六年級(jí)科學(xué)顯微鏡下的世界教案

六年級(jí)科學(xué)顯微鏡下的世界教案教學(xué)資源開(kāi)發(fā)微生物是生活在大自然中肉眼看不見(jiàn)的微小生命，它們和動(dòng)物、植物共同組成生物大軍，使大自然顯得生氣勃勃。學(xué)生對(duì)生命世界的動(dòng)物、植物的生疏已經(jīng)比較深入，但對(duì)微觀世界的生疏還比較模糊。本課是“顯微鏡下的世界”單元的起始課，通過(guò)本課教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡生疏生命世界的另一大類(lèi)——微生物，學(xué)生在經(jīng)受探究過(guò)程后將了解到使學(xué)生體驗(yàn)到微觀生命世界的驚奇，激發(fā)學(xué)生探究微觀生命世界的欲望。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，我們這樣處理教材：在學(xué)問(wèn)目標(biāo)方面，由生疏微生物明確為“一滴水里有什么”這一具體問(wèn)題。由于學(xué)生以前沒(méi)有學(xué)過(guò)微生物，所以本節(jié)課不應(yīng)照本宣科，認(rèn)為把書(shū)上的學(xué)問(wèn)講完，任務(wù)就完成了，這種教材觀、教學(xué)觀過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教材確實(shí)定性，無(wú)視了學(xué)生共性的進(jìn)展，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的緊箍咒。教師應(yīng)把教材作為激發(fā)學(xué)生求知欲的起點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步到寬闊的空間去探究、求知。在材料設(shè)計(jì)方面，遵循蘭本達(dá)關(guān)于材料要“構(gòu)造化”的思想，同時(shí)滲透科學(xué)教學(xué)應(yīng)具有開(kāi)放性的教學(xué)思想，課前要求學(xué)生自己走入大自然采集一些水樣，這包括河里、池塘里以及放置了幾天的雨水或自來(lái)水，固然教師事前的安全教育也是不行無(wú)視的。另一方面教師應(yīng)為學(xué)生供給進(jìn)展觀看的工具——顯微鏡以及一些微生物的多媒體圖片，以幫助學(xué)生展開(kāi)探究。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方面，遵循兒童科學(xué)生疏活動(dòng)的規(guī)律，以“提出問(wèn)題—爭(zhēng)論爭(zhēng)論方法—觀看探究—溝通匯報(bào)—延長(zhǎng)拓展”的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)開(kāi)放整個(gè)教學(xué)過(guò)程。構(gòu)造化的材料為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的自主開(kāi)放供給了物質(zhì)保障，但在整個(gè)探究活動(dòng)中教師的個(gè)別指導(dǎo)、幫助也是很有必要的。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法●能借助顯微鏡觀看水滴里的微生物；●能夠認(rèn)真細(xì)致觀看并描述水滴里的微生物；●能夠用圖表達(dá)自己觀看到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。學(xué)問(wèn)與技能●生疏微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；●知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；●知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)展的；●體驗(yàn)到探究生命驚奇的歡快與重要意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引導(dǎo)學(xué)生觀看采集的水樣現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一下你帶來(lái)的水樣是什么樣的？．學(xué)生匯報(bào)。．學(xué)生用放大鏡進(jìn)一步觀看水樣并匯報(bào)。．談話(huà)：假設(shè)讓你進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)展觀看，你想借助什么工具?．激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個(gè)世界呢？二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的根本構(gòu)造．表達(dá)：既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀看，下面就先來(lái)了解顯微鏡的根本構(gòu)造。．學(xué)生生疏顯微鏡的根本構(gòu)造及各局部的作用。．使用顯微鏡觀看時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)損害眼睛；使用時(shí)要留神，鏡頭不要碰著玻片；不能用手觸摸目鏡和物鏡。三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀看水樣．談話(huà)：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、急躁、認(rèn)真地來(lái)觀看一滴水，看看你能覺(jué)察什么，把你的覺(jué)察畫(huà)在活動(dòng)記錄上。．學(xué)生分組觀看。．匯報(bào)溝通：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運(yùn)動(dòng)嗎?．教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許很多多個(gè)體微小、構(gòu)造簡(jiǎn)潔、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們格外小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。剛剛我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的是水藻，有此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。．生疏其他的水中微生物：不同的微生物寵愛(ài)生活在不同的水域中，讓我們?cè)賮?lái)看看水中還有哪些微生物？四、閱讀列文虎克的故事并生疏微生物的相關(guān)學(xué)問(wèn)．學(xué)生閱讀列文虎克的故事。談話(huà)：你知道如此驚奇的世界是誰(shuí)個(gè)覺(jué)察的嗎?學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補(bǔ)充介紹。提問(wèn)：通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假設(shè)現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀看，你想觀看什么?學(xué)生自由發(fā)言。．生疏微生物的種類(lèi)和分布。組織學(xué)生用多媒體生疏在空氣中、土壤里、動(dòng)植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。談話(huà)：看來(lái)微生物雖然微小但種類(lèi)很多，在大自然分布極廣，并且還有很多微生物沒(méi)有被我們所覺(jué)察。期望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的爭(zhēng)論中。四、拓展活動(dòng)課標(biāo)網(wǎng)用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀看，看看能不能找到微生物。．做酸奶教學(xué)資源開(kāi)發(fā)本課是蘇教版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第1單元《顯微鏡下的世界》里的2課，屬于生命世界里的微生物這一內(nèi)容體系。教材分為四個(gè)局部。局部，是學(xué)生自己動(dòng)手做酸奶。承受往煮好了的鮮牛奶里參與酸奶的方法，讓鮮牛奶發(fā)酵成酸奶。這局部?jī)?nèi)容可以是課前做好酸奶課上帶來(lái)品嘗，也可以在課是生疏細(xì)菌，解釋牛奶為什么會(huì)變成酸奶。在這里，讓學(xué)生生疏細(xì)菌的根本形態(tài)特點(diǎn)及分布，了解細(xì)菌的生殖速度很快，生疏乳酸菌并知道鮮牛奶為什么會(huì)變成酸奶，以及細(xì)菌與人類(lèi)的關(guān)系，細(xì)菌具有雙重作用，一方面有些細(xì)菌對(duì)人類(lèi)有用，另一方面有些細(xì)菌又對(duì)人類(lèi)有害。第三局部，是了解沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的病毒以及危害人類(lèi)安康的病毒有哪些。第四局部，是了解病菌是如何通過(guò)皮膚接觸傳播的，以及還有哪些傳播途徑。教學(xué)的主體活動(dòng)就是讓孩子們經(jīng)受做酸奶的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓他們感受到細(xì)菌與我們?nèi)祟?lèi)有著親熱的關(guān)系，并生疏到不是全部的細(xì)菌都是有害的，從而消退孩子們頭腦中已有的一些錯(cuò)誤生疏。過(guò)程與方法●能夠嘗試自己動(dòng)手做酸奶；●能夠畫(huà)出自己做酸奶的心情曲線(xiàn)并與同伴溝通；●能夠收集有關(guān)細(xì)菌、病毒的資料并參與爭(zhēng)論。學(xué)問(wèn)與技能●知道酸奶是乳酸菌使鮮牛奶發(fā)酵而成的；●知道細(xì)菌是一種無(wú)處不在的微生物；●生疏到細(xì)菌具有雙重性，一方面可以為人類(lèi)造福，另一方面又會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害；●知道病毒也是微生物中的一類(lèi)；●了解病菌的一些傳播途徑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●享受動(dòng)手制作的歡快，無(wú)論是成功的，還是失敗的；●情愿與同伴共享自己的勞動(dòng)成果。教學(xué)預(yù)備：鮮牛奶、白糖、酸奶、勺子、保溫杯等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、自己動(dòng)手做酸奶．談話(huà)：你吃過(guò)酸奶嗎？知道酸奶是怎么做成的嗎？．學(xué)生溝通吃酸奶的感受并猜測(cè)酸奶是怎樣做成的。介紹做酸奶的方法：①教師為學(xué)生供給煮好的鮮牛奶假設(shè)干。②學(xué)生自帶消毒過(guò)的保溫杯和勺子。③待牛奶冷卻到35℃—40過(guò)毒的保溫杯，并往里面參與適量的酸奶，認(rèn)真攪勻，并蓋上蓋子。④保溫幾個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。學(xué)生自己制作酸奶。①測(cè)一測(cè)：我在制作酸奶時(shí)，放入的酸奶與鮮奶的比例是 ： 8否則會(huì)引起腹瀉、消化不良，甚至中毒?、軐W(xué)生溝通自己做酸奶的感受，并畫(huà)好心情曲線(xiàn)。二、生疏細(xì)菌，解釋牛奶為什么會(huì)變成酸奶．談活：做酸奶時(shí)需要留意些什么？．提問(wèn)：為什么牛奶會(huì)變成酸奶？．學(xué)生思考答復(fù)，引出酸奶中的乳酸菌，從而引出細(xì)菌的概念。．學(xué)生溝通課前收集來(lái)的有關(guān)細(xì)菌的資料，資源共享。6．教師小結(jié)：細(xì)菌的根本形態(tài)特點(diǎn)及分布細(xì)菌的種類(lèi)細(xì)菌的生殖細(xì)菌與人類(lèi)的關(guān)系……．爭(zhēng)論并溝通：你還能舉出哪些有用或有害的細(xì)菌？三、生疏沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的病毒．表達(dá)：下面教師再告知大家一個(gè)隱秘，動(dòng)物、植物和在微生物大家族中，還有一種沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造的成員，它就是病毒。．談話(huà)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒引起的。．學(xué)生看教材插圖生疏形形色色的病毒。．學(xué)生溝通。．提問(wèn)：你還知道哪些危害人類(lèi)安康的病毒？．教師小結(jié)：危害人類(lèi)安康的病毒和細(xì)菌叫病菌，很多傳染病由病菌引起。病菌會(huì)通過(guò)各種途徑侵入人體。四、了解病菌是如何通過(guò)皮膚接觸傳染的．提問(wèn)：病菌是通過(guò)什么途徑侵入人體的呢？．學(xué)生猜測(cè)