部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件

第一單元復(fù)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版不懂就要問(wèn)大青樹(shù)下的小學(xué)花的學(xué)校

親愛(ài)的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)校》《不懂就要問(wèn)》以及《語(yǔ)文園地》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！單元梳理

字音辨析易讀錯(cuò)的字摔shuāi裳shɑng誦sòng楚chǔ假jià背bèi圈quān注意：讀準(zhǔn)平翹舌音。翹舌音平舌音易讀錯(cuò)的字坪壩(bà)摔跤(jiāo)絨(róng)花懲罰(fá)照例(lì)衣裳(shang)放假(jià)荒(huāng)野背誦(sònɡ)糊涂(tú)挨(ái)打圓圈(quān）功(gōng)勞絨(róng)球飄揚(yáng)(yáng)摔(shuāi)跤潔(jié)白懲戒(jiè)糊涂(hútú）服裝(zhuāng)易寫(xiě)錯(cuò)的字絨舞易多寫(xiě)一筆荒晨易少寫(xiě)一筆艷靜絨服裝荒舞晨罰臂晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫(xiě)一橫。裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”?；模褐虚g部分是“亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。臂：上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，上半部分不要多加點(diǎn)。舞：共有十四畫(huà),上邊四個(gè)豎畫(huà)要緊湊,第十三筆是“”。揚(yáng)：右面的第一筆是橫折折折鉤。要寫(xiě)得左窄右寬。假：左右結(jié)構(gòu)?！坝帧钡霓喈?huà)要寫(xiě)舒展。易寫(xiě)錯(cuò)的字多義字漢：①漢水。②漢族。③天河；銀河。④成年男人。⑤朝代名。絨：①柔軟細(xì)小的毛。②棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。③細(xì)布。④刺繡用的細(xì)絲。服：①衣服；衣裳。②喪服。③穿（衣服）。④吃（藥）。⑤擔(dān)任（職務(wù)）；承當(dāng)（義務(wù)或刑罰）。⑥承認(rèn)；服從；信服。⑦使信服。⑧適應(yīng)。同音字晨沉塵燕艷宴凈靜敬停亭庭揚(yáng)陽(yáng)洋chén

清（）

（）重

灰（）yàn

（）子

鮮（）

（）會(huì)jìng

干（）

安（）

（）愛(ài)tíng

（）下

（）子

家（）yáng

飛（）

（）光

海（）一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同。晨(chén)晨光晨練早晨

絨(róng)絨毛絨線絨衣球(qiú)足球地球月球

漢(hàn)漢字漢族漢語(yǔ)艷(yàn)艷麗嬌艷鮮艷

服(fú)西服服務(wù)服從裝(zhuāng)服裝著裝裝飾扮(bàn)裝扮打扮扮演讀(dú)讀書(shū)閱讀朗讀

靜(jìng)安靜靜止寧?kù)o停(tíng)停放暫停停止

粗(cū)粗糙粗細(xì)粗壯影(yǐng)影子蹤影身影

落（luò）落淚落葉落魄生字組詞荒（huāng）荒蕪荒唐荒野

笛（dí）笛手竹笛笛聲舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲

狂(kuáng)狂風(fēng)輕狂狂野罰(fá)罰款懲罰賞罰

假(jiǎ)假扮假裝假如所（suǒ）所有所以廁所

夠（gòu）足夠夠本能夠猜(cāi)猜謎猜想競(jìng)猜

揚(yáng)（yáng）飛揚(yáng)發(fā)揚(yáng)張揚(yáng)臂(bì)手臂臂膀臂彎

觸(chù)觸碰觸角感觸互(hù)互相互動(dòng)互助生字組詞

jiǎ

（）

bèi（）假

背

jià

（）

bēi（

）

quān（）

圈

juàn（）假發(fā)放假背后背包圓圈羊圈多音多義字在使用這個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來(lái)理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。查字典

“絨”用音序查字法應(yīng)先查

，再查

。用部首查字法應(yīng)先查

部，再查

畫(huà)。

“絨”的意思有：①柔軟細(xì)小的毛。②棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。③細(xì)布。④刺繡用的細(xì)絲。

絨毛中絨應(yīng)選（）解釋。

róng纟6①R形近字服(

)靜(

)嘆(

)臂(

)朋(

)凈(

)漢(

)壁(

)避(

)落(

)狂(

)粗(

)臂(

)洛(

)犯(

)阻(

)楊(

)荒(

)

猜(

)猜(

)揚(yáng)(

)慌(

)

請(qǐng)(

)情(

)服(衣服)靜(平靜)嘆(嘆氣)臂(手臂)朋(親朋)凈(干凈)漢(漢語(yǔ))壁(墻壁)避(逃避)落(降落)狂(張狂)粗(粗心)臂(手臂)洛(洛陽(yáng))犯(逃犯)阻(阻止)楊(楊樹(shù))荒(荒地)

猜(猜謎)猜(猜猜)揚(yáng)(張揚(yáng))慌(慌張)

請(qǐng)(邀請(qǐng))情(情況)形近字詞語(yǔ)積累1.必須掌握的詞早晨穿戴鮮艷服裝打扮敬愛(ài)國(guó)旗敬禮安靜樹(shù)枝好奇孔雀招引粗壯枝干影子陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)自然能夠雙臂2.有新鮮感的詞語(yǔ)穿戴鮮艷服裝打扮敬愛(ài)國(guó)旗敬禮銅鐘安靜好奇招引古老粗壯枝干陣雨荒野跳舞狂歡重點(diǎn)詞語(yǔ)

多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！重點(diǎn)詞語(yǔ)

多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！3.四字詞語(yǔ)自言自語(yǔ)惹人喜愛(ài)絢麗多姿歡蹦亂跳咿咿呀呀糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲一字不漏披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快糊里糊涂

口干舌燥

咿咿呀呀

急急忙忙重點(diǎn)詞語(yǔ)

多積累詞語(yǔ)，才能更好的提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力！4.成語(yǔ)絢麗多彩急急忙忙搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲一字不漏5.詞語(yǔ)搭配(打)招呼(走過(guò))荒野(朗讀)課文(吹著)口笛(跳)孔雀舞(站)墻角(做)游戲(收起)戒尺(看)熱鬧（拍著）大手近義詞穿戴—穿著打扮—裝扮絢麗—華麗敬愛(ài)—愛(ài)戴飄揚(yáng)—飄蕩互相—相互知道—了解突然—忽然好聽(tīng)—悅耳濕潤(rùn)—潮濕碰觸—觸碰清楚—明白詳細(xì)—詳盡認(rèn)真—專(zhuān)心照例—照常流利—流暢糊里糊涂—稀里糊涂急急忙忙—匆匆忙忙鴉雀無(wú)聲—萬(wàn)籟俱寂安靜—喧鬧熱鬧—冷清古老—年輕粗壯—纖細(xì)潔白—烏黑濕潤(rùn)—干燥突然—逐漸認(rèn)真—馬虎罰—獎(jiǎng)流利—結(jié)巴詳細(xì)—簡(jiǎn)略鴉雀無(wú)聲—人聲鼎沸急急忙忙—不慌不忙反義詞詞語(yǔ)理解絢麗多彩：形容色彩華麗。急急忙忙：因?yàn)橹倍袆?dòng)加快，匆匆忙忙。咿咿呀呀：①指物體轉(zhuǎn)動(dòng)、搖動(dòng)或摩擦?xí)r的聲音，多用于形容槳聲與胡琴聲。②指小孩子學(xué)話的聲音、低哭聲；有時(shí)也指鳥(niǎo)叫聲。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。一字不漏：沒(méi)有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。1.AABB式的詞語(yǔ)：急急忙忙類(lèi)似的詞語(yǔ)：高高興興快快樂(lè)樂(lè)密密麻麻家家戶戶馬馬虎虎明明白白世世代代2.ABAC式的詞語(yǔ)：糊里糊涂類(lèi)似的詞語(yǔ)：不慌不忙走來(lái)走去大手大腳呆頭呆腦多才多藝獨(dú)來(lái)獨(dú)往非親非故3.描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：絢麗多彩類(lèi)似的詞語(yǔ)：五彩繽紛姹紫嫣紅五顏六色五光十色詞語(yǔ)積累

四字詞語(yǔ)常以仿寫(xiě)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)，根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題型出現(xiàn)，這需要我們掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)并理解詞語(yǔ)意思。4.描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：搖頭晃腦類(lèi)似的詞語(yǔ)：東張西望手舞足蹈指手畫(huà)腳歡蹦亂跳5.搖頭晃腦(與人體有關(guān)的詞語(yǔ)):搖頭晃腦類(lèi)似的詞語(yǔ)：披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤

手忙腳亂眼疾手快口干舌燥心服口服耳聰目明6.糊里糊涂(ABAC式詞語(yǔ)):多才多藝類(lèi)似的詞語(yǔ)：不慌不忙走來(lái)走去大手大腳呆頭呆腦7.量詞：一條小路兩只猴子一所小學(xué)詞語(yǔ)積累8.動(dòng)詞：打招呼朗讀課文看熱鬧跳舞做功課9.修飾詞：鮮艷的服裝類(lèi)似的詞語(yǔ)：敬愛(ài)的老師飄揚(yáng)的國(guó)旗古老的銅鐘粗壯的枝干潔白的墻10.跟教育有關(guān)的四字詞語(yǔ)：寓教于樂(lè)類(lèi)似的詞語(yǔ)：德藝雙馨學(xué)無(wú)止境誨人不倦精益求精詞語(yǔ)積累1.排比句（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。用排比的寫(xiě)法，寫(xiě)出了大青樹(shù)小學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的民族。（2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。用排比的寫(xiě)法，寫(xiě)出了大青樹(shù)小學(xué)的學(xué)生很有禮貌。2.反問(wèn)句（1）你沒(méi)看見(jiàn)他們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？?jī)蓚€(gè)反問(wèn)句，表達(dá)了花孩子急于回家的強(qiáng)烈愿望。句子積累（2）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？反問(wèn)句，說(shuō)明了孫中山嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。3.借代句那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。說(shuō)明了這些孩子把學(xué)校打扮得很漂亮。4.擬人句（1）濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是一種新鮮的表達(dá)方式。句子積累（2）于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞，狂歡。這句話寫(xiě)花開(kāi)放時(shí)的樣子，把花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)?；ǖ拈_(kāi)放展現(xiàn)了春天的生機(jī)。（3）樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的天氣情況。（4）這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。說(shuō)明了花孩子渴望自由。（5）樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這句話通過(guò)寫(xiě)樹(shù)枝、綠葉和雷云三者的狀態(tài)，既表現(xiàn)了雨來(lái)臨時(shí)狂風(fēng)大作的狀態(tài)，又不失語(yǔ)言的優(yōu)美。句子積累5.含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們的。6.含義深刻的句子。這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。這句話寫(xiě)同學(xué)們上課認(rèn)真讀書(shū)時(shí)，樹(shù)枝和小動(dòng)物們的有趣表現(xiàn)，更加突出了地處邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)的特點(diǎn)，也突出了同學(xué)們讀課文時(shí)，讀得入情入境、有聲有色，樹(shù)枝和小動(dòng)物們被同學(xué)們的讀書(shū)聲吸引，不忍心打擾同學(xué)們學(xué)習(xí)。句子積累課文回顧本單元課文主要是圍繞“學(xué)校生活”這個(gè)專(zhuān)題，編排了《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問(wèn)》3篇課文三篇課文。閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。第一單元概述：課文概述1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)了一所在大青樹(shù)下的小學(xué)里不同民族學(xué)生們的幸福生活,展現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài),同時(shí)也表達(dá)了作者的自豪和贊美之情。2.《花的學(xué)?！纷髡哌\(yùn)用豐富的想象力,形象地描繪出花朵的活潑可愛(ài),既展現(xiàn)了大自然的博大和美妙,又體現(xiàn)出花孩子對(duì)媽媽的依戀。。3.《不懂就要問(wèn)》這篇課文描寫(xiě)了孫中山小時(shí)候讀私塾,對(duì)背誦的內(nèi)容不理解,主動(dòng)向先生請(qǐng)教的事,贊揚(yáng)了他善于思考、敢于發(fā)問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。課文梳理1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》

這句話運(yùn)用排比的修辭手法,既寫(xiě)出了這所小學(xué)團(tuán)結(jié)的特點(diǎn),又交代了它的特色。將狀語(yǔ)倒裝，用上了“有……的，有……的，有……的，還有……的”這一句式，強(qiáng)調(diào)了不同民族的孩子們從四面八方來(lái)到學(xué)校，讀起來(lái)有一定的韻律，朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上學(xué)路上的景色之美，同時(shí)提醒學(xué)生注意“的”要讀輕聲?！裰攸c(diǎn)句子理解

（3）那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。課文梳理1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》

這一句課文作了提示“我好像看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向……”，寫(xiě)出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情?！裰攸c(diǎn)句子理解

（2）大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活。課文梳理1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》●重點(diǎn)問(wèn)題（1）這篇課文按照怎樣的順序記敘的？

課文先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪的感情點(diǎn)題。（2）這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

文章描寫(xiě)我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹(shù)下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來(lái)自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。課文梳理1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》●重點(diǎn)問(wèn)題（3）大青樹(shù)下的小學(xué)給你留下了怎樣的印象？這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。（1）于是,一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草上跳舞,狂歡。課文梳理2.

《花的學(xué)?！?/p>

“一群一群的花”寫(xiě)出了花的數(shù)量之多;“跑”說(shuō)明花長(zhǎng)得快;“跳舞,狂歡”寫(xiě)出了已經(jīng)開(kāi)放的花的喜悅之情。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了花在雨中快樂(lè)生長(zhǎng)的樣子。●重點(diǎn)句子理解

紅色字體的詞語(yǔ)都是擬人化的詞語(yǔ),所以這兩句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地描述出了樹(shù)枝、雷云、花的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。（2）樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)。（3）你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？課文梳理2.

《花的學(xué)?！贰裰攸c(diǎn)句子理解

反問(wèn)：用反問(wèn)的句式寫(xiě)出花孩子們想回家的急切心情，表現(xiàn)出花孩子們對(duì)家、對(duì)媽媽的思念。（4）我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái),他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。

詩(shī)人猜想花孩子們的家在星星居住的地方,他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。由花孩子們對(duì)媽媽的依戀和愛(ài),寫(xiě)到我們對(duì)媽媽的依戀和愛(ài),表達(dá)了詩(shī)人美好的愿望。（1）這篇課文是按照怎樣的順序記敘的？課文梳理2.

《花的學(xué)?！?/p>

全文共九個(gè)自然段，描繪了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，先描寫(xiě)了陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關(guān)了門(mén)做功課的花朵們，雨一來(lái)就放假了；然后想象他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來(lái)；最后想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。畫(huà)面與畫(huà)面之間銜接緊密，渾然一體。●重點(diǎn)問(wèn)題

課文第5、6自然段描寫(xiě)了花孩子們放假后的快樂(lè)生活?！皹?shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手”讓我們仿佛看見(jiàn)了打雷刮狂風(fēng)時(shí)的狂歡場(chǎng)面?！皼_了出來(lái)”則讓我仿佛看見(jiàn)了花朵們不畏環(huán)境的艱苦，在暴雨中盛開(kāi)的場(chǎng)面。（2）第5、6自然段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？讓你想象到了什么？（3）最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的情感？課文梳理2.

《花的學(xué)?！贰裰攸c(diǎn)問(wèn)題

花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

最后一個(gè)自然段運(yùn)用對(duì)比的手法讓我們感受到了花孩子對(duì)溫暖、美麗、快樂(lè)的家的眷戀以及對(duì)善良、寬容、慈祥的母親深深的依戀。（4）想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙。（1）孫中山小時(shí)侯在私塾讀書(shū)。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。課文梳理3.《不懂就要問(wèn)》

作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書(shū)比作唱歌，形象地寫(xiě)出了學(xué)生讀書(shū)的狀態(tài)?！裰攸c(diǎn)句子理解

“照例”寫(xiě)出了“流利地背出前一天學(xué)的功課”對(duì)于孫中山來(lái)說(shuō)不是偶然的。（2）一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。

（3）于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”課文梳理3.《不懂就要問(wèn)》●重點(diǎn)句子理解

先生的表現(xiàn)說(shuō)明先生并沒(méi)有生氣，而是對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)表示了贊揚(yáng)與肯定。

（4）先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”

壯著膽子說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問(wèn)，孫中山這一問(wèn)可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢?。?）看課文寫(xiě)了什么？你對(duì)孫中山“不懂就問(wèn)”這件事有什么看法？課文梳理3.《不懂就要問(wèn)》

課文寫(xiě)了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事?！裰攸c(diǎn)問(wèn)題

同學(xué)們會(huì)想：孫中山膽子真大，先生肯定會(huì)揍他的。（2）孫中山向老師提問(wèn)，把同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，想一想，同學(xué)們此時(shí)會(huì)想寫(xiě)什么？（3）怎樣理解“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”？課文梳理3.《不懂就要問(wèn)》

孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題，這是一種勤學(xué)好問(wèn)的精神。在追求學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，吃再大的苦頭也要把問(wèn)題弄清楚，才能求得真學(xué)問(wèn)?！裰攸c(diǎn)問(wèn)題

我認(rèn)為孫中山做得很對(duì)，對(duì)于自己不懂的問(wèn)題就要勇敢地提問(wèn)。這樣，我們才能由不懂到懂。（4）你是怎樣看待孫中山的做法的？語(yǔ)文園地（1）朗讀課文的時(shí)候，遇到有新鮮感的語(yǔ)句時(shí)，你該怎么做呢？交流平臺(tái)我把有新鮮感的詞句及時(shí)摘錄到了積累本中。（2）讀課本11頁(yè)交流平臺(tái)中的兩個(gè)句子，體會(huì)句子的意思，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子哪些地方有新鮮感？這兩個(gè)句子跟平時(shí)的句子有點(diǎn)不一樣，第一句把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒和蝴蝶想象成在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這樣的寫(xiě)法特別新鮮。