣往往得到指出一點(diǎn)，隱括全面的效果。結(jié)構(gòu)類別解析卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。渾然天成結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。結(jié)構(gòu)類別解析鋪墊在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。畫龍點(diǎn)睛用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。

常用典故集錦

1.投筆：《后漢書》載，班超家境貧寒，