2018年全國中小學教師資格考試音樂學科知識與教學能力試題初級中學

2018年中小學教2018年中小學教師資格考試模擬音樂學科知識與教學能力試題(初級中學浙江教師資格7浙江教師招聘8杭州教師招聘考試群3浙江教師資格注意事一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）《勃蘭登堡協(xié)奏曲》《哥德堡變奏曲》《法國組曲》《平均律鋼琴曲集》等。因此答案選C【答案】A。解析：首先，本題的題眼為格魯克創(chuàng)作的作品。其次，分析B、C、D三個選項。B選項《阿爾西斯特》是格魯克的歌劇，但卻不是由原來的閹人歌手改為男高音演唱的歌劇。C選項《女仆作夫人》是佩格萊西的作品；D選項《后宮誘逃》是莫扎特的作品。故本題答案選A?！敬鸢浮緿。解析：首先，本題的題眼為小行板的音樂術語。其次，分析A選項為柔板；B選項慢板；C選項廣板；D選項小行板。因此答案選D。【答案】A。解析：“人們要在音樂上找到一個新的發(fā)展途徑，用新的手段表達音樂內(nèi)1現(xiàn)出新的現(xiàn)象”，這些描述的正是新藝術時期音樂的特點。故正確答案選A。絲根》是江蘇民歌；D選項《茉莉花》是江蘇民歌。因此答案選A。該作曲家是劉天華，而選項中，A選項《二泉映月》是華彥鈞的二胡作品；B、C、D、都是劉天華的二胡作品。因此答案選A7.【答案】D。解析：圖中的舞蹈屬于漢族的秧歌。故D演出樂器為鼓，屬于鼓吹樂中的絳州鼓樂2006年入選為國務院批準列入第一批“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。A選項江南絲竹屬于中國民間傳統(tǒng)器樂絲竹樂的一種，主要的伴奏樂器為揚琴、笛子、琵琶等；B選項廣東音樂主要流傳于廣東省珠江三角洲，常規(guī)器樂有粵胡、秦琴、琵琶、揚琴、洞簫、喉管、笙及木魚、鈴。D選項福建南音屬于絲弦樂樂種，常用的樂器有箏、琵琶、揚琴、三弦、胡琴等。故正確答案為C?；ㄎ亟婊ㄏ恪ｚL啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽?！边@正是歌曲《春游》的歌詞，同時這首歌曲我國20世紀以來最早的三聲部合唱，描繪了一副優(yōu)美而富有韻味的春景。故正確答案選擇B七聲雅樂調(diào)式；D選項清角、變徵不成立。因此答案選A。當中和弦是小三和弦的第一轉(zhuǎn)位6轉(zhuǎn)位。因此答案選D。例可以得出這是勃拉姆斯的《搖籃曲》B選項舒C選項莫扎特雖然都創(chuàng)作過搖籃曲但卻不是譜例中給出的這首。D選項巴赫并沒有創(chuàng)作過搖籃曲。故正確選項為A。次，分析這句話出自《樂記》，反映的是儒家的音樂思想。。因此本題答案選A。琴左手部分和弦分解的伴奏音型，使樂曲充滿生機活力，又不失優(yōu)雅雋秀。因此正確答案為B。【答案】A。解析：首先，從題干中可以得出本題的題眼為圖中樂器是哪一個地區(qū)的傳統(tǒng)樂器2以正確答案選A。【答案】A。解析：首先，本題考查的是貝多芬的作品。其次分析譜例，通過演唱可以判斷這《命運交響曲》的曲譜。故選A析題干可知，題中描繪作曲家是“強力集團”成員穆索爾斯基。因此答案為A。譜例為柴可夫斯基的作品《如歌的行板》。因此答案選D。這是《天仙配》的譜例，是黃梅戲的代表曲目之一。因此答案為A。示的劇種是昆曲。故正確答案為C?！敬鸢浮緿。解析：首先，從題干可得本題的題眼為評價的方式與方法。其次，分析評與方法分為形成性評價與終結性評價相結合，定性述評與定量測評相結合，自評、互評及他評相相評價的一種。A選項自我評價是自己對自己的評價方式，學生以對自我的描述性評價為主；B選項終結性評價是在期末結業(yè)時候進行的檢測，所檢測的內(nèi)容為整個學期內(nèi)的全部學習內(nèi)容；C選項教師評價式的評價；最后，得出本題的正確選項為D。吸引學生的學習興趣，從而導入課堂；B選項音頻導入是教師在課前為學生播放音頻，根據(jù)音樂相關內(nèi)容導入課堂；C選項創(chuàng)境導入是教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一定的情境來導入課堂；D選項故事導入是教講述故事來吸引學生，通過故事引導，進行課堂導入。而本題在學習《紅旗頌》《渴望春天》《剪羊毛故事導入的方式。因此答案為D。7原位和弦；B選項和弦音為“b3-b5-b7”，為原位和弦；C選項和弦音為“6-#1-3”，為原位和弦；D選項和弦音為“#1-3-6”，為轉(zhuǎn)位和弦，并且是第一轉(zhuǎn)位。故選D。24.【答案】C。解析：根據(jù)題干可以得出本題考查旋律的發(fā)展手法。其次，分析旋律發(fā)展手法分其中包含嚴格模進、自由模進。因此，B、D排除，不符合題意。綜上所述，并結合譜例可以得出，譜例屬于完全重復，故選C。25.【答案】B。解析：首先，從題干可得本題的題眼為其它教學活動和教學活動中強調(diào)比較的形式其次，分析教學活動的方式有強調(diào)比較、創(chuàng)編活動、小組合作教學的方法步驟、綜合活動。強調(diào)比較3籃曲，可以看出音樂體裁相同，作曲家不同。A選項強調(diào)比較是正確的，但是不同表演個性方面的比較隊及指揮家所演奏，進行互相比較，所以不合適；B選項強調(diào)比較是正確的，同類體裁不同作曲家的作例呼應；C、D兩項知識點搭配錯誤。最后，得出本題的正確選項為B。創(chuàng)境導入、設疑導入、溫故導入、故事導入等。A選項設疑導入是教師精心設置一個有引導性的問題，吸引學生的學習興趣，從而導入課堂；B選項音頻導入是教師在課前為學生播放音頻，根據(jù)音樂相關內(nèi)容導入課堂；C選項創(chuàng)境導入是教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一定的情境來導入課堂；D選項即興導入是老師夠?qū)λ鶎W新課加深印象。最后，得出本題的正確選項為D。次，分析《一道道水來一道道山》出自于歌劇《劉胡蘭》。因此答案為A?！敬鸢浮緾。解析：首先，從題干可得本題的題眼為“牧笛揚華音，戰(zhàn)國壯國魂”描述我國著名的作曲家、音樂教育家和音樂理論家賀綠汀，同時也是人們評價其作品《牧童短笛》的童短笛》也獲得了俄國齊爾品舉辦的“征求中國風味鋼琴曲”一等獎。因此正確答案為C歌唱時由一人可以同時發(fā)出兩種高低不同的聲音，并2006年列入了“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄，2009年正式進入了世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄；選項B昆曲，稱昆劇、昆腔、昆山腔，是中國最古老的劇種之一，也是中國傳統(tǒng)文化藝術中的珍品，并2001年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)”代C福建南音，是一種歷史悠久的民間音樂；選D西安鼓樂，是流行與西安及其附近地區(qū)的大型器樂演出形式2009年被聯(lián)合國教科文組織公布為第一批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。綜上所述，正確答案為A?！敬鸢浮緿。解析：圖片所展示的舞蹈是巴西的桑巴，被認為是最具巴西特點的音樂形式。桑以黑人所具有的節(jié)奏為基礎，融入了歐洲的旋律和多聲音樂喬羅的影響而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式，其特二、音樂編創(chuàng)題（本大題1小題，10分）31.【參考4三、音樂作品分析題（本大題三、音樂作品分析題（本大題1小題，15分32.【參考答案A、B、A1兩段結構圖示為A段主題旋律線條流暢、優(yōu)美，同時又富有動力性。B段是A樂段的變化，主題材料來源于A段A1樂段是A樂段的原始再現(xiàn)，通過節(jié)奏的重復、變化改變了節(jié)奏的單調(diào)性豐富了樂曲的和聲，最后止在主和弦四、教學設計題（本大題1小題，35分）情感態(tài)度價值觀：學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，激發(fā)學生對我國民間傳統(tǒng)音樂的興趣和熱愛重點：學唱歌曲，感受歌曲情緒，并有感情地演唱歌曲難點：黃梅戲產(chǎn)生的相關知識背景，有感情地演唱歌曲教學過5（一）播放歌曲《天仙配》，創(chuàng)設情景，激發(fā)（一）播放歌曲《天仙配》，創(chuàng)設情景，激發(fā)起學生學習興趣，從而快速的進入到學習中來。從而順勢入本課《對花》（二）新課教授歌曲《對花聆聽歌曲，并請學生說出樂曲帶來什么樣的情緒感受；判斷這首樂曲的節(jié)拍。（歡快、2/4拍繼續(xù)提問：這首歌曲的演唱形式是什么？（男女對唱2.在學唱歌曲之前，帶領學生進行發(fā)聲練習。而后帶領學生逐句地對歌曲旋律進行學唱。（唱譜子3.簡單介紹黃梅戲循環(huán)，提高學習效8.完整演（四）教師播放黃梅戲的視頻《天仙配》《女駙馬》，以此鞏固學生對黃梅戲曲調(diào)的掌握【教學意圖】在學會樂曲的基礎上，拓展與本課相關的其他作品，有利于學生視野拓寬和全面發(fā)展五、案例分析題（本大34.【參考答案1小題分）（1）這個案例是一個問題案例這位老師在進行教學的過程當中也有值得借鑒的地方，比如課堂氣氛活躍，學生踴躍舉手發(fā)言。由于學生對民族樂器的的陌生使得他們覺得民族器樂是陳舊的，難聽懂的，所以興趣不高；第二，沒以學生為主主體，老師做引導，通過情境設置和同學們的興趣愛好導入課程，吸引注意6（2）改進建議首先，要根據(jù)音樂新課程理念注重學生的學習過程，引導學生用“體驗、比較、探究、合作”的其次，突出“以音樂審美為核心”的基本理念，利用多段民族器樂曲的聆聽，體驗和感受民族器的特點及情感內(nèi)涵教師在音樂教學中找到自己的合適位置，帶動我們的音樂課堂真正動起來。讓學生們通過音樂課的學更加激發(fā)出對音樂的熱愛，讓學生在樂中學、學中樂。而后通過這樣的積極因素調(diào)動學生熱愛祖國傳文化，同時也更加珍愛身邊的人、事、物六、課例點評題（本大題1小題，15分）35.【參考答案這個課例在教學設計上具備一定的優(yōu)勢，但也存在一些問題上述案例在課程設置上存在的閃光點（1）教案來看，本課包括課程名稱、教學對象、教學內(nèi)容、教學目標以及教學過程片段，教案作內(nèi)容較為完整（2）教學內(nèi)容上從學唱、欣賞、擴展；教學環(huán)節(jié)層層深入，次序安排由淺入深、較為合理（3）拓展環(huán)節(jié)播放了其他歌頌民族的歌曲，豐富了課堂的氛圍，教學情境也比較多樣。這些都現(xiàn)新課程了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的基本理問題（1