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第第頁四年級《童年讀水滸傳》說課教案

《童年讀水滸傳》說課教案

張友枝

一、教學思路：

本文用自己的親身經(jīng)受，告知我們他是如何愛上讀《水滸傳》，怎樣讀《水滸傳》及讀了《水滸傳》后的收獲。文章層次清楚，語言平實自然。課前我一貫在思索，怎樣引導同學和一起感受中國傳統(tǒng)文學的魅力，讀懂課文，后來我再次仔細琢磨教參，制定整個教學思路，備好課。備課中，我抓住課文第2部分寫好簡潔的導學案供同學自學群學。教學時，我以“一個問題為統(tǒng)帥”輻射到全文，“說說你從課文中的哪些句段體會出“我”愛讀《水滸傳》？”為全文的切入點，啟發(fā)同學思索、溝通、探究、想象、朗讀，引導同學從課文的語言文字中體會出“我”愛看《水滸傳》，從讀書中感受到歡樂。抓住“迫不及待”“早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學回來的路上還坐在草地上看過沒完”“這一段，反復啟發(fā)同學讀中感悟，體會“我”的癡迷。讓同學想象“我”讀書時的情景，讀到興起處會怎么樣？特別是“武松打虎”部分，老師先讓同學品讀水滸傳的故事，引導同學體會原文的細致精彩，讓同學明白“武松打虎”的精彩也是“我”愛讀《水滸傳》的緣由之一?！拔摇比绾螑凵献x《水滸傳》，讀了《水滸傳》后的收獲也是“我”愛讀《水滸傳》的一種表現(xiàn)。一篇課文的教學能讓同學掌控一種知識與方法，訓練一種技能，體驗一種情感，領悟一種人生聰慧，就是大大的勝利。放手取舍，清楚的教學設計思路，科學有效的實施方法，調動同學研討、探究、對話的熱忱，從而最終達到了教學的根本目標。

二、教學目標

1.學會12個生字，認識10個字。留意多音字“傳、供”的讀音。

2.正確流利有感情地朗讀課文，練習復述課文。

3.讀懂課文內容，鼓舞同學多讀書，讀好書。

三過程與方法：

鼓舞同學通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學溝通，感受閱讀的歡樂。

情感、立場與價值觀：

激發(fā)同學課外閱讀的情感，并養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

四教學重難點：

正確流利有感情地朗讀課文，體驗閱讀樂趣。練習復述課文。

五教學預備：

生字卡片、《水滸傳》

六教學時數(shù)：

2課時

七教學過程：

第一課時

一、初識《水滸傳》

1.播放《好漢歌》，出示水滸108將人物圖，調動人物心情。

2.展示《

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