高中美術(shù)自主課堂教學(xué)模式探索-以山東省濟(jì)南第三中學(xué)為例的開題報(bào)告

高中美術(shù)自主課堂教學(xué)模式探索——以山東省濟(jì)南第三中學(xué)為例的開題報(bào)告【摘要】高中美術(shù)自主課堂教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性和探究精神為目標(biāo)，由教師提供指導(dǎo)而學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作、實(shí)踐和學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)模式。本文通過對山東省濟(jì)南第三中學(xué)高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了基于自主性、實(shí)踐性和探究性的教學(xué)模式，并探究了這一模式在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，以期提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】高中美術(shù)；自主課堂；教學(xué)模式；實(shí)踐探究【Abstract】Theexplorationsofhighschoolartautonomousclassroomteachingmodeisateachingmodewiththeaimofcultivatingstudents'subjectiveinitiative,creativityandexplorationspirit,inwhichteachersprovideguidancewhilestudentsself-directedatcreating,practicingandlearning.ThisarticleanalyzesthecurrentsituationofhighschoolartteachinginJinanThirdMiddleSchool,ShandongProvince,proposesateachingmodebasedonautonomy,practiceandexploration,andexploresitsapplicationinartteachinginordertoimprovestudents’creativeability,practicalabilityandself-directedlearningability.【Keywords】highschoolart;autonomousclassroom;teachingmode;practiceandexploration【導(dǎo)言】隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，對人才的需求也與日俱增，人才類型也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型人才，而創(chuàng)新性的形成與培養(yǎng)與美術(shù)教育息息相關(guān)。高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑之一，然而現(xiàn)實(shí)中，普遍存在教師主導(dǎo)、學(xué)生被動的“授受模式”，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)造性需求。因此，探索一種適合高中美術(shù)教學(xué)的自主課堂教學(xué)模式變得十分重要?！疽弧⒏咧忻佬g(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析】1.知識型教學(xué)模式占主導(dǎo)地位現(xiàn)實(shí)中的高中美術(shù)課堂以教師為主導(dǎo)，由教師大量傳授美術(shù)史、繪畫技法、各種材料和工具的應(yīng)用等各種相關(guān)知識，而學(xué)生以接受、模仿為主。教師對學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性較少關(guān)注，學(xué)生在課堂中缺乏自主性和動手實(shí)踐的機(jī)會。2.課程難度過大，難以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力雖然高中美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但在課程設(shè)計(jì)上難度過大，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生缺乏思考的空間，難以將知識應(yīng)用于實(shí)踐中。3.缺乏與時(shí)俱進(jìn)的新型教學(xué)手段傳統(tǒng)的美術(shù)課堂只能提供有限的教學(xué)資源，難以滿足學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的需求，例如應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中的電子設(shè)備、虛擬實(shí)境等技術(shù)手段?！径?、高中美術(shù)自主課堂教學(xué)模式的構(gòu)建】1.立足于學(xué)生一致性需求為了使學(xué)生在課堂中營造自主、創(chuàng)造的氛圍，需要建立一個(gè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)和思考。2.注重實(shí)踐性教學(xué)方法實(shí)踐是學(xué)生理解知識的重要途徑之一，美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵是能否實(shí)踐。課堂的組織應(yīng)合理，交互性應(yīng)強(qiáng)，從而能使學(xué)生進(jìn)一步思考和理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生探究精神美術(shù)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維，需要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，探究自己的美術(shù)創(chuàng)作之路?！救?、以濟(jì)南第三中學(xué)為例的實(shí)施方案研究】1.建立自主學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)生通過自我組合成小組探究，分組進(jìn)行視覺文化素材獲取與分析，以及創(chuàng)作的討論和分享等課堂活動。2.構(gòu)建探究性實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下提出自己的設(shè)計(jì)方案，并在實(shí)踐過程中進(jìn)行創(chuàng)新性探究與改進(jìn)，不斷完善自己的創(chuàng)作作品。3.借助網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)手段除傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的基本手段外，引入數(shù)字技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教學(xué)，例如通過各種虛擬實(shí)境、3D打印等技術(shù)，使學(xué)生感受到新的創(chuàng)作模式?！窘Y(jié)