幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容

第二章幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、對幼兒社會教育的目標(biāo)含義的理解2、如何在教育活動中分解社會教育領(lǐng)域的目標(biāo)3、理解幼兒社會教育的主要內(nèi)容編輯ppt第1頁，共50頁。本章教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的范圍。

難點(diǎn)是學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的制定依據(jù)與學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的選擇。編輯ppt第2頁，共50頁。2-1幼兒社會教育的目標(biāo)編輯ppt第3頁，共50頁。第一節(jié)學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)一、學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的含義

學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)是指人們對社會教育活動給幼兒身心發(fā)展帶來變化的標(biāo)準(zhǔn)與要求的預(yù)期規(guī)定1、能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心；2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

編輯ppt第4頁，共50頁。制定學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的依據(jù)1、學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律與需要。這是學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)制定的內(nèi)在依據(jù)。

2、社會發(fā)展的需要。這是學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)制定的外在依據(jù)。

3、我國的教育目的與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。這是學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)制定的操作性依據(jù)。編輯ppt第5頁，共50頁。一、幼兒社會教育的目標(biāo)的含義幼兒社會教育目標(biāo)是指：人們對社會教育活動給幼兒身心發(fā)展帶來變化的標(biāo)準(zhǔn)與要求的預(yù)期規(guī)定。1、能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心；

編輯ppt第6頁，共50頁。2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享有同情心；

編輯ppt第7頁，共50頁。3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則編輯ppt第8頁，共50頁。4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感編輯ppt第9頁，共50頁。5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國編輯ppt第10頁，共50頁。編輯ppt第11頁，共50頁。編輯ppt第12頁，共50頁。編輯ppt第13頁，共50頁。編輯ppt第14頁，共50頁。編輯ppt第15頁，共50頁。編輯ppt第16頁，共50頁。編輯ppt第17頁，共50頁。學(xué)前兒童社會教育總目標(biāo)的內(nèi)容取向分析第一、以兒童為本的價值取向。從目標(biāo)的表述看，是從兒童學(xué)習(xí)的角度來表述的，如能“主動參與”，“樂意與人交往”；從目標(biāo)內(nèi)容的表述順序看，主動與自信放在幼兒社會領(lǐng)域教育目標(biāo)的第一條，這符合幼兒社會性發(fā)展的特點(diǎn)，也符合幼兒學(xué)習(xí)自主建構(gòu)的特點(diǎn)。編輯ppt第18頁，共50頁。第二、以幼兒情感性發(fā)展為基礎(chǔ)的目標(biāo)取向。在《綱要》的5條目標(biāo)中，有四條用了情感屬性詞，第一條和第四條的“能”字，表達(dá)了目標(biāo)重在兒童的行為與態(tài)度意愿的培養(yǎng)。第二條的“樂意”與“同情”，第五條的“愛”都直接是情感詞，這表明情感性目標(biāo)在幼兒社會性發(fā)展目標(biāo)處于重要位置。相對于知識和技能，情感與態(tài)度是更為內(nèi)在的目標(biāo)取向，它為幼兒一生的發(fā)展提供方向與動力，它會伴隨兒童終身。編輯ppt第19頁，共50頁。第三，以社會關(guān)系建構(gòu)為維度的內(nèi)容取向。讓兒童學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶幚砀黝愱P(guān)系，是讓他習(xí)得成長為一個“人”的基本能力與方式。學(xué)前兒童社會教育總目標(biāo)的內(nèi)容是從各類關(guān)系的維度展開的。這幾個維度分別是人與自我、與他人的關(guān)系以及與群體和社會的關(guān)系。這幾類關(guān)系構(gòu)成了兒童作為一個人的基本關(guān)系類型。編輯ppt第20頁，共50頁。中班《去做客》1、知道自己家的地址、車牌公交路線，電話和父母的手機(jī)號碼，并能主動地、正確地將這些信息制作成卡片、繪制成地圖告訴好朋友，邀請朋友來家里做客。2、樂意主動獲取朋友的信息，在父母的協(xié)助下，自主選擇方法，線路去同伴家里做客，做禮貌的小客人。編輯ppt第21頁，共50頁。二、確保實(shí)現(xiàn)社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題1.教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識一方面在于有目的有計(jì)劃的組織教育活動；活動設(shè)計(jì)：拔蘿卜編輯ppt第22頁，共50頁。另一方面在于從幼兒一日生活中捕捉教育機(jī)會；

例：生活環(huán)節(jié)－午睡

最終目標(biāo)——為幼兒一生的發(fā)展打基礎(chǔ)

編輯ppt第23頁，共50頁。2.教師應(yīng)合理的分解目標(biāo)（1）分解目標(biāo)要逐漸具體化A、從時間角度：學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)、日及活動目標(biāo)。B、從教育范圍角度：幼兒園目標(biāo)、班級目標(biāo)、教育活動和幼兒個體發(fā)展目標(biāo)。（2）注意目標(biāo)的連續(xù)性和一致性以及與其他領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的聯(lián)系編輯ppt第24頁，共50頁。3.選擇利用科學(xué)有效的活動（1）幼兒社會性發(fā)展是在良好的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的；（2）幼兒社會性發(fā)展是在社會活動中實(shí)現(xiàn)的（3）幼兒園的社會教育要與家庭、社區(qū)密切結(jié)合編輯ppt第25頁，共50頁。第二節(jié)幼兒社會教育的內(nèi)容編輯ppt第26頁，共50頁。幼兒社會教育的內(nèi)容：社會行為情感認(rèn)知個性編輯ppt第27頁，共50頁。社會行為：是指人們在交往等社會活動中對周圍環(huán)境中的人或事情做出的態(tài)度、言語和行為反應(yīng)。(包括合作、助人、安慰、同情、節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則、攻擊、破壞、違反規(guī)則等）可分為親社會行為和反社會行為。編輯ppt第28頁，共50頁。1.幫助幼兒掌握交往技能，發(fā)展交往能力2.引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則A、家庭生活規(guī)則B、游戲規(guī)則C、學(xué)習(xí)活動規(guī)則D、社會公共場所編輯ppt第29頁，共50頁。社會情感：是人們在社會活動中因自己的需要能否滿足而產(chǎn)生的主觀感受！編輯ppt第30頁，共50頁。社會認(rèn)知：1.自我意識2.對周圍人的認(rèn)識3.對周圍環(huán)境的認(rèn)識4.對社會環(huán)境和文化生活的認(rèn)識編輯ppt第31頁，共50頁。編輯ppt第32頁，共50頁。編輯ppt第33頁，共50頁。編輯ppt第34頁，共50頁。編輯ppt第35頁，共50頁。編輯ppt第36頁，共50頁。編輯ppt第37頁，共50頁。編輯ppt第38頁，共50頁。編輯ppt第39頁，共50頁。四、學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的組織（一）學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的原則1、由近及遠(yuǎn)的原則提出這條原則的主要依據(jù)是學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)性與拓展性。2、由易到難的原則是指教學(xué)內(nèi)容的安排要從兒童容易理解與把握的內(nèi)容開始，逐步提高難度與要求。編輯ppt第40頁，共50頁。3、綜合貫通的原則主要是指不同部分，不同層次的社會教育內(nèi)容，以及社會教育內(nèi)容與其他領(lǐng)域內(nèi)容之間應(yīng)該建立一種有機(jī)的聯(lián)系，使幼兒的學(xué)習(xí)完整而又全面。編輯ppt第41頁，共50頁。（二）學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的策略教育內(nèi)容的組織一般有兩種思路。一是以知識的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的內(nèi)容組織。二是以心理經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展水平為基礎(chǔ)的內(nèi)容組織。編輯ppt第42頁，共50頁。1、基于活動的滲透式組織即將社會教育的內(nèi)容滲透到幼兒的各個活動環(huán)節(jié)當(dāng)中。結(jié)合各種具體的活動來組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)前兒童社會教育的一個重要特點(diǎn)。2、基于核心主題的整合性組織即從某個核心的社會性主題出發(fā)，將其他領(lǐng)域的內(nèi)容圍繞這一核心主題加以整合。大多數(shù)專門性的社會性主題教學(xué)都會運(yùn)用這一組織策略。編輯ppt第43頁，共50頁。《幼兒園整合課程》所選的《各行各業(yè)這一主題，其核心是對各種職業(yè)的認(rèn)識。其主題計(jì)劃將課程設(shè)計(jì)分為“各行各業(yè)”，“各行各業(yè)的工作”，“跟住和穿有關(guān)的行業(yè)”“感謝的心”四個部分，通過“我的爸爸不上班”，“大街上”，“我開店啦！”“走在田埂上”“小小建筑師”“理發(fā)師”，“英勇消防員”“謝謝您，醫(yī)生”等24個活動來將各行各業(yè)的人與事放在一個主題活動中來加以了解和學(xué)習(xí)，讓兒童對社會生活中的常見職業(yè)有一個較為全面的了解。這里面既有社會環(huán)境的認(rèn)識，也有社會文化的學(xué)習(xí)。編輯ppt第44頁，共50頁。3、基于經(jīng)驗(yàn)的拓展性組織即從兒童的基本經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教育的目標(biāo)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這一組織策略既可用于具體主題內(nèi)容的組織。如兒童對自我的認(rèn)識一般遵循由表及里的線索，即：我的外部特征—我的行為特征—我的情感、情緒特征—我的角色特征；編輯ppt第45頁，共50頁。

也可用于大的社會教育內(nèi)容板塊的規(guī)劃，如兒童對自我與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，其內(nèi)容一般遵循自我—家庭—幼兒園—社區(qū)—祖國—人類的擴(kuò)展線索進(jìn)行組織。這種內(nèi)容組織一般根據(jù)兒童經(jīng)驗(yàn)與年齡增長的線索進(jìn)行。編輯ppt第46頁，共50頁。社會教育領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容（文本）編輯ppt第47頁，共50頁。偏見歧視*概括說法刻板印象編輯ppt第48頁，共50頁。The

IndividualSchoolFamilyChurchTechnologyCommunityWorkplaceNeighborhoodPeerGroupElectronicMediaSportsTheArtsPrintMedia編輯ppt第49頁，共50頁。The

IndividualSchoolFamilyChurchTechnologyCommunityWorkplaceNeighborhoodPeerGr