小學(xué)課程建設(shè)匯報文字稿

PAGEPAGE4構(gòu)建“1+2”課程體系踐行科學(xué)育人觀——春城小學(xué)“課程建設(shè)與學(xué)生發(fā)展”匯報材料課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動的最主要的依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。課程是教育的核心，建立完善的課程體系，提供豐富多樣并能滿足學(xué)校發(fā)展的課程，是提高學(xué)生素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標與培養(yǎng)特色的核心任務(wù)。春城小學(xué)的課程設(shè)置嚴格遵照國家課程、地方課程和校本課程三級管理，彰顯出課程呈多元化發(fā)展，與新課程標準一致的特點。目前，春城小學(xué)正在努力構(gòu)建和實施“1+2”課程體系，通過構(gòu)建富有“春城”特色的課程體系，力求真正踐行新的課改精神，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，真正培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)方式，從而真正還原教育的本質(zhì)?！?”——基礎(chǔ)課程（國家課程和地方課程）“基礎(chǔ)課程”強調(diào)促進學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求，由各學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)共同基礎(chǔ)要求的學(xué)科課程組成，是全體學(xué)生必修的課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識和掌握基本技能的主陣地。國家課程的主導(dǎo)價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志，而地方課程的主導(dǎo)價值則在于通過課程滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。春城小學(xué)嚴格執(zhí)行國家課程計劃，控制學(xué)生在校活動總量，采取有效措施減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，努力將國家、省、市有關(guān)實施素質(zhì)教育的各項規(guī)定落到實處。近年來，學(xué)校開設(shè)了《三生教育》、《滇池保護》等地方課程，此外，借助我校作為“國際生態(tài)學(xué)?！?、“云南省綠色學(xué)校”的平臺，開展了豐富多彩的環(huán)境教育活動?！?”——拓展課程和開放課程一、開發(fā)拓展型課程，發(fā)揮學(xué)生個性特長拓展型課程以培育學(xué)生的主體意識、完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自我規(guī)劃和自主選擇能力為宗旨，著眼于培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。春城小學(xué)開發(fā)拓展課程的原則是以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學(xué)生提供豐富多樣的課程資源，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。在組織實施拓展課程的過程中，我校堅持以鄧小平“三個面向”的教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的拓展課程體系。（一）走入圖書課，走進新課程從2003年3月起，我校在四年級做試點，開設(shè)校本課程——“圖書課”，并正式列入課表，每周一節(jié)，由江航燕和田梅兩位老師自編教材，組織教學(xué)。經(jīng)過多年的摸索和實踐，使“圖書課”成為深受同學(xué)喜愛的獨具特色的課程。2010年，在五年級也開設(shè)了圖書課，與“三生教育”緊密結(jié)合，把書本知識切實滲透到實際生活當中，教人、育人又養(yǎng)人。這又是一次新的探索。圍繞“技能、興趣、習(xí)慣”的目標，課程分為“圖書及圖書館基礎(chǔ)知識、利用圖書館技能、閱讀衛(wèi)生、閱讀指導(dǎo)及信息教育”等五個部分，重點培養(yǎng)學(xué)生們濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。以學(xué)校科研樓為例：一樓是少先隊大墻論壇，根據(jù)少先隊主題活動常常更換論壇主題，讓孩子們暢所欲言，勇于表達；二樓教走廊上懸掛的是學(xué)生的優(yōu)秀作品，；三樓德育走廊則從生態(tài)德育、社會德育、人際德育、個人德育四個方面詮釋著學(xué)校的“大德育觀”；四樓圖書資料中心張貼學(xué)生自己設(shè)計的好書推薦；五樓是中華文化走廊。學(xué)生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。2、回歸傳統(tǒng)文化，為有源頭活水來我校以每天一小課（早讀，午讀10分鐘時間），每周一大課（每周一節(jié)正課40分鐘時間）的形式進行“誦讀經(jīng)典”。學(xué)校要求1、2年級的學(xué)生讀《弟子規(guī)》；3、4年級的學(xué)生讀《三字經(jīng)》；5、6年級的學(xué)生讀《大學(xué)》?！短圃姟贰端卧~》貫穿整個小學(xué)階段。通過對經(jīng)典的誦讀和聆聽，讓學(xué)生熱讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典，激發(fā)全校師生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化乃至國外優(yōu)秀文化的熱愛。（二）開展“春城”特色少先隊活動，以活動育人。春城小學(xué)的少先隊活動以胡錦濤總書記對少年兒童提出的“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的寄語要求和全國第五次少代會精神為指導(dǎo)，探索少先隊建設(shè)與新課改的有機結(jié)合，整合社會資源，打造活動品牌，使我校的少年兒童在黨的陽光下快樂成長，培養(yǎng)造就合格的社會主義建設(shè)人才。1、童心向黨，快樂六一（慶祝建黨90周年少先隊大隊主題活動）2011年6月1日上午，春城小學(xué)的同學(xué)們在歡聲笑語中度過了一個不一樣的快樂兒童節(jié)。時任省委副書記李紀恒，省委常委、市委書記仇和等領(lǐng)導(dǎo)來到春城校園，看望、慰問老師和同學(xué)們，共同慶祝孩子們的節(jié)日，一起分享他們的歡樂和喜悅?；顒赢斕欤撼切W(xué)校園里處處洋溢著歡樂的氣氛。李紀恒、仇和，團省委、省教育廳等省級有關(guān)部門負責(zé)人及楊皕等市領(lǐng)導(dǎo)與老師和學(xué)生們一起參加“紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動，過隊日、升隊旗、唱隊歌，共同歡慶“六一”國際兒童節(jié)，高歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》，用最美的詩篇、最嘹亮的歌聲，歌唱對黨的無限熱愛，祝福祖國繁榮富強。在歡快熱烈的入隊儀式上，又一批朝氣蓬勃的少年兒童成為光榮的少先隊員。李紀恒、仇和等領(lǐng)導(dǎo)和孩子們一起重溫入隊誓詞，向他們贈送書籍，鼓勵孩子們好好學(xué)習(xí)、天天向上，祝愿他們快樂生活、全面發(fā)展。李紀恒說，希望孩子們“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展，努力爭當‘四好少年’?！币罄蠋焸儭芭ぷ?、樂于奉獻，為孩子們的健康成長而辛勤耕耘。”2、紅領(lǐng)巾胸前飄隊風(fēng)隊紀展風(fēng)貌為建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)班貌，培育學(xué)生的團隊精神，創(chuàng)設(shè)校園良好的人文環(huán)境，春城小學(xué)圍繞“加強思想引領(lǐng)，強化少先隊儀式教育”，充分利用晨會、班隊會，對全體少先隊員進行了全面的隊風(fēng)隊貌訓(xùn)練活動?；顒映酥v述少先隊的知識和禮儀，重溫少先隊的紀律要求外，還詳細闡述了敬隊禮的標準姿勢、少先隊大隊活動的標準程序等。在一遍遍的操練和糾正中，隊員們把隊風(fēng)紀律融入了日常生活，時刻提醒自己是一名光榮的少先隊員。目前，“禮儀鑄師表文明伴我行”已經(jīng)成為春城小學(xué)師生的自覺意識和實際行動，校園里到處洋溢著文明整潔、健康和諧、催人奮進的良好氛圍。3、“學(xué)比趕超”爭先鋒培育典型樹榜樣作為昆明市“創(chuàng)先爭優(yōu)”示范點，春城小學(xué)按照省、市、區(qū)委組織開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的部署要求，集中力量，創(chuàng)新方法，不斷改進工作思路，完善工作機制，扎實推進少先隊創(chuàng)先爭優(yōu)工作。我校以建黨90周年及建隊61周年為契機，積極開展了“紅領(lǐng)巾心向黨，四好少年我爭當”主題教育活動。在全體少先隊員中倡議做到“四帶頭”：一是帶頭樹立遠大理想，二是帶頭勤奮學(xué)習(xí)，三是帶頭團結(jié)友愛，四是帶頭參加體育鍛煉，并以此為標準，由各中隊推選出了一大批優(yōu)秀少先隊員，為隊員們樹立了“學(xué)比趕超”的榜樣。課程改革是一項關(guān)系重大、意義深遠的系統(tǒng)工程，涉及到培養(yǎng)目標的變化、培養(yǎng)模式的改變