高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略的研究的開題報(bào)告

高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略的研究的開題報(bào)告【摘要】高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。本文從教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，探討了高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略的研究，旨在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)課堂；提問(wèn)策略；教學(xué)者；學(xué)習(xí)者【Abstract】HighschoolEnglishclassroomquestioningisanimportantpartofteachingactivities.Itcannotonlystimulatestudents'learninginterestandenthusiasm,butalsohelpstudentstodeepentheirunderstandingofknowledgeandimprovetheirlanguageapplicationability.ThispaperdiscussestheresearchonthequestioningstrategiesofhighschoolEnglishclassroomteachingfromtheperspectivesofteachersandlearners,aimingtoimprovethequalityandeffectivenessofEnglishclassroomteachingandpromotestudents'Englishlearningachievements.【Keywords】HighschoolEnglishclassroom;Questioningstrategy;Teachers;Learners【正文】1.研究背景如今，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和全球化的趨勢(shì)，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通用語(yǔ)言。而英語(yǔ)教育也越來(lái)越重要，各級(jí)教育部門也在不斷加強(qiáng)英語(yǔ)教育的質(zhì)量和效果，為此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果變得尤為重要。而提問(wèn)作為教學(xué)中一個(gè)非常重要的組成部分，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義，這也是我們研究高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略的原因。2.研究?jī)?nèi)容本文主要從教學(xué)者和學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，探討高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略，包括以下內(nèi)容：2.1教學(xué)者角度2.1.1針對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)制定不同的提問(wèn)策略教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)制定不同的提問(wèn)策略，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。2.1.2適時(shí)適度地提問(wèn)教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定提問(wèn)策略，還應(yīng)該適時(shí)適度地提問(wèn)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和回答，避免過(guò)度煩瑣或過(guò)于簡(jiǎn)單而失去提問(wèn)的效果。2.1.3鼓勵(lì)學(xué)生的多樣化回答教師在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的回答，如用語(yǔ)不同、內(nèi)容不同等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.2學(xué)習(xí)者角度2.2.1積極參與提問(wèn)環(huán)節(jié)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，應(yīng)該積極參與提問(wèn)，認(rèn)真思考問(wèn)題，主動(dòng)回答問(wèn)題，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.2.2活用自身知識(shí)，多樣化思考學(xué)生在進(jìn)行提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該活用自己的知識(shí)，進(jìn)行多方面的思考，盡可能給出充分的回答，提高自己的知識(shí)水平和語(yǔ)言能力。2.2.3合理運(yùn)用創(chuàng)新思維學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)、新的思路，嘗試不同的方式和方法回答問(wèn)題，創(chuàng)新思維能夠促進(jìn)學(xué)生的深入思考和富有創(chuàng)造性的回答。3.研究意義本文的研究意義主要有兩方面：3.1提高課堂教學(xué)質(zhì)量通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略的研究，能夠幫助教師更好地制定提問(wèn)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。3.2促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略的研究，能夠讓學(xué)生更積極參與課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，避免教師和學(xué)生之間的語(yǔ)言障礙，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)