綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確定指導(dǎo)方案(教案)

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確實(shí)定〔教師指導(dǎo)方案 〕贛榆縣石橋二小 李大成：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確實(shí)定二、活動(dòng)目標(biāo)：〔一〕學(xué)問(wèn)技能方面1初步感知課題的生成過(guò)程；2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)課題方案的制定方法；學(xué)會(huì)將自己提出的主題以書(shū)面的形式匯報(bào)，并能完整的闡述自己提出的主題活動(dòng)設(shè)想；3、在課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí)一些傾聽(tīng)和溝通技巧，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人提出的有建設(shè)性的建議或意見(jiàn)，全班同學(xué)共同確定活動(dòng)主題；4、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)自我和他人的客觀(guān)評(píng)價(jià)。〔二〕力量方法方面1、學(xué)會(huì)與人溝通、與人合作；2、承受多種方式搜集、整理資料和信息；方法。〔三〕情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面1、通過(guò)自選主題開(kāi)放實(shí)踐爭(zhēng)論，培育學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣；2、能相互幫助，在和諧氣氛中共同完成任務(wù)；3、培育學(xué)生留心觀(guān)看生活和樂(lè)觀(guān)實(shí)踐的態(tài)度；4、初步培育學(xué)生的課題選定價(jià)值觀(guān)。表、課堂過(guò)程評(píng)價(jià)表、教師評(píng)價(jià)表等表格每生一份〔見(jiàn)附件〕四、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)五、活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引入：同學(xué)們，你們寵愛(ài)吃什么樣的食品？〔指名學(xué)生答復(fù)〕為什么？〔引出學(xué)生寵愛(ài)的話(huà)題〕假設(shè)把你們不寵愛(ài)的食品給你們吃，你們會(huì)怎么樣？——拒絕吃我們做事也一樣：做自己寵愛(ài)做的事情。現(xiàn)在我們學(xué)校馬上實(shí)施的爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)，首先面臨的是選題這一關(guān)，有爭(zhēng)論價(jià)值的問(wèn)題我們可以稱(chēng)為課題。這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論怎樣確〔板書(shū)：課題確實(shí)定〕二、指導(dǎo)學(xué)生選擇課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你打算選什么樣的問(wèn)題作為自己的爭(zhēng)論課題？〔板書(shū)：一、問(wèn)題的提出〕〔教師提示學(xué)生把自己的問(wèn)題記錄下來(lái)〕的其他同學(xué)嗎？小組爭(zhēng)論。依據(jù)生的不同答復(fù)，教師板書(shū)：興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、需求、價(jià)值、資源、可行性。如何選擇適宜的問(wèn)題作為自己的爭(zhēng)論課題是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一般依據(jù)自己的興趣入手。固然，還有其他很多原則，請(qǐng)看下面的資料〔講解、投影映示：我們小學(xué)生的選題原則是：1、貼近自己的生活和四周的社區(qū)生活：觸，就無(wú)法搜集資料，無(wú)法進(jìn)展調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，沒(méi)有直接的生疏，感性生疏不夠，僅僅靠網(wǎng)上或書(shū)上的資料，爭(zhēng)論就很難進(jìn)展下去。2、問(wèn)題要有肯定的爭(zhēng)論價(jià)值，能答復(fù)和解釋某種現(xiàn)象、問(wèn)題，尤其是要有正面的教育意義：假設(shè)我們爭(zhēng)論的內(nèi)容虛無(wú)飄渺，對(duì)社會(huì)，對(duì)同學(xué)，對(duì)自己沒(méi)有任何意義，這個(gè)爭(zhēng)論也就沒(méi)有必要了。如網(wǎng)的利和弊”這個(gè)課題，現(xiàn)在，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)很多，狀況也很簡(jiǎn)單，后果也較嚴(yán)峻；而很多同學(xué)對(duì)上網(wǎng)的嚴(yán)峻后果還不了解，也有很多同學(xué)難以自拔，你可以通過(guò)一系列的調(diào)查、訪(fǎng)談、分析、歸納等方法，客觀(guān)地說(shuō)明怎么做是有利的，怎么做是有害的，把真實(shí)狀況告知同學(xué)，使同學(xué)能夠從中得到一點(diǎn)啟發(fā)，這也很有價(jià)值。3、考慮自己的學(xué)問(wèn)力量水平及年齡特征和本校教師的指導(dǎo)力量爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的較大的障礙，因此，我們千萬(wàn)不能好高騖遠(yuǎn)，脫離自己學(xué)問(wèn)力量的實(shí)際、脫離教師指導(dǎo)水平的實(shí)際，否則，課題爭(zhēng)論會(huì)半途而廢。如：我們的祖先是不是接待過(guò)來(lái)訪(fǎng)的外星客人，這個(gè)課題涉及到考古學(xué)學(xué)問(wèn)，涉及對(duì)浩如煙海的古代資料的查找、篩選，目前，我們手頭這方面的資料應(yīng)當(dāng)說(shuō)不多，教師對(duì)在方面的學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)也不是很生疏，再說(shuō)，我們贛榆這方面的社會(huì)資源也不豐富，這些都大大的限制了我們開(kāi)展該課題的爭(zhēng)論，所以這個(gè)課題不適合我們?nèi)プ觥?、留意課題實(shí)施的客觀(guān)條件一半，特別是我們小學(xué)生搞爭(zhēng)論，由于學(xué)問(wèn)水平、力量水平、生活閱歷等的限制，對(duì)客觀(guān)條件的依靠更大，所以，我們選題時(shí)，就要充分考慮該課題在開(kāi)展時(shí)客觀(guān)條件充分不充分。5、對(duì)自己的人身安全沒(méi)有影響我們選題不能有危急性，要留意自己的人身安全，如：雁蕩地貌考〔純野外的、海洲灣水底資源調(diào)查〔水下作業(yè)〕等這些對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)都帶有肯定的危急性，不宜開(kāi)展。在講選題之前，首先說(shuō)明一點(diǎn)：不要把爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)看得很奇特，很艱深，高不行一開(kāi)頭，你們大多不知道從哪里去覺(jué)察和查找課題，其實(shí)課題俯拾皆是，只要我們認(rèn)真去找，努力去覺(jué)察，多一個(gè)心眼，具有“每事問(wèn)”的精神，就能源源不斷的得到課題。其實(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手〔教師講解映示〕1、立足教材，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從教材中覺(jué)察問(wèn)題：們可以覺(jué)察很多好玩的、值得我們?nèi)ヌ骄康膯?wèn)題。2、留意身邊小事，從生活中覺(jué)察問(wèn)題：生活是豐富多彩的，在我們的身邊時(shí)時(shí)刻刻都有的事情發(fā)生；當(dāng)代中學(xué)生不能“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”，要多多關(guān)心身邊的事情，擅長(zhǎng)從身邊覺(jué)察問(wèn)題，提出問(wèn)題。如〔〕還是魚(yú)的特性，對(duì)此我們就可以提出問(wèn)題〔2〕居住居住環(huán)境與居民素養(yǎng)?，F(xiàn)在我們生活富有了，你們當(dāng)中很多人都住在居民小區(qū)里；或者也常常到住在小區(qū)里的同學(xué)家里串門(mén)。你們有沒(méi)有覺(jué)察這么一個(gè)現(xiàn)象：小區(qū)的四周環(huán)境比較臟，生活垃圾、建筑垃圾等隨處可見(jiàn)，但每個(gè)居民家里都很干凈，由此，我們可以提出問(wèn)題〔3〕桶裝礦泉水的質(zhì)量調(diào)查?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)班都有桶裝礦泉水，大家都常常在飲用，但我們也可以從聞媒體上知道一些關(guān)于礦泉水質(zhì)量的報(bào)道，我們也可以對(duì)此進(jìn)展一番分析爭(zhēng)論，從同學(xué)們的身體安康動(dòng)身，給同學(xué)們提個(gè)醒。3、分析一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，覺(jué)察尋常中的不尋常。我們生命篇章是由平凡的材料組成的，平但凡生活的主題，但只要我們認(rèn)真觀(guān)看，深入思考，就可以在平凡中覺(jué)察不平凡。如：生活習(xí)慣與公民素養(yǎng)。在我們的生活中，可以已經(jīng)成了習(xí)慣，其實(shí)，這其中包涵了人的素養(yǎng)問(wèn)題，家庭教養(yǎng)問(wèn)題，社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，甚至也說(shuō)明白國(guó)民素養(yǎng)。4、留意社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：國(guó)際形勢(shì)，風(fēng)云變幻；國(guó)際政局，朝夕異樣；社會(huì)熱點(diǎn)，層出不窮；在這些方面我1999年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全601311億左右；德國(guó)等西歐國(guó)家，人口呈負(fù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，美國(guó)靠移民，日本漸漸呈現(xiàn)老齡化社會(huì)的態(tài)勢(shì)，據(jù)此，我們提出問(wèn)題：為什么興旺國(guó)家、地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度相對(duì)慢？進(jìn)展中國(guó)家、地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度相對(duì)快？?jī)烧呷丝诿芏认啾容^又如何？5、科學(xué)前沿內(nèi)容：當(dāng)今科學(xué)的進(jìn)展，日月異，的科研門(mén)類(lèi)層出不窮；的覺(jué)察，數(shù)不勝數(shù)。作為成為一個(gè)站科學(xué)前沿的時(shí)代之驕子。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面面觀(guān)〔計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。6、即興靈感運(yùn)動(dòng)與抗年輕。愛(ài)美之心，人皆有之。留住青春，保持生命，人之常情。為了這個(gè)崇高的目的，很多人都樂(lè)觀(guān)地去熬煉。假設(shè)你略微留意一下，給他們分一下類(lèi)：中老年人早上到公園去熬煉，青壯年到健身房去跳衰弱操。這些運(yùn)動(dòng)有什么用，能不能到達(dá)目的，是否也有科學(xué)性可講，你通過(guò)一系列的調(diào)查、比較，把這個(gè)問(wèn)題闡述一下，這也是一個(gè)有價(jià)值的課題。依據(jù)學(xué)生選定的不同課題，教師賜予指導(dǎo)說(shuō)明，映示在選題階段簡(jiǎn)潔消滅的問(wèn)題：1、選擇的課題題目過(guò)大這是最簡(jiǎn)潔消滅的問(wèn)題。你們不知道選擇的題目和你的力量、現(xiàn)有的爭(zhēng)論條件之間的關(guān)系，只是雄心勃勃、躍躍欲試，提出的題目只求一鳴驚人，不考慮其他。2、選題所涉及的爭(zhēng)論內(nèi)容過(guò)于抽象：你們選題中消滅的比較普遍的另一個(gè)問(wèn)題是課題所涉及的爭(zhēng)論內(nèi)容過(guò)于抽象。3、課題提出的依據(jù)缺乏：活中是不是有肯定的代表性，有什么爭(zhēng)論價(jià)值，一般很少考慮。4、不考慮課題爭(zhēng)論的可行性：括：信息資料、試驗(yàn)設(shè)備、藥品試劑、時(shí)間、精力、財(cái)力等。不解決條件問(wèn)題，課題就不能確立。5、對(duì)課題中要爭(zhēng)論的問(wèn)題不明確這樣，爭(zhēng)論起來(lái)對(duì)問(wèn)題就比較清楚。總之，選題是我們實(shí)施爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的開(kāi)頭，“好的開(kāi)頭是成功的一半”。在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)中去查找問(wèn)題；要多與教師、同學(xué)溝通，擅長(zhǎng)聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)，盡量客觀(guān)、科學(xué)、現(xiàn)實(shí)地去確定爭(zhēng)論課題，使自己的課題在實(shí)施過(guò)程中能順當(dāng)進(jìn)展。提問(wèn)：現(xiàn)在你還確定這樣的課題嗎？你有什么想法？學(xué)生分組爭(zhēng)論，小組合作完成課題的提出。教師巡察指導(dǎo)，組織學(xué)生溝通、匯報(bào)。全班確定課題。學(xué)生依據(jù)課題的組別自由選擇座位。三、指導(dǎo)制定課題方案。同學(xué)們，課題我們已經(jīng)選定，大家說(shuō)說(shuō)該怎樣完成課題呢？板書(shū)：解決的策略學(xué)生溝通爭(zhēng)論后，全班匯報(bào)結(jié)果。教師小結(jié)說(shuō)明：要制定出合理的方案。說(shuō)說(shuō)，方案應(yīng)當(dāng)包括那些內(nèi)容？學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)，板書(shū)：方法、分工、合作、時(shí)間、行動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課題方案表〔見(jiàn)附件表1、、3提示學(xué)生以后行動(dòng)時(shí)要留意安全。四、指導(dǎo)成果呈現(xiàn)的形式?，F(xiàn)在我們的方案已經(jīng)出來(lái)了，剩下的事情就要求大家去分工協(xié)作，共同完成。問(wèn)題是：你們打算用什么樣的形式把成果呈現(xiàn)給大家，讓大家共同共享呢？板書(shū)：成果的呈現(xiàn)組織學(xué)生溝通、爭(zhēng)論、匯報(bào)。教師小結(jié)板書(shū)：結(jié)論、心得、圖文材料、音像材料、手工制品等。提示學(xué)生把呈現(xiàn)形式填入方案表中。五、課堂小結(jié)：家依據(jù)自己的實(shí)際狀況，認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)表〔見(jiàn)附件表、56。教師巡察指導(dǎo)填寫(xiě)。填完后由組長(zhǎng)收回。說(shuō)明：下一步的行動(dòng)要求和下一節(jié)課的匯報(bào)要求，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像，全力展現(xiàn)自己小組的活動(dòng)成果。附1： 石橋二小綜合實(shí)踐活動(dòng)主題打算班級(jí)：班級(jí)：姓名：性別：我們要爭(zhēng)論的問(wèn)題的題目：我們打算這樣爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題：3．我們想合作爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，我們打算這樣分工：附2： 石橋二小綜合實(shí)踐活動(dòng)主題記錄日日教師我們的行動(dòng) 我們的覺(jué)察 我們的感想 家長(zhǎng)建議期 附3： 石橋二小綜合實(shí)踐活動(dòng)主題反思班級(jí)： 姓名： 性別：說(shuō)出理由。你想對(duì)指導(dǎo)教師是誰(shuí)說(shuō)些什么？你認(rèn)為自己做的結(jié)果怎么樣？在做的過(guò)程中，你遇到的最大困難是什么？通過(guò)這次活動(dòng)，你最大的收獲是什么？假設(shè)是合作爭(zhēng)論，那么你感到小組合作是否開(kāi)心？做，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

成長(zhǎng)小腳丫活動(dòng)日期組員內(nèi)活動(dòng)日期組員內(nèi)班級(jí)容自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課題生成活動(dòng)內(nèi)容源于生活、學(xué)習(xí)課題設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)活動(dòng)分工合理、可操作性強(qiáng)個(gè)人與小組成員的合作力量個(gè)人在活動(dòng)中的動(dòng)手操作力量信息、資料的收集方法對(duì)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用力量認(rèn)真思考、創(chuàng)思維素養(yǎng)、力量的提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)簽名：教師或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽名：附5： 石橋二小綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂過(guò)程評(píng)價(jià)表姓名： 班級(jí) 時(shí)間： 年 月 日項(xiàng)目 因 素舉手發(fā)言參與活動(dòng)認(rèn)真狀況〔完成作業(yè)、爭(zhēng)論、思考)情感對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的古怪心與求知欲態(tài)度抑制困難的意志與自信念生疏、感悟7、對(duì)自己綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值評(píng)價(jià)與聯(lián)系

a b c 說(shuō) 明a=樂(lè)觀(guān)；b=c=不樂(lè)觀(guān)a=認(rèn)真；b=一c=沒(méi)有很少；c=不能；b=一般；c=沒(méi)有般；c=不好c=不能。技能方法

在理解的根底上用所學(xué)學(xué)問(wèn)于情景中決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題〔獨(dú)立思考，從不同的角度提出問(wèn)題，用不同方法解決問(wèn)題〕思維的條理性〔表述清楚，做事有打算〕解決問(wèn)題的策略、方法認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)并詢(xún)問(wèn)

a=能；b=一c=般；c=不好ab14.樂(lè)觀(guān)表達(dá)自己意見(jiàn)合作

般；c=不能15.完成小組安排的任務(wù)總評(píng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容描述性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容描述性評(píng)價(jià)的指導(dǎo)教師是否很熱忱地指導(dǎo)你們的活動(dòng)學(xué)生 2.你的指導(dǎo)教師是否主動(dòng)詢(xún)問(wèn)過(guò)你們的活動(dòng)評(píng)價(jià) 活動(dòng)過(guò)程中，你的指導(dǎo)教師在哪些方面幫助過(guò)你4.你想對(duì)你的指導(dǎo)教師說(shuō)些什么你是否對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展投入了巨大的熱忱的學(xué)問(wèn)教師 3.在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，你是否與學(xué)生家長(zhǎng)溝通過(guò)自評(píng) 述你所指導(dǎo)的小組的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及執(zhí)行狀況研討簡(jiǎn)潔描述一下你對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中最具制造性的表現(xiàn)7：課件我們小學(xué)生的選題原則是：1、貼近自己的生活和四周的社區(qū)生活：觸，就無(wú)法搜集資料，無(wú)法進(jìn)展調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，沒(méi)有直接的生疏，感性生疏不夠，僅僅靠網(wǎng)上或書(shū)上的資料，爭(zhēng)論就很難進(jìn)展下去。2、問(wèn)題要有肯定的爭(zhēng)論價(jià)值，能答復(fù)和解釋某種現(xiàn)象、問(wèn)題，尤其是要有正面的教育意義：假設(shè)我們爭(zhēng)論的內(nèi)容虛無(wú)飄渺，對(duì)社會(huì)，對(duì)同學(xué)，對(duì)自己沒(méi)有任何意義，這個(gè)爭(zhēng)論也就沒(méi)有必要了。如網(wǎng)的利和弊”這個(gè)課題，現(xiàn)在，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)很多，狀況也很簡(jiǎn)單，后果也較嚴(yán)峻；而很多同學(xué)對(duì)上網(wǎng)的嚴(yán)峻后果還不了解，也有很多同學(xué)難以自拔，你可以通過(guò)一系列的調(diào)查、訪(fǎng)談、分析、歸納等方法，客觀(guān)地說(shuō)明怎么做是有利的，怎么做是有害的，把真實(shí)狀況告知同學(xué)，使同學(xué)能夠從中得到一點(diǎn)啟發(fā)，這也很有價(jià)值。3、考慮自己的學(xué)問(wèn)力量水平及年齡特征和本校教師的指導(dǎo)力量爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的較大的障礙，因此，我們千萬(wàn)不能好高騖遠(yuǎn)，脫離自己學(xué)問(wèn)力量的實(shí)際、脫離教師指導(dǎo)水平的實(shí)際，否則，課題爭(zhēng)論會(huì)半途而廢。如：我們的祖先是不是接待過(guò)來(lái)訪(fǎng)的外星客人，這個(gè)課題涉及到考古學(xué)學(xué)問(wèn)，涉及對(duì)浩如煙海的古代資料的查找、篩選，目前，我們手頭這方面的資料應(yīng)當(dāng)說(shuō)不多，教師對(duì)在方面的學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)也不是很生疏，再說(shuō)，我們贛榆這方面的社會(huì)資源也不豐富，這些都大大的限制了我們開(kāi)展該課題的爭(zhēng)論，所以這個(gè)課題不適合我們?nèi)プ觥?、留意課題實(shí)施的客觀(guān)條件一半，特別是我們小學(xué)生搞爭(zhēng)論，由于學(xué)問(wèn)水平、力量水平、生活閱歷等的限制，對(duì)客觀(guān)條件的依靠更大，所以，我們選題時(shí)，就要充分考慮該課題在開(kāi)展時(shí)客觀(guān)條件充分不充分。5、對(duì)自己的人身安全沒(méi)有影響我們選題不能有危急性，要留意自己的人身安全，如：雁蕩地貌考〔純野外的、海洲灣水底資源調(diào)查〔水下作業(yè)〕等這些對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)都帶有肯定的危急性，不宜開(kāi)展。選題范圍：1、立足教材，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，從教材中覺(jué)察問(wèn)題：們可以覺(jué)察很多好玩的、值得我們?nèi)ヌ骄康膯?wèn)題。2、留意身邊小事，從生活中覺(jué)察問(wèn)題：生活是豐富多彩的，在我們的身邊時(shí)時(shí)刻刻都有的事情發(fā)生；當(dāng)代中學(xué)生不能“一心只讀圣賢書(shū)，兩耳不聞窗外事”，要多多關(guān)心身邊的事情，擅長(zhǎng)從身邊覺(jué)察問(wèn)題，提出問(wèn)題。如〔〕還是魚(yú)的特性，對(duì)此我們就可以提出問(wèn)題〔2〕居住居住環(huán)境與居民素養(yǎng)?，F(xiàn)在我們生活富有了，你們當(dāng)中很多人都住在居民小區(qū)里；或者也常常到住在小區(qū)里的同學(xué)家里串門(mén)。你們有沒(méi)有覺(jué)察這么一個(gè)現(xiàn)象：小區(qū)的四周環(huán)境比較臟，生活垃圾、建筑垃圾等隨處可見(jiàn)，但每個(gè)居民家里都很干凈，由此，我們可以提出問(wèn)題〔3〕桶裝礦泉水的質(zhì)量調(diào)查?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)班都有桶裝礦泉水，大家都常常在飲用，但我們也可以從聞媒體上知道一些關(guān)于礦泉水質(zhì)量的報(bào)道，我們也可以對(duì)此進(jìn)展一番分析爭(zhēng)論，從同學(xué)們的身體安康動(dòng)身，給同學(xué)們提個(gè)醒。3、分析一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，覺(jué)察尋常中的不尋常。我們生命篇章是由平凡的材料組成的，平但凡生活的主題，但只要我們認(rèn)真觀(guān)看，深入思考，就可以在平凡中覺(jué)察不平凡。如：生活習(xí)慣與公民素養(yǎng)。在我們的生活中，可以已經(jīng)成了習(xí)慣，其實(shí)，這其中包涵了人的素養(yǎng)問(wèn)題，家庭教養(yǎng)問(wèn)題，社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，甚至也說(shuō)明白國(guó)民素養(yǎng)。4、留意社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：國(guó)際形勢(shì)，風(fēng)云變幻；國(guó)際政局，朝夕異樣；社會(huì)熱點(diǎn)，層出不窮；在這些方面我1999年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全601311億左右；德國(guó)等西歐國(guó)家，人口呈負(fù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，美國(guó)靠移民，日本漸漸呈現(xiàn)老齡化社會(huì)的態(tài)勢(shì)，據(jù)此，我們提出問(wèn)題：為什么興旺國(guó)家、地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度相對(duì)慢？進(jìn)展中國(guó)家、地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度相對(duì)快？?jī)烧呷丝诿芏认啾容^又如何？5、科學(xué)前沿內(nèi)容：當(dāng)今科學(xué)的進(jìn)展，日月異，的科研門(mén)類(lèi)層出不窮；的覺(jué)察，數(shù)不勝數(shù)。作為成為一個(gè)站科學(xué)前沿的時(shí)代之驕子。如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面面觀(guān)〔計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。6、即興靈感運(yùn)動(dòng)與抗年輕。愛(ài)美之心，人皆有之。留住青春，保持生命，人之