“數(shù)高樓”音樂(lè)教案

第第頁(yè)“數(shù)高樓”音樂(lè)教案

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案1

課程分析:

在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念。《數(shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律精美，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌控歌曲節(jié)奏的同時(shí)，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)，并鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

課程目標(biāo):

1能掌控歌曲節(jié)奏，理解說(shuō)唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

2能大膽分角色扮演說(shuō)唱歌曲并創(chuàng)編說(shuō)唱部份。

3感受表演、創(chuàng)編歌曲的歡樂(lè)。

課程預(yù)備:

多媒體課件、音樂(lè)伴奏等。

課程過(guò)程:

〔一〕幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。

師：小伙伴們，上次我們一起跟著音樂(lè)里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞，那問(wèn)問(wèn)后面的客人老師們，他們想不想看你們來(lái)跳恰恰舞呢？

〔二〕在說(shuō)唱中體驗(yàn)節(jié)奏型改變的不同韻律。

師：看，我們來(lái)到了哪里？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這幢高樓一共有幾層？每層樓有幾個(gè)房間？

1．出示課件圖片，幫助小動(dòng)物找家。

師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會(huì)住著誰(shuí)呢？

〔1〕自主選擇，幫助小動(dòng)物們找家。

第一段：一層樓，住著誰(shuí)？一只×，×—

第二段：二層樓，住著誰(shuí)？一只×，××

第三段：三層樓，住著誰(shuí)？三只×，×××

第四段：四層樓，住著誰(shuí)？四只×，××××

第五段：五層樓，住著誰(shuí)？五只×，×××××

〔2〕鞏固練習(xí)，有節(jié)奏的說(shuō)唱歌曲。

師：瞧，小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家！真快樂(lè)呀！都快樂(lè)的唱起了歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

〔3〕完整觀賞，感受歌曲的韻律美。

小結(jié)：這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方？有說(shuō)有唱。這是一首說(shuō)唱歌曲。

〔三〕完整練習(xí)，分角色扮演說(shuō)唱歌曲。

1．師問(wèn)幼兒整體回答。

2．男生問(wèn)女生回答。

〔四〕創(chuàng)編歌曲，感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

師：動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦！瞧！這么多的高樓大廈，里面又會(huì)住著誰(shuí)呢？他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢？你知道它是怎么唱的嗎？趕快跟旁邊的小伙伴商量下。

小結(jié)：六層樓，住著誰(shuí)？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

〔五〕結(jié)束活動(dòng)。

師：七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰(shuí)呢？我們下次再來(lái)找一找吧。

課程反思：

《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事情，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不生疏?！稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充斥歡快、童真的特點(diǎn)?；顒?dòng)中幼兒愛(ài)好深厚，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都處于積極主動(dòng)的參加狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問(wèn)題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動(dòng)表達(dá)，從而牢牢的掌控節(jié)奏技巧。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感，整個(gè)活動(dòng)還是比較勝利的。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂(lè)流暢、好聽(tīng)、節(jié)奏鮮亮，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)歡快、幽默，深受幼兒喜愛(ài)。

我依據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

第二設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充斥趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒觀測(cè)草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用表達(dá)歌曲節(jié)奏的說(shuō)兒歌方式熟識(shí)歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節(jié)奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、心情以及節(jié)奏的改變，為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處涌現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有肯定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來(lái)幫助幼兒分解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數(shù)高樓》的音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并制造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完滿結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。

第四是延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主制造的技能和發(fā)散性思維。

最末隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

理論依據(jù)：

歌頌是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的徑直手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的全部其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是制造的第一個(gè)最純凈的，最卓越的樂(lè)器?！备桧灴梢允褂變喝硇牡耐度?，可以培育他們的樂(lè)感和美感，可以豐富他們的音樂(lè)表現(xiàn)力，可以終生保持他們對(duì)音樂(lè)的熱忱。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，幼兒對(duì)于聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂(lè)融入到日常生活和游戲當(dāng)中去，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)。

《綱要》中指出：激發(fā)愛(ài)好需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終；提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)心、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，表達(dá)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)好才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

實(shí)施策略：為提高幼兒對(duì)唱曲的的理解和表現(xiàn)力，我采納了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)奏圖譜以及對(duì)唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略，整個(gè)活動(dòng)，我著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在深厚的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

教法：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽(tīng)結(jié)合法等；學(xué)法：練習(xí)法、比較法、游戲法等。

活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒依據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。3、以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌頌的歡樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

活動(dòng)預(yù)備：課件，鋼琴。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏掌控

活動(dòng)過(guò)程：1、伴隨著歌曲音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)2、通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲〔1〕通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟識(shí)歌曲的前半部分的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏。你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪兀磕銈兟?tīng)這兩句一樣嗎？小伙伴們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說(shuō)的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來(lái)試試。這是什么顏色的？紅色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對(duì)停一停，那我們?cè)囋嚳础?/p>

〔2〕引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作改變來(lái)表現(xiàn)高樓，看，小弟弟小妹妹發(fā)覺(jué)了什么？〔出示高樓大廈的圖片〕你會(huì)用身體搭一座高樓嗎？啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)樓房，讓幼兒充分感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。

〔3〕引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)念白部分的節(jié)奏。臧老師也搭了一座樓房，小伙伴數(shù)數(shù)看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城學(xué)校的教學(xué)樓，我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。根據(jù)節(jié)奏數(shù)樓

〔4〕引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。老師進(jìn)行前示范，用精美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提示幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。3、鼓舞幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

4、是延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主制造的技能和發(fā)散性思維。

漂亮的夏天來(lái)了，臧老師看到好多的的鮮花都開(kāi)放了，我就想來(lái)數(shù)數(shù)究竟有多花？好聽(tīng)嗎？你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景色，也來(lái)編一首好聽(tīng)的歌曲，預(yù)備好了嗎？我們出發(fā)吧!

5、隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動(dòng)。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案3

設(shè)計(jì)意圖

在音樂(lè)教學(xué)中，知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，是新課改提倡的新理念?！稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律精美，依據(jù)幼兒的年特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充斥趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2、在掌控歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

4、感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感受音樂(lè)節(jié)奏，愿意參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題。

在我們四周有許多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓?

二、理解歌曲內(nèi)容,熟識(shí)音樂(lè)旋律。

師：路邊有許多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來(lái)數(shù)高樓。

1.分段觀賞歌曲《數(shù)高樓》。

(1)第一段:你最喜愛(ài)歌曲中的那句?“白云來(lái)回走”是什么意思?

2.這首歌曲和平常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?

(2)第二段:“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺(jué)怎么樣?

(3)完整觀賞音樂(lè)

三、出示圖片，熟識(shí)歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?

2、邊按歌詞順次指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

1、我們一起來(lái)有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)

這首歌給你感覺(jué)是活潑歡快還是精美溫柔的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。

老師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請(qǐng)部分幼兒，再集體練習(xí)。

3、隨樂(lè)輕聲跟唱。

4、完整學(xué)唱。

5、加上肢體語(yǔ)言進(jìn)行演唱。

五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

2.第1~4節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針?lè)较蜃?步，再按逆時(shí)針?lè)较蜃?步。

3.第5~8小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進(jìn)洞后，抬起頭來(lái)看高樓。

4.反復(fù)1~8小節(jié)：留意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。

5.第9~10小節(jié)：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)

6.第11~18小節(jié)：圈上幼兒站著不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓……”表示數(shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí)，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰(shuí)的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

結(jié)束部分

1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。

2、師：你們今日歡樂(lè)嗎?以后我們有時(shí)間再和好伙伴玩數(shù)樓房的游戲好不好?

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

2.游戲嫻熟后鼓舞幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

3.表演區(qū)中投放音樂(lè)材料，供幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)策略：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的歡樂(lè)

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新閱歷是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，老師采納“難點(diǎn)前置法”，奇妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次，老師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力

應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。

活動(dòng)中老師采納幼兒遷移個(gè)人閱歷創(chuàng)編動(dòng)作——共享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、制造性地表現(xiàn)歌曲的方法，按部就班地積累和豐富幼兒動(dòng)作閱歷，使幼兒獲得了更多自主探究、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師既要敏銳捕獲幼兒富有性格和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示共享個(gè)體閱歷，并適時(shí)、相宜地予以提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂(lè)是自我表達(dá)和人際溝通的手段?；顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的歡樂(lè)和滿意，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒相互觀測(cè)、相互觀賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

依據(jù)按部就班的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲，以熟識(shí)同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)章;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換加強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣;第三個(gè)層次為同伴仿照游戲，幼兒依據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與仿照者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴那么跟隨仿照，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的勝利體驗(yàn)。

游戲玩法

老師采納幼兒創(chuàng)編的相宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，假如沒(méi)有拍到，快速躲閃勝利的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行仿照，同伴繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)約，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳躍，改變豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓)，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采納了圖片法，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌控節(jié)奏;采納手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小伙伴初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我需要立刻訂正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小伙伴說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒究竟正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的掌控了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事情，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野，如今人們的生活水平提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對(duì)于孩子一點(diǎn)都不生疏，《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活閱歷出發(fā)，用身體動(dòng)作的改變表現(xiàn)高樓，并用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

實(shí)施策略：

為提高幼兒對(duì)唱曲的理解和表現(xiàn)力，在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、開(kāi)心、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)，通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，表達(dá)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣，幼兒的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)好才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的改變表現(xiàn)高樓。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分，變現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

3、體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、音樂(lè)光盤(pán)

教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法、爭(zhēng)論法、游戲法

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和控牌的節(jié)奏掌控。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的'節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、幼兒觀賞音樂(lè)并發(fā)揮想象制造表現(xiàn)高樓的動(dòng)作，用身體改變來(lái)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

3、在《數(shù)高樓》音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并制造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完滿結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。

4、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主制造技能和發(fā)散性思維。

5、隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？”請(qǐng)幼兒回答。

二：引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的改變表現(xiàn)高樓〔此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)1〕

1、老師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來(lái)表現(xiàn)高樓，請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓，并請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒仿照。

三：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演〔此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)2〕

1、播放音樂(lè)光盤(pán)，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲《數(shù)高樓》并回答下列問(wèn)題：從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？幼兒回答。

2、老師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請(qǐng)幼兒觀賞并提問(wèn)：歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的？幼兒回答。

3、引導(dǎo)幼兒改變手的動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)歌曲中的念白部分。

4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》

三：請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱，體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的歡樂(lè)〔此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)3〕

1、請(qǐng)兩名老師合作表演歌曲《數(shù)高樓》

2、請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》

3、幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲并做動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂(lè)演唱歌曲并做動(dòng)作。

四：拓展延伸

請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法〔打槍、甩手、、、、〕

五：結(jié)束活動(dòng)：

幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案5

目標(biāo)：

1，通過(guò)對(duì)唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和感受技能。

2，在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。

3，培育幼兒的協(xié)商合作技能，及音樂(lè)表現(xiàn)力。

預(yù)備：

1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3―6張及假設(shè)干可用于粘貼的樓房畫(huà)；

2、錄音機(jī)數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶

過(guò)程：

〔一〕聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上；

1、發(fā)聲練習(xí)提示幼兒用輕聲，并將身體坐正；

2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

〔二〕出示一張畫(huà)有高樓的表格。

老師：小伙伴，我們四周改變多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子，?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

〔三〕老師依據(jù)音樂(lè)先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

第二遍，跟著音樂(lè)，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

〔四〕幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

老師：現(xiàn)在，老師還有許多的高樓沒(méi)蓋呢，請(qǐng)小伙伴和自己的好伙伴一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。

〔五〕幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

〔六〕游戲《數(shù)高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

〔七〕聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中表達(dá)的快樂(lè)心情。

2、邊唱歌邊游戲，表現(xiàn)數(shù)高樓的情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入、熟識(shí)歌詞

1、出示圖片，提問(wèn)：你看到了什么？

2、老師依據(jù)幼兒回答用歌詞小結(jié)。

3、過(guò)渡：弟弟妹妹有沒(méi)有數(shù)清高樓有幾層呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、熟識(shí)旋律，學(xué)習(xí)歌詞

1、學(xué)習(xí)唱的部分。

(1)傾聽(tīng)唱的部分。

(2)提問(wèn)：弟弟妹妹數(shù)清晰了嗎？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？為什么弟弟妹妹數(shù)不清？〔數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，答數(shù)沒(méi)法求，最高幾層樓呦，全在云里頭?！?/p>

(3)有節(jié)奏念歌詞。

師：我們跟著弟弟妹妹一起來(lái)數(shù)高樓吧。

2、念白部分。

(1)老師示范，幼兒感受念白部分。

師：你們能像我這樣有節(jié)奏的數(shù)嗎？

(2)幼兒嘗試。

師：我們一起數(shù)數(shù)看。

(3)多種方式數(shù)高樓，如拍手等。

三、學(xué)唱歌曲

1、知道有唱有說(shuō)，完整感受

師：剛才我們又唱又說(shuō)，唱了說(shuō)了數(shù)高樓的事情，其實(shí)把唱的說(shuō)的連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲，叫《數(shù)高樓》，請(qǐng)你們聽(tīng)我來(lái)完整唱一唱。

2、學(xué)唱歌曲。

師：我們一起來(lái)唱唱數(shù)高樓的事情吧。

⒊過(guò)渡語(yǔ)：數(shù)高樓的事情不僅能唱成歌曲，還能變成一個(gè)游戲呢，想玩嗎？

四、游戲

1、交代游戲玩法

2、請(qǐng)部分幼兒示范玩法。

3、幼兒游戲。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌控二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、音樂(lè)伴奏等

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)

重點(diǎn)：感受旋律，并能依據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

今日天氣真好，看，草地上誰(shuí)來(lái)了？

他們?cè)诟墒裁矗课覀円瞾?lái)跟他們一起玩一玩吧！

二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓

1.重點(diǎn)：熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲旋律部分

看看，這位小妹妹發(fā)覺(jué)了什么？

請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓?！怖蠋熓痉陡桧灐?/p>

帶領(lǐng)幼兒一同歌頌

2.重點(diǎn)：在說(shuō)唱改變中體驗(yàn)節(jié)奏型改變的不同韻律。

啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵?！?/p>

聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！?！?/p>

看看圖形?？偨Y(jié)“三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。”

猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

完整練習(xí)a歌頌與b說(shuō)唱。

三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海

重點(diǎn)：了解上海聞名的建筑。

我們的上海也很許多出名的高樓，你們知道有哪些嗎？

以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)說(shuō)唱結(jié)合的歌頌形式的歡樂(lè)。

2、培育幼兒的節(jié)奏感，激發(fā)音樂(lè)制造性。

3、初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)CD《數(shù)高樓》、音樂(lè)棒、課件、黑板

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備起勢(shì)

1、幼兒練聲：“問(wèn)好”

師：小伙伴們好!(小女孩們好!小男孩們好!)幼：張老師您好!

幼：客人老師好!師：小伙伴們好!

2、依據(jù)旋律的主節(jié)奏，做節(jié)奏練習(xí)：“跟我學(xué)”

師：今日的天氣不太好，張老師把天氣狀況編了個(gè)節(jié)奏游戲，請(qǐng)跟我學(xué)：天快下雨了，下雨了，下雨了，滴滴滴滴答，滴滴滴滴答。

二、賞析感受

CD1，初步感受音樂(lè)旋律。

師：今日，來(lái)了兩位小客人，我們一起請(qǐng)小弟弟小妹妹來(lái)跟我們做游戲，什么游戲呢?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。

(幼兒觀賞音樂(lè))

師：我們請(qǐng)小弟弟小妹妹一起來(lái)干什么?(數(shù)高樓)

高樓里住著誰(shuí)?(小貓、小狗、小老鼠、小青蛙、小雞)

他們住幾層樓?有幾只?我們?cè)俾?tīng)一遍。

三、情景感應(yīng)

1、CD2(清唱吧)，再次感受音樂(lè)，師幼玩“搶答游戲”，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。

師：依據(jù)剛才的問(wèn)題，我們玩?zhèn)€搶答游戲，我問(wèn)，大家搶答，預(yù)備…..

2、課件展示高樓，對(duì)應(yīng)并梳理五層樓小動(dòng)物的名稱及樓層，老師總結(jié)。

師：小伙伴回答的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)看大屏幕。

3、分析段落，為B段說(shuō)唱部分打節(jié)奏，掌控節(jié)奏型。

師：小伙伴，你發(fā)覺(jué)這首歌，與我們以前唱的歌有什么不同?我們把這首歌分成兩段，前面A段是歌頌部分，后面B段是說(shuō)唱部分，(黑板展示B段)想跟老師打節(jié)奏嗎?

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)CD3，幼兒輕聲跟唱。

師：這首歌的名字叫《數(shù)高樓》，好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!請(qǐng)小伙伴們用輕輕地聲音跟著唱。

(2)CD4，幼兒邊打節(jié)拍邊跟唱，要求：微笑歌頌，聲音精美。

師：下面，請(qǐng)小伙伴們打著節(jié)拍來(lái)跟唱，唱的時(shí)候，要面帶微笑，用最精美最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。

3)CD5，分角色表演歌曲。

師：你們想扮演高樓里的小動(dòng)物，來(lái)表演歌曲嗎?小貓…用什么動(dòng)作?

(4)CD6(伴奏坊)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整歌頌。

5、CD7，用身體樂(lè)器為歌曲伴奏。

師：這首歌這麼好聽(tīng)，是由于有好聽(tīng)的樂(lè)器為它伴奏，你想給歌曲伴奏嗎，用什么伴奏呢?我們的身體就是樂(lè)器，我們的身體怎么唱歌呀?

6、CD8，幼兒完整表演唱。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家加上最好看的動(dòng)作，邊唱邊表演給客人老師吧!

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案9

幼兒狀況分析：

幼兒進(jìn)入大班后愈加的好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，喜愛(ài)唱唱跳跳。為此，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜歡的游戲，音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。我選擇了《數(shù)高樓》這首歌，這首歌節(jié)奏活潑，歌詞簡(jiǎn)約易懂，適合幼兒自由創(chuàng)編，讓幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行制造性的游戲充分的發(fā)揮自己的想象力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，演唱歌曲。

2、能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，并游戲。

3、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：在理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并積極參加游戲。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行制造性的游戲。

三、活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏練習(xí)圖譜、錄音帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、幼兒按拍手節(jié)拍進(jìn)入教室。

〔二〕、導(dǎo)入課題：

1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟識(shí)歌曲旋律。〔截取歌曲中的旋律做練聲練習(xí)〕

2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師范唱歌曲。

4、對(duì)唱曲內(nèi)容提出問(wèn)題。幫助幼兒記住歌詞。

5、出示圖譜，請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。

〔三〕、學(xué)唱歌曲。

2、跟隨錄音帶輕聲跟唱。

3、完整學(xué)唱。

〔四〕、老師依據(jù)歌詞內(nèi)容，利用身體表現(xiàn)歌曲，并師幼互動(dòng)。

〔五〕、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開(kāi)始，請(qǐng)弟弟妹妹進(jìn)入圈內(nèi)，當(dāng)唱到念白部分時(shí)，以點(diǎn)數(shù)的形式按節(jié)奏點(diǎn)數(shù)圈上幼兒，點(diǎn)完后站在哪一位的小伙伴面前，就有這位小伙伴繼續(xù)游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編更多的師幼互動(dòng)游戲。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。

2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌頌的歡樂(lè)，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩哩、恰恰恰的樂(lè)句。

通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟識(shí)歌曲的前半部分的旋律。

師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎？她們?cè)趺闯哪?？你們?tīng)這兩句一樣嗎？小伙伴們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？

二、老師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。

師：看，小弟弟小妹妹發(fā)覺(jué)了什么?〔高樓〕

小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好伙伴一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢？

老師示范：老師還會(huì)把它用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)呢，聽(tīng)！

〔來(lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰〕

你們想不想請(qǐng)你們的好伙伴一起來(lái)玩呢？〔師幼共同演唱?！?/p>

2.在說(shuō)唱改變中體驗(yàn)節(jié)奏型改變的不同韻律。

看，這座高樓一共有幾層?。磕悄銈儾虏?，高樓里都住著誰(shuí)呢？

啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵。

聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！?/p>

看看圖形?？偨Y(jié)三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。

猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱。

數(shù)數(shù)念念。總結(jié)：五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習(xí)A歌頌與B說(shuō)唱。

3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

老師進(jìn)行前示范，用精美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提示幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。

三、鼓舞幼兒一起合作表演歌曲。

引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子歌頌，女孩子說(shuō)唱。

2.角色交換進(jìn)行表演唱。

課后反思：

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)約，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節(jié)奏鮮亮、跳躍，改變豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)搭高樓以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞；采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌控節(jié)奏。由于有幾句后面加了個(gè)喲字，小伙伴初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)喲字，我通過(guò)語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我需要立刻訂正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小伙伴說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有喲字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒究竟正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的掌控了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2.在掌控歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

3.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：特制高樓圖、圖片白云、圖片弟弟妹妹

活動(dòng)過(guò)程：

談話導(dǎo)入課題。

在我們四周有許多高樓大廈。你有沒(méi)有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過(guò)最高幾層樓？很高很高的樓房好象在哪兒？

幼兒回答。

師：今日老師也帶來(lái)一做高樓，請(qǐng)小伙伴們來(lái)數(shù)數(shù)這里的高樓有多高？

二、出示高樓圖

1、請(qǐng)小伙伴上來(lái)數(shù)一數(shù)?！策厰?shù)邊加動(dòng)作〕

2、提問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)老師帶來(lái)的高樓有什么特別地方？〔提示顏色〕

3、要求：把顏色一樣的樓層連起來(lái)數(shù)。

4、想想做做，數(shù)高樓可以用那些動(dòng)作來(lái)表示。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師清唱《數(shù)高樓》第一段。

提問(wèn)：聽(tīng)到了什么？幼兒回答

2、聽(tīng)著琴聲，跟著老師輕輕唱。

3、傾聽(tīng)第二段，提問(wèn)高樓數(shù)清晰了沒(méi)有？

4、帶著幼兒輕輕唱。

5、用活潑歡快的聲音來(lái)演唱。

四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

1、老師請(qǐng)部分幼兒協(xié)作老師講解游戲玩法。

全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。

2、游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

3、活動(dòng)結(jié)束。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

2、在掌控歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

二、出示圖片，熟識(shí)歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么？

2、邊按歌詞順次指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

三、學(xué)唱歌曲。

1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。

2、隨樂(lè)輕聲跟唱。

3、完整學(xué)唱。

四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

全體幼兒站成圓圈，面對(duì)圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

活動(dòng)反思：

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)約，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳躍，改變豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，使幼兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞；采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌控節(jié)奏。由于有幾句后面加了個(gè)“喲”字，小伙伴初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我需要立刻訂正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小伙伴說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒究竟正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的掌控了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

能專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)、仔細(xì)地學(xué)唱歌曲，感受參與集體演唱活動(dòng)的歡樂(lè)。初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解城市的改變?nèi)招略庐悺?/p>

活動(dòng)預(yù)備

請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子數(shù)高樓，感受城市的繁華和改變的速度。能呈現(xiàn)城市高樓的錄像。

教學(xué)CD《數(shù)高樓》。

活動(dòng)過(guò)程

觀賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒觀賞音樂(lè)兩遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，老師唱出幼兒回答的內(nèi)容并示意幼仿照。

學(xué)唱歌曲。

——老師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒用唱的方法，將自己聽(tīng)到的歌詞告知大家。

——幼兒學(xué)唱歌曲，老師告知幼兒這首歌曲分成唱和說(shuō)兩部分。——老師用比較的方法，讓幼兒感受附點(diǎn)音符的表達(dá)。

——幼兒重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進(jìn)入不同的小組進(jìn)行演唱，演唱后進(jìn)行評(píng)價(jià)?！帜信喅?/p>

——集體演唱，老師實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，予以幼兒正面積極的鼓舞，并予以表現(xiàn)力的評(píng)價(jià)。閱歷遷移。

——幼兒觀賞能呈現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——老師引導(dǎo)幼兒了解城市的改變，高樓越來(lái)越多，城市改變速度很快，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)我們生活的城市而努力！

活動(dòng)建議與提示

這是一首具有說(shuō)唱性質(zhì)的歌曲，老師在幼兒基本掌控以后，可以通過(guò)變換角色的方式，讓幼兒體驗(yàn)集體歌頌的歡樂(lè)。本次活動(dòng)后，老師可以在音樂(lè)區(qū)提供歌曲錄音，滿意部分幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能仔細(xì)地傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是能唱好附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

請(qǐng)家長(zhǎng)鼓舞孩子為家人表演所學(xué)的歌曲。

“數(shù)高樓”音樂(lè)教案14

設(shè)計(jì)意圖

《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂(lè)流暢、好聽(tīng)、節(jié)奏鮮亮，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè)歡快、幽默，深受幼兒喜愛(ài)。

我依據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

第二設(shè)計(jì)了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充斥趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié)：讓幼兒觀測(cè)草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用表達(dá)歌曲節(jié)奏的說(shuō)兒歌方式熟識(shí)歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節(jié)奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、心情以及節(jié)奏的改變，為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處涌現(xiàn)襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有肯定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來(lái)幫助幼兒分解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數(shù)高樓》的音樂(lè)中，啟發(fā)幼兒合作并制造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完滿結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。

第四是延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主制造的技能和發(fā)散性思維。

最末隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動(dòng)。

理論依據(jù)

歌頌是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的徑直手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的全部其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是制造的第一個(gè)最純凈的，最卓越的樂(lè)器?！备桧灴梢允褂變喝硇牡耐度?，可以培育他們的樂(lè)感和美感，可以豐富他們的音樂(lè)表現(xiàn)力，可以終生保持他們對(duì)音樂(lè)的熱忱。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著，幼兒對(duì)于聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂(lè)